音乐《聂耳》欣赏课教案
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。
教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。
学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。
（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。
2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。
（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。
3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。
（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。
（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。
六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。
2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
人民音乐节聂耳教案
人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《人民音乐家》第二节，详细内容主要围绕聂耳先生的生平及其音乐作品展开，重点分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳先生的音乐作品，《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
难点：《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮激昂的旋律，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 介绍聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
b. 分析《义勇军进行曲》的创作背景。
c. 欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注其音乐结构和艺术特色。
3. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》中的旋律、节奏、和声等元素，阐述其艺术特色。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他聂耳作品的音乐特点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人民音乐家聂耳2. 内容：a. 聂耳生平b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐结构：AABA式d. 艺术特色：激昂、奋进、民族风格七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的另一作品《卖报歌》，阐述其音乐特点和创作背景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他人民音乐家的作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
2. 教学目标中的通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案
教案目标:
1. 了解人民音乐家聂耳的生平和贡献。
2. 掌握聂耳的代表作品与音乐风格。
3. 通过欣赏聂耳的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤:
引入活动:
1. 向学生介绍人民音乐家聂耳的名字和身份。
2. 引发学生对聂耳及其音乐的兴趣，询问学生对他的了解。
知识讲解:
1. 向学生介绍聂耳的生平和成就，并展示相关图片或视频。
2. 介绍聂耳的音乐风格和代表作品，如《义勇军进行曲》等。
音乐欣赏:
1. 播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听并感受其中的激昂和豪情。
2. 引导学生分享对这首音乐的感受和想法，鼓励他们表述对音乐的理解和情感体验。
练习活动:
1. 分组练习，让学生选择一首聂耳的音乐作品进行分析和解读，包括音乐元素、情感表达等方面。
2. 每个小组向全班展示他们对音乐作品的理解和感受。
拓展活动:
1. 让学生从网上或书籍上搜索更多聂耳的音乐作品，并选择其中一首进行欣赏。
2. 学生可以选择绘制一幅聂耳的肖像画，或创作一幅与聂耳相关的艺术作品。
总结:
1. 回顾本节课所学内容，总结聂耳的生平和音乐风格。
2. 倡导学生欣赏、热爱音乐，并激励他们发掘和创作自己的音乐才能。
评估:
1. 观察学生在音乐欣赏和讨论环节的参与程度。
2. 评估学生在小组演示中对聂耳音乐作品的理解和表达能力。
注：根据不同年级的教育阶段，可以调整教案的深入程度和活动形式，以适应学生的认知和表达水平。
聂耳教案精选完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第三单元《聂耳》中的歌曲《卖报歌》。
歌曲以轻松欢快的旋律，描绘了一个小报童辛勤工作、乐观向上的形象。
歌曲共2段，第一段节奏明快，表现了小报童奔跑报摊、热情卖报的场景；第二段节奏稍缓，表现了小报童在寒冷的天气中仍然坚持卖报的坚韧品质。
歌曲旋律朗朗上口，易于传唱，具有很高的艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳及其作品《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所表现的小报童乐观向上的精神风貌。
3. 引导学生运用音乐与生活相结合的方式，体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《卖报歌》的旋律、歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中快速的节奏和音准的把握，以及对于小报童形象的理解和表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们知道什么是报纸吗？小报童又是做什么的？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对小报童的认识。
2. 介绍聂耳及其作品《卖报歌》：通过多媒体展示聂耳的生平简介和《卖报歌》的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
3. 学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的风格和情绪；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的快速节奏和音准，引导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成两个小组，分别练习歌曲的第一段和第二段，加强集体合作意识的培养。
5. 歌曲表演：让学生自选角色，进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，表现小报童的形象。
六、板书设计黑板《卖报歌》板书内容：1. 聂耳生平简介2. 歌曲创作背景3. 歌曲结构（2段）4. 歌曲节奏特点5. 歌曲音准要求七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍聂耳及其作品《卖报歌》，并演唱歌曲。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于小报童的文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习聂耳的《卖报歌》，使学生了解了聂耳及其作品，感受了歌曲所表现的小报童乐观向上的精神风貌。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
高中音乐鉴赏--聂耳
（5）、完整的复听乐曲。
4、鉴赏《毕业歌》
（1）、请三组同学简介《毕业歌》。聆听乐曲，感受音乐情绪。
（2）、请四组同学简单介绍左翼音乐运动。
（3）、学唱《毕业歌》部分旋律，强调音色、速度、力度等。
（4）、完整聆听《毕业歌》跟唱学过的旋律，并引导学生深思当代学生应怎样领会“担负起天下的兴亡”。
通过聆听演唱学生非常熟悉的歌曲《义勇军进行曲》，激发学生的学习热情，通过曲作者导入本课课题。
引导总结本课知识
掌握创作技能
掌握“螺蛳结顶”和对答呼应两种创作手法。
请同学们动手、动脑、动口全员参与，体验音乐创作。
适当点评学生作品，以鼓励为主，减低难度，增强学生自信。
完整的再次聆听乐曲，感受音乐完整性的同时，复习巩固创作手法。
播放《金蛇狂舞》设问音乐情绪
播放部分旋律，出示简谱，引导学生总结“螺蛳结顶”和对答呼应。
请同学分组创作。
展示同学作品并作出点评。
播放音乐引导学生聆听。
请三组同学简介《毕业歌》播放作品设问音乐情绪。
导出左翼音乐运动，请四组同学介绍。
教唱《毕业歌》部分旋律。
播放《毕业歌》
课前学生拿到助学资料，仔细阅读学习相关内容，如：聂耳生平、其代表作品、《毕业歌》、《金蛇狂舞》的创作背景及乐曲风格等，了解左翼音乐运动的相关知识，感受聂耳的革命精神，及对中国新音乐文化的建设做出的深远贡献。
A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③
4、2008年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时反复演奏《金蛇狂舞》作为背景音乐，有力烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。请问《金蛇狂舞》的改编创作者是：
教案新部编本——人民音乐家之聂耳
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人民音乐家之聂耳教学设计一、教材分析本课题选自人民音乐出版社普通高中音乐课课程标准实验教科书《音乐欣赏》，16单元第28节内容。
本课题主要以聂耳的无产阶级革命精神及其作品欣赏为主，并初步认识左翼音乐运动及其产生的影响。
二、教学类容1.欣赏《金蛇狂舞》和《毕业歌》两首音乐作品。
2.初步认识聂耳以及左翼音乐运动。
三、教学对象高中三年级文科班四、课时一课时五、教学目标1.聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验音乐的情绪及初步认识作品所表达的社会生活内容，进而知道其生活价值及艺术价值。
2.初步了认识聂耳，并知道这位无产阶级音乐家的伟大贡献及高尚品格及20世纪30年代的左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
3.能利用常见音乐要素来演唱《毕业歌》。
六、重点掌握聂耳及左翼音乐运动的社会价值与艺术价值。
七、难点听便并应用音乐元素，学唱《毕业歌》。
八、教学用具多媒体电脑及音响、PPT课件九、教学过程（一）音乐导入聆听《卖报歌》音乐片段，回答以下为题：你知道这首歌曲的名称是什么吗？它的词曲作者是谁？（播放音乐《卖报歌》）生：《卖报歌》词：田汉；曲：聂耳师：这首脍炙人口的歌曲伴随着我们度过了童年，而今，当我们在次听到他时，歌曲中的那份欢快，那份自强，那份期望仍然在我们脑海回荡。
今天，我们再次重温经典，走进我们云南的骄傲——聂耳及其它的作品中，体验那份音乐的魅力。
（二）聂耳初介师：聂耳（1912-1935）原名聂守信，云南玉溪人。
1912年2月15日生于昆明。
自幼喜爱花灯．滇剧等民间音乐，会演奏笛子等多种民间乐器。
在1934年他将民间器乐曲《倒八板》整理改编了为《金蛇狂舞》。
接下来我们一起来聆听这聂耳的这首作品，在聆听过程中请思考以下问题：问——该曲所描绘了怎样的场景？听后与同学们分享一下你的感受和体验。
聂耳教案精品多篇教育教学方案
聂耳教案精品多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“时代的声音”，具体内容为第十二章“聂耳与国歌”。
详细内容包括聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌的旋律与歌词分析以及国歌在不同场合的演奏形式。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，认识到国歌的历史地位和作用。
2. 培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，能分析国歌的旋律和歌词特点。
3. 增强学生的爱国主义情感，激发他们为国家和民族的繁荣而努力奋斗。
三、教学难点与重点重点：聂耳与国歌的关系、国歌的旋律和歌词特点。
难点：国歌旋律的分析、爱国主义情感的培育。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放奥运会中国运动员获奖时刻的国歌演奏视频，让学生感受国歌的庄严与自豪。
2. 新课导入：介绍聂耳生平事迹，引导学生了解国歌创作背景。
3. 课文学习：（1）国歌的旋律分析：播放国歌，让学生边听边分析旋律特点。
（2）国歌的歌词分析：分组讨论，让学生从歌词中感受爱国主义情怀。
4. 实践活动：学唱国歌，分组进行合唱练习。
5. 例题讲解：分析国歌在不同场合的演奏形式，如升旗仪式、重要庆典等。
6. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到国歌演奏的场合，并讨论如何尊重国歌。
六、板书设计1. 聂耳与国歌2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）国歌创作背景（3）国歌的旋律与歌词特点（4）国歌在不同场合的演奏形式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳与国歌的关系。
（2）分析国歌的旋律和歌词特点。
2. 答案：（1）聂耳是国歌《义勇军进行曲》的作曲家，为我国国歌的诞生做出了巨大贡献。
（2）国歌的旋律激昂、坚定，歌词充满爱国主义情怀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对国歌的认识和爱国情感有所提升，但对旋律分析部分还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他国家的国歌，进行比较分析。
（2）组织学生参加升旗仪式，感受国歌的庄严与自豪。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
2024年音乐《聂耳》欣赏课教案
2024年音乐《聂耳》欣赏课教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《人民音乐家》第二节，详细内容为聂耳生平介绍及其代表作品《义勇军进行曲》的欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，理解其音乐创作的时代背景。
2. 通过对《义勇军进行曲》的欣赏，使学生掌握音乐作品的基本形式和表现手法。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：对《义勇军进行曲》音乐形式的解析。
重点：聂耳生平介绍及其音乐创作特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的激昂旋律，唤起他们对这首歌曲的熟悉感。
2. 聂耳生平介绍（10分钟）讲述聂耳的生平事迹，着重介绍他在抗日战争时期的音乐创作活动。
3. 作品欣赏（20分钟）（1）完整欣赏《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛。
（2）分段欣赏，分析歌曲的基本形式和表现手法。
（3）邀请学生分享他们对歌曲的感悟。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生模仿军队行进，体验歌曲的节奏感。
5. 例题讲解（10分钟）分析《义勇军进行曲》的曲式结构，讲解旋律进行的特点。
6. 随堂练习（10分钟）让学生模仿歌曲的旋律，进行简单的视唱练习。
强调聂耳音乐创作的时代背景，教育学生珍惜和平，热爱祖国。
六、板书设计1. 聂耳生平简介2. 《义勇军进行曲》基本形式3. 旋律进行特点七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的节奏特点，并结合歌曲的时代背景，谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案：歌曲节奏激昂，具有强烈的战斗性。
它体现了抗日战争时期中华民族的英勇顽强，表达了人民对胜利的渴望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对聂耳生平及《义勇军进行曲》的欣赏程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他人民音乐家及其代表作品，培养学生的音乐素养。
高中音乐鉴赏《聂耳》教案
高中音乐鉴赏《聂耳》教案教案：高中音乐鉴赏《聂耳》一、教学目标：1. 通过学习聂耳的音乐作品，了解他的音乐创作风格和特点。
2. 掌握聂耳的代表作品的背景和创作意图。
3. 培养学生对音乐作品的鉴赏能力和音乐审美能力。
4. 培养学生的创作和表达能力。
二、教学内容1. 聂耳的生平和作品背景介绍。
2. 聂耳的代表作品欣赏，包括《义勇军进行曲》等，全班学生可以选择一首作品进行深入研究。
3. 学习分析作品的音乐要素，包括节奏、旋律、和声、曲式等。
4. 体验和表达个人对作品的感受，可以通过创作音乐作品、写作文、画画等方式进行表达。
三、教学步骤1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》的音乐片段，让学生感受到聂耳音乐作品的独特魅力，引发学生对聂耳的兴趣。
2. 背景介绍：讲解聂耳的生平和音乐作品背景，介绍他对音乐的热爱和作品的创作意图，激发学生对他音乐的兴趣。
3. 作品欣赏：选择一首聂耳的代表作品进行欣赏，全班学生可以选择不同的作品进行深入研究和分享。
通过倾听和讨论，学生们能够更好地理解作品，分析其音乐要素。
4. 音乐要素分析：引导学生分析作品的节奏、旋律、和声、曲式等音乐要素，了解聂耳的音乐风格和特点。
可以通过听觉分析、乐理知识讲解等方式指导学生进行分析。
5. 创作和表达：鼓励学生以聂耳的音乐作品为灵感，进行创作和表达。
可以选择创作自己的音乐作品、撰写相关文稿、绘制音乐相关的画作等方式进行表达。
学生们可以通过展示和分享的形式展示自己的作品。
四、教学评价1. 参与讨论：学生积极参与作品欣赏和分析的讨论活动，展示自己对音乐作品的理解和感受。
2. 作品创作：根据学生的创作和表达，评价其作品的创意和表现力。
五、教学资源1. 聂耳的音乐作品录音或视频片段。
2. 聂耳的相关书籍和资料。
3. 乐器。
4. 创作工具，如纸笔、乐谱软件等。
六、教学延伸1. 组织学生参观音乐会，欣赏聂耳的音乐作品的现场演奏，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
高中音乐鉴赏《聂耳》教案
高中音乐鉴赏《聂耳》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第二单元《人民音乐家》中的第三节《聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平及其创作背景；欣赏和分析聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等；探讨聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作背景，感受其音乐作品的魅力。
2. 通过分析聂耳的代表作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 引导学生认识聂耳音乐的艺术特色，提高对我国民族音乐的认识。
三、教学难点与重点难点：聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
重点：欣赏和分析聂耳的代表作品，了解聂耳的生平和创作背景。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《义勇军进行曲》，让学生感受其雄壮激昂的旋律，引导学生思考这首歌曲的作者。
2. 新课内容展示：（1）介绍聂耳的生平和创作背景。
（2）欣赏和分析聂耳的代表作品：A. 《义勇军进行曲》：讲解歌曲的创作背景，分析其旋律、节奏、结构等特点。
B. 《卖报歌》：介绍歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等。
（3）探讨聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
3. 随堂练习：让学生尝试哼唱《义勇军进行曲》和《卖报歌》，体会聂耳音乐的风格特点。
4. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》的旋律特点，引导学生运用所学知识进行音乐鉴赏。
六、板书设计1. 聂耳生平及创作背景2. 代表作品：A. 《义勇军进行曲》B. 《卖报歌》3. 聂耳音乐艺术特色4. 我国音乐史上的地位七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律、节奏、结构等特点。
答案：（1）旋律：雄壮激昂，充满力量。
（2）节奏：简洁明快，富有动力。
（3）结构：歌曲为四句式结构，前两句为问答句，后两句为呼应句。
2. 拓展作业：了解其他人民音乐家及其代表作品，如冼星海、贺绿汀等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析聂耳的代表作品，使学生了解了聂耳的生平和创作背景，感受到了其音乐作品的魅力。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十八节：聂耳
教学设计人民音乐家聂耳【教材分析】本课教材的版本出自人民音乐出版社，《聂耳》是高中《音乐鉴赏》第十六单元第二十八节，本节重点是鉴赏民乐合奏《金蛇狂舞》和歌曲《毕业歌》。
《金蛇狂舞》是聂耳在1934年根据广东音乐《倒八板》改编整理的民乐合奏曲，乐曲以欢快活泼的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。
《毕业歌》是电影《桃李劫》主题曲。
影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现,逐渐落得家破人亡的故事。
这首歌曲，是青年学生在毕业前夕欢聚一堂时所唱，当影片结束时，歌曲再度响起，是为了号召青年学生奔赴抗日前线。
【学情分析】本节课的教学对象为普通高中一年级的学生,他们的自我意识和调控能力较强。
音乐感知能力以及音乐基础知识有一定基础，但对音乐的人文性知识掌握的还不够。
【教学目标】情感态度与价值观的目标：欣赏选曲，感受20世纪30年代的音乐特征，培养学生对祖国的热爱，激发民族自信心和自豪感。
过程与方法的目标：通过反复聆听视唱以及小组合作探究等方法，学生能够掌握聂耳的音乐风格。
知识与技能的目标：了解人民音乐家聂耳的人文知识，理解其作品在时代中的推动性作用。
【教学重难点】重点：赏析《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受音乐作品，培养爱国主义情怀。
难点：理解“螺蛳结顶”的传统音乐创作手法，了解聂耳的相关音乐史实。
【教学方法】教法:互动式教法与讲授法相结合。
学法:视唱法与小组合作探究法相结合。
【教具准备】多媒体、古筝【教学过程】一、导入播放《义勇军进行曲》的视频--让同学们齐声说出曲名：《义勇军进行曲》（国歌）--讲解歌曲创作背景--同学们思考：在今天的和平年代，为什么仍然坚持唱国歌？--学生思考回答，老师补充：国歌它是一个国家的象征，不仅仅只是一首歌曲，当历史的硝烟散尽，它承载着中华民族的苦难与奋进，成为精神的化身。
提问：《义勇军进行曲》的作者？对曲作者聂耳了解多少？找学生说说他们所了解的聂耳。
人民音乐家—聂耳 教学设计
人民音乐家—聂耳一、教学目标【知识与技能】在感受、体验音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚的品格。
【过程与方法】通过聆听《金蛇狂舞》、《毕业歌》，感受音乐作品情绪。
并对“螺蛳结顶”这一民族音乐创作特点有所了解；能完整学唱歌曲《毕业歌》。
【情感态度与价值观】认识聂耳作品所表现的社会生活内容，学习其社会价值及艺术价值。
二、教学重难点重点：掌握音乐作品主要情绪和创作特点。
能够通过奏、唱表现音乐作品主题。
难点：认识作品所表现的社会生活内容，以及其社会价值、艺术价值。
三、教学过程（一）导入：欢迎大家来到王老师的音乐课堂，接下来我们将一起学习、享受音乐。
首先，老师将给大家出示几张图片。
请同学们根据自己的理解，为图片配乐。
1.播放图片进行配乐（1）卖报歌（2）码头工人（3）铁蹄下的歌女（4）义勇军进行曲大家完成的非常好，说明对图片的理解比较到位，配乐也很精准。
那大家是否知道，这四首音乐作品可是出自同一位音乐家，他是谁呢？从我们的图片配乐可以看出，聂耳创作题材是非常丰富的。
有反应儿童生活的《卖报歌》；反应工人斗争的《码头工人》；反应百姓苦难的《铁蹄下的歌女》；特别是反应爱国主义的《义勇军进行曲》它是共产党领导人民革命的产物。
作为国歌在银幕上响起时，不幸正逢聂耳去世，但这支歌作为民族革命的号角响彻了中华大地！接下来，我们一起走进课题人民音乐家—聂耳二、聂耳生平、主要作品（一）介绍聂耳生平聂耳(公元1912～1935年)原名守信，云南玉溪人。
中学时代即加入共青团，参加革命活动。
18岁到上海，考入“日月歌舞社”任小提琴师。
1932参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。
1933年由田汉介绍加入中国共产党。
积极参加进步音乐、戏剧、电影的创作和演出活动，并以“黑天使”的笔名发表艺术评论。
1935年到日本，准备转道赴苏联求学，不幸于7 月17日在日本海滨游泳时溺水逝世，享年23岁。
聂耳教案[新]
![聂耳教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/c5cbeb5ca88271fe910ef12d2af90242a895aba7.png)
聂耳教案背景聂耳，原名聂绀弩，是中国著名的音乐家和作曲家。
他的音乐作品具有浓郁的中国民族特色，深受广大人民群众的喜爱。
然而，在中国的文化大革命期间，聂耳被打成“反革命分子”，并被迫害致死。
直到改革开放后，聂耳才被平反，并被重新评价为中国音乐史上的重要人物。
教学目标1.了解聂耳的生平和音乐作品；2.掌握聂耳的音乐风格和特点；3.培养学生的音乐鉴赏能力；4.培养学生的创新思维和创作能力。
教学内容第一课：聂耳的生平和音乐作品1.聂耳的生平介绍；2.聂耳的音乐作品介绍；3.聂耳的音乐风格和特点。
第二课：聂耳的代表作品欣赏1.《义勇军进行曲》；2.《黄河大合唱》；3.《白毛女》；4.《晚钟》；5.《长征组歌》。
第三课：聂耳的音乐创作1.聂耳的音乐创作思路和方法；2.学生进行音乐创作实践。
教学方法1.讲授法：通过讲解聂耳的生平和音乐作品，让学生了解聂耳的音乐创作背景和特点；2.听课法：通过欣赏聂耳的代表作品，让学生感受聂耳的音乐风格和特点；3.实践法：通过学生的音乐创作实践，培养学生的创新思维和创作能力。
教学评价1.学生对聂耳的生平和音乐作品有一定的了解；2.学生能够较为准确地描述聂耳的音乐风格和特点；3.学生能够欣赏聂耳的代表作品，并对其进行简要的分析；4.学生能够进行简单的音乐创作，并表现出一定的创新思维和创作能力。
总结聂耳是中国音乐史上的重要人物，他的音乐作品具有浓郁的中国民族特色，深受广大人民群众的喜爱。
通过本教案的学习，可以让学生了解聂耳的生平和音乐作品，掌握聂耳的音乐风格和特点，培养学生的音乐鉴赏能力，同时也可以培养学生的创新思维和创作能力。
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《聂耳》欣赏课教案
一、情景导入
（一）、教师活动：设置情景，导入课题
1、引导学生讨论歌曲《中华人民共和国国歌》的有关问题：经常在什么样的场合出现，有何感想。
2、你们知道它的词曲作者是谁吗？
（二）、学生活动：进入状态，接受课题
1、在老师的层层引导下讨论得出：如在庄严肃穆的人民大会堂里，在中国健儿勇夺金牌的奥运赛场上，在新学期的开学典礼上……激荡起我们捍卫祖国山河的豪情。
作为一名中国人的自豪！
2、词曲作者：田汉词，聂耳曲。
（三）、教师活动：伴随音乐，展示画面。
导语：当《国歌》响起，它代表一个国家的民族气质和精神面貌，传遍中国，传遍世界，永远回荡在故乡的天空。
同学们：今天我们的学习内容是：人民音乐家——聂耳及其部分作品欣赏。
【评析】：运用学生耳熟能详的能激发学生爱国热情的歌曲《国歌》导入新课，使课堂从情感和求知欲上抓住了学生，由浅入深，起到很好的激发和诱导作用，为进一步加深对本课内容的理解奠定基础。
二、确定目标
（一）、教师活动：立足实际，确定目标。
1、立足学生实际，投放学习目标，进行必要提示。
2、指导学生明确重难点。
（二）、学生活动：明确方向，认定目标
明确学习目标，了解本课的重点、难点和学习关键，以饱满的激情，带着目标投入学习。
【评析】：依据教材特点、《课程标准》、学生实际情况而制定的教学目标，宛若路标为教师的教和学生的学指明了方向，克服了教与学活动的被动和盲目。
三、乐曲欣赏：《金蛇狂舞》
（一）、引发探究欲望，制定探究方案。
教师活动：（1）、多媒体展示人民音乐家——聂耳生平。
(2)、聂耳主要作品，并欣赏《卖报歌》视频。
(3)、多媒体展示《金蛇狂舞》，欣赏过程中展示与金蛇狂舞有关的石刻、霓虹等，引导学生提出探究问题：看这个曲名《金蛇狂舞》，假如你是一位作曲家，从字面上理解，你会通过怎样的旋律节奏来渲染《金蛇狂舞》？
学生活动：(1)、欣赏画面,激发探究欲望。
(2).将好奇、疑惑之处大胆提出。
如节奏处理得很快，把旋律写得热烈而欢腾，速度稍快。
拓展：欣赏舞蹈《金蛇狂舞》
【评析】：先让学生发挥想象，从题目字面上探索乐曲将要采用的节奏、速度，为下一步感受和理解乐曲奠定了一定的基础。
教师活动：
1、大屏幕出示“想一想、议一议”：让学生随音乐击拍，感受乐曲的情绪。
同时思考以下问题：
（1）、情绪、速度和我们设计的一致吗？有何特点？
（2）、乐曲中有哪些乐器？为什么用这些乐器？
（3）、听了这首乐曲，你有什么感受？
（4）、你能听出整曲分几个部分吗？每段表达了什么内容？作者把乐曲定名为《金蛇狂舞》的用心吗？
2、学生分组，将前三个问题分配到各小组，第四个问题各小组均探讨。
学生活动：1、欣赏音乐，思考问题。
2、针对探究问题独自思考后参与小组活动，制定探究方案
【评析】：问题是探究学习的起点，因此老师带有启发性的提问，激起学生欣赏乐曲的兴趣，让学生用心聆听音乐的旋律。
学生通过讨论积极回答问题，充分显示了学生学习的积极性。
使学生在乐曲的旋律中，快乐的接受和理解乐曲的知识和内涵。
（二）、启发引导点拔，自主合作探究
教师活动：参与到各小组的讨论活动中，及时关注学情发展，适时点拔调控学习进程和发展方向。
如：探讨“聂耳的作品具有怎样的特点？”及以上四个问题。
探究问题的目的是集思广益。
学生活动：以小组合作的形式，查阅书籍资料，积极主动地参与探究过程，既要提出自己的观点和看法，又要吸取别人的观点和看法。
【评析】：探究学习的实质是学生发现问题、提出问题、解决问题。
让学生在探究过程中先自主后互动，有助于培养学生的思维能力和想像能力，为发表独特见解做好准备。
（三）、创设互动平台，互动交流结论
教师活动：组织学生互动、交流、完善探究结论，在学生讲解时给予补充。
学生活动：各小组代表交流探究结果，发表个人意见。
其他学生进行补充完善，最后结合老师的补充得出较为完善的结论。
乐曲分三段，第一段将尾部变化发展，
作为乐曲的开始，第二段情绪明朗热烈，第三段采用上下对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨，达到全曲高潮。
乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。
【评析】：互动交流是一种自我评价与自我完善的过程。
教师给学生提供充分展示自己学习成果的机会，创设一个交流争辩的平台，以增进相互间的交流，使学生在交流中得到提高。
乐曲欣赏：《毕业歌》（探究方法同上）
四、艺术综合，审美升华。
教师活动：明确新课的知识主干，使学生能力得到提升。
1、让我们来高歌一曲，展示一下21世纪有志青年的雄怀壮志吧！
2、出示《毕业歌》歌谱，要求学生随琴哼唱旋律，并自填歌词。
3、及时诱导，德育渗透。
聂耳战斗性的歌曲能否激起奋发向上的情感？
学生活动：根据自己的能力水平，自主选择，主动投入，争取成功。
1、齐唱全曲。
2、学生分组讨论、排练，并伴随音乐表演。
3、展示自我。
拓展：对比额尔古纳乐队《毕业歌》，想想不同时代下，毕业学生的向往与追求。
【评析】：让学生随音乐进行表演，既锻炼了学生的实践能力，又加深了学生对乐曲的理解，贴近了作曲家的心灵，使学生仿佛回到了那个燃烧着激情的年代，对音乐的欣赏和理解得到了升华。
给不同层次的学生展示演练成果的机会。
五、知识拓展与探究。
教师活动：引导学生对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在实践活动中认识、理解、鉴赏音乐。
1、大屏幕出示“想一想、议一议”：
（1）、学唱《毕业歌》，你是否能体验到当时青年学生的革命精神？现在的你从中获得了什么启示？（各抒己见）
（2）、《金蛇狂舞》这首曲子，作为高中生，由于文化知识及欣赏水平的提高，你有怎样的感受与体验，请你参与交流。
（相互交流）
（3）、聂耳的创作生涯只有几年，却给世人留下了许多珍贵的音乐作品。
其中大多数是具有历史价值的不朽之作。
请按下列表格的要求，列举几首曲目名称。
2、浏览学生收集的资料，请学生演唱或随音乐拍手，教师可以适当示范，感受音乐。
学生活动：自由发言，相互补充
【评析】：利用多媒体手段，欣赏聂耳的作品和与本节课所欣赏的曲子的特点相近的音乐。
学生通过浏览、欣赏，对本单元的学习内容有更深刻的了解，开阔了学生视野，激发了其对民族音乐的兴趣，增强了他们的历史责任感和使命感。
六、归纳梳理
教师活动：通过这节课的学习，你对聂耳有了怎样的了解？
学生活动：自由发言，用一句话谈自己的感受或收获：
1、聂耳，一个家喻户晓的名字，伟人赞扬他，人民怀念他，国际友人敬仰他。
我们要学习他，纪念他。
2、音乐可以振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。
热爱音乐，就是热爱生活。
结束语：今天我们学习了很多内容，也从聂耳的身上学到了很多，让我们发扬前辈们的革命精神，努力学习，顽强拼搏，为祖国贡献自己的青春和热血！再次播放《毕业歌》并伴随音乐下课。
说明：本教案是自己在课堂模式上的一次尝试，不当之处敬请各位专家和老师斧正。