物质的分类及其转化单质氧化物和酸碱盐间的转化
物质的转化规律总结
物质的分类和转化规律 一． 物质的分类：基本概念：3．混合物：由多种物质【由多种纯净物(单质或化合物)】混合而成的称为混合物。
4．单质： 由一种元素组成的纯净物称为单质。
元素在单质中存在时称为元素的游离态。
同一种元素的不同种单质叫做同素异形体（如：石墨和金刚石）。
5．化合物：由多种元素组成的纯净物叫做化合物。
自然界中的物质大多数为化合物。
6．无机化合物：通常指不含碳元素的化合物，但包括碳的氧化物、碳酸盐、氢化物等,简称无机物。
7．有机化合物: 通常指含碳元素的化合物，但一些简单的含碳化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、金属碳化物、碳酸等除外。
有机化合物主要由氧元素、氢元素、碳元素组成。
8．氧化物：由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物。
另一种元素若为金属元素，则为金属氧化物；若为非金属元素，则为非金属氧化物。
9．酸： 电离时生成的阳离子全部是氢离子（H +）的化合物。
10．碱： 电离时所有阴离子都是氢氧根离子（OH -）的化合物。
11．盐： 是指一类金属离子或铵根离子（NH4+）与酸根离子结合的化合物。
二． 物质的转化规律：物质纯净物 单质化合物 __________，例：Cl2、N 2、O 2 、稀有气体_____性氧化物，例：SO 2、CO _____性氧化物，例：Na 2O 、氧化物酸 例： HCl H 2SO 4碱 例: NaOH盐 例: NaCl__________，例：Na 、Mg 、Al 、Cu 、Au无机化合物 有机化合物 混合物 例：盐酸、硫酸、生理盐水、空气1.金属+氧==金属氧化物①钠放置在空气中。
现象：银白色逐渐褪去，反应：4Na + O2 === 2Na2O②镁条燃烧。
现象：发出耀眼的白光，生成白色粉末. 反应：2Mg+O22MgO③加热金属铝片。
现象：铝箔熔化，失去光泽，熔化的铝并不滴落，产生这一现象的原因是：铝表面生成了氧化铝薄膜，构成薄膜的氧化铝的熔点高于金属铝的熔点，包在铝的外面，所以熔化的液态铝不会落下来。
[难点聚焦]单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系
![[难点聚焦]单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系](https://img.taocdn.com/s3/m/21fb0da3a26925c52dc5bf26.png)
[难点聚焦]单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系[难点聚焦]单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系盐和金属金属非金属碱性氧化物酸性氧化物碱酸盐盐盐(无氧酸盐)盐(含氧酸盐)盐和水碱和盐酸和盐两种新盐盐和氢气+酸+碱(16)(1)+O2(7)(17)+O2(4)(17)(8)(2)+H2O-H2O(3)(11)(12)(5)+H2O-H2O(6)(15)(9)(14)(13)(10)物、酸、碱、盐五大类，但对于书写化学方程式来说，将物质分为七类更好：金属、非金属、碱性氧化物、酸性氧化物、酸、碱、盐。
一般把它叫做“八圈图”（如上图）。
物质间的相互关系也是物质间的反应规律，必须牢牢掌握！2．发掘“八圈图”的内涵。
⑴表示物质间的纵横衍变关系，如从金属或非金属如何衍变成盐；⑵表示15个基本反应规律（9条连线和6个箭头）；⑶表示物质的性质（除了跟指示剂反应这一性质在图中无法表示外，图中酸没有打箭头的4根线表示的是酸的性质，其余类推！）；⑷表示物质（特别是盐）的制法；15个反应中至少有10个与盐有关，俗称“十大成盐”规律！3．使用“八圈图”的注意事项。
⑴各类物质的相互关系图并非无所不含，有以下一些规律未能体现：H2、C、CO还原CuO或Fe2O3；CuSO4转化为胆矾晶体；碳酸（氢）盐的分解；酸式盐与正盐的转换规律等。
⑵复分解反应规律的条件：可溶的反应物，能生成沉淀、气体或水。
⑶置换反应规律的条件：金属活动顺序强换弱。
判断金属与酸反应时：金属必须排在H前面；酸不可用硝酸、浓硫酸。
判断金属与盐反应时：必须同时满足“排在前面的金属；可溶性盐”。
例题：小梅同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生产盐，于是她构建了下图所示的知识网络图。
铜及其化合物在工业上有重要的应用。
借助网络图回答：(1)写出用酸和碱生产硫酸铜的化学方程式：。
(2)请你把图中①②处补充完整，要求不能与图中已有信息重复。
[难点聚焦]单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系
![[难点聚焦]单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系](https://img.taocdn.com/s3/m/17b5e983ec3a87c24028c4ba.png)
[难点聚焦]单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系方程式来说，将物质分为七类更好：金属、非金属、碱性氧化物、酸性氧化物、酸、碱、盐。
一般把它叫做“八圈图”（如上图）。
物质间的相互关系也是物质间的反应规律，必须牢牢掌握！2．发掘“八圈图”的内涵。
⑴表示物质间的纵横衍变关系，如从金属或非金属如何衍变成盐；⑵表示15个基本反应规律（9条连线和6个箭头）；⑶表示物质的性质（除了跟指示剂反应这一性质在图中无法表示外，图中酸没有打箭头的4根线表示的是酸的性质，其余类推！）；⑷表示物质（特别是盐）的制法；15个反应中至少有10个与盐有关，俗称“十大成盐”规律！3．使用“八圈图”的注意事项。
⑴各类物质的相互关系图并非无所不含，有以下一些规律未能体现：H2、C、CO还原CuO或Fe2O3；CuSO4转化为胆矾晶体；碳酸（氢）盐的分解；酸式盐与正盐的转换规律等。
⑵复分解反应规律的条件：可溶的反应物，能生成沉淀、气体或水。
⑶置换反应规律的条件：金属活动顺序强换弱。
判断金属与酸反应时：金属必须排在H前面；酸不可用硝酸、浓硫酸。
判断金属与盐反应时：必须同时满足“排在前面的金属；可溶性盐”。
例题：小梅同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生产盐，于是她构建了下图所示的知识网络图。
铜及其化合物在工业上有重要的应用。
借助网络图回答：(1)写出用酸和碱生产硫酸铜的化学方程式：。
(2)请你把图中①②处补充完整，要求不能与图中已有信息重复。
①；②。
(3)根据网络图可制备物质。
例如，某回收含铜电缆废料的工厂有下列制铜的方案：①写出下列步骤中的化学方程式：步骤Ⅲ：。
步骤V：。
②上述方案中可能造成空气污染的步骤是。
．[解析] 此题结合结构模式图，考查了金属、氧化物、酸、碱、盐之间的反应。
根据质量守恒定律，制取硫酸铜，必须选择含有硫酸根的酸和含有铜离子的碱，故应选择硫酸和氢氧化铜反应。
酸能和碱、金属氧化物、活泼金属、盐反应并且都能生成盐；碱能和酸、非金属氧化物、盐溶液反应且都能生成盐；盐能和酸、碱、金属、盐反应且都能生成盐，所以图中所缺信息为酸＋盐、金属＋盐。
(新教材人教版第一册)化学第一章 第1节 物质的分类和转化 教学设计
第一章物质的分类及转化第1.1节物质的分类《物质的分类》主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。
新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。
在整个高中化学中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。
学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。
同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识，而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学，从而使得化学知识更具有生活性。
【核心素养】宏观辨识与微观探析：学会根据物质的组成和性质对物质进行分类，理解分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。
变化观念与平衡思想：通过探究活动，学习与他人合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
实验探究与创新意识：通过对胶体性质的实验探究，让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要作用，使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。
科学精神与社会责任：通过本节课的学习，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类法对化学科学研究和学习的重要性，能在以后学习生活中中进行实际应用。
【重难点】1.知道分类方法并能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.胶体、溶液、浊液之间的比较，胶体性质【课前准备】学生自主预习、多媒体课件【教学过程】新课引入：开门见山，直接引入课题。
新课讲授：一、分类的方法1、单一分类法只含一种元素的物质不一定是单质，如：O 2、O 3的混合物、金刚石与石墨的混合物等，只含有一种元素的纯净物才是单质。
2、交叉分类法交叉分类法就是对被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类被分类的物质物质类型分类标准3、树状分类法树状分类法是对同类事物按照某种属性进行分类。
被分类的对象的整体与分出类型间的关系以树状陈列式表示。
二、物质的分类1、物质分类的依据（1）根据物质的组成和性质分类（2）物质分类的方法从不同角度对物质进行分类，可以得到不同的结果。
《第一章 第一节 物质的分类及转化》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版19必修第
《物质的分类及转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解物质的分类方法，掌握化合物、纯净物、混合物、单质、氧化物等基本概念，并能够运用这些概念判断物质的分类。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等学习方法，培养学生的观察能力和归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣，树立科学的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握物质的分类方法，能够运用基本概念对物质进行分类。
2. 教学难点：理解混合物和纯净物的区别，理解氧化物的本质。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关图片、视频素材。
2. 准备实验器材和试剂，进行物质分类实验。
3. 准备练习题和测试题，用于巩固和测试学生对知识的掌握情况。
4. 安排学生提前预习课本相关内容，为课堂教学做好准备。
四、教学过程：本节课是《物质的分类及转化》教学设计的第一课时，主要是通过对高中化学必修内容中涉及的物质的分类、理解化学基本反应类型以及电解质的相关概念等内容进行整合和扩展，进而构建较为系统的物质分类思想和方法，实现知识的深度理解和有效应用。
具体内容如下：1. 导入新课：通过展示一些生活中常见的物质，如食盐、硫酸、氢氧化钠、二氧化碳等，引导学生思考这些物质有哪些共同点，从而引出物质的分类方法。
2. 物质分类方法：通过讲解并举例，让学生了解物质分类的方法和依据，如根据组成、性质、用途等。
同时，引导学生思考如何根据物质的组成和性质进行分类。
3. 酸、碱、盐和氧化物：通过讲解酸、碱、盐和氧化物的定义、组成和性质，让学生了解这些物质在化学反应中的重要性和应用。
同时，通过一些典型反应的实例，让学生了解这些物质之间的转化关系。
4. 化学基本反应类型：在物质分类的基础上，介绍一些常见的化学基本反应类型，如化合、分解、置换、复分解等，并通过一些实例让学生了解这些反应类型在化学反应中的重要性和应用。
5. 电解质和非电解质：在上述内容的基础上，引入电解质和非电解质的概念，让学生了解电解质和非电解质在化学反应中的重要性和应用。
物质的分类及其转化单质氧化物和酸碱盐间的转化
物质的分类及其转化一、知识点梳理初中知识梳理高中知识梳理1、单质定义2、氧化物定义3、酸的定义4、碱的定义5、盐的定义1、酸性氧化物定义2、碱性氧化物定义3、元素的游离态4、元素的化合态二、知识衔接点拨1、元素在物质中以两种形态存在：一种是游离态，一种是化合态。
如Fe元素在金属铁中呈游离态，在Fe2O3、FeSO4、FeCl3等化合物中呈化合态。
再如氧元素、在氧气（O2）中呈游离态，在H2O、H2SO4、H2O2、MgO等化合物中呈化合态。
2、碱性氧化物是能与酸反应生成盐和水的氧化物，如CaO+2HCl=CaCl2+H2O，Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O，所以CaO、Fe2O3都属碱性氧化物。
3、酸性氧化物：能与碱反应生成盐水和水的氧化物。
如CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OSO2+2NaOH=Na2SO3+H2O 所以CO2、SO2都是酸性氧化物。
4、元素与物质的关系归纳。
5、元素的化合价和对应的化合物。
根据元素的化合价可以找出该价态元素对应的化合物。
在非金属元素的氢化物中，非金属元素显负价，如在硫的氢化物中硫元素显-2价，对应的氢化物为硫化氢（H2S）。
在某种元素的氧化物中，该元素显正价，如在硫的氧化物中硫元素可显+4或+6价，对应的氧化物分别为二氧化硫（SO2）和三氧化硫（SO3），其中三氧化硫是硫的最高氧化物。
有些氧化物有其对应的水化物，如亚硫酸是二氧化硫对应的水化物；硫酸是硫元素最高价氧化物——三氧化硫对应的水化物。
三、例题解析例1、某活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐。
小组同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，对滤液中溶质的成分进行探究：【猜想与假设】甲同学认为：可能是NaCl、Na2CO3、Ca(OH)2乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3丙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)丁同学认为：可能是NaCl、NaOH【交流与评价】经过讨论，大家一致认为同学的猜想不合理。
高中化学必修一专题一：物质的分类及转化(经典实用)
高中化学必修一专题一：物质的分类及转化（经典实用）
物质的分类及转化是高中化学必修一的重要内容，该专题主要介绍了物质的分类方法和物质的转化规律。
以下是该专题的经典实用内容：
一、物质的分类方法：
1.按性质分类：可以根据物质的物理性质、化学性质、生物性
质等进行分类，如固体、液体、气体；酸、碱、盐等。
2.按组成分类：可以根据物质的基本组成单位进行分类，如元素、化合物、混合物等。
3.按来源分类：可以根据物质的来源进行分类，如天然物质和
人工合成物质等。
二、物质的转化规律：
1.物理变化：指物质在不改变其化学成分的情况下，发生形状、颜色、状态等方面的改变。
如溶解、汽化、凝固等。
2.化学变化：指物质在发生化学反应过程中，形成新的物质，
即产生化学变化。
如燃烧、酸碱中和、金属与酸反应等。
三、化学方程式：
1.化学方程式用化学符号和化学式表示化学反应的物质的种类
和数量关系。
反应物在化学方程式的左边，生成物在右边，用箭头分隔。
2.化学方程式还可以表示反应的摩尔比例关系和反应的能量变化。
四、化学反应的计算：
1.摩尔与质量的转化：可以利用化学方程式中物质的摩尔比例关系，通过已知物质的摩尔数或质量，计算其他物质的摩尔数或质量。
2.气体体积与摩尔数的关系：在一定的温度和压强下，气体的体积与物质的摩尔数成正比关系。
可以利用这一关系，计算反应物或生成物的摩尔数或体积。
单质酸碱盐氧化物之间的转化关系
单质酸碱盐氧化物之间的转化关系1. 简介大家好，今天我们要聊聊一个有趣的话题，那就是单质、酸、碱、盐和氧化物之间的转化关系。
这听起来可能有点严肃，但别担心，咱们轻松点，聊得欢快点。
其实，这些化学物质之间的关系，就像人际关系一样，错综复杂，却又充满乐趣。
就像人们说的，“水是万物之源”，这些物质之间的转化，简直就是化学界的一部肥皂剧，有戏有爱，还有些小冲突！2. 单质和氧化物的关系2.1 单质的基本概念首先，咱们得明白什么是单质。
简单来说，单质就是由同一种元素组成的物质，比如氧气（O₂）、氢气（H₂）等等。
就像你在聚会上见到的老朋友，独来独往，特立独行。
它们可没有和其他元素交朋友，但有时也能变得超级厉害，比如氧气，能和其他元素结合，产生化合物，变成氧化物。
2.2 氧化物的形成说到氧化物，指的是某个元素和氧结合形成的化合物。
比如，铁和氧结合形成的氧化铁，就是个典型的氧化物。
你看，就像两个人一拍即合，互相吸引，形成了新的关系。
氧化物在化学反应中常常扮演着重要角色，像个“调解者”，促进着其他物质的变化。
这种变化，有时甚至能让你眼前一亮，哇哦，居然变成了别的东西！3. 酸碱盐的转化3.1 酸和碱的反应再说说酸和碱，它们就像水和火，虽然有点对立，但在某些情况下，能够产生“化学反应”。
酸是含有氢离子的物质，比如盐酸（HCl），而碱则是含有氢氧根离子的物质，比如氢氧化钠（NaOH）。
当它们相遇，就像两个性格迥异的人碰面，开始一场化学反应，生成盐和水。
这种反应不仅简单易懂，结果还很实用——盐在厨房里的作用可是不可或缺的呀！3.2 盐的形成和性质盐是由酸和碱反应生成的产物，像食盐（NaCl）就是从氯化氢（盐酸）和氢氧化钠反应而来的。
盐的性质各异，有的咸、有的甜，甚至还有些酸的味道。
这就像不同的朋友，各自有各自的特色。
盐在生活中无处不在，调味品、保鲜剂，甚至在化学实验中也常常用到，真是多才多艺！而盐的存在，又能够促进其他化学反应，让整个化学界活跃起来，真是个“聚会的灵魂”。
高中化学物质的分类及转化的技巧及练习题及练习题(含答案)及解析1(1)
高中化学物质的分类及转化的技巧及练习题及练习题(含答案)及解析1(1)一、高中化学物质的分类及转化1．酸式盐是盐的一种，可看作是多元酸中的氢离子未被完全中和所得到的盐，常见的有NaHCO3、NaHSO4、KH2PO4、KHPO4等。
已知 H3PO2（次磷酸）与足量的NaOH反应只生成一种盐NaH2PO2，则下列说法正确的是（）A．H3PO2属于二元酸B．H3PO2属于三元酸C．NaH2PO2属于酸式盐D．NaH2PO2属于正盐【答案】D【解析】【详解】A．由于H3PO2(次磷酸)与足量的NaOH反应只生成一种盐NaH2PO2，故H3PO2为一元酸，故A错误；B．由于H3PO2(次磷酸)与足量的NaOH反应只生成一种盐NaH2PO2，故H3PO2为一元酸，故B错误；C．由于H3PO2为一元酸，故NaH2PO2属于正盐，故C错误；D．由于H3PO2为一元酸，故NaH2PO2属于正盐，故D正确；故答案为D。
【点睛】在酸的概念的基础上根据电离出的氢离子的个数将酸分为一元酸、二元酸、三元酸，根据盐中能否电离出氢离子或氢氧根将盐分为正盐和酸式盐和碱式盐，由于H3PO2(次磷酸)与足量的NaOH反应只生成一种盐NaH2PO2，故H3PO2(次磷酸)为一元酸，把握概念是关键。
2．下列物质制造或使用过程中没有发生化学变化的是（）A B C D明矾做净水剂丙烯制造聚丙烯熔喷布氨气制造液氨冷却剂含碳酸氢钠的抗酸药治疗胃酸过多A．A B．B C．C D．D 【答案】C【解析】【分析】【详解】A．明矾溶于水，铝离子水解为氢氧化铝胶体，发生化学变化，故不选A；B．丙烯发生加聚反应生成聚丙烯，有新物质生成，属于化学反应，故不选B；C．氨气制造液氨冷却剂，氨气的状态发生改变，没有生成新物质，不属于化学变化，故选C；D．碳酸氢钠治疗胃酸过多，碳酸氢钠和盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳、水，有新物质生成，属于化学反应，故不选D。
答案选C。
化学必修第一册笔记
第一章物质及其变化第一节物质的分类及转化一、物质的分类1、常用分类方法（1）树状分类：依次使用多种分类标准（2）交叉分类：同时使用多种分类标准2、根据物质的组成和性质分类（1）根据物质的组成分类氧化物酸碱盐其他金属非金属无机有机单质单质化合物化合物单质化合物溶液胶体浊液其他物质（2）根据物质的性质分类○1氧化物的分类a、酸性氧化物：能和碱发生反应（化合价不变），只生成盐和水的氧化物。
常见的酸性氧化物有CO2、SO2、SiO2等。
典型反应：CO2+2NaOH = Na2CO3+H2OSO2+Ca(OH)2 = CaSO3↓+H2Ob、碱性氧化物：能和酸发生反应（化合价不变），只生成盐和水的氧化物。
常见的碱性氧化物有Fe2O3、FeO、MgO、CuO、CaO、Na2O等。
典型反应：Fe2O3+6HCl = 2FeCl3+3H2OMgO+H2SO4 = MgSO4+H2OCuO+H2SO4 = CuSO4+H2ONa2O+2HCl = 2NaCl+H2O酸性氧化物包括部分非金属氧化物、少数金属氧化物（例如Mn2O7）；碱性氧化物都是金属氧化物。
○2盐的分类a、根据含有金属离子（含铵根）数目分类单盐：只含有一种金属离子的盐，例如：NaCl、NaHCO3、K2SO4、Cu2(OH)2CO3。
合盐：含有两种或更多金属离子的盐，例如：KAl(SO4)2、NH4FePO4。
b、单盐根据是否含有氢离子、氢氧根还能分为正盐：离子构成中既不含氢离子又不含氢氧根，例如：NaCl、Li2SO4。
酸式盐：含有氢离子的盐，例如：NaHCO3、NH4HSO4、NaHSO3。
碱式盐：含有氢氧根的盐，例如：Cu2(OH)2CO3、Mg(OH)Cl。
2、分散系及其分类（1）分散系一种或多种物质分散到另一种物质中形成的混合体系被称为分散系。
被分散的物质叫分散质，另一种物质叫分散剂。
（2）分散系根据分散质粒子直径大小的分类粒子直径小于1nm（或10-9m）：溶液粒子直径介于1nm至100nm（或10-9m至10-7m）：胶体粒子直径大于100nm（或10-7m）：浊液（3）根据分散剂的聚集状态能将胶体分成气溶胶、液溶胶、固溶胶，根据分散质和分散剂的聚集状态能将胶体最多分成九种。
单质、氧化物、酸碱盐的相互转化关系
单质、氧化物、酸碱盐的相互转化关系【知识回顾】1．单质 氧化物 酸 碱 盐的转化关系图学习完《酸、碱、盐》一章后，同学们常常会有一种内容太多、没有头绪的感觉。
其实，只要稍加整理，就会发现物质之间的关系是有规律可循的。
一、 首先将物质进行简单分类（只分到如下的七类物质即可）二、将上述七类物质之间的转化和相互反应的关系列表如下：竖的关系：1. 金属+氧气→碱性氧化物； MgO O Mg 222点燃==+2.碱性氧化物+水→碱；（一般仅：K,Na,Ba,Ca 的氧化物可以。
）*只有四种可溶性碱KOH,NaOH,Ca(OH)2,Ba(OH)2对应的碱性氧化物K 2O,Na 2O,CaO,BaO 可直接与水化合生成相应碱，其余不能 如：Na 2O+H 2O==2NaOH CaO+H 2O==Ca(OH)2故：上述四种氧化物溶于水时得到的都是相应碱的溶液，除Ca(OH)2是微溶碱外，其余都易溶。
2. 碱−→−∆碱性氧化物+水；（除K,Na,Ba,Ca 的氢氧化物外一般都可以。
） a 、不溶性碱．．．．受热才能发生分解反应 b 、反应前后元素的化合价不变（特别注意金属元素的化合价）如：2Fe(OH)3Fe 2O 3+ H 2O Cu(OH)22CuO+H 2O3. 碱――→盐（有三种方法）；(即: 酸性氧化物+碱→盐+水; 碱+酸→盐+水; 碱+盐→新碱+新盐.)4. 非金属+氧气→酸性氧化物； 522254O P O P 点燃==+5. 酸性氧化物+水→酸；（一般都可以，但SiO 2不行。
） 3222CO H O H CO ==+* a 除SiO 2外，其余酸性氧化物一般都能直接与水化合生成相应酸b 、反应前后元素的化合价一定不变（特别注意除氢、氧外的非金属元素的化合价）如：CO 2+ H 2O== H 2CO 3 SO 3+ H 2O== H 2SO 4故：酸性氧化物溶于水时得到的都是相应酸的溶液。
6. 酸−→−∆酸性氧化物+水；（一般都可以，但硫酸不行。
第二节 单质、氧化物、酸、碱、盐相互转化规律
第2节 单质、氧化物、酸、碱、盐相互转化规律知识回顾各物质都具有一定的性质，同时各物质之间都相互联系，即有一定的相互转化规律。
1．金属（1）与氧气反应生成金属氧化物。
如：MgO O Mg 222点燃+；CuO O Cu 222∆+（2）活泼金属与酸反应生成盐和氢气。
如：↑+==+2442H FeSO SO H Fe ；↑+==+222H MgCI HCI Mg 金属与盐溶液反应生成新盐和新金属。
如：44FeSO Cu CuSO Fe +==+；Ag NO Cu Cu AgNO 2)(2233+==+。
2．非金属（1）与氧气反应生成非金属氧化物。
如：O H O H 22222点燃+；22SO O S 点燃+（2）与金属反应生成无氧酸盐。
NaCI CI Na 222点燃+；FeS S Fe ∆+3．碱性氧化物（1）与水反应生成碱。
如：22)(OH Ca O H CaO ==+。
（2）与酸反应生成盐和水。
如：O H SO Fe SO H O Fe 234242323)(3+==+（3）与酸性氧化物反应生成含氧酸盐。
如：32CaSiO SiO CaO 高温+4．酸性氧化物（1）与水反应生成酸。
如：3222CO H O H CO ==+。
（2）与碱反应生成盐和水。
如：O H CaCO OH Ca CO 2322)(+↓==+（3）与碱性氧化物反应生成含氧酸盐。
如：32CaSiO SiO CaO 高温+5．酸（1）与活泼金属反应生成盐和氢气。
如：↑+==+2442H ZnSO SO H Zn（2）与碱性氧化物反应生成盐和水。
如：O H FeCI HCI O Fe 2332326+==+。
（3）与碱反应生成盐和水。
如：4224222SO Na O H NaOH SO H +==+（4）与某些盐反应生成新盐和新酸。
如：33HNO AgCI AgNO HCI +↓==+6．碱（1）与酸性氧化物反应生成盐和水。
如： O H SO Na SO NaOH 2+==+（2）与酸反应生成盐和水。
物质的分类及单质、氧化物、酸、碱、盐的关系
物质的分类混合物：空气、海水、各种溶液等有机物：CH4、C2H4、C2H5OH、CH3COOH、淀粉、脂肪、蛋白质等物金属：K、Ba、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、Cu、Hg、Ag、等质单质非金属：H2、O2、O3、N2、Cl2、Br2、I2、P4、C、S、P、Si、He、Ne、Ar等纯净物酸性氧化物：如CO2、SO2、SO3、P2O5、SiO2等成盐氧化物碱性氧化物：如Na2O、CaO、BaO、MgO、CuO、Fe2O3等两性氧化物：如Al2O3等氧化物不成盐氧化物：如CO、NO等过氧化物：如Na2O2、H2O2等超氧化物：如KO2等无机物含氧酸：如H2SO4、H2SO3、H2CO3、HNO3、H3PO4、按酸根是否含氧元素分HClO、H2SiO3等无氧酸：如HCl、H2S、HBr、HI、HF等一元酸：如HNO3、HCl、HClO、HBr、HI、HF等按可电离出的氢原子个数分二元酸：如H2SO4、H2SO3、H2CO3等酸多元酸：如H3PO4等强酸：如H2SO4、HNO3、HCl、HBr、HI等按酸性强弱分中强酸：如H2SO3>H3PO4等弱酸：如HF>CH3COOH(乙酸)>H2CO3>H2S>HClO>H2SiO3等氧化性酸：如HNO3、浓H2SO4等化合物按酸根是否有氧化性分非氧化性酸：如HCl、H3PO4、稀H2SO4等可溶性碱：如NaOH、KOH、Ba(OH)2、NH3·H2O等按溶解性分难溶性碱：如Mg(OH)2、Cu(OH)2、Fe(OH)2、Fe(OH)3等碱强碱：如NaOH、KOH、Ba(OH)2等按碱性强弱分弱碱：如NH3·H2O、Mg(OH)2、Cu(OH)2、Fe(OH)2、Fe(OH)3等两性氢氧化物：如Al(OH)3等正盐：如Na2SO4、Na2SO3、Na2CO3、BaSO4、AgCl等按酸碱中和结果分酸式盐：如NaHCO3、NaHSO4、CaHPO4、Ca(H2PO4)2等碱式盐：如Cu2(OH)2CO3(碱式碳酸铜)盐硫酸盐：如Na2SO4、K2SO4、BaSO4、Al2(SO4)3、(NH4)2SO4等硝酸盐：如NaNO3、KNO3、Ba(NO3)2、Al(NO3)3、NH4NO3等碳酸盐：如Na2CO3、K2CO3、BaCO3、MgCO3、(NH4)2CO3等按组成分钠盐：如Na2CO3、NaNO3、Na2SO4、NaCl、NaBr、NaHCO3等钾盐：如K2CO3、KNO3、K2SO4、K2SO3、KCl、KI、KHSO4等氯化物：如NaCl 、KCl 、BaCl 2、FeCl 3、AlCl 3、CuCl 2、AgCl 等……复 盐：KAl (SO 4) 2·12H 2O 等物质分类的相关概念成盐氧化物：能与酸或碱反应生成盐的氧化物。
江苏省江阴市成化高级中学高中化学物质的分类及转化教案新人教版
江苏省江阴市成化高级中学高中化学物质的分类及转化教案新人教版专题一化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的化学第一课时课题：物质的分类及转变(修改稿)教学目标：一、科学知识与技能：1、通过学习，复习巩固初中已学过的有关物质的分类，化学反应的四种基本类型等基本知识，使有关知识系统化。
2、重新认识化学物质的常用分类方法，介绍直观的化学物质的基本属于类。
3、了解研究物质的转化在人类生产和生活中的重要意义，掌握简单物质的转化规律。
通过比较，归纳等方法，熟悉化学反应的常见的分类方法和化学反应类型。
通过抽象分析，认识化学反应新的分类途径。
二、过程和方法：1、通过自学，使学生自学比较、概括、分类、归纳等基本科学方法。
2、通过学习，让学生通过独立思考，合作讨论，提高学生的分析能力和独立学习的能力。
三、情感态度与价值观：1、培育学生求真务实、勇于创新、积极主动课堂教学的科学态度。
2、让学生感受化学世界的奇妙与和谐，培养学生学习化学的热情。
教学重点:氧化物、酸性氧化物、碱性氧化物的概念认知和应用领域，物质的转变途径、物质的转化关系教学难点：酸性氧化物、碱性氧化物的概念认知和应用领域教学方法：概括整理法，概括探究法。
教学过程：引入：同学们，假设你是一个大商场的经理，仓库有成千上万种物质，你为了要让顾客顺利地找到所需的商品，在商品上货架之前，你会让员工做什么？学生探讨：对将商品展开分类，即为根据各种商品的性能和用途展开分类。
过渡：我们身边有无数数不胜数，丰富多彩的化学物质，我们为了更好地研究和使用它们，我们应当怎么做？总结:将丰富多彩的化学物质展开分类。
那么，怎么分类呢？首先，我们就去自学物质的分类。
[板书]一.物质的分类学生活动：恳请将以下物质展开分类，并表明分类的依据。
（课本p3：大家交流探讨）空气、乙醇(c2h5oh)、硫酸铵、铜、碘酒、碘、氢气、石墨、食盐水探讨并概括:第一种分类结果：混合物：空气、碘酒、食盐水纯净物：乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨第二种分类结果液态：硫酸铵、铜、碘、石墨液体：乙醇、碘酒、食盐水气体：空气、氢气再如：可分为导体、半导体、绝缘体等等……讲述：物质的分类依据很多，根据不同的要求可以进行多种方式的分类，如根据物质的状态、性能和物质的共同组成等。
单质、氧化物、酸、碱和盐几类物质间的关系
单质、氧化物、酸、碱和盐几类物质间的关系及反应规律（箭头“”表示转化关系，连线“——”表示相互间能发生反应，相互间没有连线的表示不反应或不属于初中学习范畴）非金属单质— -------------------------------- 金属单质物质间的转化1、非金属单质T非金属氧化物：与02反应C+C b==CC22、非金属氧化物T酸：与水反应，如：C02+H20==H2CQ，氧化物要能溶于水3、非金属氧化物T盐：与碱反应，如：CQ+2NaOH==Na2CQ+H2O,碱要能溶于水4、酸T盐：反应众多，与金属、金属氧化物、碱或盐反应都能生成盐5、金属单质T金属氧化物：与02反应2C U+Q==2C U O6、金属单质T盐：与酸或盐反应，强置换弱、前面置换后面7、金属氧化物T碱：与水反应，如：Ca0+ HO==Ca（0H）2，氧化物要能溶于水8、金属氧化物T盐：与酸反应，如：C U0+HSQ==C U SQ+ H209、碱T盐：与非金属氧化物或盐反应，如：2Na0H+ CQ==Na2CQ+H20 物质间的反应1、非金属单质+金属单质女口：碳燃烧生成二氧化碳；钠在氯气里燃烧生成氯化钠：___________________________2、非金属单质+金属氧化物T金属单质+非金属氧化物女口：碳或氢气还原氧化铜或氧化铁：_________________________________________3、非金属氧化物+碱T盐+水（条件：碱要溶于水）女口：CQ+2Na0H==Na?C03+H20，换成C U（0H）2则不可，因其不溶于水4、金属单质+酸T盐+氢气（条件：金属排在H前面，酸不能是碳酸、硝酸和浓硫酸）女口：铝和盐酸反应：_______________________________5、金属单质+盐T盐+金属单质（条件：前面的置换后面的，且盐可溶）女口：铜和硝酸银溶液反应：_______________________________________6、金属氧化物+酸T盐+水（一般能反应，碳酸除外）女口：盐酸除铁锈：_______________________________________7、酸+碱T盐+水（一般能反应，碳酸除外）女口：稀硫酸和氢氧化铜反应：_______________________________________8 酸+盐T酸+盐（条件：生成沉淀、气体或水）女口：盐酸和碳酸钠反应：___________________________ 、硫酸和氯化钡溶液反应：________________________9、碱+盐T碱+盐（条件：反应物均可溶，生成物需有沉淀）女口：氢氧化钠和硫酸铜反应：_______________________________________10、盐+盐T盐+盐（条件：反应物均可溶，生成物需有沉淀）女口：氯化钡和硝酸银反应：_______________________________________酸、碱、盐的化学性质1、酸的通性(1)酸溶液能使紫色的石蕊试液变红，不能使无色的酚酞试液变色。
酸、碱、盐、氧化物的概念及转化关系
酸、碱、盐、氧化物的概念及转化关系
【答案】 (1)②H2SO4(或HNO3) ③NaOH(或KOH) ⑥ Na2SO4(或K2CO3或Na2SO3或NaNO3或NH4NO3) (2)2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O (3)稀盐酸 大理石(或石灰石) 将气体通入澄清 石灰水中，若变浑浊，即可证明是CO2
常见的酸有 H2SO4、HNO3、HCl；碱有 NaOH、 KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2；盐有 NaCl、Na2SO4、Na2CO3、 NaNO3、Na2SO3、NH4NO3 等。酸、碱、盐、氧化物之 间可以相互转化，如：C O 2(少量)＋2Na O H ===Na 2C O 3 ＋H2O。实验室制备 O2 常利用 H2O2 在催化剂作用下的 分解反应 2H2O2=M=n=O==22H2O＋O2↑，制备 CO2 常利用
二、酸的分类
H2SO4
含氧酸
HCl
无氧酸
HNO3 H2CO3
一元酸 二元酸
酸、碱、盐、氧化物的概念及转化关系
三、盐的分类
Na2SO4 KHSO4
NaCl NaHCO3
含氧酸盐 无氧酸盐
钠盐 酸式盐
酸、碱、盐、氧化物的概念及转化关系 四、酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系
酸、碱、盐、氧化物的概念及转化关系 四、典型例题
酸、碱、盐、氧化物的概念及转化关系
物质 类别
化学 式
酸
①HCl ②____
碱
③______ ④Ba(OH)2
(新教材)人教版高中化学必修1第一章第1节《物质的分类及转化》优质说课稿
（新教材）人教版高中化学必修一第一章第1节《物质的分类及转化》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第一章第1节《物质的分类及转化》。
第一章主要讲述物质及其变化。
世界是由物质构成的，目前人类发现和合成的物质已超过1亿种。
对于这么多的物质和更为丰富的化学变化，人们是怎样认识和研究的呢?分类是认识和研究物质及其变化的一种常用的科学方法。
通过分类，可以将纷繁复杂的物质分成不同的类别，还可以从离子、电子等微观视角揭示化学反应的规律。
依据物质类别和元素价态，可以解释和预测物质的性质，设计物质间的转化途径。
通过第一章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。
本章共有三节，本课是第一节，主要讲述物质的分类及转化，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.1 元素与物质：认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。
认识胶体是一种常见的分散系。
”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
二、说教材。
本课是人教版化学必修1第一章《化学物质及其变化》第一节内容，是完成初高中课程内容衔接的重要载体，其将初中所学的单一、孤立的物质及反应梳理扩展为高中阶段多样、系统的物质反应体系，渗透分类观、物质转化观等化学学科学习的基本思想方法，旨在用其发现物质及变化的规律，并预测物质的性质及可能发生的变化。
本课以图片导入，共有“物质的分类”和“物质的转化”两部分内容。
单质、氧化物、酸、碱、盐间的转化关系
单质、氧化物、酸、碱和盐的化学通性一、单质的化学通性： 1、金属单质金属+氧气→金属氧化物 2Mg + O 2 2MgO 3Fe + 2O 2 Fe 3O 4金属+非金属→无氧盐酸 2Na + Cl 2 2NaCl 较活泼的金属+酸→盐+氢气Zn + H 2SO 4 == ZnSO 4 + H 2↑ （金属位于氢的前面）金属单质 + 盐（溶液）→另一种金属 + 另一种盐 Fe + CuSO 4 == FeSO 4 + Cu较活泼的金属+水→氢气+碱 Na + H 2O === NaOH + H 2↑2、非金属单质（以氯气为例）非金属+金属→无氧盐酸 Cu+Cl 2 CuCl 2 2Fe+3Cl 2 2FeCl 3 非金属+其它非金属→氧化物或氢化物等 Cl 2+H 2 2HCl非金属（少数）+水→酸 Cl 2+H 2O===HCl+HClO非金属（少数）+碱→盐+水 Cl 2+2NaOH===NaCl+NaClO+H 2O二、氧化物的化学通性：1、酸性氧化物酸性氧化物+水→含氧酸 SO 2+H 2O===H 2SO 3 CO 2+H 2O===H 2CO 3酸性氧化物+碱→盐+水CO 2+Ca(OH)2==CaCO 3↓+H2O SO 2+2NaOH==Na 2SO 3+H 2O酸性氧化物+碱性氧化物→含氧酸盐CO 2+Na 2O===Na 2CO 32、碱性氧化物碱性氧化物+水→碱 CaO + H 2O === Ca(OH)2 Na 2O+H 2O==2NaOH碱性氧化物+酸→盐+水Fe 2O 3 + 3H 2SO4 === Fe 2(SO 4)3 + 3H 2O碱性氧化物+酸性氧化物→含氧酸盐高温 CaO + CO 2 === CaCO 3三、酸的化学通性：与指示剂作用：不能使无色酚酞试液变色，能使紫色石蕊试液变红。
酸+活泼金属→盐+氢气 Fe+2HCl==FeCl 2+H 2↑酸+碱性氧化物→盐+水H 2SO 4 + CuO ==== CuSO 4 + H 2O酸+碱→盐+水H 2SO 4+Ba(OH)2===BaSO 4↓+2H 2O 2HCl+Ca(OH)2===CaCl 2+2H2O酸+盐→新酸+新盐HCl+AgNO 3==HNO 3+ AgCl↓ H 2SO 4+BaCl 2== 2HCl + BaSO 4↓四、碱的化学通性======点燃 ====== 点燃 ====== 点燃 ====== 点燃 ======点燃 ====== 点燃与指示剂作用：使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊试液变蓝。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物质的分类及其转化一、知识点梳理二、知识衔接点拨1、元素在物质中以两种形态存在：一种是游离态，一种是化合态。
如Fe元素在金属铁中呈游离态，在Fe2O3、FeSO4、FeCl3等化合物中呈化合态。
再如氧元素、在氧气（O2）中呈游离态，在H2O、H2SO4、H2O2、MgO等化合物中呈化合态。
2、碱性氧化物是能与酸反应生成盐和水的氧化物，如CaO+2HCl=CaCl2+H2O，Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O，所以CaO、Fe2O3都属碱性氧化物。
3、酸性氧化物：能与碱反应生成盐水和水的氧化物。
如CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OSO2+2NaOH=Na2SO3+H2O 所以CO2、SO2都是酸性氧化物。
4、元素与物质的关系归纳。
5、元素的化合价和对应的化合物。
根据元素的化合价可以找出该价态元素对应的化合物。
在非金属元素的氢化物中，非金属元素显负价，如在硫的氢化物中硫元素显-2价，对应的氢化物为硫化氢（H2S）。
在某种元素的氧化物中，该元素显正价，如在硫的氧化物中硫元素可显+4或+6价，对应的氧化物分别为二氧化硫（SO2）和三氧化硫（SO3），其中三氧化硫是硫的最高氧化物。
有些氧化物有其对应的水化物，如亚硫酸是二氧化硫对应的水化物；硫酸是硫元素最高价氧化物——三氧化硫对应的水化物。
三、例题解析例1、某活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐。
小组同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，对滤液中溶质的成分进行探究：【猜想与假设】甲同学认为：可能是NaCl、Na2CO3、Ca(OH)2乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3丙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)丁同学认为：可能是NaCl、NaOH【交流与评价】经过讨论，大家一致认为同学的猜想不合理。
理由一是。
理由二是。
【活动与探究】乙同学取原滤液向其中倾倒一定量的稀盐酸观察到有大量气泡产生，于是得出该滤液中的溶质是NaCl、NaOH、Na2CO3的结论，证实了自己的猜想。
丙同学取原滤液向其中加入Na2CO3溶液无现象，据此否定了自己的猜想；他又重新取滤液，向其中加入CaCl2溶液观察到，得出了和乙同学相同的结论。
丁同学为了验证上述结论也取原滤液向其中滴加了少量稀盐酸，却发现无气泡产生。
【解释与结论】大家经过分析找出了丁同学所用试剂与乙同学相同，却没有看到气泡的原因。
你认为可能的原因是。
经过上述四位同学的共同努力，大家终于对滤液中溶质的成分得出了正确结论。
解析：发生的反应有：CaO+H2O=Ca(OH)2，Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH，Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，HCl+NaOH=NaCl+H2O。
答案：（1）甲。
溶质中一定有NaOH；Na2CO3和Ca(OH)2在溶液中不能共存。
（2）有白色沉淀生成（3）丁同学滴加的盐酸量很少，与氢氧化钠反应（或氢氧化钠的量较多和少量的盐酸反应或盐酸与碳酸钠反应生成少量的二氧化碳被氢氧化钠吸收等合理即可。
）四、针对性训练1、有些食品的馐袋中有一个小纸袋，上面写着“干燥剂”，其主要成分是生石灰（CaO）。
（1）生石灰属于哪种类别的物质？（2）生石灰可做干燥剂的理由是（用化学方程式表示）（3）生石灰还可以与哪些类别的物质发生化学反应？列举两例，并写出化学方程式。
（4）小纸袋中的物质能否长期持续地做干燥剂？为什么？（5）在你所认识的化学物质中，还有哪些物质可以用做干燥剂？举例说明。
2、结合所学内容，整理钠及其化合物的知识，完成下列问题。
（1）列举你所知道的含有钠元素的物质。
（2）钠元素在不同的物质中分别以什么形态存在？（3）请你对所列出的含有钠元素的物质进行分类。
（4）如何完成含有钠元素的物质之间的转化？请写出能实现其中能转化的主要反应的化学方程式。
五、自我检测一、选择题1、对实验现象的观察和分析，有助于我们获得化学知识并学会科学探究的方法。
下列对实验现象分析正确的是（）A、碱性溶液能使酚酞试液变红，所以能使酚酞试液变红的溶液一定呈碱性B、氧化钙溶于水使水温升高，所以能使水温升高的物质一定是氧化钙C、碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐D、氯化钠能使水的凝固点降低，所以能使水的凝固点降低的物质一定是氯化钠2、浩瀚无际的海洋为人类提供了丰富的资源。
由海水制备金属镁，主要有以下步骤：①电解熔融的氯化镁；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。
其先后顺序正确是（）A、②④⑤③①B、③②④①⑤C、③④②⑤①D、②④③⑤①3、已知某固体粉末是由NaCl、Ba(NO3)2、CuSO4、Na2SO4、Na2CO3中的一种或几种组成，取这种粉末加足量的水所得溶液无色，振荡后呈浑浊，再加稀盐酸，沉淀不溶解，过滤后得无色滤液，取滤液并滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀，对原固体粉末的判断正确的是（）A、可能含有CuSO4和Na2CO3B、一定含NaCl，可能含Ba(NO3)2、Na2SO4，一定不含Na2CO3、CuSO4C、一定含NaCl、Ba(NO3)2、Na2SO4，一定不含Na2CO3，可能含CuSO4D、可能含NaCl，一定含Ba(NO3)2、Na2SO4，一定不含Na2CO3、CuSO44、把鸡蛋放在下列某物质中。
可以制作“无壳鸡蛋”。
该物质是（）A、食盐B、白酒C、食醋D、酱油5、分别将下列各组物质同时加到水，能大量共存的是（）A、NaCl、AgNO3、Na2SO4B、H2SO4、NaCl、Na2CO3C、Na2SO4、KNO3、NaOHD、BaCl2、NaCl、KOH、OH-6、某研究性学习小组调查发现，甲、乙两厂排放的污水各含下列离子H+、Cu2+、K+、NO3中的三种离子（两厂含有一种相同的离子）。
若将两厂的污水按一定比例混合，沉淀后污水会变成无色澄清中性溶液。
下列关于污水的分析，正确的是（）A、OH-和Cu2+来自同一工厂B、H+和OH-来自同一工厂C、Cu2+和K+来自同一工厂D、H+和Cu2+来自同一工厂7、今年春节前，我省发生了特大冰雪灾害，为确保道路畅通，交通部门使用了大量的氯化钠融雪剂。
下列关于该融雪剂的说法中，错误的是（）A、氯化钠能融雪是因为其溶液的凝固点比水低B、氯化钠的大量使用会造成地下水污染C、使用氯化钠融雪，会加快钢铁桥梁的锈蚀D、使用大量氯化钠融雪，对公路周围农作物的生长无影响8、下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ） A 、Fe 2+、Ca 2+、CO 23-、OH - B 、Na +、SO 24-、Cl -、OH - C 、Ba 2+、H +、Cl -、OH -D 、Ag +、NH 4+、NO 3-、OH -9、下列方法正确的是（ ）A 、验证NaOH 溶液中是否含有SO 24-，先加入稀硫酸，再加入BaCl 2溶液，有白色沉淀，证明含有SO 24-B 、测定溶液的pH ，先用水润湿pH 试纸，然后将试纸插入待测液中C 、向某无色溶液中滴入酚酞试液呈红色，说明该溶液一定是碱溶液D 、点燃可燃性气体时，要先检验气体纯度，后点燃10、痕检是公安机关提取犯罪嫌疑人指纹的一种重要方法，AgNO 3显现法就是其中的一种。
如果将物质①的溶液小心地涂到指纹上，①就跟汗渍中的物质②作用生成物质③，物质③在光照下分解出灰褐色银粒，随着银粒增多，最终变成黑色的“指纹线”。
则物质①、②、③的化学式是[已知：AgX （X 代表Cl 、Br 、I ）性质相似，见光易分解2AgX===2Ag+X 2]（ ）A 、①AgNO 3 ②NaCl ③AgClB 、①AgNO 3 ②NaBr ③AgBrC 、①AgCl ②AgNO 3 ③NaClD 、①AgNO 3 ②NaI ③AgI11、下列各组物质，能共同存在于水溶液中的是（ ） A 、BaCl 2、Na 2SO 4、Ca(OH)2 B 、MgCl 2、CuSO 4、NaNO 3 C 、AgNO 3、BaCl 2、K 2SO 4D 、CaCl 2、K 2CO 3、NaNo 312、下列物质的转化能实现的是（ ） A 、H 2SO 4 HClB 、CO Na 2CO 3C 、Cu(OH)2 NaOHD 、NaNO 3 Ba(NO 3)2 13、在以下的“四连环”图2-89中，每环代表一种物质，相连环间所代表的物质在一定条件下可以发生反应，下表的选项中，符合这一要求的是（ ）+BaCl 2 +NaOH +NaCl +BaCO14、下列物质间的转化只有加入酸才能一步实现的是（）A、Zn→ZnSO4B、CuO→CuCl2C、CaCO3→CO2D、BaCl2→BaSO4二、填空题15、目前市面上有一种新型饭盒“即热饭盒”，其原理是在饭盒底部有两层，一层存放水，另一层存放镁和铁的混合物。
使用时打开隔离层，即发生以下反应：Mg+2H2O===X+H2↑。
请根据以上的信息回答下列问题：（1）该饭盒底部“即热”的原理是将转化为热能；（2）已知X是一种碱，则X的化学式是，你推断X的化学式的依据是。
（3）上述化学反应属于（填写基本反应类型）。
16、两种溶液混合，生成了一种沉淀，用酸碱盐的知识回答下列问题。
（1）若两种溶液均为无色，生成的白色沉淀不溶于稀硝酸，则两种溶液中的溶质可能是和；（2）若两种溶液均为无色，生成的白色沉淀溶于稀硝酸且有气体产生，则两种溶液中的溶质可能是和。
（3）若一种溶液有色，另一种无色，生成的沉淀溶于稀盐酸且无气体产生，沉淀可能是。
17、已知有如下反应：A+B→C+D。
（答题时需注明必要的反应条件）（1）若A为Al、B为ZnSO4（溶液），C、D的化学式分别是、。
（2）若A为Fe2O3，写出一个可能的化学方程式。
（3）若A为CO2、B为H2O，则该反应的化学方程式是。
（4）若反应为A+2NaOH===C+Cu(OH)2↓，则A和C的相对分子质量之差为。