议论文的阅读方法及单元测试 人教实验版

议论文的阅读方法及单元测试

一. 本周教学内容：议论文的阅读方法及单元测试

议论文的阅读方法：

阅读议论文，要能理解议论文的思想内容和文章的思路。“要理解作者的观点”，了解这一文体基本的写作方法。

议论文是分析事理，阐明作者观点、主张的文章。它以议论为主要表达方式，论证的主要方法是摆事实，讲道理。它的本质特征是说理性，即以理服人。

议论文具有三要素：论点、论据和论证。阅读议论文，要理清作者思路，明确其论点与论据，在理解二者的内在联系中，搞清论证过程，掌握论证方法。

（答题时间：50分钟）

一、积累与运用

（一）积累

1. 根据拼音写汉字

zǎoshì（）（）jiǎoxiá（）（）jiãnàn（）（）zhìài（）（）shâliâ（）（）kuāngpiàn（）（）2. 在下面的括号内填上适当的字以补充成语

根深（）固（）手旁观（）而不舍

吹毛求（）咬文（）字前（）后继

（二）运用

3. 参照加点的文字，将下面句中画线的部分删改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。

生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要

你有勇气

．．．，善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世界之门就会向你敞开，原来它是虚掩着的。

画线的部分应改为：，

4. 阅读下列文字，回答问题

一个作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到了那么多熟人，不得不连连脱帽。”

这位大师答话的意思是：

5. 请根据下面的材料，提炼出三个不同的观点。

古时候，一个人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于想到了一条妙计。他请著名的相马专家伯乐在他再次卖马的时候，围着马转三圈，离开时还回头作流连状多看几眼。伯乐照办了。结果在一个早晨之内，马价涨了十倍。

观点一：

观点二：

观点三：

二、阅读理解：

（一）阅读《读书与思考》，回答６——９题

读书与思考

钟敬文

读书，顾名思义，就是同书本打交道。也许有人会问，这也需要方法吗？当然需要。假如一个同学天天读书，投入的经历很多，读什么记什么，这是不是最好的阅读之道呢？这样读书，也是一种读书方法，古人叫做“记诵之学”。他这样用功地读书，绝对比不读书、不记诵要好。

但这种读书，不能成为一种学问，不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死的。读书多是好事，但还要用种种科学知识来帮助理解书本的内容。如果要使书本上的知识“活”起来，这就要想，要思考。

在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成你自己的学问，把不需要的东西排除掉，当作垃圾处理。

改革开放以来，国外的思想、学说涌进了国门，一时令人应接不暇。青年人对新事物敏感，这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用，更不要说分辨良莠了。这种情况，应当引起警惕。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这些青年人，对自己不熟悉的东西，几近“不思”、大家要有清醒的意识，要在读书上多用脑。读外国书如此，读中国书也如此。因此，在读书中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收营养。

总而言之，在读书中，思考特别重要。

6. 文章的中心论点是什么？

7. 从选文中找出你感受最深的一句话，并从思想内容和语言表达两个方面说说你感受最深的理由。

8. 结合选文，填充下面的读书卡片（其中“内容摘要”一项要求用你自己的语言概括出选文的主要内容）

9. 请简要介绍一种你的读书方法。

（二）阅读下文，回答10——14题

世纪之交的科学随想

杨振宁

⑴今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，

在报上经常看到。究竟怎样才能鼓励创新呢？这．「甲」是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后作研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两种教育哲学是相当不一样的。这两种不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。

⑵到底这两种教育哲学哪个好？这．「乙」又是一个非常复杂的问题，要用辨证的方法来仔

细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%——40%的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面30%——40%的学生有益处。为什么呢？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成材，而且成材之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西，这方面我有亲身的体验。

⑶记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好象都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，但如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。

⑷回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。

10. 文中两处加点的“这”指代的内容各是什么？

「甲」处：

「乙」处：

11. 杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是什么？

12. 作者在第⑶段中写自己“亲身的体验”，其目的是什么？

13. 怎样才能鼓励创新呢？作者最后得出的结论是：既要，又要

14. 对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种？说说你的理由。