思想政治(品德)课程标准解读

思想政治（品德）课程标准解读第一章

思想政治学科课程的基本知识

学习目标和要求：

了解思想政治学科课程及其特点，明确思想政治学科课程在中学德育中的地位和作用。

了解思想政治学科课程发展的历史，分析总结思想政治学科课程建设的经验教训。

了解基础教育课程改革的基本理念，以及我国初中思想品德和高中思想政治课程的理念，明确思想政治学科课程目标的基本结构和新特点。

了解思想政治学科课程结构及其确立的依据，明确基础教育改革中思想政治学科课程结构调整的必要性，把握思想政治学科课程结构调整的趋向。

教学重点：思想政治学科课程及其特点

教学难点：思想政治学科课程目标的基本结构

教学方法：讲授法、讨论法

教学内容：1、思想政治学科课程的界定；2、思想政治学科课程的历史考察；3、思想政治学科课程的理念；4、思想政治学科课程的目标；5、思想政治学科课程的结构

一、思想政治学科课程的界定

1、课程与思想政治学科课程

思想政治学科课程，就是在中学课程体系中，具有明显的思想政治教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目。

（1）社会主义公民素质教育课程

（2）知识性与思想性相统一的课程

（3）具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程

3、思想政治学科课程的历史考察

（1）民主革命时期（清末、民国、民主革命）

（2）新中国成立后（初创、加强和发展、严重破坏、恢复和发展、改革时期）

（3）改革时期

①实验阶段（1985~1992）

②调整完善阶段（1992~1994）

③总结发展阶段（1994~1999）

④新课程改革阶段（1999年至今）

4、思想政治学科课程的理念

（1）初中思想品德课程的基本理念

①帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是本课程的核心。

②初中生逐步扩展的生活是本课程的基础。

③坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本原则。

（2）高中思想政治新课程的基本理念

①坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一；

②加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；

③构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；

④强调课程实施的实践性与开放性；

⑤建立促进发展的课程评价机制；

5、思想政治学科课程的目标

（1）思想政治学科课程目标的含义

思想政治课程的目标就是学生通过思想政治

课程的学习所要达到的预期结果和标准，是通

过完成规定的思想政治课程教学而使学生要达

到的目标。

把握这一定义，需要注意以下三点：

第一：思想政治课程目标指向的是学生，而不是老师。

第二：思想政治课程目标是预期的结果和标准。

第三：思想政治课程的实施，尤其是学生对思想政治课程的学习是实现课程目标的基本途径。

（2）思想政治学科课程目标的结构

①课程目标的两个层次（总目标、分类目标）

②课程目标的三个维度（知识、能力、情感态度价值观）

（3）思想政治学科课程目标定位的嬗变

①价值取向发生重大转变

②目标结构有了新的发展

③目标内容有了明显更新

6、思想政治学科课程的结构

（1）含义

课程结构是指各种课程类型、具体科目在学校课程体系

中的地位、作用和相互关系，以及同一学科或科目中不同

的确立及其相互关系。

课程结构应涉及三个层次、两个方面的内容。

三个层次：宏观、中观、微观

两个方面：①课程结构由多个要素构成

②构成课程结构的各个要素之间存在着特定

的关系（比例、空间、时间）。

（2）思想政治学科课程的结构的确立和呈现

①思想政治学科课程的结构的确立

第一：确定中学思想政治课程的总目标。

第二：确定中学思想政治课程的子目标及其优先顺序。

第三：对中学思想政治课程目标和学科内容进行相关分析。

第四：确定思想政治课程的结构。

②思想政治学科课程的结构的呈现

◆就呈现方式来看，主要有描述式方式、数量化方式和应用性方式。

◆就物质载体来看，主要有课程标准、教材、教学方案。

（3）思想政治学科课程结构的调整

①调整课程结构是基础教育课程改革的重要目标

三个不合理现象：

第一：从课程类型看，呈现单一化现象。

第二：从具体科目看，表现出不平衡性。

第三：从学科内容看，不仅过分注重学科逻辑，追求学科知识体系的系统完善，而且繁、难、偏、旧的问题长期没有很好的解决。

※课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”

②思想政治学科课程结构调整的趋向

第一：增强选择性。

第二：提高综合性。

第三：突出基础性。

第四：体现时代性。

第二章思想政治学科课程标准概述

学习目标和要求：把握思想政治学科课程标准的含义，正确认识课程标准与教学大纲的关系。了解思想政治学科课程标准的发展历史，明确课程标准演变发展的趋势，总结课程标准发展给我们的启示。了解思想政治学科课程标准研制的基本原则和依据。明确思想政治学科课程标准分析的重要性，把握思想政治学科课程标准分析的一般方法和要求，提高课程标准的分析能力，增强课程标准分析的自觉性。

教学重点：思想政治课程标准与教学大纲的区别

教学难点：分析课程标准的方法

教学方法：讲授法、讨论法、启发式教学法、

教学内容：1、思想政治学科课程标准的界定；2、思想政治学科课程标准的历史演变；3、思想政治学科课程标准的研制；4、思想政治学科课程标准分析

一、思想政治学科课程标准的界定

1、思想政治学科课程标准的含义

（1）课程标准的含义

（2）思想政治学科课程标准的含义

（3）课程标准与教学大纲

1、结构不同