部编版五年级语文下优秀PPT课件-汉字真有趣
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特点的古诗。 3. 搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字
真有趣”的故事。 4. 搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄
报的文字和图片素材。
成果展示：
1. 字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。 2. 谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交
流会。 3. 形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴
在教室里供大家欣赏。
分工： 组长：______ 办活动的主持人：______ 搜集资料：______ 编辑：____________ 抄写：__________ 插图：____________ 讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员： ______________________________________
Байду номын сангаас
读了这个故事，你有什么感受？ 没想到字谜之中还藏着这么有趣
的故事，我也想去找一些关于字谜的 故事来读一读。
你还知道哪些有趣的汉字故事？
阅读《有意思的谐音》、《“枇杷” 和“琵琶”》
在汉字中有许多字和词语发音相同， 可是写法和意思却大不一样。聪明的人们 利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮 的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受 人们的喜爱。
汉字真有趣 遨游汉字王国
我爱你，汉字
汉字真有趣
阅读课本43页的文字，找一找：在这一板块 的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
明确活动任务：自由组成小组，讨论可 以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根 据计划开展活动。
阅读材料
阅读《字谜七则》
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读 阅读材料《字谜七则》，看谁能猜出谜底？
形声字是由“形”和“声”两部分组成的。 形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形 声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读， 它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着社会经济的发展-，象形字、指 事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充 满智慧的祖先创造了形声字。
形声字是怎样创造出来的呢？ 在象形字的基础上增加声符
可以开展一次猜字谜大赛，还可以举 办一次趣味汉字交流会。
举办这两个活动，都需要事先搜集资料。 搜集资料的方法有哪些呢？ 查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书 店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事， 可以到语言类或文化类的书架上去找。2. 书名、目录、内容简介等，能帮助我们大 致判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很 重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键 词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显 示的内容等，判断哪些是需要的资料。
请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的 资料。2.想好问题，请教合适的人。
我们已经认真阅读了材料，明确了活动
内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家
根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题
活动小组。 第一组字谜组
第二组谐音组
第三组形声字组
制订活动计划
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：______月______日 活动地点：____________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。
活动内容：
1. 搜集或自编字谜。 2. 搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时 选题指导课
“我们平时读书、看报、写文章，都离 不开汉字。你对汉字有哪些了解？”
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的 文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用 至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一， 曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉 字文化，博大精深，这节课，让我们一起去 汉字王国中尽情遨游吧！
阅读《有趣的形声字》
形声字是汉字王国中最重要的一员， 它占了汉字的百分之九十以上。让我们一 起走进有趣的形声字，去探索汉字的秘密 吧！
自由朗读阅读材料 《有趣的形声字》。说 一说：你们读懂了什么？
“星”和“凤”在甲骨文时期是象形 字，后来人们在象形字的基础上增加声符， 它们就变成了形声字。
“蜀”和“祭”在最早的 时候是象形字，后来人们在象 形字的基础上增加形符，它们 就变成了形声字。
或形符，就创造出形声字。
学了《有趣的形声字》，你有什么感受？ 我感受到形声字十分有趣，汉字有
着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我 想去探索汉字的奥秘。
小结：
①从第1、2段材料中，可以看出，能通 过猜谜语来感受汉字的趣味；
②从第3、4段材料中，可以看出，能通 过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；
③从第5段材料中，可以看出，能通过 了解形声字感受汉字字形的趣味。
日坐也口 休 斗默
说一说你是怎么猜出来的。 1—4是文字谜 5—6是画谜 7是故事谜
阅读《门内添“活”字》
上个单元我们阅读了中国四大名著之 一的《三国演义》，认识了三国时神机妙 算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔” 字的字谜相传是从三国时期流传下来的， 其中还发生过一个十分有趣的故事呢！
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操 命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没 说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众 人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对 众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相 是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便 把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”， 说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的字 和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往 往只说前一部分，把后一部分（真意所在） 隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这 些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联 系，产生俏皮风趣的表达效果。
分组交流
俗话说，“万事开头难，难在无计划”， 因此，在进行综合性学习活动之前，我们要 制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定 基础。
活动建议：
搜集字谜，开展猜字谜活动。 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
读了活动建议，说一说在“汉字真有趣” 中，我们可以开展哪些活动？
真有趣”的故事。 4. 搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄
报的文字和图片素材。
成果展示：
1. 字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。 2. 谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交
流会。 3. 形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴
在教室里供大家欣赏。
分工： 组长：______ 办活动的主持人：______ 搜集资料：______ 编辑：____________ 抄写：__________ 插图：____________ 讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员： ______________________________________
Байду номын сангаас
读了这个故事，你有什么感受？ 没想到字谜之中还藏着这么有趣
的故事，我也想去找一些关于字谜的 故事来读一读。
你还知道哪些有趣的汉字故事？
阅读《有意思的谐音》、《“枇杷” 和“琵琶”》
在汉字中有许多字和词语发音相同， 可是写法和意思却大不一样。聪明的人们 利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮 的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受 人们的喜爱。
汉字真有趣 遨游汉字王国
我爱你，汉字
汉字真有趣
阅读课本43页的文字，找一找：在这一板块 的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
明确活动任务：自由组成小组，讨论可 以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根 据计划开展活动。
阅读材料
阅读《字谜七则》
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读 阅读材料《字谜七则》，看谁能猜出谜底？
形声字是由“形”和“声”两部分组成的。 形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形 声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读， 它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着社会经济的发展-，象形字、指 事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充 满智慧的祖先创造了形声字。
形声字是怎样创造出来的呢？ 在象形字的基础上增加声符
可以开展一次猜字谜大赛，还可以举 办一次趣味汉字交流会。
举办这两个活动，都需要事先搜集资料。 搜集资料的方法有哪些呢？ 查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书 店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事， 可以到语言类或文化类的书架上去找。2. 书名、目录、内容简介等，能帮助我们大 致判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很 重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键 词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显 示的内容等，判断哪些是需要的资料。
请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的 资料。2.想好问题，请教合适的人。
我们已经认真阅读了材料，明确了活动
内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家
根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题
活动小组。 第一组字谜组
第二组谐音组
第三组形声字组
制订活动计划
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：______月______日 活动地点：____________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。
活动内容：
1. 搜集或自编字谜。 2. 搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时 选题指导课
“我们平时读书、看报、写文章，都离 不开汉字。你对汉字有哪些了解？”
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的 文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用 至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一， 曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉 字文化，博大精深，这节课，让我们一起去 汉字王国中尽情遨游吧！
阅读《有趣的形声字》
形声字是汉字王国中最重要的一员， 它占了汉字的百分之九十以上。让我们一 起走进有趣的形声字，去探索汉字的秘密 吧！
自由朗读阅读材料 《有趣的形声字》。说 一说：你们读懂了什么？
“星”和“凤”在甲骨文时期是象形 字，后来人们在象形字的基础上增加声符， 它们就变成了形声字。
“蜀”和“祭”在最早的 时候是象形字，后来人们在象 形字的基础上增加形符，它们 就变成了形声字。
或形符，就创造出形声字。
学了《有趣的形声字》，你有什么感受？ 我感受到形声字十分有趣，汉字有
着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我 想去探索汉字的奥秘。
小结：
①从第1、2段材料中，可以看出，能通 过猜谜语来感受汉字的趣味；
②从第3、4段材料中，可以看出，能通 过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；
③从第5段材料中，可以看出，能通过 了解形声字感受汉字字形的趣味。
日坐也口 休 斗默
说一说你是怎么猜出来的。 1—4是文字谜 5—6是画谜 7是故事谜
阅读《门内添“活”字》
上个单元我们阅读了中国四大名著之 一的《三国演义》，认识了三国时神机妙 算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔” 字的字谜相传是从三国时期流传下来的， 其中还发生过一个十分有趣的故事呢！
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操 命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没 说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众 人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对 众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相 是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便 把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”， 说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的字 和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往 往只说前一部分，把后一部分（真意所在） 隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这 些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联 系，产生俏皮风趣的表达效果。
分组交流
俗话说，“万事开头难，难在无计划”， 因此，在进行综合性学习活动之前，我们要 制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定 基础。
活动建议：
搜集字谜，开展猜字谜活动。 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
读了活动建议，说一说在“汉字真有趣” 中，我们可以开展哪些活动？