卢家巷实验学校三年主动发展规划中期评估自评报告
学校三年发展性督导评价自评报告
三年发展规划实施中期自评报告
三年发展规划实施中期自评报告第一部分规划实施的自评工作我校于2007年9月制订了第二轮三年主动发展规划，至今规划实施已经过半，为全面总结发展规划实施情况，做好学校发展规实施的后半期工作，根据市局在中小学建立自我评估制度的精神，我校学校高度重视规中期自评工作，认真开展了自评工作，拟订我校的自评方案。
在自评中始终遵循了以下几项原则评估原则：1、自主性原则：通过自我评价，及时反馈与调节，以促进自我改进为目的。
2、规性原则：在广泛听取意见的基础上制订评估容和指标，自评工作要准确理解自评细则，严格按程序操作。
3、多元化原则：评价主体多元，充分调动学生、教师、家长、社区广泛参与；评估方法和途径多元，利用问卷调查，座谈会、个别交流会等多种形式广泛收集评议意见。
4、发展性原则：中期评估是以促进学校主动发展为目的的过程性评价，重在评价学校发展的过程和发展的程度，从而引导学校主动、整体、多元和可持续地发展。
自评工作的主要进程是：一、全面宣传发动。
通过召开全体教职工会议、学生大会和家长委员会会议，全全面宣传发动。
重温三年发展规划，宣传自评的目的和意义，介绍自评的基本容和方法，提高全校师生参与自评的自觉性。
二、设立自评工作组。
多次召开领导小组和工作小组会议。
对照主动发展规划，分别设立综合协调组、学校管理与文化建设组、教师文化建设与教育科研组、课程文化建设与课程改革组、学生文化建设与学生发展组、物质文化建设与网络建构组。
三、多方位听取意见。
分别召开中期评估征求意见座谈会包括学生座谈会、教师专业成长座谈会、家长座谈会和“弘扬优秀传统文化，努力建设品牌学校”专题研讨会。
广泛听取意见。
了解各方人员在学校主动发展过程中的切身感受，对学校工作提出意见和建议。
四、发动个人主动自评。
人人对照三年规划和自评指标，全面评价自我实行三年规划情况。
五、组织部门自评。
，各部门撰写自评分报告，包括规划要求、实施状况、取得成效、存在问题和改进建议。
中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案
中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案中学第二轮三年主动发展规划的中期评估是对学校在规划实施过程中的进展情况进行全面、客观的自我评估。
本文将从规划目标、实施计划、绩效评估等方面，提出中学第二轮三年主动发展规划中期评估的自评方案。
一、规划目标的自评第一步，对规划目标进行全面梳理和分析，将原先设定的目标与实际的情况进行对比，评估目标的具体性、可行性和时效性。
第二步，将目标细分成具体任务和指标，并参照SMART原则进行评估。
第三步，通过问卷调查、座谈会等方式，征求学校内外的意见和建议，以进一步完善规划目标。
二、实施计划的自评第一步，对规划实施的进展情况进行详细记录和梳理，包括资源的配置、推进方案的制定、计划的执行情况等。
第二步，通过评估实施计划的质量和效率，确定存在的问题和不足之处。
第三步，与学校的各级管理层进行沟通和交流，共同探讨并制定改进措施。
三、绩效评估的自评第一步，明确评估指标和方法，包括定量指标和定性指标，例如学生的学业成绩、学校的教师队伍建设、社会服务等。
第二步，收集和整理相关的数据和证据，比较实际绩效与规划中的目标绩效的差距。
第三步，对绩效结果进行评估和解读，分析差距的原因，并确定改进措施。
四、质量评估的自评第一步，梳理和评估规划过程中的资料和记录，包括规划制定的过程、评估的结果、改进措施的实施等。
第二步，进行质量分析，识别存在的问题和不足，并制定相应的改进计划。
第三步，加强对规划的监督和评估，确保实施过程的质量和效果。
五、自评结果的总结和展望第一步，对自评的结果进行总结和梳理，明确规划实施的成效和存在的问题。
第二步，根据自评的结果，制定相应的改进计划和目标，明确下一阶段的工作重点。
第三步，与学校各级管理层进行沟通和交流，将自评结果作为改进工作的依据，加强规划的落实和推进。
以上是中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案的主要内容。
通过自评方案的实施，可以全面了解规划目标的实现情况，及时发现存在的问题和不足之处，并制定相应的改进措施，确保规划的顺利推进和实施效果的达成。
学校三年自主发展规划中期评估总结
重新制定语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科课程评价方案，关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，取得了较好的效果。
（2）建立自评、互评、师评、家长评等共同参与、交互作用的评价制度。
各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容，测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价，学生评价更多关注学生的平时表现，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展。
四、加强教科研，构建学习型、研究型的组织。
l、重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平。
继续重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。
通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。
2023年初，学校为每位教师订购《教师成为研究者》一书，并要求每位教师认真研读，结合自己的教学实践撰写学习体会。
2、切实抓好教学研讨活动，结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思，并指导教师不断改进与创新。
我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训（包括培训者的培训），要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作；另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。
每月一次的《我与课堂》教学反思已逐步融入教师的日常教学工作中。
每位教师根据自己的课堂教学实际，针对其中一课堂教学或教学片段进行课后反思，通过对教学理念、教学策略、教学方法的分析、反思，不断地调整教学行为，通过实践反思，提升研究能力。
课程的步伐越来越快，不仅改变着教师的教学行为和学生的学习行为，也影响着学校的日常管理。
新课程需要新课堂作支撑，新课程与新课堂是相呼应的。
中学实施三年主动发展规划中期自评报告
中学实施三年主动发展规划中期自评报告——让每位师生都得到更好的发展[自评情况描述]第二轮三年规划制定后，学校党支部、行政广泛征求各方面意见，进一步统一思想认识，强化目标要求，继续推进和落实花中“六个模范”，办学的“六新目标”，把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的教育科研、德育工作、教学工作、队伍建设和保障机制之中，成立了第二轮三年主动发展规划实施自评工作领导小组，研读教育局中期自评相关文件，10月10日完成了第二轮三年发展规划自评方案，开发了“基础性指标评估体系”和“发展性指标评估体系”评估工具，对照自评方案和指标体系，各部门、教研组和教师在11月15日完成了部门、教研组和教师的三年发展规划中期自评报告，结合部门的自评报告、三年规划指标体系的自评打分、教职工和学生及学生家长的调查情况、师生座谈及按照自评的指标体系自评的情况等在12月10日完成了学校的第二轮三年规划中期自评报告，接着行政会议和教工会议审议并完善了中期报告。
通过自评发现工作中存在的不足,寻找学校发展新的生长点,及时进行调整、充实与总结，进一步增强主动发展意识，将规划工作层层推进，不断提升学校的管理水平，达到发展规划的目标要求，确保学校三年主动发展规划能正常有序地实施到位。
[办学理念]要将差异作为一种可开发利用的资源，让每位师生都得到更好的发展。
[发展目标][长远目标]：将城市中学建设成为教育质量较高，办学特色较显著，学生喜欢，家长信任的现代化示范初中。
[具体目标]：(1) 充分挖掘和开发学生间的差异资源，教育教学质量有进一步的提高，每位学生都能得到更好的发展。
(2)充分挖掘和开发教师间的差异资源，每位教师都能得到更好的发展。
(3)校本课程建设争取有新的进展和突破，能成为学校办学亮点与特色。
(4)进一步提炼、整合和挖掘学校文化资源，建构能体现学校特色且得到全体师生认同的学校文化。
[实施情况]城市中学三年主动发展规划的重点主要涉及五个方面工作（教育科研、德育工作、教学工作、队伍建设、保障机制）的目标、措施和要求，以下就上述五个方面和学校的总体发展情况，分析一年多来实施目标的达成情况。
学校三年自主发展规划中期评估总结
学校三年自主发展规划中期评估总结2006学年度是学校新三年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。
现将学校工作自检情况报告如下：【主要成绩与经验】一、组织管理网络健全，工作落实到位。
1、健全组织、明确分工根据学校三年发展规划的要求，学校成立工作领导小组、监督与评价小组并对工作进行分工：（1）领导小组：（2）监督与评价小组（3）条线分工：1、组织管理：2、德育工作：3、教学工作：4、科研工作：5、后勤保障：6、师资建设：7、资料收集、整理、归档（协助工作）：在三年规划的出台过程中，我们充分听取群众意见，并在教代会上组织代表酝酿讨论，提出修改意见，最终获得全体代表的通过。
学校还召开相关行政人员会议，学习三年规划并进行讨论、分工，明确各自工作的重点、职责，统一认识，为较高质量地完成三年规划打好基础。
2、成立校本课程开发领导、工作小组，分工负责编写课程（1）领导小组：（2）工作小组：（3）具体分工：①《我与环境》②《民间游戏伴我成长》③《少儿古诗》④教材美工：⑤后勤保障：学校组织全体校本课程编写组人员进行讨论，确定课程的基本框架，知识体系等，并邀请教育局金辉老师及教科室戈玉洁老师来校进行讲座指导。
3、制订教师个人三年发展规划。
根据学校三年规划，组织全体教师学习交流，提高认识，在此基础上，结合本人实际情况制订个人三年发展规划，为今后三年的发展明确了奋斗目标。
二、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展我校新三年规划德育工作紧扣“以人发展为本”的理念，全面渗透《上海市中小学民族精神纲要》和《上海市生命教育纲要》精神，以“环境教育”为主要抓手，让学生在主题实践、生活体验中感悟环保的重要性，掌握基本的环境知识，增强环保意识，培养学生良好的环保行为习惯。
中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案
中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案一、前言中学第二轮三年主动发展规划是学校为了提高教育教学质量和实现学校整体发展的重要举措。
为了确保规划的实施效果和达到规划目标，中期评估自评方案的编制和实施是必不可少的步骤。
本文将从规划目标、规划执行情况和规划效果三个方面进行自评，并提出下一步改进措施。
二、规划目标自评1. 规划目标简述中学第二轮三年主动发展规划的目标是为了推动学校全面发展，提高学生综合素质，确保学校能够适应社会和经济发展的需求。
具体目标包括提高教师教育教学水平，优化学校办学条件，加强校园文化建设等。
2. 规划目标自评（1）教师教育教学水平提高通过教师培训、教学研讨会等方式，学校加强了对教师教育教学水平的培训。
教师的专业素质有了明显的提高，教学效果得到了有效改善。
（2）学校办学条件优化学校投入了大量的资源进行校园建设，并不断更新设备和教育教学工具。
学校的硬件设施得到了明显的改善，为教育教学提供了良好的环境。
（3）校园文化建设加强学校通过开展各类文艺活动、举办校园文化展览等方式，积极开展校园文化建设。
学生的艺术修养和文化素质有了明显的提高。
三、规划执行情况自评1. 规划执行情况简述中学第二轮三年主动发展规划的执行是一个持续的过程，需要全校教职工的共同努力和合作。
学校通过制定具体的实施方案，并按照计划逐步推进，确保规划的顺利执行。
2. 规划执行情况自评（1）学校组织实施方案制定学校成立了规划执行领导小组，负责制定规划的实施方案，并组织相关部门进行质量保障与监控。
实施方案的制定充分考虑了学校的实际情况，具有可操作性和可行性。
（2）规划进度推进顺利学校按照规划实施方案的要求，逐步推进各项工作。
各项工作的进度符合预期，达到了预期效果。
（3）规划执行中的困难和问题在规划执行的过程中，学校面临了一些困难和问题。
比如，师资力量不足、设备更新速度慢等。
这些问题对于规划的顺利执行造成了一定的影响。
四、规划效果自评1. 规划效果简述规划效果是评价规划实施成果的重要指标，通过对规划效果的评估，可以了解规划的实际效果和达成程度。
学校三年发展规划自评报告
学校三年发展规划自评报告为坚固结实落实好学校三年发展规划目标，总结经验找出不足不绝改进今后工，结合实际情况适时调整学校工作计划，以保证三年发展规划的定时完成，现对规划目标的达成作如下总结。
1、95%以上的学生心理素养健康发展，学生思想品德操行合格率达99%，基本实现规划要求。
2、学科成绩及格率95%，优秀率55%，离目标要求尚有5%的差距。
今后要强化课堂教学效果，培养学生基础坚固结实，本领多样，兴趣广泛，以创造本领和实践本领为育人重点，促进学生个性发展。
实现学生自我教育本领达95%，自学本领达80%的目标1、通过综合实践活动和研究性学习的开展，使学生初步具备了肯定的探究本领，合作本领，创造力，有研究性成绩，管理创新目标2、建立起了完善的管理机构，做到以人为本，从实际启程，科学管理初步实现学校决策民主化、管理科学化、工作制度化，使学校步入规范发展、有序发展、自动发展的轨道。
3、订立和完善了与学校自主发展相适应的各项管理制度，形成《陈家顶学校学校章程》。
通过实施人才工程，一支科研教学并重、结构合理、素养优良、业务精湛、富有活力的高水平师资队伍和科研团队，正在形成。
到目前学校共有平度市优秀老师和德育先进工4名。
老师撰写的各类教育教学论文，在市级以上刊物上公开发表3篇，获省论文评比一等奖3篇、获省论文二等奖4篇、获省三等奖3篇，6篇获平度市论文评比二等奖。
三名老师在平度市老师教学基本功比武中获一等奖。
通过进一步明确科研主任、课题组长、课题成员工作职责，建立课题研究制度等使老师工作质量和工作乐观性的有了较大提高，确保了“十二五”课题研究的顺利进行。
1、学校将重视人文精神、协作意识的培养，组织师生开展主题鲜明的文体活动，如“绿色学校、健康第一”全民健身活动，与社区协作开展“我爱我家”的社会实践活动，努力提高学校师生的凝集力和向心力，渐渐形成我校乐观向上、健康活泼的学校文化。
2、通过“三风”建设和抓过程管理，使学生养成良好的行为习惯。
学校发展水平三年自查自评报告
学校发展水平三年自查自评报告学校发展水平3年自查自评报告 **～**年**中学深入贯彻落实科学发展观，始终坚守立德树人、全面而又个性化发展的教育思想，围绕学校的3年发展性计划目标和创建省1级特点示范普通高中的重大目标，认真落实6大工作举措，强化风格建设，推动校园文化建设，营建精神家园，凝聚师生人心，全面推动课堂教学改革，提升教师素质和教学质量，深化课程改革，完善“尚美教育”特点，增进学生个性化发展，逐渐构建依法自主办学的现代学校制度，走自主发展、内涵提升之路，增进了学校整体事业的延续和谐发展。
下面，结合县教育局“终结性评价指标”的内容，就我校**～**3年发展性目标达成情况进行扼要的自查自评。
1、3年计划落实完成情况自评： a立足**和学校实际，充分斟酌学校特点化发展和创建省1级特点示范普通高中的需要，在广泛调研、充分讨论、科学论证的基础上，制定**中学3年计划发展性目标，肯定了“为学生的人生幸福作准备，为人类的共同福祉作贡献”的办学理念、创建“校园生态、师生淳美、特点鲜明的省山区示范性普通高中”的办学目标和培养“淳美、智慧、坚毅、博雅的现代公民”的育人目标。
立足**作为国家级生态示范区的地域优势，借助**中学群山围绕、绿树荫郁的生态环境，构建尊重规律、动态生成的生态课堂，修建充满活力、民主和谐的生态文化，使全校师生在“生态的环境、生态的课堂、生态的文化”中幸福学习、幸福成长、幸福生活。
在校园生态的基础上，宏扬山区**浑厚、坚毅、勤恳的民风，通过学校“尚美教育”体系的构建、浸染，“以美立德、以美启智、以美健体、以美怡情”，增进师生全面、和谐、长效发展，使“淳美”成为**全部师生的内在精神气质。
基于我校学生的基本状态、发展需求，和时期要求、学校的办学理念，我校致力于通过写好“人”“慧”“品”“雅”4个字，着力把学生培养成“淳美、智慧、坚毅、博雅”的现代公民。
以上整体计划目标很好地体现了我校的办学理念，符合学校实际。
学校三年自主发展规划评估总结
学校三年自主发展规划评估总结学校三年自主发展规划评估总结2009年，根据教育局的要求及当初我校的实际情况，我们制定了学校三年发展规划。
三年来，我们依据所制定的目标循序渐进，并且每年进行充实、完善和调整，在广大教职员工的热情参与和各部门的分工协作下，比较顺利地基本完成了发展规划。
与三年前相比，我校各方面都有了长足的发展，先将具体情况总结如下：一、学校特色工作：在这三年中，我们在科研主课题《海洲湾渔文化》下继续开展了“学科教学中渗透海洋知识教育的研究”编写了校本教材《海是我家乡》。
1、校本课程的开发我们学校地处黄海之滨，对海一直怀着真挚情感，在长期的生活工作中感悟到海的博大胸怀，此我们决定自己动手编写一套适合小学生年龄特点海洋文化教材。
2、展现以“海洋文化”为品牌的校园文化2009上半年，我们利用县局对我校检查的契机，在学生中广泛开展海洋文化实践活动。
我们选拔优秀作品展览，开展了大量实践活动。
3、科研意识增强，推动教育教学全面提高。
原来老师们谈到科研总觉得很难，离我们很远，通过校本课程的研究开发，老师们的科研意识有了明显增强，科研能力有了显著提高。
4、结合办学特色，制定课程方案伴随着课改的实施，学校课程设置的改革也开展起来。
小学的课程设置由原来单一的基础型课程，发展到基础型、拓展型和探究型课程三足鼎立，这是建立在以学生发展为本的基础上的更科学的课程设置。
我校结合自己的办学理念和办学特色，在充分挖掘学校资源、教师资源、家长资源和社会资源的前提下，制定我校校本课程方案。
二、学校教学工作：1．更新理念，完善体制教育观念是历史和时代的产物。
教育的改革离开了代表时代精神的教育观念，就会成为无源之水、无本之木。
随着课改的全面展开，通过学习、讨论等各种途径，明确了“一个中心”：即以学生为主体，树立立体教育的观念。
其中包含二方面的内容：一是强调在学习过程中，学生是学习的主人，要激发学生在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，主动实践；二是要注重以学生思维活动为主体，调动学习的积极性，使课堂氛围民主、和谐、自由，让课堂活起来。
中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案
中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案一、前言中学第二轮三年主动发展规划是学校的重要发展方针，为了确保规划的顺利实施，我们需要进行中期评估，对规划进行自我评估，发现问题并及时调整。
本篇论文旨在提出中期评估的自评方案，包括评估目的、评估内容、评估方法等，以确保评估的科学性和全面性。
二、评估目的1.了解中学第二轮三年主动发展规划的实施情况，发现问题及障碍，并提出解决方案。
2.评估规划目标的完成情况，检查规划的有效性和可行性。
3.检查规划过程中的管理和组织是否合理，评估规划实施的效果。
三、评估内容1.规划目标的完成情况评估：评估规划制定的目标是否已经实现，分析目标实现的原因和不足之处，并提出调整方案。
2.规划实施过程的管理和组织评估：评估规划实施的管理和组织情况，包括规划的制定过程、组织的构建与教师的参与度等。
对规划实施中的管理和组织问题进行分析，提出改进方案。
3.评估规划实施的效果：通过调查问卷、访谈等形式，收集师生和家长对规划实施效果的意见和建议。
分析实施效果的积极和消极因素，提出相关改进措施。
四、评估方法1.文件分析法：对中学第二轮三年主动发展规划相关文件进行深入分析和比对，查找规划实施中可能存在的问题和不足。
2.实地调研法：通过校园观察和课堂观察，对中学第二轮三年主动发展规划的实施情况进行直观的观察和记录，发现实施中的问题。
3.问卷调查法：编制针对不同受众群体的问卷，分别对学生、教师和家长进行调查，收集他们对规划实施效果的意见和建议。
4.访谈法：对学生、教师和家长进行访谈，深入了解他们对规划实施的认知和感受，听取他们的意见和建议。
5.数据统计法：对规划实施过程中的数据进行统计和分析，评估规划目标的完成情况和实施效果。
五、评估流程1.确定评估目标和内容：明确评估目的和内容，制定评估指标和评估方案。
2.数据收集：根据评估方法，进行文件分析、实地调研、问卷调查、访谈等，收集中学第二轮三年主动发展规划实施过程中的相关数据。
三年发展规划自评报告
三年发展规划自评报告三年发展规划自评报告范文三年发展规划自评报告接到市教体局《关于开展三年发展规划实施情况自评工作的通知》（平教体函【2012】172号）文件后，我们认识到今年是实施三年发展规划第一学年，是承上启下的奠基、引领之年，是事关发展规划能否如期实现的开局之年。
对此我校非常重视，把宣传和贯彻上级文件精神，作为做好学校全面工作，提升我校办学水平的一项重要措施来抓，召开了学校党支部会议和校委会成员会议、相关教师会，认真学习传达上级文件精神，吃透上级文件精神，做好自查工作。
一、加强领导，为自评工作提供组织保障。
二、对照文件要求，严格自查，确保不走过场。
在自评工作领导小组的领导下，各专项评估小组的对照《青岛市中小学办学水平发展性督导评估方案》c级指标及三年发展规划，逐项进行自评，并形成自评报告。
各小组形成自评报告后，由学校领导小组进行汇总，形成全校的自评工作报告。
在此基础上，我们以b级指标为单位筛选学校的年度重点发展目标，填写学校三年发展规划重点发展目标实施情况自评记录表。
本阶段工作措施及实现的目标：（一）、学生发展。
1、身心发展方面：①、增强了学生身体素质：学校开放体育设施，充分利用各种卫生设施，加强眼保健操、广播体操等各种保健活动，加强学生素质练习，增强学生体质。
达标优秀率14%以上，各项新发病率下降1%.（本项我校本阶段得分为30分）②、提高了学生心理素质：创造良好的心理社会环境，丰富学生的精神生活，进行心理健康教育知识讲座和进行升学与择业指导；积极创造条件让学生参加社会活动，加强家校联系。
达到了教育学生正视困难，克服困难，顺利度过青春期，适应中学新生活，学会克服青春期的烦恼，建立良好人际关系，顺利升学与择业的目标。
（本项我校本阶段得分为20分）2、品行表现方面：①、提高了学生思想道德品质：我们利用每日晨会，结合班级学生的具体情况，灵活地、反复地、有针对性地对学生进行思想品德教育；德育和课程建设紧密；结合开启学校、家庭、社会教育一体化，形成共建共管共育的育人格局和教育合力。
三年发展规划总结性评估自评报告
学校三年发展规划于2015年9月出台，这份规划的制订，凝聚了全校教职工的心血和智慧，经新北区教育文体局专家组论证，充分吸纳专家组意见和建议，几经修改，最后在教代会上全票通过。
2017年3月，学校接受了区三年发展规划中期评估。
三年来，我校以三年发展规划为目标，深入贯彻“敞海纳之怀，行溪水之路，育上善之德”的办学理念，明确学年、每学期的中心工作和发展思路，每学期都制订工作计划，较好地实现了年度发展计划和三年发展规划。
学校领导班子高度重视三年发展规划年度目标评估工作，及时召开了评估动员会议，传达相关文件精神，成立了由殷国伟校长任组长的自评工作领导小组。
分别召开行政办公会和相关成员组会议，要求各部门认真总结，写出部门自评总结和目标达成情况分析。
在自评的基础上，征求各方意见和建议，形成了学校自评报告。
一、自评过程概述1、成立领导小组2018年8月，为切实做好三年发展规划总结评估工作，我校成立了自评工作领导小组，按照规划中的分项目标，确定各项目的自评负责人。
组长：殷国伟副组长：徐建峰谢红琴责任人：卢庆平、卢建刚、刘万里、靳玉莉、朱曦铣、杨继芬、唐文广2、2018年8月30日，殷国伟校长在全体教职工会议上传达相关通知精神，要求全体教职工对三年发展规划落实过程中存在的问题和不足及时向校长室反映或通过教代会代表转达。
3、2018年9月7日，召开全体行政会议，会上就三年发展规划的自评工作作了详细布置，要求各部门认真总结，写出部门自评总结和目标达成情况报告。
4、2018年9月8日至9月20日，学校各部门开展自评工作。
5、2018年9月20日至9月25日，撰写学校自评报告，并由党政联席会议讨论通过后上报。
二、规划实施总体状况（一）规划制定和实施的基本过程1、2015年8—9月，学校成立规划制订小组，对国家和地方教育形势和发展趋向分析调研、学校现状分析调研、学校发展需求和目标分析，小组主要人员执笔起草完成学校发展三年规划初稿。
学校三年自主发展规划中期评估总结
学校三年自主发展规划中期评估总结第一篇：学校三年自主发展规划中期评估总结学校三年自主发展规划中期评估总结2006学年度是学校新三年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。
现将学校工作自检情况报告如下：【主要成绩与经验】一、组织管理网络健全，工作落实到位。
1、健全组织、明确分工根据学校三年发展规划的要求，学校成立工作领导小组、监督与评价小组并对工作进行分工：（1）领导小组：（2）监督与评价小组（3）条线分工：1、组织管理：2、德育工作：3、教学工作：4、科研工作：5、后勤保障：6、师资建设：7、资料收集、整理、归档（协助工作）：在三年规划的出台过程中，我们充分听取群众意见，并在教代会上组织代表酝酿讨论，提出修改意见，最终获得全体代表的通过。
学校还召开相关行政人员会议，学习三年规划并进行讨论、分工，明确各自工作的重点、职责，统一认识，为较高质量地完成三年规划打好基础。
2、成立校本课程开发领导、工作小组，分工负责编写课程（1）领导小组：（2）工作小组：（3）具体分工：①《我与环境》② 《民间游戏伴我成长》③ 《少儿古诗》④ 教材美工：⑤ 后勤保障：学校组织全体校本课程编写组人员进行讨论，确定课程的基本框架，知识体系等，并邀请教育局金辉老师及教科室戈玉洁老师来校进行讲座指导。
3、制订教师个人三年发展规划。
根据学校三年规划，组织全体教师学习交流，提高认识，在此基础上，结合本人实际情况制订个人三年发展规划，为今后三年的发展明确了奋斗目标。
二、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展我校新三年规划德育工作紧扣“以人发展为本”的理念，全面渗透《上海市中小学民族精神纲要》和《上海市生命教育纲要》精神，以“环境教育”为主要抓手，让学生在主题实践、生活体验中感悟环保的重要性，掌握基本的环境知识，增强环保意识，培养学生良好的环保行为习惯。
学校三年规划自查总结
学校三年规划自查总结1. 引言学校三年规划是学校未来发展的蓝图，对于学校的整体建设和提升起着至关重要的作用。
为了评估学校三年规划的实施情况，本文对学校进行了自查和总结。
通过自查，我们发现了规划实施中的亮点和问题，并提出改进措施，以进一步推动学校的发展。
2. 规划目标与内容回顾学校三年规划的目标是全面提升学校的教育质量和办学水平，打造一所具有国际化特色的高水平学府。
规划内容包括教学改革与创新、师资队伍建设、学生发展与管理、校园环境建设等方面。
3. 规划实施情况分析3.1 教学改革与创新学校在教学改革与创新方面取得了显著成效。
通过引进先进的教学方法和技术，教师们的教学水平得到了提升。
学校还建立了多媒体教室、实验室等教学设施，并通过增加实践课程和科研项目的开展，提高了学生的实际动手能力和创新意识。
3.2 师资队伍建设学校在师资队伍建设方面取得了积极进展。
学校鼓励教师参加教学培训和学术交流活动，提高了教师的教学水平和专业素养。
此外，学校还加大了引进和培养优秀教师的力度，提升了教师队伍的整体素质。
3.3 学生发展与管理学校在学生发展与管理方面还存在一些问题。
一方面，学生的综合素质培养需要进一步加强，学校应提供更多的社会实践和实习机会，培养学生的创新意识和实践能力。
另一方面，学生的行为管理还有待加强，学校应加强学生管理制度的完善，提高学生的自律意识。
3.4 校园环境建设学校在校园环境建设方面取得了明显改善。
学校加大了对教室、图书馆、运动场等基础设施的投入，提供了更好的学习和生活条件。
此外，学校还注重绿化和环保工作，为师生创造了一个良好的学习和生活环境。
4. 问题和改进措施在自查中我们发现了一些问题，并提出以下改进措施：•在学生发展与管理方面，学校应加强学生综合素质的培养，提供更多实践机会，加强学生行为管理。
•学校应进一步加大师资队伍建设力度，提升教师的教学水平和专业素养。
•在教学改革与创新方面，学校可以进一步引进先进的教学方法和技术，提升教学效果。
中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案
中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案在中学第二轮三年主动发展规划中期评估中，自我评估是至关重要的一环。
下面将对本人在这段时间内的发展情况进行全面分析和评价。
首先，我要重点强调自己在知识和技能方面的提升。
在这段时间里，我积极参加各种学习活动，努力拓展自己的知识面和技能水平。
通过课堂学习、课外阅读、实践探索等途径，我逐渐掌握了更多的知识和技能，为自己的未来发展打下了坚实的基础。
其次，我的自信心和沟通能力得到了显著提升。
通过学校组织的各种活动和社交实践，我逐渐变得更加自信和开朗。
在和同学、老师以及社会各界人士的交流中，我学会了更好地表达自己的观点和想法，同时也更加懂得倾听和尊重他人的意见，这种双向沟通的能力对我的成长起到了非常重要的推动作用。
总之，这段时间是我在学习和成长道路上的一个重要阶段，我深刻意识到自己还有许多不足之处需要改进和提升。
我将继续保持积极向上的学习态度，不断完善自己，为未来的发展打下更加坚实的基础。
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学校三年主动发展规划
常州刘国钧高等职业技术学校学校三年主动开展规划?总结性评估自评报告〔2007年5月〕自评报告名目：一、规划实施全然情况及全然评价二、规划要紧任务实施和完成情况三、规划实施要紧体会和存在咨询题四、今后三年主动开展的有关讲明一、规划实施全然情况及全然评价2004年初，?学校三年主动开展规划?经教代会讨论通过，并由市教育局及有关专家论证和同意后正式实施。
2005年学校进行了年度和中期评估。
同年底，学校开始制定?学校十一五开展规划?和专项规划，依据当时学校升格高职校的具体情况，对2006年的工作作了适当调整，也为从2007年开始的新一轮三年开展规划作了较充分的预备。
2007年2月，学校开始进行三年主动开展实施情况的总结性自我评估，校四届九次教代会审议并通过了?学校三年主动开展规划实施情况自评报告?。
学校总结性评估，重点是学校的开展目标推进过程、规划达成度和今后的开展潜能，总结成功经验，寻出开展过程中存在的咨询题，探究学校开展的要害因素和对策，不断提升学校主动开展的意识和能力，促进学校的主动和谐开展。
依据总结自评，学校的全然评价是：〔一〕学校对三年开展背景分析和形势掌握是正确的。
地区产业结构战略性调整，决定了经济社会对人才需求的多层次性，也妨碍着学校多元化开展的设想和学校办学体制模式的改革。
从我市建设长江三角洲地区重要的现代制造业基地和区域中心都市，推进现代效劳业的角度瞧，职业教育资源又面临着新一轮整合，这对我校进一步做大、做强、做优提供了新的开展机遇。
依据我国就业矛盾突出和应用技能型人才严峻需求缺乏等现状，学校强调技能和就业为学校的要紧价值取向，提出要培养学生就业有优势、创业有本领、升学有盼瞧、终身学习有根底。
面对开展优势，学校始终维持清醒头脑，要开拓创新图开展，求真务实不急躁，埋头苦干不张扬。
〔二〕学校的开展理念和办学思路明确而果断。
理念决定思路，思路决定出路。
在办学过程中，学校确立了永久“领先一步〞的开展思路，树立了“为学生制造价值，为教师制造时机，为社会制造效益〞的办学理念，形成了“要求严、学风好、根底实、技能强〞的办学特点，构建了让学生充分选择分流的“立交桥〞式的人才培养模式，设置了人性化模块化的课程体系，创立了“责任、奉献、理性、进取和妨碍力〞的教师精神，倡导了“因为我的存在而让学生感到幸运〞的师德风气，培育了“自主学习、自主创新、自主创业〞的学生“新三自〞能力，建立了人尽其才、物尽其用的民主化治理的体制和机制，营造了学府文化和企业文化相交融的学校环境等。
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卢家巷实验学校三年主动发展规划中期评估自评报告这份规划的制订，凝聚了全校教职工的心血智慧，历经了几上几下的修改斟酌过程，最后在学校一届四次教代会上获得一致通过。
一年多来，我校以三年主动发展规划的蓝图为本，认真组织全校教职员工学习并贯彻落实，使学校每学年、每学期的中心工作更加明确，发展思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。
我们将此次中期评估看作是学校自我检查、反思和改进的过程；看作是系统深入地了解自身的发展状况，总结学校发展的成功经验，诊断学校发展进程中存在的问题和困惑，寻找解决问题的途径和方法，增强学校自主发展的能力的过程；看作是凝聚全校教职工人心，汇聚教职工办学智慧，办人民满意教育的过程；看作是寻找学校发展新的增长点，走有特色办学之路，发展有灵魂教育的过程；看作是创新学校管理制度，形成学校发展新机制的过程。
在2005年制定的三年主动发展规划中，我们提出了学校以“爱”为校训，以“一切为了学生的健康成长”为目标，以“让学生开心、家长放心、社会满意”为宗旨，以实施素质教育，培育高素质人才为中心，以提高教师队伍素质为保障，以“求实创新”为着眼点，狠抓教育教学工作的科学化、现代化、规范化，全面提高学生素质，大力推进学校工作。
将“提升学校教育内涵，构建适合学校发展的现代管理模式，经过一个较长时间的努力，发展成为管理规范、科研领先、特色鲜明、质量优良的现代化实验学校”作为学校发展的远景目标；“以初中部创建省级示范初中、小学部创建省级实验小学为指引，努力提高教育教学质量”作为学校三年发展的近期目标。
学校以“队伍建设、学校管理、德育工作、课程建设、教育科研、办学特色”这六个方面作为抓手，以期目标的达成。
下面就这六个方面的实施情况作一简要汇报。
以“当人民满意教师”为重点，深入开展以“对学生有爱心，对同事有诚心，对工作有责任心”为核心的师德教育，尤其是做到为人师表，做学生的楷模。
在校园内，师生的共存环境、共同目标，已经把师生置于同一种生态下，师生间思想与行为的相互影响无处不在。
一个不善做人的教师，怎会让学生了解更多的为人之道？一个不善关爱别人的教师，怎能使学生对他人产生更多的关爱之情？一个言行不能如一的教师，怎能使学生养成君子之范？一个对自己的工作缺乏责任心的教师，怎能培养出富有责任感的新一代？因此学校重在帮2助教师重塑教育行为，着重做了以下几方面工作：要求教师做到三个“零距离”：即与培养目标零距离——做学生的垂范；与学生情感零距离——做学生的朋友；与教学目标零距离——做知识的引导者。
主动与家长沟通，做到“四要四不”：要经常走进学生家庭进行家访，要认真倾听家长的意见，要设法让家长看到孩子的每一点进步，要争取家长积极参与学校和班级的活动；不随便请家长来校，不以教训的口吻与家长谈话，不拒绝家长的合理要求，不将教师的责任推到家长身上。
能平等对待每位学生，真心面对每一位学生，真正关心每一位学生，注重师生之间的真诚对话，了解学生的需求和对教师教育行为的真切感受，追求教育的民主与和谐。
引导教师树立“把平凡的事做得不平凡”的意识，不断更新观念，不断改进教育教学方法，努力进入研究、思考的状态，进一步加强师德教育。
去年，组织了“今天我们怎么做教师”学习讨论；组织教师学习先进人物的感人事迹，开展身边的“优秀班主任”和“优秀德育工作者”的评选，制订了《卢家巷实验学校师德师风考核办法》，本学期还在学生中开展“老师，我为你感动”的征文活动，评选学校“爱生”标兵。
2006年9月8日组织教师举行了“爱生事迹”演讲比赛。
积极实施“青蓝工程”，做好新老班主任、新老教师的师徒结对工作。
一系列活动的开展，使师德师风师貌有了显著的变化。
力求做到“四个好”：⑴培育一个好集体。
以教研组、备课组建设为抓手，围绕“优秀教研组”的创建活动，进行教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面的探讨和研究，以实践反思为形式，以改善教学行为为宗旨，从课堂教学中的问题起步，在理论学习中不断提升水平，在实践历练中改善教学行为，做到研有所获，获有所用，使年轻教师有方向，中老年教师焕发青春活力，让更多的教师工作上轨道、上水平。
⑵营造一种好氛围。
全体教师在校本教研中打开自己课堂的大门：看别人的课堂，说别人的课堂，思考亮点，向他人学习；看别人的课堂，想自己的课堂；走进别人的课堂，改进自己的课堂，实行全方位、全天候、全员性的课堂开放。
在教研过程中做到知无不言，言无不尽，建设民主的学术氛围。
⑶创造一些好条件。
做到校本教研的时间保证、经费保证，创造好的物质条件；启动校级骨干教师的评选，积极创造条件参加市级骨干教师、学科带头人评选活动，创设新的发展平台；邀请专家学者来校作理论引领，同时为更多的教师提供走出去见世面的机会。
⑷结交一批好朋友。
充分发挥学校现有学科3带头人、骨干教师、教坛新秀的作用，在教研组内实施“一带一”战略，通过传帮带让更多的青年教师脱颖而出。
在教师中广泛开展读书活动，坚持“四个为主”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习相结合；学习时间以业余为主，与空课学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记相结合。
通过读书活动，努力使广大教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种追求完美的人生信念，不断增长教育智慧，提升人生价值。
规划实施伊始，学校中青年教师都根据自身的发展需求，制订了个人发展规划。
学校千方百计满足这些教师的发展需求，通过送出去、请进来，专家引领，同伴互助等途径，加强骨干教师的培养并已初显成效。
建立教师个人成长记录袋，教师成长记录袋由“基本信息”、“成长足迹”、“综合评价”三部分组成，发挥成长记录袋的多元评价功能，让教师成长档案袋成为一种成长记录、一种评价方式、一种学习工具、一种激励手段、感受成长体验成功的途径、进行广泛而实质的对话的平台、见证教师成长和发展的伙伴。
同时通过评选校级骨干教师、课题研究积极分子、爱生标兵，发放教科研成果奖等途径，形成促进队伍建设的激励机制。
以创建“好班子”为抓手，班子成员在工作中努力做到“三个公”和“四个深入”，即领导干部做事出于公心、办事过程公开、掌握政策公正；努力深入课堂、深入班级、深入教研组、深入部门及时解决实际问题，特别对贫困学生给予更多关爱。
同时继续做到“五个一”，即精读一本教育理论书籍，学习一门现代教育技术，参与研究一个课题，撰写一篇教育科研论文，抓好一个联系点（教研组或部门）。
全面实施中层干部竞聘上岗，激活充实干部队伍，让想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有地位。
通过对学校中层管理部门的调整、重组，实施中层干部竞聘上岗，激活充实了中层干部管理队伍。
我们一方面对现有中层干部放手使用，在使用中加强考核，提高他们的工作积极性和能力水平；另一方面我们积极选拔任用信念坚定、求真务实、实绩突出、弘扬正气、群众称赞的年轻教师，把他们及时放到教研组、年级组等合适的岗位进行培养、考察、任用，形成了有利于优秀人才脱颖而出的用人机制，增强了学校工作的生机和活力，以4此带动了教师队伍的建设，促进了学校各项管理工作的发展。
学校调整了原有单元化管理模式，设中学部、小学部、综合部，实施三个部相对独立的管理。
撤销教务处、学生处和科研处，改设教导处，完善了学校管理体系。
对原有的各项规章制度进行了认真的梳理，结合教师提案，进行了修订完善，使各项规章制度能有力地保障学校发展的需要。
一年多来，学校多次召开教代会，分别就学校三年主动发展规划、工会换届选举以及有关教职工切身利益的问题，充分听取大家意见，提交教代会讨论、审议、通过，行使教代会的法定权力，发挥教代会在审议重大决策、维护教职工合法权益和监督学校领导等方面的作用，充分体现教职工的主人翁地位。
推进校务公开，坚持依法办学，把学校重大决策的工作依据、办事过程和最后结果实行“三公开”，坚持推优评先、职称评审、干部提任、党员发展等方面的“公示制”，让教职工有知情权、议事权、表决权，建立以公开为主要特征的工作运行机制和有效的群众监督机制。
校务公开又进一步促进了依法办学和以德治校，既激励了广大教职工教书育人的积极性、创造性，又增强了领导干部的法律意识、自律意识和服务意识，保障了学校工作机制和管理机制的有效运行。
做到制度面前人人平等，让制度成为学校各项管理的“法典”。
我们实施备课组、年级组、教导处、办公室等部门共同参与的立体式考评机制，推行分层责任管理，对教师的德、能、勤、绩诸方面进行全面考核，紧紧抓住每一个过程、每一个环节、每一个细节，保证学校各项工作高效有序开展，向管理要效益。
学校领导定期召开各种座谈会，向教师代表、各部门负责人以及离退休老同志通报学校工作情况，听取他们对学校管理工作的意见和建议，让他们真正有知情权、参与权、监督权，增强了他们建言献策和参与民主管理、民主监督的责任心、积极性，也提高了学校的管理效益。
去年，学校工会还开展了征集“金点子”活动，共收到教师建议一百多条，内容涵盖学校工作的方方面面，表现出广大教师强烈的对话需求和民主管理意识。
2006年上半年，我校完成了校园网建设，充分发挥了网络在学校管理工作中的作用。
学校工作通知、会议通知、校务公开、重大活动简讯及时上网，不断更新网页内容；进一步加强固定资产、财务工作、人事档案、事业报表等方面的信息化管理，积极推进其他领域的信息化进程，加快办公自动化步伐，全面提高了管理效率。
5综观中小学各学科的教材，我们可以发现无不渗透着德育教育的丰富资源，充满着人性的光辉。
因此，学校要求老师们利用各自学科的优势，充分挖掘教材所蕴涵的德育资源，担负起对学生进行德育教育的义务，让学生在潜移默化中接受各方面的教育。
目前，我校学生来源于当地居民子弟的比例逐渐减少，来自五湖四海的打工子弟越来越多，这些学生流动性大，生源复杂，生存条件较差，父母文化素养较低，大多无暇顾及子女教育。
而当地部分孩子择校进入其他学校就读，留下的学生中，多数家长生存于社会底层，对现实的抱怨和无奈让他们把教育孩子的任务推给祖父母辈，祖代和上代的监护人通常只求物质、生活上对孩子的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导。
对于孩子行为习惯的养成、心理和精神上的需要很少过问，对学业成绩关注不够。
因此，学校非常关注学生的健康，注重对学生进行健康教育，认真上好健康教育课，使学生初步具有良好的健康意识。
班级文化是我们重点关注的建设项目之一。
每学期初，除了要求各班确立班风、制定班规以外，我校都要进行“我爱我班”班级布置评比活动。
活动中，各班班主任与学生齐心协力，聚众人智慧，为班里添红加绿，班级面貌焕然一新：设计新颖、布置大方、面向全体、富有创意。