9下第6课 第二次世界大战爆发 说课稿(教学设计)

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人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》精品教案

人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》精品教案

《第二次世界大战的爆发》教案一、教学目标1.知识与能力慕尼黑会议;德吞并捷克;突袭波兰;二战全面爆发;奇怪的战争;德攻占北欧和包括法国在内的西欧国家,敦刻尔克撤退;法国溃败和戴高乐的自由法国运动;不列颠之战;德军侵入巴尔干;突袭苏联;二战扩大;苏联卫国战争开始;莫斯科保卫战的胜利,日本偷袭珍珠港,在太平洋战争爆发。

思考讨论二战的战争性质,学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件,提高归纳概括历史进程的能力。

2.过程与方法指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料,分析历史信息,掌握自主学习、合作学习,探究学习的方法,体验学习历史的快乐。

3.情感态度与价值观①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋,英、法纵容法西斯侵略,搬起石头砸自己的脚,世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发,英、法尝尽苦果。

德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。

②二战初,德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争,中国等进行的是反法西斯的民族解放战争,苏联进行的是反法西斯卫国战争。

让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性,认识到正义的力量只在加强联合,才能有效地战胜邪恶势力,我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。

二、教材分析本课主要讲述二战爆发前后的内容,涉及法西斯和反法西斯的斗争,教师要启发学生,以法西斯的侵略为主线,分析二战爆发的原因。

至于对二战爆发和扩大的讲述,应结合法西斯势力的发展,搜集德国入侵波兰和苏联以及日本突袭珍珠港的历史资料,分析战争爆发和扩大的原因,让学生理解法西斯国家的侵略本质。

三、教学重点1.慕尼黑阴谋2.德国闪击波兰3.德国进攻苏联4.日本突袭珍珠港四、教学难点1.英法美的绥靖政策2.二战的全面爆发3.莫斯科保卫战的胜利4.二战规模的扩大五、教学准备老师搜集有关慕尼黑阴谋、二战爆发和扩大等的历史资料;制作本课课件;学生完成本课预习,初步掌握本课基本知识。

人教版九年级历史下册《三单元 第二次世界大战 第6课 第二次世界大战的爆发》教学设计_5

人教版九年级历史下册《三单元 第二次世界大战  第6课 第二次世界大战的爆发》教学设计_5

《第二次世界大战的爆发》教学设计一、教学目标要求学生掌握的知识:慕尼黑协定,德军闪击波兰,德军攻占北欧和西欧,德军闪击苏联,莫斯科保卫战的胜利,珍珠港事件。

要使学生认识:第二次世界大战爆发的原因;通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策,最后是自食其果,身受其害。

第二次世界大战初期,德意日进行的是帝国主义的非正义战争,其目的是瓜分掠夺别国,法西斯的参残暴本性充分暴露。

二战中交战各国人民是战争的受害者,苏联进行的是反法西斯的卫国战争。

让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性,认识到正义的力量只在加强联合,才能有效地战胜邪恶势力,我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。

教学重点与难点重点:慕尼黑阴谋、二战全面爆发和扩大的重大事件难点第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因教学过程(一)播放视频,(南京大屠杀公祭仪式)导入新课。

提问:观看视频,同学们得到了哪些信息?教师过渡:南京大屠杀是日本侵略中国的时候发生在中国的又一惨案。

通过南京大屠杀,日本法西斯的残暴本性充分表露,确实给我们留下了惨痛的教训。

正当我们饱受日本侵略的时候,世界又是一个怎样的局势呢?世界上是否还有其他的国家向我们一样在饱受战争的破坏呢?带着这些疑问让我们走进今天的课堂。

(二)自主学习(课前知识梳理)一、慕尼黑阴谋1.背景:2.时间:3.人物:4.地点:5.内容:6.影响:二、绥靖政策绥靖政策(含义)实质:绥靖的影响:三、战争的爆发和扩大1.全面爆发时间:标志:2.初级阶段:3.战争的扩大(一)苏德战争爆发:(二)珍珠港事件:(三)合作探究:1、德国法西斯为什么要突袭波兰?①德国法西斯进攻波兰之前,已占领了奥地利和捷克斯洛伐克,从地理上看波兰处于德国的半包围之中。

②波兰和英法是盟国,德国处于法波之间,而波兰实力不如英法。

所以希特勒决定先攻占波兰,然后再来解决英法。

③波兰又与苏联接壤,占领波兰就有了进攻苏联的跳板。

人教版九年级历史下册《三单元 第二次世界大战 第6课 第二次世界大战的爆发》教学设计_30

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第6课第二次世界大战的爆发一、教学目标:知识与能力1、了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程;2、了解慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策;3、了解德国突袭波兰、德军西线的进攻;4、了解苏德战争爆发;莫斯科保卫战;太平洋战争爆发;1.通过引导学生对第二次世界大战爆发原因的分析,培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

2.通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括,分析世界反法西斯同盟建立的必然性,培养学生概括、分析问题的能力。

情感态度与价值观1.通过对慕尼黑协定的签订及其影响的讲述、分析,使学生进一步认识到英法推行绥靖政策的实质和后果。

2.通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析,使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的;它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立,树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

二、教学的重点和难点:教学重点:慕尼黑阴谋;德国闪击波兰,英法对德宣战;第二次世界大战全面爆发;莫斯科保卫战;珍珠港事件。

教学难点:绥靖政策的实质和危害,以及苏联在战争初期严重失利和美军在珍珠港遭受惨重损失的原因。

三、教学过程:(一)创设情境,导入新课:各位同学大家好!教师:2016年11月19日我去宜昌就医,在公交车上我发现手机被偷了。

于是我请求司机把车开到派出所去,可是我旁边的几个男女纷纷说,小偷偷完手机后早已在CBD的站点下车了,去派出所也无济于事了。

甚至有人说,又不是什么大事,别耽误大家的时间了!今天我在这里把我的经历的事讲给同学听,就是想请同学们分析一下小偷敢在大庭广众之下偷我的手机并且大摇大摆下车的原因是什么?(学生分析原因,教师顺势引导:)乘客的的惧怕、冷漠,、妥协造成了小偷的张狂与肆无忌惮!人们对小偷的妥协实际上就是在姑息养奸!(过渡)今天我用自己的经历向各位同学展示了这个道理,而历史也用血淋淋的事实给我们讲述着同样的令人心痛的故事──二十世纪三十年代后半期,德、意、日三个法西斯国家相互勾结,形成“轴心国集团”,世界笼罩在法西斯战争的阴霾之下。

初二历史说课稿:第二次世界大战的爆发说课稿

初二历史说课稿:第二次世界大战的爆发说课稿

初二历史说课稿:第二次世界大战的爆发说课稿
成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。

小编给大家准备了第二次世界大战的爆发说课稿,欢迎参考!
一、教材分析
本节课是人教版九年级历史下册第六课《第二次世界大战的爆发》。

教材内容分析:第二次世界大战在学习世界现代史具有承上启下的作用,它是教材的重点内容之一。

“和平与发展”是当今时代的主题,但近些年,国际局势变幻莫测,局部战争时有发生,不断的为爱好和平的世界人民敲响警钟。

学习本课有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题,对于培养学生热爱和平、远离战争,为维护世界和平而贡献力量的现代意识,具有很强的现实意义。

二、教学目标:根据课程标准的要求和学生的实际情况,我制定了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的教学目标。

(略,详见导学案)
教学重点:以慕尼黑会议为例,认清绥靖政策的实质及恶劣影响、教训;二战的经过:简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

二战性质。

教学难点:二战性质的理解
三﹑教法学法
现代教育教学观念已转到注重学生的学习与发展上来,教法的设计与运用要以全面提高学生素质为宗旨,着眼于培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力。

针对初三学生已有的知识积累和具备一定的综合学习能力,以开放式教学和启发式教学为原则,我确定本课的教法如下:。

人教版九年级历史下册《三单元 第二次世界大战 第6课 第二次世界大战的爆发》教学设计_22

人教版九年级历史下册《三单元 第二次世界大战  第6课 第二次世界大战的爆发》教学设计_22
三、情感态度价值观
通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策,最后是自食其果,身受其害。法西斯国家扩大侵略,促使世界反法西斯同盟的形成。
重点
难点
重点:慕尼黑阴谋,二战全面爆发的标志,莫斯科保卫战,日本偷袭珍珠港。
难点:绥靖政策的实质和影响。
教学
准备
多媒体课件、自学提片、练习题
一次备课
(九)年级历史教案设计
授课时间:第9周授课时间:
课题
第6课第二次世界大战的爆发
课型
新授
计划(1)课时完成
第(1)课时




一、知识目标
了解:慕尼黑协定,德军闪击波兰,莫斯科保卫战的胜利,日本偷袭珍珠港。
掌握:绥靖政策的实质和影响,第二次世界大战的全面爆发和进一步扩大。
二、能力目标
概括二战全面爆发和扩大的重大事件,提高归纳概括历史进程的能力。
二次备课
一、组织教学:师生问好
二、导入:教师播放《第一次世界大战》的相关视频并提问:战后建立了哪一个体系?这个体系为什么不能长期维持下去?学生回答后教师总结:凡尔赛—华盛顿体系存在巨大的隐患,20年后爆发了下一次战争,20亿人口卷入到杀戮中,9000万人伤亡,导入新课。
三、讲授新课
1、出示学习目标并解读,使学生明确本课重点内容。
充分发挥教师的引导作用
培养学生小组合作团结协作的能力
通过图片分析问题的能力
通过丘吉尔、罗斯福的演讲、斯大林感受其领袖魅力,并了解这些领导人在第二次世界大战的作用
巩固所学知识
培养学生探究问题的能力
板书设计:
第6课第二次世界大战的爆发
一、慕尼黑阴谋----------绥靖政策的顶峰

新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》说课稿

新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》说课稿

新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》,主要讲述了第二次世界大战爆发的背景、导火索以及战争初期的主要战役。

本节课内容是学生对历史知识的进一步延伸,对于理解20世纪的历史具有重要意义。

教材通过丰富的图片、文字和数据,生动地展现了战争的全貌,使学生能够全面了解第二次世界大战的爆发原因和过程。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于历史事件有一定的认识。

但第二次世界大战作为历史长河中的一段重要事件,距离现在较远,学生对其了解程度不一。

因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平,引导学生从多角度、多层面去分析问题,提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解第二次世界大战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役,掌握战争的基本史实。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:认识第二次世界大战给人类带来的巨大灾难,树立和平、发展的观念,增强历史使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点:第二次世界大战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役。

2.教学难点:第二次世界大战爆发的原因及其影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等,激发学生兴趣,提高学生参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、地图等,直观展示战争过程,增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示二战相关图片,引发学生对战争的思考,导入新课。

2.自主学习:学生自主阅读教材,了解二战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役。

3.合作探讨:学生分组讨论,分析二战爆发的原因及其影响。

4.成果展示:各组代表汇报讨论成果,其他组进行评价、补充。

5.教师讲解:针对学生的讨论成果,教师进行点评和讲解,引导学生深入理解二战爆发的原因和过程。

6.课堂小结:学生总结本节课的主要内容,巩固所学知识。

第6课 第二次世界大战的爆发说课稿

第6课   第二次世界大战的爆发说课稿

第6课第二次世界大战的爆发说课稿各位领导、老师大家好。

我说课的内容是《第二次世界大战的爆发》,选自人教版初中世界历史第二册。

第二次世界大战是本册书的一大重点内容,从地位与作用上讲二战给人类带来了巨大的伤害,造成了巨大的损失,内容上讲,第二次世界大战这幅大的历史画卷向人们展示了战争的残酷与无情,展示了法西斯的贪婪,从而使学生能够具体的感知历史,体会历史信息,从而培养学生多层面、多角度的看待问题,所以对学生知识的传承具有重要的作用。

通过学习本部分内容,希望学生能够懂得珍爱和平,反对战争的道理。

科研是教学的先导,是新课改实施的一个重要标志,而课堂的趣味性是历史课堂调动学生参与的重要途径之一,同时根据初三学生的特点。

并结合新课程标准,我分三个部分谈谈自己对本节课的设计。

设计意图一、教育理念(一)内容标准:1、了解慕尼黑阴谋、德国的扩张过程、不列颠之战、莫斯科保卫战、太平洋战争;2、通过了解德国的扩张过程,明确德国的侵略意图,就感兴趣的问题实行讨论,分析人类的贪欲对世界的影响。

(二) 教学目标:1、知识与水平:(1)通过德国的扩张势力图了解德国的侵略,培养学生利用地图观察和探究水平;( 2)通过了解慕尼黑阴谋,通过学习英法的纵容政策,使学生初步具备分析判断的水平。

2、过程与方法:(1)引导学生通过阅读课文相关内容,结合观察图片,并通过小组交流讨论,共同分析历史。

(2)通过对地图的识别,了解法西斯德国的侵略过程,共同来学习这段史实。

3、情感态度和价值观:通过学习战争,让学生了解法西斯国家的贪欲以及给世界人民带来的痛苦,更加珍珍今天的和平生活。

(三)教学重点:慕尼黑阴谋、二战的全面爆发。

教学难点:对绥靖政策的分析。

二、教学背景分析:(一)学情分析:1、知识掌握状况:学生在前面已学过相关法西斯的内容,对德意日等几个国家已经有了初步的了解。

且经过两年多的学习,学生已经对搜集信息、处理信息的方法有了一定水准的掌握,也已经学会在阅读中提取有效信息,对合作探究也有了一定水准的进步。

第六课 第二次世界大战的爆发(教案)

第六课 第二次世界大战的爆发(教案)

中华书局版历史九年级下册第6课第二次世界大战的爆发教学设计呢?今天就让我们去探究吧!讲授新课师:德意日法西斯建立后,是怎样勾结在一起的呢?他们又是怎样进行侵略扩张的呢?让我们先学习第一篇章。

一、慕尼黑协定和绥靖政策的实质师:我们先学习轴心国集团是怎样建立的呢?1.轴心国集团的形成:(1)时间:(2)国家:(3)影响:师:我们去看看三国轴心国集团建立的有关图片。

课件展示图片:柏林—罗马—东京轴心国建立,见第5张PPT。

师:德、意、日结成侵略轴心后,他们更加肆无忌惮地对外进行扩张,德国制造了什么样的阴谋呢?2.慕尼黑阴谋:齐读第一篇章名称。

生:1937年11月。

生:德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心。

生:三国肆无忌惮地扩军备战,局部战争烽烟四起。

学生观看图片。

有利于学生形成整体感知。

培养从教材中提取信息的能力。

培养学生的学习兴趣。

学生对轴心国的位置有所了解。

教师组织学生活动:观看视频,结合课本回答以下问题。

课件播放视频:慕尼黑阴谋,见第7张PPT。

教师明确:(1)背景:①1938年春,吞并奥地利。

接着,要求捷克斯洛伐克割让苏台德区,遭拒绝。

②英、法强迫捷克斯洛伐克满足德国的要求。

(2)时间:1938年9月。

(3)参与国家:德、意、英、法。

(4)内容:签订《慕尼黑协定》,规定:将苏台德区和捷克斯洛伐克南部与奥地利接壤的地区割让给德国;捷方必须在十日内交出上述地区。

师:我们一起去看看慕尼黑阴谋的有关图片吧!课件展示图片:慕尼黑阴谋,见第张PPT。

师:捷克斯洛伐克的人民是一个什么样的心情呢?课件展示图片:捷克边境小镇海布的居民流着眼泪“欢迎”德军,见第10张PPT。

教师组织学生进行探究:捷克斯洛伐克本来是英、法的盟国,为什么对希特勒的侵略采取绥靖政策呢?教师组织学生读一读:什么是绥靖政策呢?课件补充:20世纪30年代,英法美等国的统学生观看视频。

学生观看图片。

学生观看图片。

学生朗读资料。

创设历史情境,培养学生的兴趣,学生能对慕尼黑阴谋有所了解。

9下第6课 第二次世界大战爆发 说课稿(教学设计)

9下第6课 第二次世界大战爆发 说课稿(教学设计)

9下第6课第二次世界大战爆发说课稿(教学设计)沧溪中学孙家齐一、教育理念第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争,对当代世界历史的发展具有深远的影响,本课在教材中起着承前启后的作用,上承德、意、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成,下启由雅尔塔体系的形成和冷战的开始。

本课通过质疑充分发挥学生的想像力和集体智慧,以课件调动学生的视觉、听觉,获取知识,加深学生对第二次世界大战的整体认识,引导学生分析理解,查阅资料,师生共同完成,培养学生自主、合作、探究式学习习惯。

在开放式教学过程中注重引导学生在课堂活动中感悟知识的发展变化,培养学生主动探索、敢于创新、善于发现的精神以及合作交流的精神,将学生自主学习与创新意识落到实处。

二、教学目标1.知识与能力知识:了解:慕尼黑协定,德军闪击波兰,法国投降,德军闪击苏联,莫斯科保卫战的胜利,珍珠港事件。

能力:思考讨论二战的战争性质,学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件,提高归纳概括历史进程的能力。

2.过程与方法指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料,分析历史信息,掌握自主学习、合作学习,探究学习的方法,体验学习历史的快乐。

3.情感态度与价值观①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋,英、法纵容法西斯侵略,搬起石头砸自己的脚,世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发,英、法尝尽苦果。

德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。

②二战初,德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争,中国等进行的是反法西斯的民族解放战争,苏联进行的是反法西斯卫国战争。

让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性,认识到正义的力量只在加强联合,才能有效地战胜邪恶势力,我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。

课堂4.教学重点、难点重点:慕尼黑阴谋,二战全面爆发的标志,莫斯科保卫战,太平洋战争的爆发,珍珠港珠事件。

难点:绥靖政策,德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

人教版历史九年级下册 第6课 第二次世界大战的全面爆发 优秀教案 教案

人教版历史九年级下册 第6课 第二次世界大战的全面爆发 优秀教案 教案

第6课第二次世界大战的全面爆发【教学目标】1.知识与能力通过本课的学习,使学生了解慕尼黑阴谋,法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。

德军“闪击”波兰,第二次世界大战全面爆发。

英国、法国宣而不战,德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家。

很多法国人坚持抗击侵略。

英国遭到德国飞机的轰炸,在首相丘吉尔的号召下,英国人民坚决同法西斯战斗到底。

德军对苏联进行突然袭击,第二次世界大战扩大。

苏联卫国战争开始,莫斯科保卫战胜利。

日本偷袭珍珠港,太平洋战争爆发,第二次世界大战进一步扩大。

2.过程与方法通过思考讨论二战的战争性质,培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件,提高归纳概括历史进程的能力。

3.情感态度价值观认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国,以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。

英、法等纵容法西斯侵略,搬起石头砸自己的脚,世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发,英、法尝尽苦果。

第二次世界大战初期,德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争,其目的是瓜分和掠夺别国,法西斯的残暴本性得到充分暴露。

二战中交战各国的人民是战争的受害者,了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争,中国等进行的是反法西斯的民族解放战争;苏联进行的是反法西斯的卫国战争。

理解全世界人民团结战斗的重要性,认识到正义的力量只有加强联合,才能有效地战胜邪恶势力。

我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

【教学重难点】重点:第二次世界大战全面爆发的原因,大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

难点:第二次世界大战全面爆发的原因,大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

【教学点拨】本教科书前一课介绍了有关意、德、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成的情况,而本课教材介绍的第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的,是人类历史上规模空前的一次大战,也是一次世界性的反法西斯战争。

战争初期主要由于西方大国长期推行绥靖政策,使以德国为首的法西斯势力占据上风,猖獗一时。

第6课 第二次世界大战的爆发教案设计

第6课  第二次世界大战的爆发教案设计

第6课第二次世界大战的爆发教案设计今天讲课的内容是人教版九年义务教育九年级下册第三单元第6课第二次世界大战的爆发。

一、教学目标1、知识目标:以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响;简述德国进攻波兰和苏联,日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

2、能力目标:了解慕尼黑阴谋,德国闪击波兰标志二战的全面爆发;知道英、法宣而不战,德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家,英国遭到德国空袭这些都是推行绥靖政策的恶果;阐述德军突袭苏联使二战扩大和日本偷袭珍珠港使二战进一步扩大的史实。

3、情感目标:通过引导学生‚图说‛二战全面爆发和扩大的重大事件,提高学生概括历史进程的能力,锻炼表达能力;结合史料分析‚战初德意日为什么会连战连捷、不可一世‛,进一步培养学生历史分析能力。

二、重点和难点重点:慕尼黑阴谋、二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件难点:绥靖政策,德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

三、教法和学法:教法:情景创设法、讲解法、引导式教学法等。

学法:材料分析法、归纳总结法、图说战争法、合作探究法等。

我采用的是我校的‛七步教学法‛的教学模式,设立学生自主学习目标,创设情境,引导学生,鼓励学生,赏识学生,满足学生展示独立学习的欲望,而学生采用的是自主学习,合作探究为主,学生组内交流可以解决内容完全放手,同时也在关键问题上画龙点睛。

五、学情分析通过两年的历史学习,学生已形成一定的历史学习技能,对战争的学习表现出浓厚的兴趣。

对二战的了解也不过是有部分初一学生起点低,对学习历史有畏难情绪,基本是被动地接受知识,而不是主动获取知识,因此必须从提高学生学习兴趣入手,通过小组合作互动来降低学习难度,让不同层次学生都有所收获。

六、设计思路与理念我把培养学生的学习兴趣和思维能力放在首位,在教学中我采用自主合作交流探究的方式,使学生之间互相交流,集思广益,达到共同提高的目的。

九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》教案1新人教版

九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》教案1新人教版

《第二次世界大战的爆发》教案教学目的1.基础知识:慕尼黑会议及其后果;德军“闪击”波兰,二战全面爆发;“奇怪的战争;敦刻尔克撤退;法国溃败;不列颠之战;德军突袭苏联,二战扩大;莫斯科保卫战。

2.思想教育:①通过讲述,使学生认识慕尼黑阴谋是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的不光彩行为。

②通过分析,使学生认识第二次世界大战初期,德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争;中国等进行的是反法西斯的民族解放战争;苏联进行的是反法西斯的卫国战争。

3.能力培养:通过引导学生分析二战初期战争的性质培养学生用马克思主义的观点分析战争性质的能力。

教学重点和难点重点:慕尼黑会议;法国的溃败;莫斯科保卫战。

难点:第二次世界大战初期战争性质的复杂性。

教学方法以讲述为主的综合教学法。

教学过程(导入新课)提问:1938年以前,德、意、日法西斯进行了哪些侵略活动?英、法、美等帝国主义是怎样对待这些侵略行为的?(学生回答略)由于法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的纵容政策,致使局部战争演变为全面的世界性大战。

从第15课起,我们将用三节课学习第二次世界大战的历史。

(板书课题)(讲授新课)一、慕尼黑会议(板书)1938年法西斯侵略战争的乌云笼罩着欧洲。

在没有受到抵制和制裁的情况下,3月,德国吞并了奥地利。

(贴图:把地图《第二次世界大战中的欧洲》二、大战的全面爆发和初期阶段(板书)1.德军“闪击”波兰(板书)德国吞并捷后,又向波兰提出了领土要求。

它同苏联签订了互不侵犯条约后,于1939年9月1日“闪击”波兰。

英、法走投无路,对德宣战。

第二次世界大战全面爆发了。

英、法虽已对德宣战,但仍然企图怂恿德国在灭亡波兰后,进攻社会主义苏联。

因此在西线出现了面对德国23个师的兵力,英法联军110个师躲在马奇诺防线背后按兵不动的“静坐战争”。

波兰军队孤军苦战,终因弹尽援绝,20多天后华沙陷落,几天后波兰覆亡。

(贴图:在挂图上把波兰变成与德国一样的颜色)2.德国占领西欧(板书)(提问、引导讨论:德国侵占波兰后的战略目标是向东还是向西?为什么?)德国侵占波兰后,集中力量对付英法集团。

第6课 第二次世界大战的爆发说课稿

第6课     第二次世界大战的爆发说课稿

太村中学“组内研讨课”第6课《第二次世界大战的爆发》说课稿各位老师,今天我就世界历史下册《第二次世界大战的爆发》说说本节课对教材和理解和处理的策略。

一、教材分析本节课是人教版九年级历史下册第六课《第二次世界大战的爆发》。

教材内容分析:第二次世界大战在学习世界现代史具有承上启下的作用,它是教材的重点内容之一。

“和平与发展”是当今时代的主题,但近些年,国际局势变幻莫测,局部战争时有发生,不断的为爱好和平的世界人民敲响警钟。

学习本课有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题,对于培养学生热爱和平、远离战争,为维护世界和平而贡献力量的现代意识,具有很强的现实意义。

二、教学目标:根据课程标准的要求和学生的实际情况,我制定了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的教学目标。

(略,详见导学案)教学重点:以慕尼黑会议为例,认清绥靖政策的实质及恶劣影响、教训;二战的经过:简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

二战性质。

教学难点:二战性质的理解三﹑教法学法现代教育教学观念已转到注重学生的学习与发展上来,教法的设计与运用要以全面提高学生素质为宗旨,着眼于培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力。

针对初三学生已有的知识积累和具备一定的综合学习能力,以开放式教学和启发式教学为原则,我确定本课的教法如下:情境教学法:运用视频和图片,为学生创设和本课内容有关的教学情境,提高学习兴趣,达到以情促学的目的。

读图分析法:我将本课重要的图文资料制成多媒体课件,将二者所共有的形象、直观的特点融为一体,由学生自己读图观察、发现问题、分析和解决问题。

问题教学法:“疑为思之始”,问题是思维的起点,是创新的源泉,没有问题是谈不上学习和研究。

针对本课的重点和难点,我采用问题教学法,设计了一系列探究性问题,不断为学生创设问题情境。

通过设疑启迪,使学生在宽松的思维时空中思索辨析,以突破重点难点,激活学生主动探究、主动创造的学习动力。

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9下第6课第二次世界大战爆发说课稿(教学设计)沧溪中学孙家齐一、教育理念第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争,对当代世界历史的发展具有深远的影响,本课在教材中起着承前启后的作用,上承德、意、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成,下启由雅尔塔体系的形成和冷战的开始。

本课通过质疑充分发挥学生的想像力和集体智慧,以课件调动学生的视觉、听觉,获取知识,加深学生对第二次世界大战的整体认识,引导学生分析理解,查阅资料,师生共同完成,培养学生自主、合作、探究式学习习惯。

在开放式教学过程中注重引导学生在课堂活动中感悟知识的发展变化,培养学生主动探索、敢于创新、善于发现的精神以及合作交流的精神,将学生自主学习与创新意识落到实处。

二、教学目标1.知识与能力知识:了解:慕尼黑协定,德军闪击波兰,法国投降,德军闪击苏联,莫斯科保卫战的胜利,珍珠港事件。

能力:思考讨论二战的战争性质,学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件,提高归纳概括历史进程的能力。

2.过程与方法指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料,分析历史信息,掌握自主学习、合作学习,探究学习的方法,体验学习历史的快乐。

3.情感态度与价值观①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋,英、法纵容法西斯侵略,搬起石头砸自己的脚,世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发,英、法尝尽苦果。

德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。

②二战初,德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争,中国等进行的是反法西斯的民族解放战争,苏联进行的是反法西斯卫国战争。

让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性,认识到正义的力量只在加强联合,才能有效地战胜邪恶势力,我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。

课堂4.教学重点、难点重点:慕尼黑阴谋,二战全面爆发的标志,莫斯科保卫战,太平洋战争的爆发,珍珠港珠事件。

难点:绥靖政策,德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

三课程讲授1.复习提问问:法西斯专政建立后,它们对世界和平的威胁主要表现在哪些方面?(学生回答)教师归纳:德意日先后建立起法西斯专制统治,疯狂扩军备战,形成欧亚战争策源地。

问: 1938年以前,德、意、日法西斯进行过哪些侵略活动? (学生回答)教师归纳:1931年,日本发动“九一八”事变,1937年发动全面侵华战争。

1935年意大利入侵埃塞俄比亚。

德意武装干涉西班牙内战。

2.导入新课在德意日法西斯的扩张活动中,英法美等国扮演了什么角色?(纵容法西斯的侵略。

)由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容,法西斯国家,尤其是德国的侵略愈发嚣张,得寸进尺,变本加厉。

战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。

讲授新课(一)、慕尼黑阴谋1938年,德国兵不血刃吞并奥地利,冲破了凡尔赛体系对德国的束缚,竟然没有受到英、法、美的干涉。

希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克,以武力威胁,要求割占苏台德区。

(提示,苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位,一旦失去苏台德地区,捷克斯洛伐克就无险可守,任人宰割)教师提问:对于希特勒试图侵占苏台德区的行动并进而占领整个捷克斯洛伐克的罪恶目的,作为捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么态度?他们继续采取纵容侵略的绥靖主义政策,即向德国妥协讨好,而牺牲捷克斯洛伐克。

一方面逼捷克斯洛伐克让步,另一方面,英国首相张伯伦两次到德国,答应德国一次比一次多的领土要求。

教师提问:他们这样卑鄙无耻,目的是什么?(小结)一是自身经济地位、政治地位经一战的打击受到巨大削弱,统治集团内部一部分人谈战色变,不敢与法西斯国家的侵略行径针锋相对。

二是因为他们视社会主义苏联为洪水猛兽,希望祸水东引,让德国去攻打苏联,德、苏互斗,自己坐收渔翁之利。

在这种背景下,一个暗地宰割捷克斯洛伐克的阴谋出笼了。

为解决捷克斯洛伐克问题,英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议,而当事国捷克斯洛伐克被排斥在会外。

会议签订了《慕尼黑协定》。

(提醒学生注意“慕尼黑协定”签订的时间、地点和主要国家。

)慕尼黑阴谋从狭义上讲,是指1938年,英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协定是一个大阴谋。

从广义上讲,人们把帝国主义大国为了自身利益,纵容侵略,出卖其他国家的阴险行径,统称之为慕尼黑阴谋。

慕尼黑阴谋是英法美等国对德意日法西斯侵略的纵容的延续,是绥靖政策的顶峰,它助长了法西斯的侵略扩张。

希特勒看到英法等国对侵略的纵容,便得寸进尺,与1939年3月吞并了整个捷克斯洛伐克。

德国在较短的时间内增强了自己的经济和军事力量,在战略上处于更有利的地位,随即把侵略的矛头指向了波兰,最终导致了第二次世界大战的全面爆发。

英法所推行的纵容政策,不仅损坏了弱小国家,也是搬起石头砸自己的脚。

(二)、战争的爆发和扩大1.德军突袭波兰(1939.9)英国首相张伯伦参加完慕尼黑会议回到伦敦后曾自鸣得意地称自己为欧洲带来了和平,但怎么也没料到,不足一年,《慕尼黑协定》墨迹未干,德军就在1939年9月突袭波兰,华沙陷落。

德国悍然入侵波兰,和波兰有盟约的英法此时作何反应?(小结)面对法西斯德国的侵略,英法走投无路,被迫对德宣战。

第二次世界大战全面爆发。

尽管英法对德宣战,但是,英法既不在德国西线发动攻势以减轻波兰的负担,也不进行其它任何援助措施。

他们的优势兵力隐藏在坚固的工事中,按兵不动数月之久,这场战争因此也被称为“静坐战争”。

波兰人民孤军奋战,在德国闪击战的打击下,仅20多天波兰就灭亡了。

波兰人民惨遭法西斯的践踏,在整个战争中,被杀害的波兰人多达600万。

教师提问:英法既然已经对德宣战,为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢?教师归纳:这一行径是英法纵容政策在新的历史阶段的应用。

波兰灭亡了,按照原来的设想和希特勒的宣传,英法满心以为德国法西斯会继续东进攻打苏联,可德国却把战火烧向北欧和西欧。

2.德国进攻西北欧和法国的溃败英法的绥靖政策没能避免战争,反而更迅速地把他们拖入战争的深渊。

1940年四五月间,又向欧洲北部和西部发动了大规模进攻,很快占领了丹麦、挪威、荷兰、比利时,直逼法比边境。

这里有一条被法国政府誉为固若金汤的马其诺防线(简介《马其诺防线》的资料)。

马其诺防线再坚固,也是消极的防御体系。

法国人最不愿意看到的事情还是发生了。

德军绕过马其诺防线,攻占得当,几十万英法军队从敦刻尔克撤退至英国。

法国元气大伤失去抵抗能力,最终在1940年6月,德军沦陷巴黎,德军直接控制法国北部,南部由维希傀儡政府管辖。

拥有世界上最强大陆军的法国仅仅六个星期就宣告灭亡,西方大国推行纵容政策终自食其果,对鼓吹绥靖政策的达拉第之流无疑是一个莫大的讽刺。

3.英国坚持抗战法国投降后,德国准备大举进攻英国,为取得制空权,德军对英国实施猛烈空袭,英国军民在新任首相邱吉尔的带领下,顽强抗拒,德国入侵英国本土的计划无限期地搁浅了。

纵观西欧战事,北欧被占,法国沦陷,英国损失惨重,这是英法长期推行纵容政策的必然结果。

(三)、苏德战争的爆发1.苏德战争的爆发(1941.6)德国要独霸欧洲,还有两个障碍,分别是西边的英国和东部的苏联,在英国它碰了壁,因为空战和海战德军没有优势。

于是希特勒决定改变原来的军事部署,先攻苏联,再取英国。

从1940年秋到1941年春,德国相继侵入罗马尼亚、匈牙利、保加利亚、南斯拉夫和希腊五国(引导学生看地图),控制了大量人力和物力,从地理上对苏联形成包围之势,取得了战略上优势。

他狂妄地认为灭亡苏联的条件已具备,胜利指日可待了,悍然于1941年6月22日进攻苏联。

教师提问:德国突袭苏联标志着什么?教师总结:它标志着苏联卫国战争的开始,也标志着第二次世界大战扩大了。

2.莫斯科保卫战德军在战争初期节节胜利,很快就推进到苏联腹地,并调集精锐部队围攻苏联首都莫斯科。

莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下,展开了莫斯科保卫战。

莫斯科市民和红军的英勇作战确保了莫斯科屹立不倒。

这场战役是德军在大战中遭到的第一次重大失败,标志着德军闪电战的破产。

苏联红军粉碎了希特勒的军队“天下无敌”的神话,使苏联人民和全世界热爱和平的人民受到了极大的鼓舞。

该战役也改变了英美对苏政策,促进了此后世界反法西斯同盟的建立。

(四)、太平洋战争的爆发(1941.12)法西斯在欧洲的扩张,刺激了日本的野心。

1941年12月7日日本偷袭珍珠港,标志着太平洋战争的爆发(教师可以结合学生看过的美国大片《珍珠港》,引导学生回忆相关的情节,结合教材了解珍珠港事件的全过程)。

进一步解释:日军通过珍珠港事件重创美国太平洋舰队,并发动了对东南亚地区的进攻。

原本中立的美国蒙受国耻,宣布参战。

太平洋战争爆发,第二次世界大战在世界范围扩大。

法西斯已经成为全人类共同的敌人,英美等国先后放弃绥靖政策,加入到反法西斯的行列中。

为了共同的目的,被侵略的国家日益走向联合,国际反法西斯同盟最终形成。

四。

课堂小结20世纪30年代,法西斯德国无视《凡尔赛条约》的规定,在欧洲扩军备战。

英、法为达到祸水东引的目的,召开慕尼黑会议,牺牲捷克,满足德国,但德国野心更大。

1939年9月1日闪击波兰,二战全面爆发。

面对德国的进攻,英、法宣而不战,坐视波兰灭亡。

波兰灭亡后,并没有按英法的希望去进攻苏联,反而对付英法,不久法国灭亡。

德又对英国进行空袭,但没有成功。

1941年6月22日德突袭苏联,二战扩大,苏联人民开始了卫国战争,取得了莫斯科保卫战的伟大胜利,粉碎了法西斯德国天下无敌的神话。

太平洋战争的爆发,使第二次世界大战的规模进一步扩大。

(帮助记忆口诀)•德意英法慕尼黑,绥靖政策到顶峰。

•德国四处来呈凶,进攻波兰挑战争。

•攻占法国又攻英,攻苏企图未得逞。

•日本偷袭珍珠港,战争扩到太平洋。

五.巩固练习1.标志着英法对法西斯德国实行的绥靖政策达到顶峰的事件是 ( C )A.德国吞并奥地利 B.德国突袭波兰C.《慕尼黑协定》的签订 D.德国占领捷克斯洛伐克2.丘吉尔在1946年3月5日的演说中指出:“在全部历史中,没有一次战争比前不久使地球上这么多地区沦为废墟的这次大战更容易被及时地加以制止,它本来可以不发一枪就被制答:日本偷袭珍珠港;美国对日宣战,二战规模进一步扩大。

止住……但是,谁也听不进……”。

“这次大战”是指( C )A.一战 B.干涉俄国十月革命 C.二战 D.1929年经济大危机3.使第二次世界大战的规模进一步扩大的历史事件是 ( B )A.德国突袭波兰 B.日本偷袭珍珠港C.凡尔登绞肉机 D.雅尔塔会议召开4.阅读材料,结合所学知识回答下列问题:材料一:我对一个强大邻国压境下的小国不论抱有多大的同情,但总不能仅仅为了它而不顾一切地使整个不列颠国卷入这场战争,如果我们不得不进行战斗的话,那么必须为了比这更为重大的问题。

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