苏教版四年级数学 下册确定位置 第二课时 课件
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苏教版四年级下册数学《确定位置》PPT课件
（６,２）
第 ５ 列 第 ６ 列 第 ７ 列 第 ８ 列
小小数对把位定， 竖列横行要记清。 从左往右来定列， 从前往后来数行。
离开教室小课堂， 踏进探索大课堂！
第1列第4行（1，4）
第6列第5行 （ 6， 5）
（ 6， 3） 第6列第3行
小佳
小圆
小文 小亮 小豪
小洋
（1，5） （4，3）
（2，1） （5，4）
（3，2） （6，1）
（4，1） （3，5）
（2，2）
小丽
（3，2） 为什么同样用到了2和3两个数字， 却表示了两个不同的位置？
（2，3）
确定第几列一般从观察者的左边起，从左往右数 确定第几行一般从前往后数
中兴小学
蒋凤娟
告家长书
尊敬的陆玺文家长： 您好！我校将于下周二晚上 6：00召开家长会，请您务必准 时参加。谢谢配合！
（附：为维持秩序，方便交流，请家长到班级后 坐在自家小孩的位置上）
小文
小文
行
列从观察者的左边起，从左往右数
确定第几行一般从前往后数
第５行 第４行 第３行
第２行
第１行 第 １ 列 第 ２ 列
第 ３ 列
第 ４ 列
第 ５ 列
第 ６ 列
第５行 第４行 第３行
小勇 小雨 小文
第２行
第１行 第 １ 列 第 ２ 列
第 ３ 列
第 ４ 列
第 ５ 列
第 ６ 列
小文坐在第４列第３行
第５行 第４行 第３行
小 文
第２行
第１行 第 １ 列 第 ２ 列 第 ３ 列 第 ４ 列 第 ５ 列 第 ６ 列
6
（ 2， 6）
丹皮
（ 4， 6）
苏教版四年级下册确定位置课件
苏教版四年级下册确定位置课件教学目标：1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。
能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。
2.掌控在方格纸上以数对确认边线的方法，提升学生在方格纸上以数对正确地则表示出来物体边线的能力。
3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
教学重点：并使学生经历确认边线的全过程，从而掌控用数对确认边线的方法。
教学难点：在方格纸上用数对确定位置。
教学准备工作：课件教学过程：一、情境导入1.课件出示教材第98页例题1情境图。
(1)观测情境图，说道说道图中明确提出了什么问题?(大军趴在哪里?)(2)指名学生回答问题。
学生可能将存有相同的叙述，例如小军趴在第4组第3个;大军趴在第3排在第4个……2.揭题。
刚才许多同学都晓得小军的边线了，那怎样才能恰当、通俗易懂地讲出小军的边线呢?今天这文言，我们就一起来自学确认边线的方法。
(板书课题)二、交流共享1.了解“列于”和“行”的科学知识。
(1)介绍：通常把竖排叫作列，横排叫作行。
一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
学生可能会加相似“为什么确认第几列必须从左向右数”这样的问题。
教师可以告诉学生：这些都是规定，人们在确定位置时才有一致的思考和结论，才会能避免争议和混乱。
(2)课件出具右图，协助学生认知“列于”和“行”的科学知识。
第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列教师任意指出图上的，让学生说出它在第几列第几行，并强调要先说列，再说行。
(3)用先说道列数、再说行数的方法则表示出来小军的边线。
学生交流得出：小军坐在第4列第3行。
2.教学用数对确认边线的方法。
(1)教师介绍：小军坐在第4列第3行，可以用数对(4,3)表示。
(2)小组交流探讨。
提问：从数对(4,3)中你能读出哪些信息?鼓励学生交流得出结论：①用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。
四年级下册数学课件 第2课时 确定位置 (2) 苏教版(共19张PPT)
＝4600＋69
＝4669
25×75×4 ＝25×4×75 ＝100×75 ＝7500
课堂检测
（教材100页第4题）
1. 用简便方法计算。
38×27＋27×62
＝（38＋62）×27
＝100×27
＝2700
课堂检测
（教材101页第5题）
2. 下面是实验小学所在街区的平面图。
（1） 用数对表示实验小学、文化馆的位 置。 (9，4)、(12，7)。
义务教育苏教版四年级下册
八
确定位置
确定位置（2）
复习导入
将你同桌在教室的位置用数对表 示出来。
探究新知
知识点：用数对表示平面图中物体的位置
28
北
7
6 5
盆景园
儿童乐园
草坪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4（2，3）
3 2
书报亭
（3，1） 假山 饭店 水池
1
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
左面是红 山公园的平 面图，你会 用数对表示 大门和书报 亭的位置吗？
200米 200米
奶茶店新址
奶茶店原址向南走200米，再向东走800米 即可到达奶茶店新址。（走法不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1．在平面图上，一般横轴上的数表示第几列，纵轴上的 数表示第几行，表示位置时需写成数对的形式。
2．用数对表示平面图中物体的位置，数对中的第一个数 相同，表示物体的位置在同一列；数对中的第二个数相 同，表示物体的位置在同一行。
7 6 5
（2，6） 盆景园
（7，6）
儿童乐园
草坪 （9，4）
竖排叫做列， 横排叫做行。
苏教版四年级数学下册《确定位置》课件
1、你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示。 第5行 第4行 张建华 （2 ,5） 刘际武 （1, 4） 朱浩然 （1, 3） 佘寒露 （2, 4） 徐昕妍 （2, 3） 李海玉 徐玉明 （3, 4） （4, 4) 陆伟杰 李忠翔 （3, 3） （4, 3) 杨 雪 （5，5） 刘际贤 (5, 4) 李海珊 (5, 3) 朱楠楠 (6, 4) 王米卢 (6, 3)
（3,4）
（6,4）
（3,2）
（6,2）
在表示位置的数对里，如果第一个数相同，这 样的数对在同一列上；如果第二个数相同，这样的 数对在同一行上。
（6,6） （4,5） （8,5） （6,4） （4,3） （6,2） （8,3） （10,4）
（2,4）
数学小知识：
数对发明者—笛卡尔
笛卡尔是数对发明者，他1596年3月31日生 于法国安德尔-卢瓦尔省的图赖讷，1650年2月11 日逝世于瑞典斯德哥尔摩，是世界著名的法国哲 学家、数学家、物理学家。
第3行
第2行 第1行
曾升毫
（1, 2） 张旭东 （1, 1） 第1列
张守杰
（2, 2） 张子舟 （2, 1） 第2列
刘思雨
傅义杰
王健华
(5, 2) 曾家乐 (5, 1) 第5列
刘雨轩
(6, 2) 李陈雅 (6, 1) 第 6列
（3, 2） （4, 2) 查灵慧 冯时壮 （3, 1） （4, 1) 第3列 第4列小朋 Nhomakorabea友
们， 你
们
真
棒！
小朋友们，再见！
小兰 （3,4） ） 小红 （2,2） （4,3）
小红、小 兰又坐在 哪里呢？
表示小红的数对两个数是相同的，这两个数表示的意义相同吗？ 表示小兰的数对和小军的数对相似，这两个数对表示的意义相同吗？
苏教版四年级数学下册第八单元《确定位置》全部课件(共4课时)
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列
看，是不是非常有趣！
3 影院，电影票。
想一想，生活中还有像 教室座位一样用数对来 描述位置的例子吗？试 试看，你能想到多少类 似的情况！
北纬40°,东经116°
北 京
地球仪， 地图。
（m,6）
棋盘和一些游戏中的确 定位置。还有很多，我 们明天继续学习！
1
1.在刚刚的图中找出第2列第4行的位置，
用数对表示是（2 , 4)。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2. (6,5)表示图中第 6 列第 5 行的位置。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2
（6,1）、
图上（6,2）和（2,6）表示的位置相同吗？
不相同，（6,2）是电影院，（2,6）是商店。
课堂练习
小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？ 他从实验小学到电影院可以怎样走？
向东走3格，再向北走3格。 到电影院可以先向南走2格，再向西走3格，也可以先西3再南2。等等。
5 儿童乐园
草坪
4
3
假山
2 书报亭
1
饭店 水池
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
新知探究
北
8
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪
4
3
假山
2 书报亭
1
饭店 水池
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
其他的位置，你也能说一说吗?
大门的位置是 （3,1）。
四年级数学下册确定位置苏教版ppt课件
用数对表示位置
今天你有 什么收获?
一组数对只能表示一个位置
那么三角形ABC是（
）三角形。
确定第几列,一般从左向右数; 2、把表示自己座位的数对和好朋友座位的数对写在学习单上。
确定第几行,一般从前往后数。 确定第几行,一般从前往后数。
确定第几行,一般从前往后数。 确定第几行,一般从前往后数。
2、把表示自己座位的数对和好朋友座位的数对写在学习单上。 1、自学98页例1，完成学习单（一）。 男子千年志，吾生未有涯。 胸有凌云志，无高不可攀。 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
）三角形。
(2,4)
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
(2,4)
第2列
第3列
(小5,5红)
(4,3)
第4列
第5列 第6列
先列后行
学习活动（一）：
2、把表示自己座位的数对和好朋友座位的数对 写在学习单上。
学习活动（二）：
雄心志四海，万里望风尘。 母鸡的理想不过是一把糠。
(2,1)
பைடு நூலகம்
(1,5)
确定第几行,一般从前往后数。
(2,2) 在格子图中标出ABC三点的位置，点A(1,5),点B(1,1），点C(3,1），如果连接ABC三个点，那么三角形ABC是（
(2,5) 在格子图中标出ABC三点的位置，点A(1,5),点B(1,1），点C(3,1），如果连接ABC三个点，那么三角形ABC是（
(2,3) 2、把表示自己座位的数对和好朋友座位的数对写在学习单上。
(2,4) (3,5) 在格子图中标出ABC三点的位置，点A(1,5),点B(1,1），点C(3,1），如果连接ABC三个点，那么三角形ABC是（
今天你有 什么收获?
一组数对只能表示一个位置
那么三角形ABC是（
）三角形。
确定第几列,一般从左向右数; 2、把表示自己座位的数对和好朋友座位的数对写在学习单上。
确定第几行,一般从前往后数。 确定第几行,一般从前往后数。
确定第几行,一般从前往后数。 确定第几行,一般从前往后数。
2、把表示自己座位的数对和好朋友座位的数对写在学习单上。 1、自学98页例1，完成学习单（一）。 男子千年志，吾生未有涯。 胸有凌云志，无高不可攀。 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
）三角形。
(2,4)
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
(2,4)
第2列
第3列
(小5,5红)
(4,3)
第4列
第5列 第6列
先列后行
学习活动（一）：
2、把表示自己座位的数对和好朋友座位的数对 写在学习单上。
学习活动（二）：
雄心志四海，万里望风尘。 母鸡的理想不过是一把糠。
(2,1)
பைடு நூலகம்
(1,5)
确定第几行,一般从前往后数。
(2,2) 在格子图中标出ABC三点的位置，点A(1,5),点B(1,1），点C(3,1），如果连接ABC三个点，那么三角形ABC是（
(2,5) 在格子图中标出ABC三点的位置，点A(1,5),点B(1,1），点C(3,1），如果连接ABC三个点，那么三角形ABC是（
(2,3) 2、把表示自己座位的数对和好朋友座位的数对写在学习单上。
(2,4) (3,5) 在格子图中标出ABC三点的位置，点A(1,5),点B(1,1），点C(3,1），如果连接ABC三个点，那么三角形ABC是（
新苏教版四年级下册确定位置24页PPT
新苏教版四年级下册确定位置
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治
苏教版四年级数学下优秀PPT课件-第2课时 确定位置(二)
我途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
中国古代数学名人
在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献．他是世界上最早提出十进小数概 并用十进小数来表示无理数的立方根．在代பைடு நூலகம்方面，他正确地提出了正负数的概念及
算的法则；改进了线性方程组的解法．在割几圆何术，方即面将，圆提周出用了内接或外切正=3.14
多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法．他利用割π=圆3.术1的4科结学果地．求出了圆周率 刘徽在割圆术中割提之出弥的细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失 ，这可视为中国古代极限观念的佳作．
小文（5，4）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课余时间讲讲，数学名人 故事提高孩子学习数学兴
趣。
中国古代数学名人
刘徽（生于公元250年左右 ）
中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上 也占有杰出的地位。
代表作：《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝 《九章算术》约成书于东汉24之个6 初问，题共的有解法．在许多方面 如解联立方程，分数四则运算，正负数运算，几何图形 ，都属于世界先进之列，但因解法比较原始，缺乏必要 对此均作了补充证明。
确定位置（二）
苏教版 四年级下册
新课导入
下面是红山公园的平面图，你会用数对表示
大门和书报亭的位置吗？
8
北
7 6
盆景园
儿童乐园
草坪
5
4
假山
3 书报亭
2
饭店 水池
1
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8
北
7 6
盆景园
儿童乐园
草坪
（2，354）
3
中国古代数学名人
在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献．他是世界上最早提出十进小数概 并用十进小数来表示无理数的立方根．在代பைடு நூலகம்方面，他正确地提出了正负数的概念及
算的法则；改进了线性方程组的解法．在割几圆何术，方即面将，圆提周出用了内接或外切正=3.14
多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法．他利用割π=圆3.术1的4科结学果地．求出了圆周率 刘徽在割圆术中割提之出弥的细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失 ，这可视为中国古代极限观念的佳作．
小文（5，4）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课余时间讲讲，数学名人 故事提高孩子学习数学兴
趣。
中国古代数学名人
刘徽（生于公元250年左右 ）
中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上 也占有杰出的地位。
代表作：《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝 《九章算术》约成书于东汉24之个6 初问，题共的有解法．在许多方面 如解联立方程，分数四则运算，正负数运算，几何图形 ，都属于世界先进之列，但因解法比较原始，缺乏必要 对此均作了补充证明。
确定位置（二）
苏教版 四年级下册
新课导入
下面是红山公园的平面图，你会用数对表示
大门和书报亭的位置吗？
8
北
7 6
盆景园
儿童乐园
草坪
5
4
假山
3 书报亭
2
饭店 水池
1
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8
北
7 6
盆景园
儿童乐园
草坪
（2，354）
3
四年级下册数学课件 确定位置 苏教版
5
6
列列列
我的朋友坐在
，
他(她)是
。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
小丽
（1,5）
小芳
（2,2）
第第第12源自3列列列小军
（4,3）
小兵
（5,1）
第第第
4
5
6
列列列
我的朋友坐在
，
他(她)是
。
系统提示的 密码坐标
089 740 1111
931
北京
北纬39 °57´ 东经116 °28´
确定位置
执 教：储冬生 学 校：海安县实验小学
我的朋友坐在
，
他(她)是
。
小军
小军
小军
小军
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
小军
第第第第第第
1
2
3
4
5
6
列列列列列列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
小丽
（1,5）
小芳
（2,2）
第第第
1
2
3
列列列
小军
（4,3）
小兵
（5,1）
第第第
4
■同桌两人为一组，每 组有20张拼图。
■比一比，哪一组同学 拼得又快又好。
（1,4）（2,4）（3,4）（4,4）（5,4） （1,3）（2,3）（3,3）（4,3）（5,3） （1,2）（2,2）（3,2）（4,2）（5,2） （1,1）（2,1）（3,1）（4,1）（5,1）
（1,4）（2,4）（3,4）（4,4）（5,4） （1,3）（2,3）（3,3）（4,3）（5,3） （1,2）（2,2）（3,2）（4,2）（5,2） （1,1）（2,1）（3,1）（4,1）（5,1）
相关主题
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9. 在图中描出（1,1）、（2,2）、（3,3）、（4,4）、（5,5） 所表示的点，再把这些点连接起来。
. . . . .
这些点连接起来是一条线段。
10. 右边是国际象棋棋盘的示意图。 （1）白王“ ”所在的位置用国
际象棋专用的方法可以记录为 “g2”。你知道是怎样记录棋子 的位置的吗？
利用数对原理，来确定棋子位置。
北
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪
4
3
假山 儿童乐园（2,6）
2 书报亭
1
饭店 大门
水池
盆景园 （5,7）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 草坪
（7,6）
饭店（5,2） 假山（9,4） 水池（8,2）
小试牛刀（教材P99练一练）
5
（A3,4）
（7D,4）
EH
4
3
2
1
B
（2,1）
0
C
（6,1） F
7. 下面是某校传达室各个班级心想示意图。
（1）说说各年级二班信箱的位置，并用数对表示。 用数对表示各年级(从低到高)二班的位置分别为(2，1)、 (2，2)、(2，3)、(2，4)、(2，5)、(2，6)。
（2）如果学校传达室把寄给王洁的新建放在了（ ，4） 的信箱里，王洁是几年级的学生？ 王洁是四年级的学生。
（6，5）在哪里
探究点 用数对表示平面图中物体的位置
2
下面是红山公园平面图，你会用
数对表示大门和书报亭的位置吗？
8
北
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪
4
假山
3
2 书报亭
1
饭店 大门
水池
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
大门的位置 是（3,1）。
书报亭的位置 是（2,3）。
先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置， 再与同学交流。
（3）如果（4， ）表示某班级信箱的位置，可能是哪个班？ 四班。
8. 先用数对表示点A、B、C的位置，在图上标出D（3,4） E（5,1）的位置，并顺次连接A、D、E、C、A，围成 的是什么图形？
A(6，5)、 B(1，1)、 C(8，2)。
D. E.
顺次连接A、D、E、C、A，围成的是平行四边形。
（1）用数对表示游泳馆和市政府的 位置。游泳馆（ 1 ，7） 市政府 （ 5 ，1 ）
（2）图上位置（3，4）表示的是 （实验小学），位置（4，3）表 示的是（电影院 ）。
（3）小宁从实验小学到公园，要向南走（ 4 ）格，再向东走 （ 1 ）格，他从公园到游泳馆怎么走？
向西走 6 格，再向北走 4 格。（答案不唯一）
（2）小乐沿着“（1,4）→（2,4）→（2,3）→（3,3）→ （3,2）→（4,2）→（4，1）→（5,1）”的路线去 图书馆看书，你能画出小乐的行走路线吗？
小乐还可以沿着“(1，4)→(2，4) →(3，4)→(4，4)→(5，4)→(5， 3) →(5，2)→(5，1)”的路线去图 书馆看书。
走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？
小明从实验小学到文化馆，要向东走3格，再向北走3格。 从实验小学到电影院可以 向南走2格，再向西走3格或 者向西走3格，再向南走2格。
6. 下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在A处，图 书馆在B处。
（1）用数对表示小乐家和图书馆的位置。 A(1，4)，B(5，1)。
2．用数对表示平面图中物体的位置，数对中的第 一个数相同，表示物体的位置在同一列；数对 中的第二个数相同，表示物体的位置在同一行。
5. 下面是实验小学所在街区的平面图。
（1） 用数对表示实验小学、文化馆的位置。 (9，4)、(12，7)。
（2）图上（6,2）和（2,6）表示的位置相同吗？
不相同。（6,2）表示的是电影院，（2,6）表示商 店。 （3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北
（2）棋盘上其他棋子各在什么位置？先说一说，再记
录下来。 黑王“
”： （ d 7 ）
黑车“ ” ： （ c 6 ） 白兵“ ”： （ g 4 ） （3）如果在棋盘上有一枚棋子走一步记录为c6——c2，
你知道是哪枚旗子从什么位置走到什么位置吗？在
图上标出来。
黑车从c6走到c2。
数对 要用数对把位标，弄清行列很重要。 竖排为列横排行，列先行后不能调。 一列一行一括号，逗号分隔标明了。
归纳总结：
1．列与行：竖排叫作列，横排叫作行。 2．数对表示位置：数对中的第一个数表示第几列，
第二个数表示第几行，两个数之间用逗号隔开， 两个数外面用小括号括起来。
归纳总结：
1．在平面图上，一般横轴上的数表示第几列，纵 轴上的数表示第几行，表示位置时需写成数对 的形式。
G
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ຫໍສະໝຸດ 0 11 12 13 14 15 16
（1）用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。
（2）标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4），
并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？ 围成的是：梯形
4. 下图是某街道的平面图。