21物体的尺度及其测量
北师大版物理八年级上册《2.1物体的尺度及其测量》同步练习
北师大版物理八年级上册《2.1物体的尺度及其测量》同步练习一．选择题（共12小题）1．关于实验过程中的误差，下列说法正确的是（）A．误差是由于测量方法不正确造成的B．多次测量取平均值，就可以消灭误差C．无论测量仪如何精密，误差只能减小，但不能消灭D．误差和错误一样是可以避免的2．中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，如图是天安门广场升旗仪式的场景，根据图片提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际情况的是（）A．1.8m B．3.3m C．4.8m D．5.5m3．在学校田径运动会上，小明对裁判使用皮卷尺测量自己跳远的成绩有异议，认为测量的成绩偏小，下列有关申述理由正确的是（）A．起跳的点和皮卷尺上2 刻度处对齐B．沙堆有隆起时就直接测量C．测量时皮卷尺绷得太紧D．没有跳到正前方时，直接测量起跳点到落脚点的距离4．用量筒测量液体的体积时，小明先采用俯视读数，读出液体的体积为35，然后倒出部分液体后，采用仰视读数，读出液体的体积为20。
则他倒出的液体体积（）A．大于15 B．小于15 C．等于15 D．都有可能5．有一量杯，他的200的刻度线的高度为h，那么它的100处的高度为（）A．大于h B．小于h C．等于h D．无法确定6．做某实验需要量取35的水，应选用下列仪器中的（）A．100的烧杯B．50的量筒C．100的烧杯和滴管D．50的量筒和滴管7．小胖在测量记录中忘记了写单位，下列数据的单位是“”的是（）A．物理课本一张纸的厚度是70 B．茶杯的高度是10C．物理书的长度是252 D．他自己的身高是16.78．某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34、12.36、12.35、12.95，则该物体的长度应记为（）A．12.35 B．12.34 C．12.50 D．12.369．使用刻度尺测物体的长度时，如图所示的几种方法中正确的是（）A．B．C．D．10．某同学在测量物体的长度时，应选择下列哪个最小分度值的刻度尺（）A．1分米B．1厘米C．1毫米D．无法判断11．“我学习我最棒”。
2019_2020学年八年级物理上册2.1物质的尺度及其测量精选练习(含解析)(新版)北师大版
2.1 物体的尺度及其测量精选练习一、夯实基础1．（2019·黔西南）如图所示，铅笔的长度为 cm。
【答案】7.50。
【解析】由图知：1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；木块左端与1.00cm刻度线对齐，右端与8.50cm对齐，所以物体的长度为L=8.50cm-1.00cm=7.50cm。
故答案为：7.50。
2.（2019·苏州）如图所示，木块的长度为______cm。
【答案】2.25。
【解析】由图知：1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；木块左端与3.00cm刻度线对齐，右端与5.25cm对齐，所以物体的长度为L=5.25cm-3.00cm=2.25cm。
故答案为：2.25。
3.（2018·遵义）如图所示，用刻度尺测量的小红旗长度 cm。
【答案】9.00。
【解析】由图示刻度尺可知，刻度尺的分度值是1mm，物体的长度是9.00cm；故答案为：9.00。
4．（2018·龙东）如图甲所示，铅笔的长度为cm，用天平测物体质量时，砝码及游码位置如图乙所示，则物体质量为g。
【答案】3.25。
【解析】（1）图中刻度尺的分度值为1mm，起始端从零开始，要估读到分度值的下一位。
因此物体的长度为3.25cm。
故答案为：3.25。
5．(2018·张家界)测量是生活和学习中一项基本技能。
（1）如图（甲）所示用刻度尺测量物体的长度为 cm；（2）如图（乙）所示用体温计测量体温，该体温计的示数是℃。
【答案】（1）1.44—1.46。
【解析】木块左端与4.00cm刻度线对齐，右端与5.45cm对齐，所以物体的长度为L=5.45cm-4.00cm=1.45cm。
因人而异，读数在1.44cm-1.46cm均视为正确。
故答案为：1.44—1.46。
6.（2018·广东）（1）如题16-1图甲所示，圆形物体的直径是______cm，如题16-1图乙所示，秒表的读数为______s。
北师大版八年级物理上册课件：21物体的尺度及其测量 (共11张PPT)
长度的常用单位： 千米 (km) 分米 ( dm) 厘米 ( cm) 毫米 ( mm) 微米 ( μm) 纳米 ( nm)
(2) 测量长度的工具——刻度尺
（3）怎样使用刻度尺
第一步：观察刻度尺的0刻度线、量程和分 度值。
0 cm
1
2
3
4
5
6
cm 1
2
3
4
5
6
第二步：刻度尺的0刻度线（或整刻线）对 准被测物的一端，刻度尺的刻度紧靠被测 物体，不要歪斜。
0 cm 1
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5
6
cm 1
2
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5
6
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
物体的长记为：3.46 cm
体积的测量
（1）利用刻度尺测规则固体的体积
(2) 利用量筒(杯)测量液体的体积 1 L =1 dm3 1 mL=1 cm3 1 L=1000 mL
视线
你会利用量筒测量图中小石块的体积吗?
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时7分21.11.1620:07November 16, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月16日星期二8时7分34秒20:07:3416 November 2021
新北师大版八年级上册物理名校课件：2.1 物体的尺度及其测量(共47张PPT)
3.完成下列单位换算。 （1）１m＝ 1000 mm＝ 106 μm；
（2）０．５８８cm＝ 5.88×10-3 m；
（3）３００nm＝ 3×10-7 m＝ 3×10-6 dm；
（4）３６０km＝ 3.6×105 m＝ 3.6×107 cm；
4、地球到月球的距离约为38万千米， 合 3.8×108 米，即 3.8×1017 纳米。
方法不正确、 仪器使用不正确、 读数不正确等
练习3：
关于误差，以下说法错误的是（ D ）
A.误差是测量值和真实值之间的差异 B.无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有 误差 C.选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误 差
D.误差是难免的，所以减少误差是不可能的
四、体积的测量
体积用符号V表示
体积：物体所占有的立体空间
第二章 物质世界的尺度、 质量和密度
第一节 物体的尺度及其测量
导入新课
1.你知道教室的门有多高? 2.太阳离我们有多远？ 3.世界上最高的山峰是多高？ 4.中国的长江有多长？ 5.你看到过的最小的物体有多小？
一、物质世界的几何尺度
仙女座是距离我们最近的 星系，它的直径为16万 光年，距离我们约为220 万光年。
地球的半径为6.4×104 千米,合
合
毫米.
• 6.4×104 Km= 6.4×104×103m
• = 6.4×107m=6.4×107×10dm
• =6.4×108dm
• =6.4×107×103mm
• =6.4×1010mm
分米,
练习1：
1.填上适当的单位.
乒乓球直径为 3.5
（ cm ）
一支新粉笔长 8 （ cm ）
1790 年，法国人贝力格尔提出制定公制尺。测量工 作在 1799 年完成，并以白金制成米原器。
八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量
物体的尺度及其测量教学目标1．学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
2．明白读数时要估读到最小刻度的下一名数字。
3．明白测量有误差，通过量次测量取平均值以减小误差。
明白误差和错误的区别。
4．学会用量筒和量杯测量形状不规那么物体的体积。
5．培育学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。
教学重难点重点：用刻度尺测量物体的长度的方式；用量筒和量杯测量物体的体积的方式。
难点：估读的方式；量筒读数时的注意事项；误差与错误的区别。
教学进程导入新课在好久以前，英国人一辈子意布匹是以腰围来计量的。
有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。
原先，买布人是个胖子。
他依照自己的腰围量出的腰围数少，想少付钱。
可卖布人不干了，他是个瘦子，依照自己的腰围量出的腰围数多，想多收钱。
于是发生了矛盾。
两人争吵不下，告到了皇帝那儿，二人各陈己见，皇帝也感觉各有道理，问题出在什么地址呢？他认真观看了二人的腰围，发觉了其中的微妙……两人的腰围不一样长，如何办呢？若是你是这位皇帝，如何解决那个问题呢？要解决那个问题，就需要学习有关测量的知识。
推动新课一、物质世界的几何尺度长度是最大体的物理量，要求学生看书中的图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
在生产、生活中，在物理实验中常常要测量长度。
（举例）测量长度的方式和仪器有许多种，其中刻度尺是经常使用的测量长度的工具。
同时学会利用刻度尺，有助于咱们学会利用其他测量仪器和了解测量的初步知识。
二、长度的测量探讨1．同桌的两个同窗别离用自己的大拇指和中指尖的距离（叫一拃）去测量教室的长度，然后比较一下拃数是不是相同？什么缘故一样长的教室得出的拃数却不相同呢？2．若是用“拃”作为比较的依据，作为长度的标准，可行吗？那么如何才能取得确信的测量值呢？由以上探讨，咱们能够得出结论：这些问题告知人们一个道理，进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，不然，即便是对同一物体进行测量，测量的值也是不确信的，那个选定的标准确实是测量单位。
2-1物体的尺度、质量和密度教案
长城中学教案课题：2－1物体的尺度及其测量第1,2 课时主备课人：程海方使用人：使用时间：【学习目标】(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3) 会使用刻度尺测量物体的长度和规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。
【导入新课】物质世界的几何尺度图片【指导自学】自学指导一：请同学们认真阅读第37的内容和38页小资料，2分钟后回答以下问题：1、最小的和最大的物质世界尺度各是多少？2、让一同学讲解数学的科学计数法？自学指导二：请同学们认真阅读第38页，回答以下问题：（2分钟）1、长度的国际单位是什么?实际用到的单位是什么？2、这些单位之间的换算关系是多少？自学指导三：请同学们认真阅读第39-40页，回答以下问题：（3分钟）3、测量长度的工具有哪些？4、正确的使用刻度尺的方法是什么？自学指导四：请同学们认真阅读第41页的内容回答以下问题：1、体积的表示符号是什么，国际单位是什么？2.实际应用的体积单位有哪些，以及换算各是多少？3、测液体时需要的仪器是什么？【检测交流】附：堂清检测题：检测一：减小误差常用的方法是_____________检测二：一位同学测同一物体的长度的五次测量结果记录是2.51cm,2.52cm,2.52cm,2.71cm。
其中有一次明显是错误的，它是______.则该物体长度应记作_______.这把刻度尺的分度值是________.检测三：使用刻度尺前要注意观察它的____、____和____ 。
小丽测得物理课本的长度为25.71cm,她使用的刻度尺的分度值是____ ；数据中的准确值____cm,合___mm；估计值是____ cm.合____mm。
【小结及作业】本节导与练附：【板书设计】1：长度的单位2：测量长度的工具3：刻度尺的使用方法4：体积的测量方法教学反思：。
八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量
长度测量的特殊方法
思考：如何测量地图上一段铁路 线的长度？
• 1.化曲为直法
• 适用于测量较短曲线的长度，如 地图上铁路线长度
长度测量的特殊方法
思考：如何测量圆锥体的高？
• 2.等量替换法
• 适用于测量圆锥体的高及圆柱体 的直径
长度测量的特殊方法
思考：如何测量细金属丝的直径？
• 3.积累平均法
第一节 物体的尺度及其测量
物质世界的几何尺度大小
茫茫宇宙，浩瀚无边。科学家们用“光年” 来度量它的大小。仙女座大星云是离我们最 近的旋涡星系。它的直径约为16万光年，距 离我们约为220万光年。
人类生存的地 球，是宇宙天 体家庭中的一 员，它的半径 约为6400km
我国上海 市的金茂 大厦，共 88层，高 420.5m。
3.测量值和真实值之间总会有差别，这就是____,我们不 能消除____，但应尽量________ ，其方法是 __________________ 。
4.某同学用一刻度尺测量物理课本的宽记录为:17.82 cm、17.80 cm、17.81 cm、 17.28 cm、17.81 cm,则物理课本的宽应为( ) A.17.50 cm B.17.503 cm C.17.8 cm D.17.81 cm
石蜡的体积，某同学采用下图所示的方法，
图中第 （填字母）次实验测量是没有必
要的，石蜡的体积是
。
13. 甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体
积．甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下
水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完 全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石 块的体积为V2 —V1。乙同学是先将石块置于量筒 中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下
北师大版物理八上2.1《物体的尺度及其测量》经典设计
初中物理《物体的尺度及其测量》教学设计课改要求我们教师树立新的教材观“用教材教，而不是教教材，教师不是教材的执行者，而是教学方案的开发者。
当然教材本身特点鲜明，图文并茂，形式生动，传递大量信息，反映高科技内容丰富，内容新颖，可读性强，是很好的教学素材，但结合我校八年级学生的认知结构及其心理特征，对教学内容还是进行了必要的调整，重组和安排，建立“感性认识—引起矛盾冲突—掌握基本方法——灵活运用解决实际问题”的认知过程。
将高效课堂理念融入课堂，取得良好效果。
【教材分析】一、教材（地位与作用）：《物体的尺度及其测量》是北师大版初中物理八年级上册第二单元第一个课题。
这一课题侧重刻度尺，量筒的使用这两项基本实验技能的落实，该内容不仅是学生初中物理学习必须掌握的基本实验技能，还是后面进行探究式学习的重要基础。
二、教学目标：根据新课标的要求从过去全面介绍物理学知识转变为以物理学的内容作为素材，使学生获得终身学习的兴趣，习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观的教学要求出发，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：1．知识与技能(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3) 会使用刻度尺测量物体的长度并计算规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。
2．过程与方法(1) 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。
(2) 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。
3．情感、态度与价值观(1) 通过对长度、体积的测量，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用、理论联系实际的学风。
(2) 通过对长度、体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
三、教学的重难点：本着物理新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
2.1 物体的尺度及其测量
2.1 物体的尺度及其测量【教学目标】1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
2.知道国际单位中长度的单位米和常用单位及它们之间的换算关系。
3.知道测量长度的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确合作量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积。
4.初步了解测量有误差，知道误差和错误不同，知道减小人为因素造成的误差的方法。
5.能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经验或物品大致估测物质的体积。
【教学重难点】重点：1.用刻度尺测量物体的长度的方法；2.用量筒和量杯测量物体的体积的方法。
难点：1.估读的方法；2.量筒读数时的注意点；3．误差与错误的区别。
【教学准备】示教刻度尺、方体木块、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺、透明三角尺、木块、量筒、石块、水、细线、多媒体课件等。
相关资源【教学实验】用刻度尺测量长度、【知识探究】我们的视觉可靠吗、【活动设计】测量一元硬币的周长、【活动设计】估测自己身高、【知识解析】国际单位制等。
【教学过程】一、新课引入在生活中我们经常说到“长短”“大小”，比如，我们说筷子长，勺子短；黑板长，直尺短；操场大，教室小；鼻子大，眼睛小。
关于一些物体的大小长短，你们能区分开吗？【知识探究】我们的视觉可靠吗。
通过这个交互操作发现我们的视觉并不总是可靠的，在物理学的研究过程中，我们常常需要精确地知道物体的长短、距离的远近，光靠我们的“火眼金睛”是不行的，那怎么办呢？二、新知讲解（一）物质世界的几何尺度在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。
例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。
长度是最基本的物理量，要求学生看书第37页图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。
(举例)测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。
北师大版八上2.1物体的尺度及其测量教案
《物体的尺度及其测量》教案教学目标：【知识与技能】(1)会使用适当的工具测量体积和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别【过程与方法】(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计体积和长度的方法。
(2)体验探究长度间接测量的探究过程。
【情感、态度与价值观】认识计量体积和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
重点：1、认识常用的体积测量工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
难点：1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别教学流程：一、情境引入问题：同学们什么是测量呢？二、新授（一）长度测量1、测量指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较，从而确定二者比值的实验认识过程。
也就是说我们要测量课本的长度的话，我们就要拿尺子与课本进行比较。
2、长度的测量国际单位制中长度的的基本单位是“米”，符号是“m”1km =1000m 1m =10 dm 1dm =10 cm1cm =10mm 1mm =1000um 1um =1000nm思考: 1米等于多少微米？1米等于多少纳米？其它长度单位与米的换算关系练一练 2分米=（ ）厘米 9米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米 600厘米=（ ）米 2分米=（ ）厘米 9米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米 600厘米=（ ）米 6米=（ ）分米 3分米=（ ）厘米 10米=（ ）分米 12米=（ ）厘米 2400厘米=（ ）米 7分米=（ ）厘米 500厘米=（ ）分米20900.1620090166030100 120 247050那么如何进行长度的测量呢？我们先确定几个基本概念：零刻度线：测量长度的工具（如直尺，皮尺）、线段的刻度的起始点分度值：最小格所代表的被测尺寸的数值叫做分度值，分度值又称刻度值。
量程：度量工具的测量范围。
由度量工具的分度值、最大测量值决定。
测量的正确方法：(１)选要选择合适的测量工具常用工具:刻度尺测量前要观察量程和最小刻度（２）放：刻度部分与被测物体紧贴（3）看：视线与刻度垂直（4）读：取一位估计值（５）记：数字+单位巩固练习1.完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：(1)8cm= 80000 µm (2)4.2nm= cm(3)6.7dm=0.00067 km (4)0.18km = 180 m(5)1.7dm= 17 cm =170 mm = 170000 µm = 170000000 nm2．某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文每张纸厚度为0.0045mm。
辽宁省锦州市实验学校八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量教案 北师大版
例三、例四
课件展示：
A组 B组 C组
学生回答、交流、讨论。
巩固练习，由简入难，面向全体学生，提高技能。
小结
学生谈本节课的收获
作业
P28——2、3
预习：质量及其测量
反思
板
书
设
计
第一节 物体的尺度及其测量
一、长度（L）及其测量
1、单位及换算：
2、刻度尺的正确使用
3、误差：
（１）误差概念．（２）产生误差的原因和及解决办法：
精讲精练，细讲知识点。
学习长度的单位、单位换算，培养学生的估测能力
用错误尝试法使学生掌握刻度尺的正确使用方法
一人演示，全班观察，共同思考、讨论，在交流中得到刻度尺的正确使用方法
学生讨论交流、培养分析问题解决问题的能力
思考、讨论（能够答出估读的数值因人而异即可）
讨论得到误差是不可避免的
布置实验内容、设计实验方案、培养学生实验探究能力
（２）产生误差的原因和及解决办法：
（３）误差和错误的区别
二、体积（V）及其测量：
1、测量工具：量筒或量杯
2、单位及换算：
1 m3= 1000 dm3=106cm3
【基础知识精讲】
长度的国际单位及符号、常用单位及符号以及单位间的换算这部分知识学生比较熟悉，教师可以用提问或直接给出的方式授课．
做例一
教师先用准备好的物体演示一下1米、1分米、1毫米的大小，后提问生活中有那些物体的长度是1米、1分米、1毫米？（教师在黑板上记录学生正确的回答．进一步帮助学生树立长度单位的具体概念））
（学生回答时教师要在黑板上做简要记录，既有利于学生的理解和掌握，又可以增加学生的成就感．
创设情境，引入新课。
【北师大八年级物理上册】2.1 物体的尺度及其测量 同步练习
第二章物质世界的尺度、质量和密度一、物体的尺度及其测量基础过关全练知识点1物质世界的几何尺度1.(2022湖南益阳中考)地球、太阳系、电子、原子按空间尺度从大到小的排列顺序是()A.太阳系—地球—电子—原子B.电子—原子—地球—太阳系C.太阳系—电子—原子—地球D.太阳系—地球—原子—电子知识点2长度的测量及误差2.(2023湖北宜昌五中期中)下列长度单位换算正确的是()A.3.8 km=3.8 km×103 m=3 800 mB.2.4×107 nm=2.4×107×10-6 m=24 mC.23.5 m=23.5×100 cm=2.35×103 cmD.6.03 mm=6.03103 m=6.03×10-3 m3.(2022辽宁营口中考)下列物体长度最接近20 cm的是()A.九年级物理课本的厚度B.课桌的高度C.一支新2B铅笔的长度D.一枚1元硬币的直径4.(2023北京七中期中)下列有关误差的说法中正确的是()A.选用精密的测量仪器可以消除误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量，就可以避免误差D.多次测量取平均值可以减小误差5.(2023河南周口实验中学期中)如图测量硬币直径:该刻度尺的分度值、量程分别是、，硬币的直径是cm。
知识点3体积的单位及测量6.一盒牛奶500(选填“mL”或“L”)=cm3=m3。
能力提升全练7.(2022山西中考)小明来到武乡八路军总部纪念馆，参加“丹心向党·红色研学”活动。
如图所示，是他在体验活动中，身着八路军军服庄严地吹响“冲锋号”的情景。
根据图片信息，请你估测“冲锋号”的长度约为()A.20 cmB.50 cmC.120 cmD.150 cm8.(2023河南获嘉一中月考)甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50 dm，乙测得的结果是0.648 0 m，下列说法中正确的是()A.两人所用的刻度尺的分度值相同B.甲读数比乙更精确C.两人结果中必定有一个是错误的D.两人所用的刻度尺的分度值不同9.(2022湖南益阳中考)某同学用刻度尺测量橡皮擦的长度，如图所示。
八年级物理上册 2.1物体的尺度及其测量课件 北师大版
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
3、会读：
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√ ×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9
×
10
读数时，要估读到分度值的下一位 . 数字： 准确值 + 估计值
由分度值决定 有且仅有一位
2.78cm
分度值____； 物体长度____.
分度值____； 物体长度 ____.
?
3. 刻度尺的使用
1、会选：
正确选择刻度尺根据测量需要选择合适的刻度尺。
使用前认清刻度尺的单位、零 刻度线的位置、量程、分度值 . 零刻度线
量程
单位
分度值
2、会放：
刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物 体，与所测长度平行，不能倾斜。
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
0 cm
科学小资料 有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还 是西方文化，最早的尺子都来源于人体，这是为什么? 你也许会说用身上的尺子方便呗! 这当然是主要 的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各
部分的尺寸有着一定规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量一下你的脚底长，
犯的身高大约是多少呢? (25.7 cm×7 = 179.9 cm)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得
妈妈身高是168 cm，(鞋码+10)/2=脚长你能帮她算一算买
几号鞋吗?
一般来说， 在正常情况下，一个人手腕的周长
恰恰是他脖子周长的一半。
两臂平伸的长度正好等于身高。
2.1 物体的尺度及其测量
练一练
（ 1）
1mm ， 刻度尺的分度值是 _______ 木块A的长度是_______ 2.35 厘米。
（ 2）
1cm ， 刻度尺的分度值是 _______ 2.4 木块A的长度是_________ 厘米。
（ 3）
0 cm
物体的长度是
1
1.10cm
（4）下图中，刻度尺的分度值是 0.1cm ， 物体的长是 3.00cm ，其中准确值是 3.0cm 。
在下列数据后面填上适当的单位： 某同学的身高是1.67 m ； 物理书的长度是2.52 dm ； 一支铅笔的长度是18 cm ； 一元硬币的厚度约为2 mm 。 2、单位转换 3 12 5.4 × 10 5.4 × 10 5.4km= m= nm -6 -12 2.4 × 10 2.4 × 10 2.4nm = mm = km 3 -3 1.5 × 10 1.5 × 10 1.5mm= um = m
的标准量进行比较。
单位
国际单位制：1960年第11届国际计量大
会上通过的一套单位制(简称SI)。
1、国际单位：米(ｍ) 2、常用单位：
10 10 10
千米 米 分米 厘米 毫米 微米 dm cm 纳米 km m mm μm nm 103 103 103 103
练一练
1、试一试：你对长度单位的掌握
第二章 物体世界的 尺度、质量和密度
一、物体的尺度及其测量
一、物质世界的几何尺度
仙女座大星云是离我 们最近的漩涡星系。 它的直径约为16万光 年，距离我们约为220 万光年。
人类生存的地球，是 宇宙天体家族中的一 员，它的半径约为 6400 km。
我国上海市的金茂大厦， 共88层，高420.5 m。
北师大版八年级物理上册优秀教学案例：2.1物体的尺度及其测量
（一）知识与技能
1.让学生掌握长度、质量和体积的测量方法，了解各种测量工具的使用原理和操作方法。
2.使学生能够运用测量工具进行实际物体的测量，并能够对测量结果进行正确的解读和分析。
3.帮助学生了解密度概念，掌握密度的计算方法，能够运用密度公式解决实际问题。
4.让学生了解物质的质量和体积之间的关系，掌握利用密度来鉴别不同物质的方法。
2.向学生提出问题，如“你们在日常生活中是否遇到过需要测量的情况？你们是如何进行测量的？”让学生思考和分享自己的经历。
3.引导学生思考测量工具的重要性和使用方法，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍长度、质量和体积的测量方法，讲解各种测量工具的使用原理和操作方法。
2.通过示例和实验，让学生了解测量结果的准确性和误差的存在，并学会如何减小误差。
北师大版八年级物理上册优秀教学案例：2.1物体的尺度及其测量
一、案例背景
“2.1物体的尺度及其测量”是北师大版八年级物理上册的第二章第一节内容。这一节主要介绍长度、质量和体积的测量方法，以及常用的测量工具，如刻度尺、天平和量筒等。对于八年级的学生来说，这一节内容是他们在初中物理学习中接触到的第一个实验性较强的章节，对于培养他们的实验操作能力和科学思维具有重要意义。
（二）过程与方法
1.通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作规范性，提高他们的实验技能。
2.在实验过程中，引导学生进行观察、思考和分析，培养他们的科学思维和问题解决能力。
3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，提高他们的协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生进行直观观察和思考，增强他们的形象思维能力。
在实际教学中，我发现许多学生在这一节内容的学习中存在一些问题。首先，他们对测量工具的使用不熟悉，导致测量结果不准确。其次，他们对测量原理的理解不够深入，无法正确解释测量结果。最后，他们在实验操作中，缺乏规范性和细心性，导致实验结果与预期相差较大。
八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量同步精练
物体的尺度及其测量知识点一：长度的测量1．如图，用刻度尺测物体的长度，方式正确的选项是（）。
2．用最小刻度值是0.1 mm的尺子去测量某钢丝的直径，下面是几个同窗的记录，其中有效数字错误的选项是（）。
A．0.52 mm B．0.53 mmC．0.518 mm B．0.052 cm3．用如下图的刻度尺测量物体的长度，读数时，视线要______，图示被测物体的长度为______ cm。
4．给下面的测量数据填上适当的单位：某同窗身高是15.86______；教室的黑板长度是33.5______；武汉长江大桥全长为1 750______。
知识点二：体积的测量5．用量筒测量水的体积，某同窗仰视时读数为60 mL，那么量筒内水的实际体积为（）。
A．大于60 cm3B．小于60 cm3C．等于60 cm3D．无法确信6．如下图，量筒中液面所对的刻度值是______ mL。
7．如下图，用厚刻度尺测木块的长度，其中方式正确的选项是（）。
8.用塑料卷尺测量长度时，假设使劲拉尺测量，那么测量结果将（）。
A．偏大B．偏小C．不受阻碍D．无法确信9．（2020·江苏常州中考）在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明依照“通常情形下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留以下图中脚印的“犯法嫌疑人”的身高约为（）。
A．1.65 m B．1.75 mC．1.85 m D．1.95 m10．以下的估量值接近于真实值的是（）。
A．一本物理讲义的厚度约为1.0 mmB．一支新铅笔的长度为17 mmC．课桌的高度为0.7 mD．教室门框的高度为5.5 m11．在冬季和夏天用同一把钢尺测同一物体长度，那么在________天的测量结果大一些。
（假设物体的长度不随温度转变）12．（2020·湖南湘潭中考）小明用刻度尺和三角板按图测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是____ mm，纽扣的直径是________ cm。
2.1 物体的尺度及其测量(解析版)(北师大版)
2.1 物体的尺度及其测量高频易错同步题精选【易错考点精讲】1．刻度尺的使用（1）会认：①零刻线的位置：如零刻线磨损，可选用其它清晰刻度作用测量起点。
②量程：又称测量范围，即刻度尺一次能测量的最大长度。
如被测长度超过量程，可重复使用刻度尺或换用其它大量程的测量工具。
③分度值：最小刻度。
刻度尺上两条相邻刻线间的距离。
其值应包含数字和单位两部分。
（2）会放：使用时应将刻度尺放正，不要歪斜，要把刻度尺的刻度紧贴被测物。
（3）会看：读数时视线应经过被测物体末端与尺相交的位置并与尺面垂直。
（4）会读：根据刻度尺的分度值读出准确数值，需要估读到最小刻度值的下一位。
（5）会记：记录测量数据，应记录准确数字，估读数字和所记录数据的单位。
2．误差及其减小方法（1）测量值与真实值之间的差异称为误差，由于仪器、实验条件、环境等因素的限制，测量不可能无限精确，物理量的测量值与客观存在的真实值之间总会存在着一定的差异，这种差异就是测量误差。
误差与错误不同，错误是应该而且可以避免的，而误差是不可能绝对避免的。
（2）减小误差的方法：①选用更加精密的测量工具；②改进测量的方法；③多次测量求平均值。
【热点题型精练】一、选择题1．中华文化博大精深，成语“咫尺天涯”中的“咫”也是长度单位。
在清代陈昌治的《说文解字》中：中妇人手长八寸，谓之咫。
你认为“咫”大约有多长（）A．20mm B．20cm C．20dm D．20m解：中学生的手长约15cm，成年人的手长略大于此数值，在20cm左右，所以“咫”大约有20cm。
答案：B。
2．如图所示为某裤子吊牌上的截图，其标注号型是“（L号）175/80A”。
在国家标准GB/T1335中规定，裤子号型斜线前后的数字分别表示人体高度和人的腰围，斜线后面的字母表示人的体形特征。
则该裤子的身高或腰围的数据合理的是（）A．175mm B．1750mm C．80mm D．800m解：成年人的身高在175cm＝1750mm左右。
初中物理北师大版八年级上册《21物体的尺度及其测量》课件
测量长度时，除了以上长度测量的特殊方法之外， 还有人们在日常生活中用于粗略测量长度的方法，如目测 法、手测法、步测法等.
例4 某同学用如图2-1-2所示的方法测量细钢丝的直径； 将细钢丝在铅笔上紧密排绕32圈后用刻度尺测量，测得这 个线圈的长度是_5_._0_5_cm，细钢丝的直径是_1_._5_7_8mm.
度尺
内容
说明
“一贴、二正、三对齐”：
“一贴”是指刻度尺的刻线紧贴被测物体；
测量时
“二正”是指刻度尺要放正，不能歪斜，
会放
(五会)
使刻度尺与被测长度平行；“三对齐”是
指刻度尺的零刻线或者某一整数刻线与被
测物体的起始端对齐
内容
说明
会看 读数时视线要与尺面垂直
读数时除了要读出准确数
测量时 会读 值和单位外，还要估读到
例12 自选器材，测量一枚硬币的直径，可采用哪些方 法？试说明你的具体做法，可以画图说明.
甲
乙
丙
图2-1-9
解析：硬币的直径无法用刻度尺直接测量出来，可以采用平移法来测
量，答案中的三个方法都是把直径“平移”出来进行测量的.
答案：方法1：利用两块三角板和一把刻度尺
组合测量，如图2-1-9甲所示，两个三角板直角顶点所对的刻度尺上的
误差不是错误，测量错误是由不遵守仪器的使用 规则或读数时粗心造成的，是不该发生的，是能 够避免的.误差是不能避免的，它只能尽量减小， 而不能消除
误差
错误
产生 原因
①与测量者的估读有关； ②与测量工具的精确度有关； ③受环境等因素影响
①不遵守测量仪器 的使用规则； ②读数、记录结果 时粗心
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5
6
cm 1
2
3
4
5
6
第三步： 读数时视线正对被测
物体末端所对的刻度线。
0 cm
1
2
3
4
5
6
第四步：注意估读，带好单位 。
0 cm
1
2
3
4
5
6
准确值 估计值 刻度尺的单位 3 .4 0.06 cm
物体的长记为：3.46 cm
（1） 2.80cm . （2） 2.55cm .
（3） 4.6cm .
质量成正比 D．因为g=9.8牛/千克，所以1千克就等 于9.8牛
一、物体的尺度及其测量 学习目标
1.了解物质世界从微观到宏观的基本尺度. 2.知道国际单位制中长度、体积的国际单位和常 用单位及其之间的换算关系。 3.知道长度测量的常用工具是刻度尺，会恰当选 择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测 量固体、液体体积的方法 。 4.知道测量结果由数字和单位组成，会正确记录 数据。
2.1物体的尺度及其测量
二、长度的测量 2.长度的测量
(1)工具 ：刻度尺
(2) 用刻度尺测量长度
第一步：观察刻度尺的0刻度线、单位和分 度值。
0 cm
1
2
3
4
5
6
cm 1
2
3
4
5
6
第二步：刻度尺的0刻度线（或整刻线）对准被 测物的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要 歪斜。
0 cm 1
2
3
4
上海市的金茂 大厦，共88层， 高 4 20.5 米
猜谜语
我国最长的河 流长江约为
6 300 千
米
珠穆朗玛峰的 海拔高度为
8 844.43
米
猜谜语
人类生存的地 球，是宇宙天 体家族中的一 员，它的半径 约为 6 400千米
猜谜语
仙女座大星 系云是离我 们最近的旋 涡星系。它
的直径为16
万光年，距 离我们约为
2.在国际单位制中，体积的单位是什么？ 常用单位还有哪些？
3.在国际单位制中，体积的单位是什么？ 4.通常用来表示液体体积的单位是什么？ 5.单位换算关系是什么 6.测量液体的体积用什么工具？取10ml液体怎样 量取？怎样读数？ 7.形状规则的固体的体积怎样获得？形状不规则 的固体的体积又怎样知道？
猜2猜.1看物体的尺度抢及答其时测间量
2.1物体的尺度及其测量
给下列数据填上合适的单位：
（1）小东同学的身高约为1.65 m ； （2）物理课本的长度约26 cm ； （3）一只新铅笔的长度17.5_c_m___； （4）1枚1元硬币的厚度：1.9__m_m___； （5）1本字典的厚度：3.5__c_m___；
2.1物体的尺度及其测量
自己动手测量课本的长、宽和厚，记录在 课本40页
误差 测量值与真实值总会有些差异，这种差异 叫作误差 减少误差的方法 通常采用多次测量取平均值的方法来减小 误差
1.怎样测出一张纸的厚度？用这种方法还可 以测量什么？
2.怎样测出地图上从兰州到北京的路线的长 度
体积的测量
1.体积的符号是什么？
小结：
练习
1.完成下列单位换算
（1）6300km= 6.3x106 m （2）1.7x106m= 1700 km
(3) 5L= 5x10-3m3
2.给下列测量数据填上适当的单位
（1）物理课本的长度是26 cm . (2)一支钢笔的长度是168 mm . (3)一位同学的身高是170 cm . (4)课桌的宽度为0.65 m .
练习
3.课本P42图2-10甲中铅笔的长度 是 2.83cm.图2-10乙表示用排水法测量 石块的体积，则水的体积是 45mL ， 小石块的体积是 5cm3 .
2.1物体的尺度及其测量
一、物质世界的几何尺度 二、长度的测量
1.长度（L）
单位
2.1物体的尺度及其测量
(2)单位换算
1km= 1000 m= 103 m; 1m= 0.001 km= 10-3 km; 1m= 10 dm; 1m= 102 cm 1m= 103 mm; 1m= 106 µm 1m
人的眼睛 能分辨出 的沙粒、 头发等微 小物体的 直径约为 10- 4 米
1.（2002•温州）以下关于重力的说法
第3错A体、二．误 都重地章的 是力球是 地和的上物（ 球任密作质何用度世物点）体界所的受重重尺心力度的施、力质物量
B．地球上任何物体所受重力的方向总
一是C．竖、地直物球向表体下面的的附尺近物度体及所其受测重力量跟它的