C语言实验报告二
c语言第二次实验报告
c语言第二次实验报告摘要:本次实验主要是关于C语言的指针和数组的实验。
通过这次实验,我对C语言的指针和数组有了更深入的理解和应用能力。
一、实验要求:1.编写一个程序,实现对10个整数的输入、输出、求和、求平均数等操作。
2.编写一个程序,实现对10个学生的成绩进行排序并输出。
二、实验过程及结果:1.程序一:对10个整数进行输入、输出、求和、求平均数等操作。
步骤:(1)定义整型数组a[10],用for循环对其进行输入。
(2)定义sum变量并用for循环对数组元素进行求和运算。
(3)定义double类型的avg变量,计算数组元素的平均数。
(4)输出数组元素和平均数。
结果:输入10个整数:1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010个数字的和为:5510个数字的平均数为:5.502.程序二:对10名学生的成绩进行排序并输出。
步骤:(1)定义数组grade[10],用for循环进行输入。
(2)用冒泡排序法进行排序。
(3)用for循环进行打印输出操作。
结果:输入10名学生的成绩:99 60 88 72 65 92 78 84 70 95排序后的成绩为:60 65 70 72 78 84 88 92 95 99三、实验总结:通过本次实验,我深刻认识到指针和数组对于C语言程序设计的重要性。
指针和数组是C语言中非常重要的概念,其掌握程度直接影响着程序的设计和效率。
在实验过程中,我充分体会到了C语言指针和数组的使用方法,并加深了其中的应用技巧。
在以后的编程过程中,我会更加熟练的使用指针和数组,努力提高自己的编程能力,为今后的学习和工作打下坚实的基础。
c语言实验二实验报告
一、实验目的1、掌握关系表达式和逻辑表达式的使用。
2、掌握选择结构程序设计的一般方法。
3、熟练使用if语句进行程序设计。
4、掌握使用switch语句实现多分支选择结构。
二、实验内容有一分段函数如下:编写程序,输入x(实数)的值,输出以如下格式:x=??.??,y=??.?? ( 即小数部分保留2位)程序代码:#include "stdio.h"int main(){float x,y;scanf("%f",&x);if(x<1)y=x*x;if(x>=1&&x<10)y=5*x-1;if(x>=10)y=2*x+4;printf("x=%.2f,y=%.2f\n",x,y);return 0;}2、从键盘输入三个实数,输出最大数和最小数。
样例输入:1.23 3.45 5.67样例输出:5.67 1.23程序代码:#include "stdio.h"int main(){float a,b,c,max,min;scanf("%f%f%f",&a,&b,&c);if(a>b){max=a;min=b;}else{max=b;min=a;}if(a>c)if(b>c){min=c;}else {min=b;}else {max=c;}printf("%.2f %.2f\n",max,min);return 0;}3、读入3个非零的double数后,判别这三个值是否可以表示一个三角形的三条边。
样例输入1:1.23 1.23 1.23样例输出1:yes.样例输入2:5.23 3.45 -12.34样例输出2:no.程序代码:#include "stdio.h"int main(){double a,b,c;scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);if(a>0&&b>0&&c>0)if(a+b>c&&b+c>a&&a+c>b)printf("yes.\n");else printf("no.\n");else printf("no.\n");return 0;}4、读入3个非零整数后,判别这三个值是否可以表示一个直角三角形的三条边。
实验二实验报告
C语言程序设计报告二数据类型,运算符和简单的输入输出计算机学院软件工程2班王莹0411402011,实验目的(1)掌握C语言数据类型,了解字符型数据和整型数据的内在关系。
(2)掌握对各种数值型数据的正确输入方法。
(3)学会使用C语言的有关算数运算符,移机包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。
(4)学会编写和运行简单的应用程序。
(5)进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
2,实验内容和步骤(1)输入并运行教材第3章第4题给出的程序。
○1运行以上程序,分析为什么会输出这些信息。
因为第6行是将c1,c2按%c的格式输出,97是字符a的AS CⅡ代码,98是字符b的AS CⅡ代码。
第7行是将c1,c2按5d的格式输出,所以输出两个十进制整数。
○2如果将程序第4,5行改为c1=197;c2=198;运行时会输出由于Visual C++6.0字符型数据是作为signed char类型处理,它存字符的有效范围为0~127,超出此范围的处理方法,不痛的系统得到的结果不痛,因而用“%d”格式输出,结果是不可预期的。
用“%d”格式输出时,输出c1=-59,c2=-58.这是按补码形式输出的,内存字节中第1位为1时,作为负数。
59和197之和等于256,58与198之和也等于256.○3如果将程序第3行改为int c1,c2;运行时会输出因为97和98在int类型的有效范围。
(2)输入第3章第5题得程序。
即:用下面的scanf函数输入数据,使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。
运行时分别按一下方式输入数据,观察输出结果,分析原因。
1,a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,A,a↙2,a=3 b=7 x=8.5 y=71.82 A a↙3,a=3 b=7 8.5 71.82 A a↙4,a=3 b=7 8.5 71.82Aa↙5,3 7 8.5 71.82Aa↙6,a=3 b=7↙8.571.82↙A↙a↙7,a=3 b=7↙8.571.82↙Aa↙8,a=3 b=7↙8.671.82Aa↙12345678(3)输入以下程序○1编译和运行程序,注意i,j,m,n各变量的值。
C语言实验二报告
北京电子科技学院(BESTI)实验报告课程:程序设计基础班级:姓名:学号:成绩:指导教师:张晓昆实验日期:实验密级:预习程度:实验时间:15:30~18:30仪器组次:必修/选修:必修实验序号: 2实验名称:函数编程练习实验目的与要求:主函数通常只处理输入和输出;掌握定义函数的方法;掌握函数实参与形参的对应关系,以及“值传递”的方式;掌握全局变量、局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法,、了解函数的嵌套调用方法和递归调用方法。
观察堆栈窗口call stack,注意函数调用过程堆栈的动态变化。
有兴趣的同学可以将几个函数分别放到不同的.C文件中,分别编译,再利用Project建立工程文件,然后连接执行,观察结果。
实验内容素数(Prime Number),又称为质数,它是不能被1和它本身以外的其他整数整除的正整数。
按照这个定义,负数、0和1都不是素数,而17之所以是素数,是因为除了1和17以外,它不能被2~16之间的任何整数整除。
任务1:试商法是最简单的判断素数的方法。
用i=2~m-1之间的整数去试商,若存在某个m能被1与m本身以外的整数i整除(即余数为0),则m不是素数,若上述范围内的所有整数都不能整除m,则m是素数。
采用试商法,分别用goto语句、break语句和采用设置标志变量并加强循环测试等三种方法编写素数判断函数IsPrime(),从键盘任意输入一个整数m,判断m是否为素数,如果m是素数,则按"%d is a prime number\n"格式打印该数是素数,否则按"%d is not a prime number\n"格式打印该数不是素数。
然后分析哪一种方法可读性更好。
1、goto语句#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int IsPrime(int n); //判断是否是素数的函数原型int main(){int m;printf("Please enter a integer:");scanf("%d", &m); //用户输入欲判断的数if( IsPrime(m) == 1){ //调用判断是否是素数的函数并输出结果printf("%d is a prime number!\n", m);}else{printf("%d is not a prime number!\n", m);}return 0; //返回0} //主函数结束int IsPrime(int n) //判断是否是素数的函数{int i = 2;int j = 0;if(n < 2){ //若n小于2,返回0值return 0;}if(n == 2){return 1;}loop:if(n % i == 0){ //利用goto语句i++;j++;goto loop;}if(j >= 1){ //若j大于2,则说明能被2~n-1之间的数整除,返回0;否则返回1 return 0;}else{return 1;}} //子函数结束2、break语句#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int IsPrime(int n); //判断是否是素数的函数原型int main(){int m;printf("Please enter a integer:");scanf("%d", &m); //用户输入欲判断的数if( IsPrime(m) == 1){ //调用判断是否是素数的函数并输出结果printf("%d is a prime number\n", m);}else{printf("%d is not a prime number\n,", m);}return 0; //返回0} //主函数结束int IsPrime(int n) //判断是否是素数的函数{int i;int j = 0;if( n < 2 ){ //若n小于2,返回0值return 0;}for(i = 2; i <= n - 1; i++){if( n % i == 0){ //利用试商法判断是否能被2~n-1之间的数整除j++;}if(j > 1){ //若j大于2,则说明能被2~n-1之间的数整除,返回0;否则返回1 return 0;break;}}if( j == 0)return 1;} //子函数结束3、采用设置标志变量并加强循环测试#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int IsPrime(int n); //判断是否是素数的函数原型int main(){int m;printf("Please enter a integer:");scanf("%d", &m); //用户输入欲判断的数if( IsPrime(m) == 1){ //调用判断是否是素数的函数并输出结果printf("%d is a prime number\n", m);}else{printf("%d is not a prime number\n,", m);}return 0; //返回0} //主函数结束int IsPrime(int n) //判断是否是素数的函数{int i;int j = 0;if( n < 2 ){ //若n小于2,返回0值return 0;}for(i = 2; i <= n - 1; i++){if( n % i == 0){ //利用试商法判断是否能被2~n-1之间的数整除j++;}}if(j >= 1){ //若j大于2,则说明能被2~n-1之间的数整除,返回0;否则返回1 return 0;}else{return 1;}} //子函数结束任务2:用数学的方法可以证明,不能被2取整)之间的数整除的数,一定不能被1和它本身之外的其他任何整数整除。
《c语言程序设计》实验报告(实验-2)
《c语⾔程序设计》实验报告(实验-2)《C语⾔程序设计》实验报告2013~2014学年第⼆学期班级姓名学号指导教师实验⼀实验项⽬名称:C程序的运⾏环境和运⾏C程序的⽅法所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C程序;2.通过运⾏简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
⼆、预习内容:教材《C语⾔程序设计教程》第1章。
三、实验内容:1. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊并运⾏下⾯的程序:#includeint main( ){printf("This is a C program.\n");return 0;}2. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊下⾯的程序(有语法错误),编译、连接、调试该程序,直⾄程序⽆语法错误,然后运⾏程序,并观察分析运⾏结果。
#includeint main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果:1. 运⾏结果(或截图):This is a C program.Press any key to continue2. (1) 改正后的源程序:#includeint main( ){int a,b,sum;a=3;b=4;sum=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(2) 运⾏结果(或截图):3+4=7五、思考题:1. ⼀个C程序上机的步骤有哪些?答:上级输⼊与编辑源程序—对原程序进⾏编译–与库函数链接–运⾏可执⾏的⽬标程序。
2. 组成C程序的基本单位是函数,⼀个函数包括哪⼏个部分?答:⼀个函数包括两部分:分别为函数头或函数⾸部和函数体。
成绩指导教师签名实验⼆实验项⽬名称:数据类型、运算符和表达式所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念;2.掌握常量及变量的使⽤⽅法;3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使⽤⽅法;4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使⽤⽅法。
c语言实验报告 (2)
C语言实验报告说明1,所有程序均用VC6。
0编译运行,文件名命名为姓名+日期,因为实验存在补做,所以并不是按照日期先后排列的。
2,为了使截图清晰,手动将运行窗口由“黑底白字"改为了“白底黑字”.实验2 数据类型、运算符和表达式一、实验目的:(1)掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。
(2)学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(――)运算符的使用。
(3)掌握C语言的输入和输出函数的使用(4)进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程.三、程序调试与问题解决:(1)输人并运行下面的程序#include<stdio.h>void main(){char c1,c2;c1='a’;c2=’b';printf(”%c %c\n”,c1,c2);}错误!运行此程序.错误!在上面printf语句的下面再增加一个printf语句。
printf(”%d%d\n",c1,c2);再运行,并分析结果。
输出结果如图,编译成功,无错误.错误!将第3行改为int c1,c2;再运行,并分析结果。
错误!再将第4、5行改为c1=a;c2=b;再运行,并分析结果。
a,b没有定义,编译报错。
错误!再将第4、5行改为c1=‘’a‘’;c2=‘’b‘’;再运行,并分析结果。
○6再将第4、5行改为c1=300;c2=400;再运行,并分析结果.以字符型输出时,输出的将是300,400对应的字符.(2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序#include〈stdio.h〉main (){char c1=’a’,c2=’b’,c3=’c',c4=’\101’,c5=’\116';printf("a%c b%c\tc%c\tabc\n",c1,c2,c3);printf(”\t\b%c %c\n”,c4,c5);}#include<stdio.h>void main(){int a,b;unsigned c,d;long e,f;a=100;b=-100;e=50000;f=32767;c=a;d=b;printf("%d,%d\n",a,b);printf(”%u,%u\n",a,b);printf("%u,%u\n",c,d);c=a=e; d=b=f;printf(”%d,%d\n",a,b);printf("%u,%u\n”,c,d);}请对照程序和运行结果分析:①将一个负整数斌给一个无符号的变t,会得到什么结果.画出它们在内存中的表示形式。
C语言实训总结报告范文(通用5篇)
C语言实训总结报告范文(通用5篇)在经济飞速发展的今天,报告的适用范围越来越广泛,报告包含标题、正文、结尾等。
一听到写报告马上头昏脑涨?以下是小编整理的C语言实训总结报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
C语言实训总结报告篇1这个星期,我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。
在这个星期里,同学们都很认真的做着那20多道实训题目,遇到不懂的互相请教,或请问老师。
非常感谢老师对我们的帮助,这次实训使我受益匪浅,收获了很多。
通过C语言实训,让我加深了对C语言的了解,而不只是单单的在课本中学到的那些理论,平时乏味的课程,通过自己动手亲自编写,变的生动有趣,而在自己动手的过程中,出现的问题很多,比理论要难的多,当一个程序写完以后,经常会有很多错误而没法解决。
不过,通过几天的实训,逐渐积攒了一些经验,有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获,让我对C语言有了更深的认识,平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写,将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有,会有种成就感,于是兴趣就来了,兴趣来了,自然学的东西也就多了,能把理论变成实际的技能,让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习,学了最基本的替换,然后扩展到循环,嵌套,条理很清楚,不是一个零散的知识,实际上所有的课程都如此,不过通过实训我也知道了自己的不足,存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题,不会解决了就叫老师帮忙,虽然说一定意义上增加了师生之间的感情,但是会养成一种依赖的心理,碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决,所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力,争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实,遇到的问题,没有很好的逻辑思维,亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉,找不到突破口。
通过实训,逐渐理清了顺序,对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套,循环,不在是看着一头雾水。
C语言_实验二、选择结构程序设计
实验二 选择结构程序设计一、实验目的1. 掌握关系表达式和逻辑表达式的使用。
2. 熟悉选择结构程序设计。
3. 熟练使用if 语句进行程序设计。
4. 使用switch 语句实现多分支选择结构。
二、实验内容(1 计算a+|b| 2 判断一个整数是否可以被3和5整除)1.[目的]掌握判断一个字符型数据是否数字字符的方法,以及数字字符转换为相应整数的方法。
[题目内容]从键盘输入一个字符型数据,若输入一个数字字符('0'-'9'),则将其转换成相应的整数显示出来;若输入其它字符,则显示出错信息。
[输入]一个字符型数据[输出]整数或出错信息[提示] 根据字符型数据的ASCII 码值是否在‘0’字符与‘9’字符之间进行判断。
使用if …else …语句和复合语句。
2.[目的]掌握条件表达式的使用[题目内容] 编写一个程序,其功能为:从键盘输入三个数x 、y 、z ,判断x+y=z 是否成立,若成立输出‚x+y=z ‛的信息,否则输出‚x+y!=z ‛的信息。
[输入] 三个数x 、y 、z[输出] ‚x+y=z ‛或‚x+y!=z ‛[提示] 条件判断表达式x+y==z3.[目的]掌握求最大值最小值的方法。
[题目内容] 编写一个程序,其功能为:输入三个整数,输出最大数和最小数。
[输入] 三个整数[输出] 最大值和最小值[提示] 设置最大值变量max 和最小值变量min ;首先比较a,b 的大小,并把大数存入max , 小数存入min ;然后最大值变量max 和最小值变量min 再与c 比较,若c 大于max ,则max 取值c ,否则保持不变;如果c 小于min ,则min 取值c ,否则保持不变。
最后输出max 和min 的值。
使用if …else …语句、if 语句以及复合语句。
4.[目的]运用已学知识解决实际问题。
[题目内容]如下两个线性方程组的两个未知数为x1和x2:ax 1+bx 2=mcx 1+dx 2=n该方程的唯一解为(ad-cb 不等于零时):cb ad bn md x --=1 bcad mc na x --=2 请编写一个程序,读取a 、b 、c 、d 的值,计算x1和x2的值。
C语言实验报告,实验一和实验二
实验一C语言的运行环境、运行过程和表达式的使用一、目的与要求1、了解Dos、Windows环境下C语言的运行环境,了解所用的计算机系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。
2、了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3、通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
4、掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量,以及对它们赋值的方法,了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。
5、学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式二、上机实验及运行结果1、例题实验及运行结果例一:#include"stdio.h"void main(){printf("Hello,World!\n");printf("Wolcome to the C language world!\n");printf("Everyone has been waiting for.\n");}运行结果为Hello, world !Welcome to the C language world!Everyone has been waiting for.在第一次输入源程序时,由于粗心在printf(“Hello,world!”)后面忘记输入“;”,在编译中检查出来,修改后编译成功。
例二:#include"stdio.h"void main(){int a,b,sum;a=123;b=456;sum=a+b;printf("sum is %d\n",sum);}运行结果为:sum is 579。
一次编译就成功了。
例三:#include"stdio.h"void main(){int a,b,c;int max(int,int);scanf("%d,%d",&a,,&b);c=max(a,b);printf("max=%d",c);}int max(int x,int y){int z;if (x>y) z=x;else z=y;return(z);}键盘输入“8,9”,屏幕上输出“max=9”例四:#include"stdio.h"void main(){char c1 , c2;c1=97;c2=98;printf("%c %c", c1, c2);}在此基础上1)加一个printf语句,并运行之。
c语言课程实验报告
c语言课程实验报告C语言课程实验报告引言:C语言作为一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言,具有简洁高效的特点,被广泛用于系统软件、嵌入式设备等领域。
在C语言课程中,我们进行了一系列的实验,旨在通过实践提升我们的编程能力和理解C语言的各种特性。
本报告将对我们进行的实验进行总结和分析。
实验一:基本语法和数据类型在第一次实验中,我们学习了C语言的基本语法和数据类型。
通过编写简单的程序,我们熟悉了C语言的变量定义、运算符、控制语句等基本概念。
同时,我们也了解了C语言中常用的数据类型,如整型、浮点型、字符型等,并学会了如何进行类型转换和输入输出操作。
实验二:数组和字符串处理在第二次实验中,我们深入学习了C语言中的数组和字符串处理。
通过编写程序,我们掌握了数组的定义、初始化和访问方法,了解了一维数组和多维数组的特点。
同时,我们也学会了使用C语言提供的字符串处理函数,如strlen、strcpy、strcat等,实现字符串的复制、连接和比较等操作。
实验三:函数和指针第三次实验是函数和指针的学习。
我们学习了如何定义和调用函数,了解了函数的参数传递和返回值的相关知识。
同时,我们也深入研究了指针的概念和用法,掌握了指针的声明、初始化和使用方法。
通过实验,我们发现指针在C语言中具有重要的作用,可以提高程序的效率和灵活性。
实验四:文件操作和结构体在第四次实验中,我们学习了C语言中的文件操作和结构体。
通过使用文件读写函数,我们能够实现对文件的读取和写入操作,实现数据的永久存储。
同时,我们也学会了定义和使用结构体,实现对复杂数据的封装和处理。
这些知识对于实际项目的开发非常重要。
实验五:动态内存分配和链表在第五次实验中,我们学习了动态内存分配和链表的使用。
通过使用malloc和free函数,我们能够在程序运行时动态分配和释放内存,提高了内存的利用效率。
同时,我们也学会了使用链表数据结构,实现对数据的动态存储和管理。
链表在数据结构和算法中有着广泛的应用,对于解决实际问题非常有帮助。
C语言程序设计实验报告(二)
输入:40,50,60↙
5.运行下述程序,分析输出结果。 main(int b=10; float x=10.0; double y=10.0; printf("a=%d, b=%ld,x=%f, y= %lf\n",a,b,x,y); printf("a=%ld,b=%d, x=%lf,y=%f\n",a,b,x,y); printf("x=%f, x=%e, x=%g\n",x,x,x); } 从此题的输出结果认识各种数据类型在内存的存储方式。
4.了解数据类型在程序设计语言中的意义。
三、实验内容及要求:
内容: 1.编程序,输出如下图形: ** ** ** *** *** **** ****
原程序图
运行结果图
2.编写程序,实现下面的输出格式和结果( 表示空格):
a= 5,b= 7,a-b=-2,a/b= 71%
x=31.19,y= -31.2,z=31.1900
3.编写程序,输入变量 x 值,输出变量 y 的值,并分析输出结果。 (1) y =2.4 * x-1/2 (2) y=x%2/5-x (3) y=x>10&&x<100 (4) y=x>=10||x<=1 (5) y=(x-=x*10,x/=10)
要求变量 x、y 是 float 型。 原程序图
运行结果图
C 语言程序设计实验报告
姓名
学号
系别
班级
09 信息
主讲教师
指导教师
实验日期
专业 信息与计算科学
课程名称
C 语言程序设计
一、实验名称:
同组实验者
实验二、 数据类型及顺序结构
c语言程序实验报告
c语言程序实验报告C语言程序实验报告引言:C语言是一种广泛应用于计算机编程的高级语言,具有语法简洁、执行效率高等特点。
在本次实验中,我们将通过编写C语言程序来实践所学的知识,并探索各种功能的实现方法。
本报告将对实验过程和结果进行详细描述和分析。
实验一:基本语法和数据类型在这个实验中,我们首先学习了C语言的基本语法和数据类型。
通过编写简单的程序,我们熟悉了变量的声明和赋值、算术运算符的使用以及条件判断和循环结构的应用。
通过实际操作,我们深入理解了C语言的表达能力和灵活性。
实验二:函数和数组在这个实验中,我们学习了函数和数组的使用。
我们掌握了如何定义和调用函数,如何传递参数和返回值。
通过编写程序,我们进一步加深了对数组的理解,掌握了数组的声明、初始化和遍历等操作。
这些知识对于解决实际问题和提高程序的复用性非常重要。
实验三:指针和动态内存分配指针是C语言的重要特性之一,也是较为复杂的概念。
在这个实验中,我们学习了指针的定义、初始化和使用方法。
通过编写程序,我们深入理解了指针与变量之间的关系,掌握了指针的运算和指针与数组的关系。
此外,我们还学习了动态内存分配的方法,了解了如何在程序运行过程中动态申请和释放内存。
实验四:结构体和文件操作结构体是一种自定义的数据类型,可以将多个不同类型的变量组合在一起。
在这个实验中,我们学习了结构体的定义和使用方法。
通过编写程序,我们掌握了结构体的初始化、访问和传递等操作。
此外,我们还学习了文件操作的方法,了解了如何读写文件和处理文件指针。
实验五:综合实验在这个实验中,我们将运用前面所学的知识,编写一个综合性的程序。
通过实践,我们巩固了对C语言的掌握,并提高了解决问题的能力。
这个实验不仅考验了我们的编程技巧,还培养了我们的逻辑思维和创新能力。
总结:通过这些实验,我们不仅学习了C语言的基本语法和数据类型,还掌握了函数、数组、指针、结构体和文件操作等高级特性。
通过实践,我们深入理解了C语言的运行机制和编程思想,提高了解决问题的能力和代码的质量。
C语言第二次实验报告
第四个实验:
实验目的:输入一个整数,求他的位数及各位数字之和。 编程:#include <stdio.h>
int main() {
int num = 0; int count = 0; int sum = 0; scanf("%d", &num); while(num)
{ sum += num%10; num = num/10; count++;
C 语言第二次实验报告
第一个实验:
实验目的:输入参数 a,b,c 求一元二次方程 ax2+bx+c 的实根。
编程:#include<stdio.h>
#include<math.h> int main(void) {
float a,b,c,d,e,f,x1,x2; printf("a,b,c"); scanf("%f %f %f",&a,&b,&c); d=b*b-4*a*c;
} printf("count=%d,sum=%d\n",count,sum); return 0;
}
第五个实验:
实验目的:输入正整数 n,计算下式的和(保留四位小数)。 e=1+1/1!+1/2!+…+1/n! 编程:#include <stdio.h> int main() {
int n; int i,j; double e,item; e=1; printf("Entern:"); scanf("%d",&n); for(i=1;i<=n;i++) {
常熟理工学院-C语言实验报告册(本二)
《C语言程序设计》实验指导及报告书 / 学年第学期姓名:______________学号:______________班级:______________指导教师:______________计算机科学与工程学院2008前言C语言是由贝尔实验室的Dennis Richie于1973年设计并实现的一种程序设计语言,目的是用于写操作系统和复杂的系统程序。
从那时开始,C 语言已经从其位于贝尔实验室的发源地传播到世界各地,它已成为全球程序员的公共语言,并由此诞生了两个新的主流语言C++与Java—它们都建立在C语言的语法和基本结构的基础上。
现在世界上的许多软件都是在C 语言及其衍生的各种语言的基础上开发出来的。
C语言的广泛使用以及其包含了基本程序设计需要理解的主要机制,能满足讨论程序设计问题的需要的特点,使其成为计算机专业的入门语言。
《C语言程序设计》实验指导与报告书是为配合C语言程序设计课程而编写的一本具有很强的实践性教材。
为了达到本课程各个教学环节的规范化,并且让学生真正达到学以致用的效果,除了要求学生掌握本课程大纲所要求的知识点外,更重要的还要通过实践教学环节来拓展学生程序设计的逻辑思维和提高程序设计的能力,同时也能让学生深刻地了解关于如何运用软件工程的理念去开发软件。
本实验指导内容的编写,是根据本课程教学大纲的指导下,以提高学生的实践能力为目的而编写。
要求学生在上机实验前进行预习准备,实验过程认真调试,实验结束后完成实验报告。
本实验指导设计了八个实验,每个实验分为必做实验和选做实验两个部分,选做实验可根据实际情况由学生选做。
目录前言 (1)实验一C简单程序的调试与运行 (3)实验二数据及其运算 (7)实验三程序控制结构 (13)实验四数组应用 (20)实验五指针应用 (26)实验六函数应用 (31)实验七数据结构初步 (38)实验八文件和输入输出 (48)实验一C简单程序的调试与运行一、实验目的1. 熟悉C语言的常用调试环境(TC2.0,CodeBlocks等)。
c语言实验报告分析总结3篇
c语言实验报告分析总结3篇c语言实验报告分析总结1在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言,我们学习它,有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。
由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1.加深对课堂讲授内容的'理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。
通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
C语言程序设计上机实验报告(精选5篇)[修改版]
第一篇:C语言程序设计上机实验报告黔南民族师范学院C语言程序设计上机实验报告系部:计算机科学系年级:2013 级班级:姓名:学号:实验时间:实验成绩:2013年月日实验三顺序结构程序的设计一实验名称:顺序结构程序的设计二.实验环境:windows XP系统,VC++6.0软件三.实验目的:四.实验内容:五.算法描述流程图六.源程序七.测试数据及运行结果八.实验心得实验成绩评分要求1、原创性发现抄袭或雷同成绩为0分2、正确性程序正确60分3、可读性格式清楚,有注释,变量命名规范20分4、健壮性对特殊测试数据有考虑有测试10分5、效率程序运行效率高10分第二篇:C程序设计上机实验报告10C程序设计实验报告实验名称:指针与数组学时安排:2课时实验类别:上机操作型实验要求:1人1组 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄一、实验目的1. 理解指针、地址和数组间的关系;2. 掌握通过指针操作数组元素的方法;3. 掌握数组名作为参数的编程方式。
二、实验设备介绍软件需求: Visual C++ 6.0或CFree3.5以上版本硬件需求: 对于硬件方面的要求,建议配置是Pentium III 450以上的CPU处理器,64MB以上的内存,200MB的自由硬盘空间、CD-ROM驱动器、能支持24位真彩色的显示卡、彩色显示器、打印机。
三、实验内容1. 定义函数void sort(int a[],int n)amain函数,并在其中调用sort函数。
示例如下:After sorted the array is: -9 -6 1 2 4 52. 输入10个整数存储到数组a,再输入一个整数x,在数组a中查找x,若找到则输出相应的下标,否则显示“Not found!”。
要求定义和调用函数search(int list[], int n, int x),在数组list中查找元素x,若找到则返回相应下标,否则返回-1。
c语言实验报告2
c语言实验报告2C语言实验报告2一、实验目的本次实验旨在通过编写C语言程序,加深对C语言基本语法和控制结构的理解,同时提升编程能力。
二、实验内容本次实验要求编写一个简单的学生成绩管理系统。
系统需要实现以下功能:1. 学生信息录入:从键盘输入学生的姓名、学号和成绩,并将其保存到文件中。
2. 学生信息查询:根据学号查询学生的姓名和成绩,并在屏幕上显示出来。
3. 学生成绩统计:计算所有学生的平均成绩,并将结果显示在屏幕上。
三、实验步骤1. 创建一个名为"student.txt"的文本文件,用于保存学生信息。
2. 编写一个函数,用于录入学生信息。
函数首先从键盘输入学生的姓名、学号和成绩,然后将这些信息保存到文件中。
在保存之前,需要先判断文件是否存在,如果不存在则创建新文件。
3. 编写一个函数,用于查询学生信息。
函数从键盘输入学号,然后在文件中查找对应的学生信息,并将结果显示在屏幕上。
如果找不到对应的学生信息,则显示"未找到该学生信息"。
4. 编写一个函数,用于统计学生成绩。
函数读取文件中的所有学生信息,并计算平均成绩。
最后将平均成绩显示在屏幕上。
5. 在主函数中,调用上述三个函数,实现学生成绩管理系统的完整功能。
四、实验结果经过编写和调试,本次实验得到了一个完整的学生成绩管理系统。
该系统可以实现学生信息的录入、查询和统计功能。
在录入学生信息时,用户可以根据提示输入学生的姓名、学号和成绩。
系统会将这些信息保存到文件中,以便后续查询和统计。
在查询学生信息时,用户需要输入学号。
系统会在文件中查找对应的学生信息,并将结果显示在屏幕上。
如果找不到对应的学生信息,系统会给出相应的提示。
在统计学生成绩时,系统会读取文件中的所有学生信息,并计算平均成绩。
最后,系统将平均成绩显示在屏幕上。
五、实验总结通过本次实验,我进一步熟悉了C语言的基本语法和控制结构,提升了编程能力。
在实验过程中,我学会了如何创建和操作文件,并且掌握了文件的读写操作。
C语言实验报告2
for(i=1;i<=10;i++)
{ c1=getchar( );
c2=c1–32;
printf(“string %c\n”,c2);
}
【自编程序上机】
1 (判错)下述论断哪些是不对的?
1每个C语言程序有且仅有一个主函数 main()。
2C语言程序的每一行都用分号结尾。
printf(“c1=%c,c2=%c\n”,c1,c2);
}
3题:
#include <stdio.h>
void main()
{
float x,y,z,l;
scanf(“%f%f%f”,&x,&y,&z);
l=x-z%2*(x+y)%2/2;
printf(“%f\n”,l);
}
4题:main()
{ int x,y,z;
}
运行看看结果如何?为什么?
④ main()
{ int i;float x;long y;
i=100;x=200;y=300;
printf(“i=%d,x=%d,y=%d\n”,i,x,y);
printf(“i=%f,x=%f,y=%f\n”,i,x,y);
printf(“i=%ld,x=%ld,y=%ld\n”,i,x,y);
3C程序的执行从第一行开始到最后一行结束。
4C程序的每一行只能写一条语句。
5C程序的一条语句可以占多行。
6一个C程序可有一个或多个函数组成。
7在C程序中,注释说明只能写在一条语句的末尾。
8在一个C程序中,主函数必须放在程序的首部。
C语言实验报告-实验2 顺序结构程序设计
实验2 顺序结构程序设计一、实验目的1. 学会使用自然语言或伪代码描述算法2. 掌握变量、运算符、表达式的使用3. 熟悉顺序结构程序中语句的执行过程4. 掌握标准输入流对象cin及标准输出流对象二、实验内容编写程序在屏幕上显示如图2-1所示的菜单。
图2-1 学生选课管理系统主界面实验步骤:范例:1)在VS2008中新建项目,在项目中新建C++源文件,输入下面程序,并且编译、连接。
//***************************************************************//* 程序名:实训2_1.cp *//* 主要功能: *//* 显示主菜单,并获取用户输入的模块编号 *//***************************************************************#include <iostream> // 包含输入输出接口文件using namespace std; // 引用标准命名空间void mainMenu();int main() // 定义主函数{ // 主函数开始mainMenu();return 0;}void mainMenu(){system("cls");cout<<"\n\n\n\n\n";cout<<"\t\t|---------------学生选课系统(学生版)------------|\n";cout<<"\t\t|\t 0. 退出 |\n";cout<<"\t\t|\t 1. 学生信息管理 |\n";cout<<"\t\t|\t 2. 教师信息管理 |\n";cout<<"\t\t|\t 3. 课程信息管理 |\n";cout<<"\t\t|\t 4. 学生选课管理 |\n";cout<<"\t\t|\t 5. 学生成绩管理 |\n";cout<<"\t\t|\t 6. 信息统计模块 |\n";cout<<"\t\t|-----------------------------------------------|\n\n";cout<<"\t\t\t请输入模块编号(0-6):";}2)运行范例所示程序,观察输出结果实训1要求编写程序在屏幕上显示如图2-2所示的菜单。
C语言程序设计 实验报告2--选择结构
福建农林大学金山学院实验报告系(教研室):专业:年级:实验课程:C语言程序设计姓名:学号:实验室号:计算机号:实验时间:指导教师签字:成绩:实验2:选择结构程序设计一、实验目的和要求1.了解C语言表示逻辑量的方法2.正确使用逻辑运算符和逻辑表达式,掌握if语句和switch语句3.结合程序掌握一些简单算法,并学习调试程序二、实验内容和原理1.有一函数:x2+2x-6(x<0,x≠-3)y = x2-5x+6(0≤x<10,x≠2,x≠3)x2-x-15(x=-3,x=2,x=3,x≧10)写一程序,用scanf函数输入x,输出y值。
2.分别用if语句和switch语句编程实现:给出一个百分制成绩,要求输出成绩等级A、B、C、D、E。
90分以上为A,80~89分为B,70~79分为C,60~69分为D,60分以下为E。
3.输入4个整数,要求按由小到大顺序输出。
4.有三个整数a,b,c,由键盘输入,输出其中最大的数,请编写程序。
(用两种方法实现)5.输入出租车类型和里程,计算打车的费用。
计算方式为:3公里以内10元;3公里以上0车型每公里1.5元,1车型每公里2元。
三、实验环境1. 硬件:PC机;2. 软件:Windows操作系统、Visual C++ 6.0,DEV-CPP 。
四、算法描述及实验步骤1、先用scanf函数输入,再用if语句的嵌套来计算该方程。
2、(1)用switch语句时,对输入的数据进行检查,在用score/10将其强制转换得到一个整型。
最后用switch语句执行使其得到一个字符型字母。
(2)用if语句分成各个分数段将符合要求的输出对应的字符。
3、用if语句依次比较的方法排出其大小顺序。
4、(1)先用scanf函数输入,再用if语句的嵌套比较其大小顺序。
(2)带入一个中间数用条件表达式比较其大小顺序。
5、在标题写入条件,3公里以下直接输出。
3公里以上判断车型,再带入相应车型计算车费。
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河南工程学院
计算机学院
C语言程序设计实验报告册
学期: 2020~2021学年第1学期
专业: 软件工程
班级: 2021
学号: 202052213120
姓名: 刘兴要
指导教师: 张天伍
实验二数组
一、实验学时:2学时
二、实验目的
掌握二维数组、字符数组与字符串的关系以及字符串变量的表示,熟练字符串处理函数的应用。
三、实验内容
1.用选择法对10整数排序。
2.有一篇文章,共有3行文字,每行有80个字符。
要求分别统计出其中的
英文大写字母、小写字母、数字、空格以及其它字符的个数。
3.将两个字符串连接起来,不要用strcat函数。
4.(飞机定票系统)一家小型航空公司刚刚购买了计算机,用于新的自动化
定票系统。
总裁要求您为新系统编制程序。
需要分配该航空公司的唯一一
架飞机每个航班的座位(容量:10个座位)。
提示:程序应该轮流显示下列菜单:
Please type 1 for “first class”
Please type 2 for “economy”
如果输入1,则程序应该分配头等舱内的座位(座位1 ~ 5)。
如果输入2 ,则程序应该分配经济舱的座位(座位 6 ~ 10)。
然后,程序输出登机证,说明座位号,以及它位于飞机的头等舱,还是经济舱内。
使用一个数组来代表飞机的座位安排。
将数组的所有元素初始化为0,以说明所有座位都是空的。
当分配每个座位时,将数组的对应元素设置为1,以说明不能再次使用那个座位号。
当然,程序不应该分配已经分配过的座位。
当头等舱满员时,程序应询问是否可以安排在经济舱内(等等)。
如果可以,
则进行适当的座位分配。
如果不可以,则输出信息“Next Flight leaves in
3 hours”.
四、主要仪器设备及耗材
硬件:计算机一台
软件:DEV-CPP或其他软件
五、实验步骤
1. 复习数组相关内容,编写以上题目源程序
2. 输入源程序,编译、连接直到没有错误
3. 根据实验步骤,撰写实验报告
六、程序清单
程序一:
#include <stdio.h>//冒泡排序
#include <conio.h>//导入函数头文件
#define N 10
int main(){
int a[N],i,j,temp=0;
for(i=0;i<10;i++)//循环输入
scanf("%d",&a[i]);
for(i=0;i<10;i++)//前一项循环
for(j=i+1;j<10;j++)//后一项循环
if(a[i]>a[j]){//前后项元素比较
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
printf("升序为:\n");
for(i=0;i<10;i++)
printf("%3d",a[i]); //每个元素空三格输出
}
程序二:
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<string.h>//导入字符串函数头文件
void sta(char str[][80]);//声明统计函数定义字符串数组
int main(){
char str[3][80]={{"We are meant to face the stage of study and work until we retire."},
{"Which seems everybody does the same thing in their life. "},
{"They start to wonder about the meaning of life. 1234 56"} };
for (int i=0;i<3;i++) {//遍历行输出
printf("%s", str[i]);
}
printf("\n");
sta(str);//调用声明的函数
}
void sta(char str[][80]) {
int s=0,c=0,l=0,n=0,other=0;//声明空格大写字母小写字母数字其他字符变量并初始化
for (int i=0;i<3;i++){
for (int j=0;j<80;j++){
if(str[i][j]==' '){//统计空格数量
s++;
}
else if(str[i][j]>'A'&&str[i][j]<'Z'){//大写字母判断
c++;
}
else if(str[i][j]>='a'&&str[i][j]<='z'){//小写字母判断
l++;
}
else if(str[i][j]>'0'&&str[i][j]<'9'){//数字判断
n++;
}
else if(str[i][j]!='\0'){//其他字符判断
other++;
}
}
}
printf("大写字母个数为%d\n",c);//输出
printf("小写字母个数为%d\n",l);
printf("空格个数为%d\n",s);
printf("数字个数为%d\n",n);
printf("其他字符个数为%d\n",other);
}
程序三:
#include <stdio.h>
int main()
{
int a = 2;
int b = 0;
int tic1 = 0;
int tic2 = 0;
int fi[5] = {0, 0, 0, 0, 0};
int ec[5] = {0, 0, 0, 0, 0};
while (a != 0)
{
/* code */
printf("Please type 1 for first class\n");
printf("Please type 2 for economy\n");
printf("请输入你想要的舱位\n");
scanf("%d", &b);
switch (b)
{
case 1:
if(tic1 == 5)
{
printf("头等舱已坐满,请选择经济舱\n");
break;
}
if (fi[tic1] == 0)
{
/* code */
fi[tic1] = 1;
printf("你的座位号为%d\n", tic1+1);
printf("你在头等舱内\n");
tic1++;
}
break;
case 2:
/* code */
if (ec[tic2]==0)
{
ec[tic2] =1;
/* code */
printf("你的座位号为%d\n", tic2+6);
printf("你在经济舱内\n");
tic2++;
}
else
{
printf("Next Flight leaves in 3 hours\n");
}
break;
case 3:
a = 0;
break;
default:
printf("error,Please type the correct number\n");
break;
}
}
printf("Program end\n");
}
七、实验中出现的问题及解决的方法
实验一:无法确定两个数两两相比较的次数刚开始以为是比较10次,经过检测是比较9次。
实验二:每组80个字符输入有问题有时候空格会没法计算。
实验三:无。
实验四:无。