苏教版语文第一册《10冰花》

苏教版语文第一册
《10 冰花》
蚌三小凌德俊
一、教学目标：
过程与方法目标:
通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式、方法,指导学生有感情朗读课文.
学习与认知目标:
1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征.
2.理解课文中的重点词语和段落.
3.指导学生正确美观地书写本课生字.
情感与价值观目标:
通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感.
二、教学重点
1.通过语言文字,去了解冰花的美.
2.培养学生热爱大自然的情感。

三、教学难点：
1.冰花的成因.
2.引导学生想象说一说冰花的其他形态.
四、教学准备
冰花及窗户等课件
五、教学过程：
一复习导入
1. 师：今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏-----（出示课题，齐读
课题）
2.复习词语（有拼音、无拼音）
二、品读课文
（一）学习第一自然段。

1、师叙述：转眼，冬天到了。

北风呼呼地吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣，喜欢观察的小朋友就能发现。

瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？你能在书上找到吗？（出示课文第一自然段）
2、指名读。

师:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)
3 、师:读着读着,哪个词引起了你的注意?
(一朵朵晶亮)
师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗? (出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵）
哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多一朵一朵又一朵）
对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？
还有哪个词语引起了你的注意？（晶亮）
师：生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？
（钻石项链玻璃水晶露珠…）
你能用晶亮说完整的话吗?
师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮)（晶亮）
师:闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)
4.师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?
评价:
A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？
B 晶莹透亮非常好看！
C 你读的冰花不但多而且亮
d 老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语，你很会读书
四学习课文第二段
1.师：小童第一次看到了这样漂亮的冰花，于是他------读！出示（惊奇的喊着------学生读）
师:哎呀!你觉得他是小童吗？你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗？
（预设：他读的不像小童因为他读的不惊奇不惊喜….）
2.师：哦~你听的很仔细!对呀!惊奇就是----（惊讶和奇怪）
师：谁再来做一做惊奇的小童?（指名学生再读）
师:他读的怎么样?我觉得他不够惊奇,因为第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变成红色)
3.小朋友们，喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?---
（声音是很大的！）
师:那小童为什么要喊呢?(很惊奇,他很想让妈妈知道看见冰花)
师：那现在老师就是妈妈,你就是小童,
那就请你当一当小童，惊奇的喊一喊
老师引读：他惊奇的喊着----（学生读）
4.过渡：那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?接下来就请大家自己读一读课文的第二段，把描写冰花样子的句子画下来，（出示自读要求）
（出示：它像。

）
在这些冰花中，你最喜欢什么样子的冰花呢？
（1）师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)
对!这就叫宽大~
有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，
瞧！老师把这样的冰花送给你们！
师：喜欢吗？喜欢你能读好吗？
出示句子：像宽大的树叶
（2）我喜欢像"柔嫩的小草那样的冰花”
(出示读)
师:还有的像什么样的小草?(柔嫩的小草)
师：什么季节的小草是最柔嫩的？(春天)
师(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?
（软软的，细细的嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。

）
师:对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!
师：像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！
出示冰花图你瞧，这些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）
出示句子：这样的冰花谁喜欢？指名读。

A：老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！
（3）我喜欢像"丰满的牡丹那样的冰花
"牡丹"，小朋友看见过吗？想看吗?(出示图片)
师:每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,看,这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花,.
它长的怎么样？（很漂亮开的很大。

）
师:你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”
有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)出示图：瞧，这冰花多像--丰满的牡丹呀
谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。

3师：读的真好！这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上—读！（像宽大的。

洁白）（老师引读）
师：是啊！一束束一朵朵,好多呀!(板书:一束束一朵朵多)
还非常的------晶亮洁白（点击板书：晶亮洁白）是那么的----（生：美）啊！（板书美）
师:又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在让我们再来欣赏一下这些美丽的冰花,边看边用你最好听的声音读一读这句话,好吗?
(边放动画边一齐读”它像-----洁白”)
4 、练习说话
(1)在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹.小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!
师:冰花真是各种各样,千姿百态呀!
那么小童家的玻璃窗上还会印出什么样子的冰花呢?
现在就请你用课文中这样的句子说一说!
(出示千姿百态的冰花有的像宽大的树叶,有的像柔嫩的小草,有的像丰满的牡丹,有的像( )的( ))
5 升华主题激情诵文
1.师：小朋友们说的真好！看到些美丽动人千姿百态的冰花
难怪小童会情不自禁地说——谁来读一读?(指名读)
评价a 你读出了对它的喜爱
B你读出了对它的惊讶
C你读出了对它的赞叹
D哎呀你的眼睛里有美丽的冰花,你是发自内心的赞叹呀!
多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生读
多么晶亮多么洁白的冰花呀，----女生读！
让我们和小童一起，再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧！
一起美美地读一读课文的第二段（一起读第二段）
五学习第三段
过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？读一读课文的第三段,找找答案! （1）冰花是怎么来的？（生答）
齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

是谁告诉小童的？（小童的妈妈）
师：哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。

请男同学读小童的话女同学来读一读妈妈的话
出示：这花是从哪儿来的？（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了.）
师：那么妈妈是怎么告诉小童的呢？（在出示妈妈的话）
妈妈说：----（生：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的）
六、有感情诵读全文
师：小朋友们说的真好！呀！（课件出示）多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美得冰花，让我们捧起书，一起读一读课文吧，老师给你们配上好听的音乐
七、拓展延伸
大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花，还会送给我们什么呢？
（学生自由的说）
播放课件，放音乐老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！
他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。

当然了，还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。

还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！
师：小朋友们，这些都是大自然神奇的现象，如果走进大自然，留心观察，就会收到大自然送给我们更多的礼物。

七、学习生字
教学生字：小朋友，刚上课时，课文的词语你读的很棒了，那么文章中的生字你能写好吗？
1、齐读
2、怎么记住
3、打开书先仔细的看每一笔在田字格里的位置，想想怎么能把字写漂亮。

4、老师范写，学生看
（1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。

二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。

）
教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。

学生书空。

在书上描红。

（2）他：要写好“他”这个字，两笔很关键，竖弯钩和横折钩，
横折钩要斜一点，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好处。

竖弯钩竖要短，弯要有弧度，顿笔再勾。

笔画写的舒展
注意左窄右宽，写得略为紧凑。

八板书设计
一束束
多
一朵朵
晶亮
美
洁白
七总结
小朋友们通过今天这节课的学习,我们欣赏了晶亮洁白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙
现在呀已经是冬天了，如果你用心去观察,也许你会像小童那样幸运的欣赏到冰花的,也会享受到冬天的乐趣.到时候,你可以把冰花画下来,拍下来,或者用美丽的文字写下来,把大自然的美丽永远留在你的身边.。