幼儿园中班语言活动：下雪了(四篇)
中班语言教案《下雪了》
中班语言优秀教案《下雪了》一、教学目标：1. 感受散文诗的意境美，理解散文诗《下雪了》的内容。
2. 学会用朗诵、绘画等表现散文诗的美。
3. 体验合作创作的乐趣。
二、教学重点、难点：1. 重点：感受散文诗的意境美，理解散文诗《下雪了》的内容。
2. 难点：学会用朗诵、绘画等表现散文诗的美。
三、教学准备：1. 物质准备：散文诗《下雪了》课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿有过下雪的经验。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件中的雪花。
b. 邀请幼儿分享自己下雪天的趣事。
2. 基本部分：a. 教师朗诵散文诗《下雪了》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
b. 教师引导幼儿分析散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境。
c. 教师与幼儿一起讨论散文诗中的角色，如雪花、小鸟、小树等。
d. 教师引导幼儿用绘画的方式表现散文诗的美。
e. 小组合作创作，教师巡回指导。
3. 结束部分：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
五、作业：1. 回家后与家长分享本次活动，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿完成一幅以“下雪了”为主题的画作，记录幼儿对散文诗的理解和感悟。
六、教学评价：1. 观察幼儿在朗诵散文诗时的表现，评价幼儿对散文诗意境的理解和感受。
2. 评估幼儿在绘画过程中的创意和表现力，了解幼儿对散文诗内容的把握。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和收获。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿感受散文诗的意境美。
2. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导。
3. 教学活动是否达到预期的目标，幼儿在活动中的参与度和兴趣。
八、教学拓展：1. 开展“散文诗朗诵比赛”，让幼儿在比赛中进一步感受散文诗的美。
2. 组织“冬季主题活动”，让幼儿体验冬季的魅力，丰富幼儿的生活经验。
3. 邀请家长参与散文诗创作活动，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
九、教学资源：1. 散文诗《下雪了》课件。
幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选
幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选一、教学内容《下雪了》是幼儿园中班语言领域的一篇优秀教材，位于教材第四章“美丽的季节”第三节。
本节课详细内容主要包括：引导幼儿感知下雪的情景，学习描述下雪的词汇和句子；通过故事让幼儿了解雪天的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并描述下雪的情景，掌握相关的词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对大自然的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述下雪的词汇和句子，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、雪花贴纸、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述下雪的情景。
邀请幼儿分享自己见过的下雪场景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事《下雪了》讲解，让幼儿了解雪天的乐趣。
教师引导幼儿学习描述下雪的词汇和句子。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的下雪场景。
教师巡回指导，帮助幼儿运用所学词汇和句子进行描述。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的作品。
邀请部分幼儿上台展示自己的作品，并进行讲解。
鼓励幼儿在日常生活中观察大自然，发现美好。
六、板书设计1. 《下雪了》2. 重点词汇：雪花、飘落、白茫茫、雪人、欢乐3. 重点句子：下雪了，一片片雪花飘落下来，地上变得白茫茫的。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己最喜欢的雪天活动，并用所学词汇和句子进行描述。
2. 答案示例：我最喜欢的雪天活动是堆雪人。
下雪了，一片片雪花飘落下来，我和爸爸妈妈一起堆了一个可爱的雪人。
雪人戴着红帽子，围着红围巾，我们一起和雪人拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了描述下雪的词汇和句子，达到了预期的教学目标。
《下雪了》幼儿中班教案(优秀9篇)
《下雪了》幼儿中班教案(优秀9篇)幼儿园小班语言《下雪了》教案篇一设计意图：冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。
有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。
为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、说一说自己眼中的雪并体验玩雪的乐趣。
于是我设计了本次活动。
活动目标：在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的'基本特征，体验玩雪的乐趣。
在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：1、雪景录像、故事《雪花》2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干活动过程：一、出事图片，情境导入师：小朋友你们看到了什么？(下雪了)师：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。
师：你看到了什么样的雪花？颜色、大小、形状(幼儿讨论说一说)师小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
师：小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？(幼儿发言，用自己的话说一说。
)小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
二、老师榜样、制作雪花师：什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。
雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？你知道老师的雪花是怎么做的吗？我们一起来做雪花。
这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。
看看谁做的雪花较多、动作较快，桌子上较干净。
要求要撕的小。
(幼儿动手操作)三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗？我们一起打雪仗。
活动反思：在本节课活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看雪的图片和场景，将孩子带入了一个雪的世界。
孩子们通过看一看说一说，了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。
孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。
《下雪了》幼儿中班教案4篇
《下雪了》幼儿中班教案4篇《下雪了》幼儿中班教案篇一一、活动设计图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。
喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。
二、活动目标1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的'寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪、喵喵、哞哞等。
短句学说：你到哪儿去呀？故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验；表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。
三、活动重难点知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。
(给予孩子正确、科学的语言信息)活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。
2023最新-《下雪了》幼儿中班教案优秀8篇
《下雪了》幼儿中班教案优秀8篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么，怎么去写作文呢？以下是勤劳的编辑帮大家找到的《下雪了》幼儿中班教案优秀8篇。
《下雪了》幼儿中班教案篇一活动目标：1、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
2、感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重点：了解诗歌中的比喻。
活动难点：学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、ppt，轻音乐《初雪》2、覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。
活动过程：1、小朋友们，冬天到了，下雪啦，你们看——出示ppt，一边播放下雪动画一边激情描述（下雪动态图）雪下了一夜，第二天早上，世界全变了样。
我们来看看世界发生了什么变化？（出示ppt 背景图，幼儿讲述）小结：小朋友说的真棒！雪下了一夜，世界全变了样！2、教师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。
老师把这样的'情景编成了一首诗歌，小朋友仔细听，诗歌里面说了什么？（老师讲诗歌）（老师根据幼儿的讲述出示图片）结合出示的图片停着的小车像什么呀？圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什么？一根根树枝像什么呀？请小朋友再听一遍，将余下的图谱贴出来。
根据图谱一起说一遍。
3、理解诗歌的最后两句，感受下雪天的美。
下雪天很美，你最想干什么呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”。
（看图）看，小朋友们有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣赏雪景，大家在一起玩得很开心，非常热闹，就像过节一样。
这首诗歌的名字就叫《下雪天，像过节》（出示题目）诗的名字就叫——4、完整朗诵、欣赏诗歌。
5、下雪的时候虽然天气很冷，但是我们可以打雪仗、堆雪人、欣赏美丽的雪景，小朋友们喜欢冬天吗？那我们都要做一个不怕冷的、勇敢的宝宝，等会儿我们就到外面去做做运动吧。
幼儿园语言教案：下雪了
幼儿园语言教案：下雪了一、教学目标1. 让幼儿观察和体验下雪的场景，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过讲述和讨论，帮助幼儿理解下雪的特点和季节变化。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容1. 观察下雪的场景，描述雪的样子和特点。
2. 讲述下雪的故事，引导幼儿想象和创造。
3. 通过讨论，让幼儿了解下雪的原因和季节变化。
三、教学方法1. 观察活动：带领幼儿到户外观察下雪的场景，让他们亲身体验并描述雪的样子和特点。
2. 讲述活动：讲述一个关于下雪的故事，引导幼儿想象和创造，鼓励他们表达自己的感受和想法。
3. 讨论活动：引导幼儿讨论下雪的原因和季节变化，帮助他们理解和掌握相关知识。
四、教学准备1. 准备一些下雪的场景图片或视频，用于观察活动。
2. 准备一本关于下雪的故事书，用于讲述活动。
3. 准备一些关于季节变化的图片或道具，用于讨论活动。
五、教学过程1. 观察活动：带领幼儿到户外观察下雪的场景，让他们亲身体验并描述雪的样子和特点。
可以提出一些问题，如“雪是什么颜色的？”，“雪是什么形状的？”，“下雪的时候天气怎么样？”等，引导幼儿观察和思考。
2. 讲述活动：讲述一个关于下雪的故事，引导幼儿想象和创造，鼓励他们表达自己的感受和想法。
可以请幼儿参与到故事中，例如让他们扮演故事中的角色，或者让他们自己的想法加入到故事中。
3. 讨论活动：引导幼儿讨论下雪的原因和季节变化，帮助他们理解和掌握相关知识。
可以提出一些问题，如“为什么下雪的时候天气会变冷？”，“下雪是什么季节？”，“下雪的时候我们通常会做什么？”等，引导幼儿思考和交流。
六、教学评价1. 观察幼儿在观察活动中的表现，看他们是否能够观察和描述雪的样子和特点。
2. 听取幼儿在讲述活动中的表达，看他们是否能够想象和创造，并能够清晰地表达自己的感受和想法。
3. 观察幼儿在讨论活动中的参与程度，看他们是否能够理解和掌握下雪的原因和季节变化。
七、教学拓展1. 组织一次户外堆雪人的活动，让幼儿亲身体验和创造。
中班语言活动教案下雪了
中班语言活动教案下雪了一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章“季节与自然现象”中的第二节“下雪了”。
详细内容包括：认识雪的基本特征，学习描述雪的形态和下雪的场景，通过故事、儿歌和实践活动，让幼儿感知雪的美好。
二、教学目标1. 了解雪的基本特征，知道雪的形成过程。
2. 学会描述雪的形态和下雪的场景，提高语言表达能力。
3. 感受雪的美丽，培养对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点难点：描述雪的形态和下雪的场景。
重点：认识雪的基本特征，学会用语言表达对雪的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花剪纸、故事书《下雪了》、儿歌《雪花飞》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外雪花飘舞的景象，引导幼儿谈论对雪的感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中雪的形态和下雪的场景。
3. 儿歌学习（5分钟）教师带领幼儿学唱儿歌《雪花飞》，感受雪的美丽。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状，并用语言描述。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用画纸、彩笔、剪刀和胶棒制作雪花剪纸，练习描述雪的形态。
每组选出代表展示自己的作品，并分享对雪的感受。
7. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书下雪了2. 板书内容：雪的基本特征描述雪的形态下雪的场景雪花剪纸制作步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花，并用语言描述它的形状。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和动手操作方面的进步。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲自感受雪，提高他们对大自然的热爱。
同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的目的性和操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注幼儿的语言表达能力和对雪的基本特征的认知。
中班语言教案《下雪了》
中班语言优秀教案《下雪了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识下雪的现象，了解下雪的特点和雪天的注意事项。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识下雪的现象，了解下雪的特点。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：雪花贴纸、画纸、画笔、绳子、轮胎等。
2. 环境准备：室内活动场地，保持温暖、舒适。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指谣《小雪花》，引导幼儿关注雪花。
2. 故事讲解：教师讲述故事《下雪了》，引导幼儿了解下雪的现象和雪天的注意事项。
3. 观察与讨论：教师带领幼儿观察室内外的雪景，让幼儿描述雪的特点，引导幼儿思考雪天如何保暖。
4. 创意活动：幼儿用雪花贴纸装饰画纸，创作出自己心中的雪景。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集有关雪的图片或物品，了解雪的用途。
2. 课后延伸：教师组织户外活动，让幼儿体验雪天的乐趣。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置雪天情境，让幼儿身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 游戏化教学：将学习内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、表现力和合作意识。
2. 结果评价：评估幼儿创作的作品，检验幼儿对雪天知识的掌握程度。
3. 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动完成情况。
八、教学建议：1. 注重个体差异：因材施教，针对不同能力的幼儿给予适当的指导和鼓励。
2. 安全教育：加强雪天安全教育，让幼儿掌握基本的自我保护意识。
3. 家园合作：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长和进步。
九、教学反思：在课后对教学过程进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施。
幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选
幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐成长》第四章第一节《下雪了》。
教学内容主要包括：认识雪天的特征，学习描述雪天的词汇，通过故事《下雪了》让幼儿感知和体验雪天的乐趣。
二、教学目标1. 知道下雪天的特征，能描述雪天的景象。
2. 学会表达在雪天里的感受，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，体验与同伴分享快乐的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会描述雪天的特征和表达在雪天里的感受。
难点：培养幼儿运用所学词汇和句子进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、雪花道具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雪花道具，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过雪花？下雪的时候是什么样子？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件《下雪了》，引导幼儿关注故事中描述雪天的词汇和句子。
讲解过程中，适时提问，让幼儿参与互动。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过图片展示，讲解例题：“小白兔在下雪天里看到了什么？它是怎么描述雪天的？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心目中的下雪场景，并引导幼儿用所学词汇和句子进行描述。
5. 分组讨论与分享（5分钟）幼儿分成小组，讨论自己在雪天里的趣事，并派代表进行分享。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的雪天场景，并描述你在雪天里的感受。
答案示例：我最喜欢的雪天场景是雪花飘飘，整个世界都变得洁白无瑕。
在雪天里，我和小伙伴一起堆雪人、打雪仗，感受到了快乐和温暖。
2. 作业要求：画纸、画笔、彩泥，发挥想象力，创作出独一无二的雪天场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在真实的雪天环境中进行观察、体验，激发他们对大自然的热爱。
同时，鼓励幼儿用手机或相机记录下雪天的美好瞬间，与家人分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
最新-《下雪了》幼儿中班教案(精选5篇)
《下雪了》幼儿中班教案（精选5篇）在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
写起作文来就毫无头绪？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是可爱的给家人们整编的《下雪了》幼儿中班教案（精选5篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。
《下雪了》幼儿中班教案篇一设计意图：下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合"冬天里"的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。
指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。
教材分析：诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。
就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
活动目标：1、理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。
2、让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。
培养幼儿的想象力。
激发幼儿对冬天的喜爱之情。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。
导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。
是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。
在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。
〕二、欣赏理解诗歌。
幼儿园下雪了教案15篇
幼儿园下雪了教案15篇幼儿园下雪了教案15篇幼儿园下雪了教案1一、作品赏析（一）内容简介下雪了，大地一片银装素裹。
汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？噢，原来……（二）主题分析这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的氛围中，孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事，他们喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。
（三）情节分析故事一开始匆忙奔走的各种小动物，一下子就激发了孩子的好奇心，使他们充满阅读的愿望。
随着故事的推进，越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列，他们到底去哪里呀？强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。
原来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的快乐所感染。
故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子，充满了童趣与惊险，那份快乐也达至高潮。
（四）角色分析银装素裹的大地上，空无一人。
汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀？小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的好奇心，充分引发了他们的阅读兴趣，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。
（五）图画分析1、画面构图、色彩故事的背景是一片白皑皑的大地，很简单。
大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔走的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子观察、发现和讲述。
2、图画中蕴藏的细节故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。
幼儿园语言教案：下雪了
幼儿园语言教案：下雪了一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验下雪的乐趣，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高词汇量和描述能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 认识下雪的现象，了解雪的特点。
2. 通过观察、体验和交流，培养幼儿对雪的感知和表达能力。
3. 通过故事、诗歌和歌曲等形式，丰富幼儿的语言经验和文学素养。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和体验下雪的乐趣，培养幼儿对自然现象的兴趣。
难点：帮助幼儿发展语言表达能力，提高词汇量和描述能力。
四、教学准备：1. 教室内布置：挂上雪花装饰，放置一些关于雪的图片和图书。
2. 准备一些关于雪的诗歌、故事和歌曲。
3. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师带幼儿观察教室内的雪花装饰，引导幼儿谈论关于雪的话题。
2. 观察与体验：带领幼儿到户外观察雪景，让幼儿亲手触摸雪，感受雪的特点。
3. 描述与表达：回到教室，让幼儿用语言描述他们观察到的雪景，鼓励幼儿用词语表达。
4. 诗歌欣赏：《雪花飘飘》（教师朗诵或播放音频）5. 故事时间：《小雪人的故事》（教师讲述或播放音频）6. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料绘制他们心中的雪景。
7. 歌曲学唱：《下雪了》（教师教唱或播放音频）9. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察雪景，并用语言描述给家长听。
10. 教学评价：通过幼儿在活动中的参与度、语言表达能力和绘画作品来评价幼儿的学习效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察雪景，共同参与活动。
2. 环境创设：让幼儿参与到室内外环境布置中，将幼儿的绘画作品展示在公共区域，增加幼儿的成就感。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣、需求和表达能力调整教学内容和方法。
2. 教师应注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿用语言和绘画表达自己的感受。
幼儿园中班语言优秀《下雪了》优质教案含反思精选
幼儿园中班语言优秀《下雪》优质教案含反思精选一、教学内容《下雪》是幼儿园中班语言领域一个优秀教学内容，选自教材第四章第一节。
本节课详细内容包括：引导幼儿观察和描述下雪场景，学习使用恰当词汇表达对雪观察和感受，通过故事、儿歌等形式，激发幼儿语言表达兴趣，提高他们语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述下雪场景，运用新学词汇表达对雪喜爱和感受。
2. 培养幼儿语言表达和倾听能力，激发他们想象力和创造力。
3. 增进幼儿对冬季认识，培养他们热爱大自然情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握描述雪形状、颜色等特征新词汇，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、倾听能力，以及对冬季场景感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示下雪场景，故事卡片，儿歌CD，雪花道具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放下雪场景PPT，让幼儿观察并引导他们讲述看到画面。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解故事《下雪》，引导幼儿关注故事中雪形状、颜色等特征，学习新词汇。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用新学词汇描述雪，并进行分享。
4. 儿歌教学（10分钟）：学唱儿歌《下雪》，培养幼儿音乐节奏感和语言表达能力。
5. 绘画活动（10分钟）：让幼儿用水粉、彩笔等材料，画出自己心中下雪场景。
六、板书设计1. 《下雪》2. 内容：列出故事中出现新词汇，如“洁白、柔软、飘落、冰凉”等。
3. 插图：画出下雪场景，标注出雪形状、颜色等特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述今天学习下雪场景，并用水粉画表现出来。
2. 答案：幼儿描述和绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿表现，针对他们问题给予个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外观察雪活动，让幼儿亲身感受雪形状、颜色等特征，激发他们对大自然热爱。
《下雪了》幼儿园语言课堂教案设计
《下雪了》幼儿园语言课堂教案设计一、教学目标1. 让幼儿认识和了解下雪的现象，感受雪天的美好。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 学习与“雪”相关的词汇：雪花、雪地、雪人、雪景等。
2. 学习描述雪天的句子：下雪了，雪花飘飘，白雪皑皑等。
3. 通过故事和诗歌，感受雪天的乐趣。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示雪天的景象。
2. 情境教学法：创设雪天情境，让幼儿身临其境。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、分享对雪天的感受。
四、教学准备1. 图片：雪景、雪花、雪人等。
2. 实物：小雪人、雪花等。
3. 故事书：《下雪了》。
4. 诗歌：《雪花飘飘》。
五、教学过程1. 导入：播放《雪花飘飘》诗歌，引导幼儿感受雪天的氛围。
2. 展示图片，让幼儿观察雪天的景象，引导幼儿说出与雪相关的词汇。
3. 讲述故事《下雪了》，让幼儿了解雪天的乐趣。
4. 小组活动：让幼儿分组讨论雪天的所见所闻，引导幼儿用句子描述。
5. 情景表演：设置雪天情境，让幼儿扮演故事角色，进行表演。
6. 总结：让幼儿分享自己在雪天的快乐经历，总结雪天的特点。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察天气，记录下雪的日子。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对雪天现象的兴趣。
2. 通过情景表演，评估幼儿的表达能力和想象力。
3. 收集幼儿的作业，评估他们对雪天词汇和句子的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿去户外观察雪天，让他们亲身体验雪的乐趣。
2. 开展雪天主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对雪天的感受。
3. 邀请家长参与雪天主题的亲子活动，增进家长与幼儿的感情。
八、教学注意事项1. 在课堂上，注意引导幼儿关注雪天的安全问题，如滑倒、感冒等。
2. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，确保他们都能参与到课堂活动中。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们保护环境，珍惜自然资源。
2024年幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选
2024年幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿看图说话》第四章“大自然的变化”，详细内容为“下雪了”。
通过故事、图片和实践活动，引导幼儿观察雪天的自然现象，感受雪的美，学习描述雪天的语言表达。
二、教学目标1. 了解雪天的自然现象，认识雪的特点，感受雪天的美丽。
2. 学会用简单的词语和句子描述雪天的景象，培养语言表达能力。
3. 培养幼儿观察力、想象力及审美能力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：用词语和句子描述雪天的景象。
教学重点：观察雪天的特点，感受雪的美，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、雪花道具、白纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画笔、彩泥、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外或播放雪天视频，引导幼儿关注雪天的自然现象。
邀请幼儿分享自己对雪天的认识和感受。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中雪天的景象。
通过提问，帮助幼儿理解故事内容，感受雪天的美丽。
3. 例题讲解（10分钟）展示PPT和图片，引导幼儿观察雪天的特点。
教师示范用词语和句子描述雪天的景象，如：“雪花飘落、白茫茫、寒冷等。
”4. 随堂练习（10分钟）邀请幼儿用画笔和彩泥创作雪天的画作。
引导幼儿用所学的词语和句子描述自己的作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿用语言表达雪天的景象。
教师对幼儿的表现给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书《下雪了》2. 内容：雪天的特点：雪花飘落、白茫茫、寒冷等。
描述雪天的词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪天景象，并用词语和句子描述。
2. 答案示例：画面中有飘落的雪花，白茫茫的雪地，孩子们在雪地里玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、创作等活动，让幼儿了解了雪天的自然现象，学会了描述雪天的语言表达。
2024年幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选
2024年幼儿园中班语言优秀《下雪了》教案含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《多彩的四季》，详细内容为《下雪了》一课。
通过该课程，带领幼儿感知雪天的美丽景色，学习描述下雪的情景，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解雪天的特点，知道下雪的情景，能够用简单的语言描述雪天的美丽景色。
2. 培养幼儿对大自然的好奇心和热爱之情，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词语描述雪天的景色。
教学重点：感受下雪的美丽景色，学习表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、挂图、卡片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示下雪的美丽景色，引导幼儿观察雪天的特点，让幼儿身临其境地感受下雪的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张下雪的图片，用简单的语言描述图片中的景色，引导幼儿关注雪花的形状、颜色等细节。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿用自己的方式描绘下雪的情景，鼓励他们用语言描述自己的作品。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的作品，讨论雪天的美丽景色，培养他们的团队合作精神。
教师邀请各小组代表分享自己的作品和感受，引导幼儿用恰当的词语进行描述，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 课程《下雪了》2. 关键词：雪花、白色、冬天、美丽、描述、感受七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起观察雪天的景色，用画笔记录下来，并用语言描述自己的作品。
2. 答案示例：画面中有许多白色的雪花，飘落在地上，形成一片雪白的世界。
我感受到了冬天的寒冷，但雪花真的很美！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感受下雪的美丽景色，提高他们的语言表达能力。
中班语言优秀教案《下雪了》
中班语言优秀教案《下雪了》一、教学目标：1. 感受散文诗的美，能够有感情地朗诵散文诗。
2. 理解散文诗的内容，知道下雪了，小动物都出来玩了。
3. 能够用“谁谁谁出来了，谁谁谁出来了”的句式进行仿编。
二、教学重点、难点：重点：能够有感情地朗诵散文诗，感受散文诗的美。
难点：能够用“谁谁谁出来了，谁谁谁出来了”的句式进行仿编。
三、教学准备：1. 物质准备：散文诗《下雪了》挂图，小动物的图片。
2. 经验准备：幼儿曾经学过有关下雪的儿歌、散文诗。
四、教学过程：（一）导入：教师带领幼儿进行身体活动，激发幼儿的学习兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们知道下雪了是什么样子吗？”（二）基本部分：1. 教师带领幼儿欣赏散文诗《下雪了》。
2. 教师讲解散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境。
3. 教师引导幼儿观察挂图，让幼儿说出散文诗中的小动物。
4. 教师引导幼儿用“谁谁谁出来了，谁谁谁出来了”的句式进行仿编。
（三）结束部分：教师带领幼儿总结本次活动，强调散文诗的美。
五、作业：1. 家长带领幼儿欣赏散文诗《下雪了》，感受散文诗的美。
2. 家长引导幼儿用“谁谁谁出来了，谁谁谁出来了”的句式进行仿编。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过挂图和图片，让幼儿直观地了解散文诗的内容。
2. 采用问答法，引导幼儿积极参与课堂讨论，提高幼儿的语言表达能力。
3. 采用模仿创编法，激发幼儿的创造力，培养幼儿的文学素养。
七、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾散文诗《下雪了》的内容，让幼儿熟悉散文诗的情节。
2. 教师提问：“散文诗中都有哪些小动物出来了？”引导幼儿回答。
3. 教师引导幼儿观察挂图，让幼儿说出散文诗中的小动物。
4. 教师示范用“谁谁谁出来了，谁谁谁出来了”的句式进行仿编，如：“小鸟出来了，小兔子出来了。
”5. 教师鼓励幼儿大胆地用“谁谁谁出来了，谁谁谁出来了”的句式进行仿编，并给予肯定和表扬。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，判断幼儿对散文诗内容的理解程度。
中班语言活动教案下雪了
中班语言活动教案下雪了一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《季节的呼唤》，主题为“下雪了”。
详细内容包括：认识雪的特点，学习描述雪的词汇，通过故事、儿歌等形式，让幼儿感受雪的美丽和冬天乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪的基本特点，如形状、颜色、触感等，提高幼儿对自然现象的认知能力。
2. 学习描述雪的词汇，如：洁白、晶莹、飘落等，丰富幼儿的词汇量，提高表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握描述雪的词汇，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：让幼儿感受雪的美丽，体验冬天的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花剪纸、故事书、儿歌CD等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示雪花图片，引导幼儿观察雪的特点，激发兴趣。
2. 讲解：讲述故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中描述雪的词汇。
3. 实践：分发雪花剪纸，让幼儿动手制作，加深对雪花形状的认识。
4. 互动：播放儿歌《雪花飘》，带领幼儿边唱边跳，体验雪的轻盈。
5. 练习：分组进行“雪中捉迷藏”游戏，让幼儿运用所学词汇描述雪的情景。
六、板书设计1. 《下雪了》2. 内容：（1）雪的特点：洁白、晶莹、飘落（2）描述雪的词汇：雪花、雪片、雪球、雪人七、作业设计1. 作业题目：画一幅雪中的景色，并用所学词汇进行描述。
2. 答案示例：画面中有洁白的雪花飘落，雪地上有雪人、雪球和雪片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们对雪的认识和表达能力的提高。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿观察真实的雪景，感受雪的魅力。
（2）邀请家长参与，共同完成雪景绘画作品，增进亲子关系。
（3）组织幼儿进行雪中游戏，如堆雪人、打雪仗等，锻炼幼儿的团队合作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握描述雪的词汇，并能运用到实际情景中。
2024年中班语言活动教案下雪了
2024年中班语言活动教案下雪了一、教学内容本次活动选自《幼儿园中班语言领域教材》第四章“大自然的现象”，详细内容为第一课时“下雪了”。
通过学习，让幼儿感知雪的现象，了解雪的特征，学会表达对雪的感受。
二、教学目标1. 让幼儿知道雪是冬季的一种自然现象，了解雪的特征。
2. 培养幼儿观察、表达、分享的能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解雪的特征，学会表达对雪的感受。
难点：培养幼儿观察、表达、分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪景视频、雪花道具、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、雪花模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外雪花飘落的现象，引导幼儿讨论雪的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示雪景图片，讲解雪的形成过程、特征等。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“你们看到的雪是什么样子的？”引导幼儿用语言描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己对雪的感受。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）教师指导幼儿利用雪花模具、画纸、彩笔等材料制作雪花。
7. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价。
六、板书设计1. 雪的特征白色六边形轻盈易融化2. 雪花制作步骤七、作业设计1. 作业题目：画一幅雪景画，并用语言描述自己的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到了教学目标，幼儿对雪的了解程度如何。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿户外活动，实地观察雪，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解3. 教学过程的随堂练习4. 教学过程的创意活动5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保观察雪花的时机，选择在雪后进行此活动。
2. 引导幼儿观察雪花飘落的速度、形状、颜色等，激发幼儿的好奇心。
中班语言优秀教案《下雪了》
中班语言优秀教案《下雪了》教学目标1.学生能够理解和使用相关的天气词汇，如“下雪”、“雪花”、“冷”等。
2.学生能够通过观察和模仿正确的语音、语调和节奏来表达句子。
3.学生能够在小组合作中积极参与对话活动，与同伴交流感受并表达自己的观点。
教具准备1.一段有关下雪的视频资源。
2.头饰装饰物（如雪花发卡、冬季帽子等）。
3.纸张和彩色铅笔。
教学过程引入活动（5分钟）老师播放下雪的视频，让学生们观察并尝试描述视频中的场景、角色以及感受。
通过观察与讨论，激发学生对于“下雪”这一主题的兴趣，并引入本堂课的教学内容。
情境出发（10分钟）老师说：“大家有没有去过下雪的地方呢？下雪是不是很美丽呢？今天我们就来模拟一下下雪的场景，大家戴上雪花发卡或冬季帽子，一起来体验下雪的感觉。
”老师和学生们一起在教室里模拟下雪的场景，学生们可以模仿雪花飘落的动作，并通过模仿声音和语调来表达下雪的感受。
老师可以引导学生们一起说出下雪时的感觉词汇，如“冷”、“飘”等。
读绘本（10分钟）老师出示一本与下雪有关的绘本，并与学生一起朗读和观察绘本中的插图。
在阅读过程中，老师可以引导学生们注意绘本中的词汇和情节，并与学生们一起说出相关的词语。
图画作文活动（15分钟）老师给每位学生发放纸张和彩色铅笔，让他们根据自己对于下雪的想象，画出自己喜欢的下雪场景。
学生们还可以使用绘本中的插图作为参考。
完成画作后，学生们可以互相分享自己想象中的下雪场景，并用简短的句子来描述。
情景对话游戏（20分钟）老师组织学生们进入小组，每个小组成员分别扮演不同的角色：天气预报员、小朋友、家长等。
然后，通过角色扮演的方式进行情景对话游戏，模拟下雪天气的交流场景。
其中，天气预报员可以表达天气预报内容，小朋友和家长可以模拟询问和回答天气情况的对话。
老师可以提供一些对话模板作为参考。
通过游戏的方式，学生们能够练习并巩固课堂所学的相关词汇和句型。
总结归纳（5分钟）教师引导学生们总结本堂课的学习重点和内容，并提醒学生们下次与家长一起观察和讨论天气情况，加深对于天气词汇的理解和运用。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言活动：下雪了(四篇)目录：
幼儿园中班语言活动：下雪了一
幼儿园中班语言活动：不受欢迎的客人二
幼儿园中班语言活动：两个邮递员三
幼儿园中班语言活动：两只羊附反思四
幼儿园中班语言活动：下雪了一
设计意图：下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合”冬天里”的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。
指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。
教材分析：
诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。
就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
活动目标：
1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。
2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。
培养幼儿的想象力。
激发幼儿对冬天的喜爱之情。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。
导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看
看吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。
是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？
〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。
在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。
〕
二、欣赏理解诗歌。
1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。
咦！雪花是什么颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？
小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。
（飘落配上手势）
2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。
屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。
看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？
〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。
而且可以初步让孩子感知拟人的用法。
”穿”，”戴”的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性〕
3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT，是小狗）。
你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。
那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。
给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。
你是冠军你最勇敢。
冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。
〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕
4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。
看PPT 提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印）那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。
5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情？看我变出了谁？（小狗）。
又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？
〔评析：走一步，印朵花。
小狗的脚下有”花脚印”的图章，让幼儿直观地感受”走一步，印朵花”，走了很多步后雪地变成了”花年糕”。
想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？”年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕”。
〕
三、教师诗歌示范朗读。
看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗？（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么？树林白茫茫的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？
四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。
让幼儿感受到优美的意境。
五、教师示范朗诵诗歌（带动作），幼儿分组朗诵诗歌
教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。
六、创编诗歌：
小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢？。