护理医学论文：糖尿病患者门诊健康教育护理运用
糖尿病患者护理论文(5篇)
糖尿病患者护理论文(5篇)糖尿病患者护理论文(5篇)糖尿病患者护理论文范文第1篇1临床资料2021年3月～2021年2月在我科住院的老年糖尿病患者85例，男49例，女36例，年龄60～85岁，其中糖尿病合并高血压35例，糖尿病性心脏病28例，糖尿病性脑血管病16例，糖尿病肾病12例，糖尿病四周神经病变18例，糖尿病合并眼底病变15例。
糖尿病病史2个月～32年。
2心理问题及护理对策2.1老年糖尿病主要心理问题老年糖尿病患者心理问题的典型发病特征有［4］:高抑郁、回避苦痛、留意力分散、对应激的唤醒水平低，不擅长延迟的需求，要立刻得到满意，以及记忆力下降、留意力难集中、智力下降、疑虑、愁闷、自卑等表现，主要是情感、性格的特别和自我保健力量下降。
常见为以下几种情形［5］:（1）忧思过度。
有些患者对疾病不是乐观地就医治疗，而是思虑重重，整日担忧治不好怎么办?消失并发症后怎么办?陷入苦恼郁闷和愁闷之中，对疾病的治疗很不利。
（2）心烦担心。
有些患者对糖尿病学问了解甚少，对疾病缺乏正确熟悉，盼望一吃药就能药到病除，一旦病情没有立刻掌握或消失并发症，就烦躁担心、夜不能寐，不利于疾病的治疗。
（3）紧急恐惊。
有的病人把糖尿病理解为不治之症，成天可怕，担忧并发心脏病和肾衰怎么办?要是截肢?眼睛失明怎么办?（4）急躁易怒。
有人得了糖尿病后，不能接受现实、乐观主动地转变生活方式或习惯，以适应病情需要，而是对四周事物和环境厌烦、急躁，遇人遇事易动肝火，总认为别人对自己照看不周。
（5）哀痛易泣。
有些糖尿病病人，尤其是患有多种合并症，家庭经济状况不良，医疗保障不遂心愿，家人的关怀照料不周，心境不好的病人，简单对前途丢失信念，对治疗感到无望，甚至产生轻生的念头，对医护人员的治疗不能乐观协作，一般不易掌握病情，对这种病人肯定要急躁劝导，只有排解心理障碍，才能取得较好的疗效。
2.2护理对策2.2.1增加护患沟通，建立良好的护患关系例如有1例60多岁的退休干部，糖尿病6年，住院20天，平常性格稍内向，生活规律，血糖掌握较好，突然有一天消失心胸郁闷，心悸易惊、失眠多梦、不言语，喜叹气，食欲减退，甚至不食不睡，不按要求服降糖药，护士为病人测早餐前血糖14.60mmol/L，尿糖（++++），经急躁询问患者后得知，原来几天前患者的一位老友因糖尿病并发急性心肌梗死突然去世，对患者打击太大，使患者对自己的疾病失去信念，产生悲观、消极的心理，认为糖尿病太可怕，无法抗拒死亡的时刻威逼，了解这一状况，护士每天抽出时间与病人交谈，急躁解答问题，并赐予鼓舞和支持，使病人重新树立自信，血糖得到较快掌握。
糖尿病护理健康教育探讨(10篇)-健康教育论文-教育论文
糖尿病护理健康教育探讨(10篇)-健康教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用摘要：目的深入探讨健康教育模式作用于糖尿病护理管理中的临床效果。
方法选取我院2015年4月至2016年2月期间接收的60例糖尿病患者作为研究对象，通过电脑随机分组的方法将60例患者分为观察组（n=30）和对照组（n=30）；对照组患者实施糖尿病常规护理，观察组则加入健康教育。
结果统计显示，两组患者在护理后的血糖状况、疾病知识掌握达标率和患者满意度上比较，观察组均优于对照组（P0.05）。
结论在糖尿病患者的护理管理中实施健康教育，能够更好的控制患者的血糖并提高患者对于疾病的认识及满意度，方法值得借鉴。
关键词：糖尿病；健康教育；临床效果0引言糖尿病是临非常常见的一类代谢性疾病，患者以中老年人为主，近几年来呈现一定的年轻化趋势，关于糖尿病的相关研究也成为了一项世界性的话题；为更好的控制血糖并改善糖尿病患者的生活质量，本次研究将以健康教育模式为研究对象，通过我院收治的60例糖尿病患者进行分组研究，概括其作用于糖尿病患者护理管理中的临床效果，现将研究过程报道如下：1资料与方法1.1一般资料选取我院2015年4月至2016年2月期间接收的60例糖尿病患者作为研究对象，所有入选研究的患者经检查均符合WHO提出的关于2型糖尿病的诊断标准[1]，排除精神障碍疾病患者；采用电脑分组的方法将60例患者，分为观察组（n=30），包括男性13例，女性17例，平均年龄（60.1±3.7）岁，平均病程（4.8±1.2）年；对照组（n=30），包括男性14例，女性16例，平均年龄（58.4±4.1）岁，平均病程（5.0±1.4）年；一般资料统计结果显示两组患者在性别、年龄、病程上比较无差异（P0.05），具备分组研究的要求。
1.2方法对照组患者行糖尿病常规护理，观察组则在其中加入健康教育，方法为：（1）入院健康宣教，患者入院时，护理人员要对患者的一般情况进行全面的评估和记录，并向其介绍关于糖尿病的相关知识[2]，由于患者以中老年人居多，理解能力相对较差，因此可向其发放健康手册，或使用通俗易懂的语言，以帮助其对自身疾病有一个基础的认识；（2）饮食教育，告知糖尿病的发生、发展与饮食之间的联系，并根据患者的个人饮食习惯，帮助患者制订具有针对性的饮食计划，为了保证科学饮食的贯彻落实，医护人员还要将科学饮食的重要性告知家属，督促其进行监督；（3）机体锻炼教育，肥胖被认为是糖尿病发生的主要危险因素，科学有效的身体锻炼能够将患者的体重控制在一个科学的范围内，有利于血糖水平的稳定及心肺功能的改善；需要特别注意的是，糖尿病患者由于以中老年人居多，身体综合素质较之其他年龄阶段的人群有一定的下降，因此在锻炼过程中应以慢步、太极等有氧运动为主，并根据患者的实际情况控制运动量，避免发生低血糖；（4）药物指导，就目前的医疗卫生水平来看，糖尿病依旧需要终身治疗，为保证患者的用药依从性，应向患者和家属介绍坚持用药的意义，杜绝自行增减药物使用[3]，并且教会患者正确识别药物不良反应。
糖尿病患者护理论文(10篇)-护理论文-医学论文
糖尿病患者护理论文(10篇)-护理论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：延续护理在糖尿病患者中的应用与效果评价【摘要】目的观察糖尿病患者采用延续护理的临床效果。
方法选择我院2015年1月—2016年1月收治的116例糖尿病患者，将其随机分为对照组和观察组，各58例。
对照组患者实施常规护理，观察组患者在常规护理的基础上给予延续护理，对2组患者护理后的血糖控制以及护理前后的自我护理能力进行比较。
结果护理后观察组患者自我护理能力明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）；观察组患者的空腹血糖值和糖化血红蛋白值均优于对照组，差异具有统计学意义（P0.05）。
结论将延续护理应用到糖尿病患者中，能明显提高患者的自我护理能力及糖尿病知识水平，更好地控制血糖，预防并发症的发生，同时还提升了糖尿病小组的管理能力。
【关键词】糖尿病；延续护理；自我护理能力；血糖近年来，糖尿病的患病率不断上升，WHO的报告预测，到2025年全世界约有3亿糖尿病患者。
糖尿病已成为一个世界性的公共健康问题，严重影响人们的生活质量[1]。
随着医疗水平的提升和优质护理的深入开展，患者对医疗服务的要求越来越高，再加上糖尿病患者住院时间短，住院期间的宣教内容不足以满足患者的需要，大部分糖尿病患者对该病的认识不完全，同时也缺乏自我保健能力，严重影响了其生活质量及血糖控制。
传统的医疗照护服务无法满足糖尿病患者出院后的护理需求，患者出院后的延续护理问题逐渐受到重视。
延续护理作为一种延伸性、开放性的护理服务，是一种教练式管理的护理模式，能使以患者为中心的服务延伸到患者家庭[2]，有效解决患者出院后的护理问题。
本文选择我院收治的116例糖尿病患者，分组观察以探讨延续护理的应用效果，现报告如下。
1资料与方法1.1一般资料选取我院2015年1月—2016年1月收治的116例糖尿病患者，随机分为对照组和观察组：对照组58例中男30例，女28例；年龄在21岁~70岁之间，平均年龄（44.18±3.54）岁；病程为1年~14年；空腹血糖平均值为（15.52±1.63）mmol/L，餐后2h血糖平均值为（22.91±1.41）mmol/L。
论健康教育在糖尿病病人护理中应用分析
论健康教育在糖尿病病人护理中的应用分析【摘要】目的：提高糖尿病人和糖尿病人家属对健康教育的认识，加强糖尿病患者自我管理能力，适时控制糖尿病病发，提升糖尿病患者的生活质量[1]。
方法：根据糖尿病健康教育资料，对本院200例糖尿病患者进行一系列调查教育。
结果：通过实施护理健康教育后，糖尿病患者对糖尿病的有关知识认识度程度得到不断的提升，均积极配合医生进行治疗。
结论：糖尿病护理健康教育有效的提升糖尿病病人的认知水平，并且使糖尿病病人更加合理进行科学的自我管理和自我护理方法，有效延缓并发症的发生及稳定血糖指数。
【关键词】糖尿病；护理；健康教育现如今，我国糖尿病发病率达到10%-20%，并且正以每年0.1%的速度快速增长。
要做到全面有效的控制糖尿病，并非只依赖药物就可达到，这将需要对糖尿病人进行系统的糖尿病健康教育，以此来减轻及避免糖尿病并发症，提升糖尿病病人的生活质量[2]。
1临床资料根据糖尿病健康教育资料，对本院200例糖尿病患者进行一系列调查教育。
护理健康教育的深入对减缓及避免糖尿病并发症，有效提高糖尿病病人的生活质量有重大意义。
2健康教育方法2.1宣传护理健康教育处方：通过在医院和各个社区健康服务中心大厅放置《糖尿病健康教育处方》，以及对有家族史、肥胖史的主要人群免费赠予。
住院糖尿病患者均每人一份，并且安排护士进行床边讲解和分析。
2.2利用大众传媒宣传：利用传媒的号召力量即联系电视台，让其播放糖尿病防治和健康教育知识，使人们能够在电视上了解到有关糖尿病的健康教育知识。
在医院及各个社区宣传栏粘贴有关糖尿病知识的宣传画，免费发放健康教育漫画和健康教育报，提升人们对糖尿病的认知度。
对人们宣传“戒烟限酒、适当运动、均衡饮食、控制体重、乐观开朗”的健康行为生活方式。
2.3强化健康教育：对本院200例糖尿病患者，定期体检，建立血糖档案，并且进行护理健康行为指导。
明确本院200例糖尿病患者中的高危人群，对40岁以上主要高危患者进行健康教育行为护理，确实将干预措施落实到每位高危患者。
护理医学论文：糖尿病患者门诊健康教育护理运用
糖尿病患者门诊健康教育护理运用糖尿病是一种持续高血糖的代谢性疾病,长时间患有此病会导致眼睛、肾脏、心脏、血管、神经等慢性衰退,从而引发其他的各种病变,增加糖尿病患者的死亡率[1]。
临床上治疗该种疾病的主要方式是药物治疗、饮食疗法、运动疗法等。
由于该疾病是一种慢性疾病,因此在治疗的同时给予有针对性的门诊健康教育,可以有效提高治疗效果[2,3]。
我院在糖尿病患者门诊护理中应用健康教育,取得了良好的治疗效果,现报道如下。
1资料和方法1.1一般资料从本院2013年10月-2014年10月所诊治的糖尿病患者中选取84例为观察对象,将其随机分为观察组和对照组各42例,观察组中,男23例,女19例,年龄35～67岁,空腹血糖为8.7～13.7mmol/L;对照组中,男22例,女20例,年龄36～70岁,空腹血糖为8.6～13.6mmol/L。
两组患者的性别、年龄、空腹血糖等一般临床资料相比差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。
1.2方法对照组给予常规门诊护理。
观察组在常规护理基础上给予门诊健康教育护理:(1)每个月对患者进行一对一的门诊健康教育,健康教育内容包括糖尿病基本知识,糖尿患者的饮食、运动训练、生活习惯、血糖检测等。
平时给予电话随访,共随访护理1年。
(2)发放糖尿病防治宣传册,并根据患者的具体情况,给予有针对性的指导和建议。
(3)对患者及其家属进行健康心理教育,帮助患者消除不良情绪,营造良好的治疗氛围。
1.3评价指标(1)在护理干预前、后分别对患者进行空腹血糖以及糖化血红蛋白指标水平进行检测。
(2)患者的护理满意度。
1.4统计学分析利用统计学分析软件SPSS16.0对相关数据展开统计学分析,对计数数据进行χ2检验。
当结果满足P<0.05时,二者对比具有显著差异,且具统计学意义。
2结果2.1两组患者护理前、后空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标比较护理前两组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标差异无统计学意义(P>0.05),护理后,两组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标较护理前明显改善,且观察组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。
糖尿病病人临床护理与健康教育论文
糖尿病病人的临床护理与健康教育【摘要】糖尿病是由多种原因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱综合征。
是一种具有遗传倾向的内分泌疾病，其内分泌的改变，主要是由于胰岛素分泌量绝对或相对不足二引起的慢性代谢性紊乱。
【关键词】糖尿病；代谢性；临床护理文章编号：1004-7484（2013）-01-0405-021病因与发病机理据统计，糖尿病的发病率，在我国有逐渐增加的趋势，且已成为中老年常见病之一。
糖尿病是一组内分泌代谢性疾病。
人体内有一种重要的激素叫胰岛素，由胰脏的胰岛β细胞分泌。
胰岛素在人体三大代谢中，起着举足轻重的作用。
如多次检测超过正常值（血糖正常值：3.61-6.10mmol/l，餐后2小时不超过10.0mmol/l）；同时尿中出现葡萄糖，这造成高血糖危象或糖尿病。
在发病机理中，ⅰ型糖尿病，主要是胰岛β细胞损害，胰岛素绝对缺乏所致；ⅱ型糖尿病，主要是胰岛素分泌不足或胰岛素受体有缺陷，对胰岛素敏感性降低所致。
糖尿病，在早期的高血糖阶段，由于症状不明显，糖尿病往往不能引起患者重视而出现糖尿病的慢性并发症，引起多个器官的功能缺陷及衰竭，导致大血管和微血管的病变，出现严重眼、肾、神经、心脏、血管等并发症，严重影响了糖尿病患者的生活质量。
胰岛素是由内分泌腺胰岛β-细胞分泌，主要是血糖合成糖原和加速血糖的氧化分解来降低血糖浓度，调节糖代谢，胰岛素分泌不足时影响血糖变成糖原和血糖分解，血糖浓度将增高，当超过肾小管的重吸收能力时，葡萄糖就会从尿中排出。
胰岛素作用或者同时存在的缺陷，可引起碳水化合物、脂肪、蛋白质、水电解质等代谢紊乱，以慢性高血糖为主要共同特征，严重时引起急性并发症导致功能障碍和衰竭，成为致残和病死的主要原因。
2临床表现主要是多饮、多食、多尿、疲乏、消瘦、血糖以及尿糖增高，严重时引起蛋白质、脂肪、水电质的代谢紊乱，尤其脂肪代谢紊乱可引起酮症酸中毒、失水、昏迷等。
临床上，本病多见于中年人，青年以及儿童亦有发生，发病率男性略高于女性。
糖尿病病人护理论文范文精选3篇(全文)
糖尿病病人护理论文范文精选3篇1资料与方法1.1一般资料选取我院20XX年5月～20XX年5月间收治的100例糖尿病患者，均符合1999年WHO有关糖尿病的诊断标准及分型［2］，排除有严峻心血管疾病、严峻脏器功能障碍患者以及认知障碍无法依从护理的患者。
其中男57例，女43例；年龄30～75（52.56±1.32）岁。
1.2方法在设立糖尿病护理小组前，需要使用常规护理方法对患者进行护理。
在临床护理的过程中，需要严格按照相关糖尿病护理的规范对患者进行护理。
在此过程中需要设立糖尿病护理小组。
（1）建立糖尿病小组：在设立糖尿病护理小组的过程中，首先需要组建健康小组，通过自愿报名的形式从各个科室中筛选20名护士，通过护士长评估的形式对所有护士的专业水平进行评估，最终确定糖尿病护理小组的成员。
（2）制定培训计划：在糖尿病护理小组成员确定完成后，需要定期的对糖尿病护理小组成员进行专业培训，培训内容包括糖尿病患者的临床症状、低血糖体征、糖尿病自我监测方法以及胰岛素不良反应等。
通过专业培训的形式帮助所有护士熟练的掌握糖尿病护理的相关专业知识。
（3）实施：在对糖尿病患者进行护理的过程中，糖尿病护理小组护士需要对患者进行糖尿病基础知识的教育，包括血糖以及糖尿病的相关基础知识，如糖尿病发病机制、饮食注意要点、并发症发生情况以及胰岛素注射方法等。
通过这种形式能够较好的增加糖尿病患者的糖尿病相关知识，促使患者自觉的增强预防意识。
在糖尿病护理小组内部需要定期的展开相关活动，通过小组成员之间的交流能够明确在实际的护理过程中出现的问题，并讨论出解决办法，提升糖尿病护理小组的专业水平以及护理质量。
1.3临床观察指标在实施糖尿病护理小组模式6个月后，采纳问卷调查的方式对本组100例糖尿病患者进行糖尿病相关知识的知晓率和依从性调查，并分别检测两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、体重指数以及糖化红蛋白等指标。
1.4疗效判定标准按照熊学勤等的疗效标准对患者进行疗效判定。
糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用
·206·糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用张玉巧 郑州大学附属洛阳中心医院 河南洛阳 471000摘 要：目的：分析糖尿病健康教育中糖尿病护理门诊的作用如何。
方法：纳入的研究对象为68例糖尿病患者，分组时将抽签法为依据，34例设为对照组，34例设为试验组，分别给予的是常规护理、糖尿病门诊护理，最后展开血糖指标的比较。
结果：在试验组的患者中，其空腹血糖、餐后2h血糖都要比对照组的患者低，两组的两项有差异，且显示出统计学意义，即P＜0.05。
结论：糖尿病患者接受健康教育时应用糖尿病门诊护理，既能够改善临床症状，又可以控制血糖水平，值得采纳，值得借鉴。
关键词：糖尿病 健康教育 糖尿病护理门诊糖尿病在日常生活中极为常见，它是需要终身治疗的代谢类疾病，如果不能较好的控制血糖水平，那么极易导致肾、眼、足等出现并发症。
坚持服药，避免血糖大幅度的波动，可以有效的改善病情和预后。
在对糖尿病患者进行健康教育时，如果可以切实的落实糖尿病护理，那么患者的认知水平将会得到很大程度的提升，更好的降低血糖，控制病情发展，延缓并发症的出现[1]。
本文以68例糖尿病患者为研究对象，详细的报道如下：1资料与方法1.1…一般资料病例类型是糖尿病，病例数是68例，分组时依据的是抽签法，将34例命名为对照组，其中19例（55.9%）为男性患者，15例（44.1%）为女性患者，年龄上最小的为42岁，最大的为68岁，平均则为（57.4±3.6）岁；病程上最短的为1年，最长的为20年，平均则为（9.8±2.5）年。
将另外34例命名为试验组，其中20例（58.8%）为男性患者，14例（41.2%）为女性患者，年龄上最小的为43岁，最大的为69岁，平均则为（57.6±3.7）岁；病程上最短的为1年，最长的为21年，平均则为（9.7±2.4）年。
统计对比两组基本资料，未显示出统计学差异，即P＞0.05，可予以均衡比较。
糖尿病健康教育研究论文
糖尿病健康教育研究论文糖尿病是一种典型的慢性病,全面有效地控制糖尿病除使用药物外,尚需多方面配合。
糖尿病健康教育是糖尿病治疗的关键。
下面是店铺为大家推荐的糖尿病健康教育研究论文，供大家参考。
糖尿病健康教育研究论文篇一：【摘要】糖尿病是一种常见的代谢、内分泌疾病，全面有效地控制糖尿病除使用药物外，尚需多方面配合。
糖尿病健康教育是糖尿病治疗的关键。
实践证明，开展糖尿病社区健康教育不仅可有效降低高危人群发病率，还可控制糖尿病病人病情的发展，减少并发症的发生，提高其生活质量，减低医疗费用。
【关键词】社区糖尿病;健康教育文章编号：ISSN1006―656X(2014)05-0343-02糖尿病是一种常见的代谢、内分泌疾病，近几十年来，随着生活水平的提高、生活方式的改变和人口的老龄化，糖尿病患病率在世界范围内呈现出上升趋势[1]。
全面有效地防治糖尿病并非单纯用药物就可以达到的。
实践证明，开展糖尿病社区健康教育不仅可有效降低高危人群发病率，还可控制糖尿病病人病情的发展，减少并发症的发生，提高其生活质量，减低医疗费用[2]。
社区健康教育护理工作由于具有深入病人家庭、解决病人实际问题的特点，已成为目前糖尿病健康教育的重要组成部分，现对社区糖尿病健康教育的护理研究进展进行综述，并对存在的问题提出建议，对今后开展健康教育工作提供指导和借鉴。
一、社区糖尿病健康教育必要性随着生产发展、科技进步、生活水平提高和生活模式现代化以及社会的老龄化，无论是在发达国家还是发展中国家，糖尿病的发病率均在逐年增加。
糖尿病是各发达国家和发展中国家日益关注的严重危害公共健康的问题。
在许多国家中已成为致死、致残并造成医疗开支增加的主要原因。
中华医学会糖尿病学分会2008年调查报告结果表明，我国20岁以上的成年人糖尿病患病率为9.7%，中国成人糖尿病总数达9240万，其中农村约4310万，城市约4930万。
我国可能已成为世界上糖尿病患病人数最多的国家。
健康教育在糖尿病患者门诊护理中的临床应用
的门诊 健康教育 ， 健 康教 育 内容 包括糖 尿病 基本知识 ， 糖
尿患者的饮食 、 运动训练 、 生 活习惯 、 血糖检 测等 。平时给予 电话 随访 ， 共随访护理 １ 年。（ ２ ） 发放糖 尿病防治宣 传册 ， 并
根据 患者 的具 体 情 况 ， 给 予 有 针 对 性 的指 导 和 建 议 。 （ ３ ） 对 患者及其家属进行健 康心理教 育 ， 帮助 患者消 除不 良情绪 ， 营 造 良好 的 治 疗 氛 围 。 １ ． ３ 评 价 指 标 （ １ ） 在护理干预前 、 后 分 别 对 患 者 进 行 空 腹
１ ． ２ 方法
对 照 组 给 予 常 规 门 诊 护 理 。观 察 组 在 常 规 护 理
基础上给予 门诊健康 教育护 理 ： （ １ ） 每个 月对 患者进行 一对
一
护理满意 ４ Ｏ 例， 满意度为 ９ ５ ． ２ ％， 通 过对 比， 两组 之间存在
较大差异 ， 具有 统 计 学意 义 （ 一６ ． ５ １ ５ ， Ｐ％０ ． ０ ５ ） 。
该种疾病 的主要 方式 是 药物 治疗 、 饮 食疗 法 、 运 动疗 法 等。
２ 结 果
２ ． １ 两组 患 者护 理 前 、 后 空腹 血 糖 、 糖 化 血 红 蛋 白等 血 糖 指 标 比较 护 理前 两组 患者 的空 腹 血 糖 、 糖 化 血 红 蛋 白等 血 糖
指标差异无统计学意义（ Ｐ ＞Ｏ ． ０ ５ ） ， 护理后 ， 两组患者的空腹
参
考
文
献
［ ４ ］ 刘金 变． 护 理程 序在 预 防保 健 工作 中的 应用 （ Ｊ Ｚ护 理研 究 ，
２ ０ １ １， ２ ５ （ ２ ） ： ５ ４９ ．
糖尿病健康教育护理论文
糖尿病健康教育护理论文糖尿病是一种常见的代谢性疾病，影响着全球范围内的数亿人群。
随着生活方式的改变和食品选择的深度调整，糖尿病患者的数量不断增加，这引起了重要的卫生问题。
然而，糖尿病病人可以通过合适的健康教育和护理来控制他们的健康状态，从而预防并减少眼病、心血管疾病和神经病变等并发症，因此糖尿病健康教育护理理论的研究具有重要实际意义和切实可行性。
本文旨在综述国内外关于糖尿病健康教育护理研究的最新进展，并讨论未来该领域可能朝向的发展方向。
首先，健康教育的重要性不言而喻。
健康教育是指通过组织全面的教育活动，培养公众的认知、意识和行为习惯，从而更好地促进生命健康。
糖尿病患者需要了解有关疾病病因、预防、治疗等的重要知识，以充分控制疾病的发展。
最近，许多研究人员已经开始借助互联网、手机平台和社交媒体等新技术，开展网络健康教育，这种基于信息技术的糖尿病教育已经取得了显著的成果。
与健康教育同样重要的是糖尿病的护理。
护理措施应根据病人的确切情况进行制定，从而以最严谨的方式维护患者的健康。
近年来，全球范围内的糖尿病护理模式不断更新和发展。
首要任务是加强糖尿病治疗团队中成员之间的协作，构建以病人为中心的医疗护理团队，提高医疗护理质量和临床效果。
此外，采用病人教育的方法，提高糖尿病患者的自我管理能力，并能够在日常生活中更好地控制自己的糖尿病，预防并发症。
尽管有大量的研究表明，在临床治疗中，健康教育可以帮助糖尿病患者早期控制疾病，减少并发症和医疗费用，并提高患者生活质量。
但是，由于糖尿病护理和健康教育的个性化和多样性，不同病人的诊断和治疗流程也不尽相同，这导致糖尿病健康教育和护理研究实际效果仍然不够理想。
因此，未来该领域的研究可能需要以更加具有针对性的手段，如自适应技术，来克服这些限制。
总之，糖尿病健康教育护理理论的研究对于维护糖尿病患者生命健康具有重要的实际意义。
健康教育的推广和护理个性化之间的强耦合关系可以为糖尿病治疗提供不同视角的理解和呈现。
糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用
糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用1. 引言糖尿病是一种全球性疾病，严重影响着人们的健康和生活质量。
为了减轻糖尿病患者的病痛，提高他们的生活质量，糖尿病护理门诊应运而生。
本文将重点探讨糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用，包括由简到繁的介绍糖尿病的原因、症状和并发症，着重讲解糖尿病患者如何进行血糖监测和药物管理，并分享我对糖尿病护理门诊的观点和理解。
2. 糖尿病的原因、症状和并发症2.1 糖尿病的原因糖尿病是由于胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素的反应不佳引起的。
常见的糖尿病包括类型1糖尿病和类型2糖尿病，其中类型2糖尿病是最常见的类型。
2.2 糖尿病的症状糖尿病的早期症状包括多饮、多尿、多食、体重下降等。
随着疾病的进展，患者可能出现视力模糊、肢体麻木、伤口难以愈合等症状。
2.3 糖尿病的并发症糖尿病长期不得到控制，会导致多个并发症，如心血管疾病、肾脏疾病、眼部疾病等。
及早控制血糖并定期接受相关检查非常重要。
3. 糖尿病患者的血糖监测与药物管理3.1 血糖监测的重要性糖尿病患者需要定期进行血糖监测以了解血糖水平的变化。
常见的血糖监测方法包括家用血糖仪和连续血糖监测系统。
通过血糖监测，患者可以根据自身血糖水平调整饮食和药物的使用，有助于控制糖尿病。
3.2 药物管理的重要性糖尿病患者常需要使用胰岛素或口服降糖药物来控制血糖水平。
正确的药物管理非常关键，包括按时服药、掌握用药剂量、了解药物的作用和副作用等。
糖尿病护理门诊通过提供个性化的药物管理建议，帮助患者更好地控制血糖。
4. 糖尿病护理门诊的作用与优势4.1 提供专业化的健康教育糖尿病护理门诊不仅提供针对糖尿病的基本知识，还有针对不同患者的个性化健康教育。
这些教育内容包括饮食控制、运动计划、血糖监测方法、药物使用等，帮助患者养成良好的生活习惯。
4.2 监测糖尿病的进展和并发症风险在糖尿病护理门诊，医护人员会定期监测患者的血糖水平、病情进展以及并发症风险。
糖尿病健康教育护理论文
糖尿病安康教育护理论文1资料与方法1.1一般资料该组患者240例，均为我院收治的糖尿病住院患者，均符合1999年美国糖尿病协会的诊断标准，其中1型糖尿病44例，2型糖尿病196例。
年龄在1779岁，平均年龄49岁，其中男134例，女106例，农民44例，工人70例，干部、知识分子126例。
该组患者中120例实施了临床护理路径记为观察组，其余120例为对照组，两组患者在年龄、性别、病情、病程等方面无显著性差异(P>0.05)，具有可比性。
1.2方法对照组患者采用常规的糖尿病药物治疗方法，观察组按照安康教育的临床护理路径，从入院一直到出院进展有方案、有规律、有次序的安康教育。
自行设计糖尿病相关知识问卷，总分值100分，得分≥80分的病人视为安康教育达标，以及工作满意度问卷，对两组患者对糖尿病知识的掌握程度，满意度、平均住院时间、住院费用、自我控制及监测血糖的能力以及并发症的发生情况进展比较。
1.3临床护理路径1.3.1入院时观察组在患者入院时，向患者或家属介绍住院的环境与一些医疗设施的使用方法，消除患者的陌生感和恐惧感，建立良好的护患关系，讲解与让其学习入院介绍手册，医院的病房部的作息制度，探视制度以及主治医生和主要护理人员的联系方式，以备突发情况发生时，及时联系。
了解患者的一般情况和对疾病及安康知识的认识，特别是对糖尿病药物、饮食治疗的认知度，发放医院的医学DM安康教育手册，介绍糖尿病的相关知识，让患者充分认识到糖尿病是一个终身性疾病，但坚持规律用药，合理饮食是可以控制病情的。
1.3.2入院第2d在进展各项检查前，要告知患者检查的时间、目的、意义及本卷须知。
由床位护士对患者糖尿病知识及用药知识进展评价，了解其对糖尿病及所用药物、饮食知识的掌握程度和遵医行为，针对患者的掌握情况介绍糖尿病的根本知识，对其病因、病症、体征进展详细的讲解，重点强调长期规律用药，特别是所用药物的名称、作用、不良反响及用药时间、方法、剂量、本卷须知，必要时可用大号字体简单标明或给予药物说明书[2]。
护理论文 糖尿病病人的护理
糖尿病病人的护理【摘要】目的做好糖尿病患者的护理，提高患者的生活质量及生活水平。
方法在临床的实习过程中,对患者进行的监测与护理。
结果患者的病情得到缓解，生活质量得到提高。
结论对患者要加强健康宣教,指导患者了解更多有关糖尿病的知识。
【关键词】糖尿病，饮食，运动，护理糖尿病（diabetes mellitus,DM）是由遗传因素、免疫功能紊乱、微生物感染及其毒素、自由基毒素、精神因素等等各种致病因子作用于机体导致胰岛功能减退、胰岛素抵抗等而引发的糖、蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱综合征，临床上以高血糖为主要特点，典型病例可出现多尿、多饮、多食、消瘦等表现，即“三多一少”症状，糖尿病（血糖）一旦控制不好会引发并发症，导致肾、眼、足等部位的衰竭病变，且无法治愈。
因此糖尿病并发症的护理和健康教育至关重要。
1、病因及临床特征糖尿病是一种由遗传基因和环境因素相互作用而引起的全身慢性代谢性疾病。
由于体内胰岛素的相对或绝对不足，再加上环境因素，而引起糖、蛋白质、脂肪代谢的紊乱，其主要特点是高血糖及尿糖。
1．1 1型糖尿病1型糖尿病，以往称为胰岛素依赖型糖尿病，约占糖尿病病人总数的10%，常发生于儿童和青少年，但也可发生于任何年龄，甚至80～90岁时也可患病。
病因是由于胰岛B细胞受到细胞介导的自身免疫性破坏，自身不能合成和分泌胰岛素。
起病时血清中可存在多种自身抗体。
1型糖尿病发病时糖尿病症状较明显，容易发生酮症，即有酮症倾向，需依靠外源胰岛素存活，一旦中止胰岛素治疗则威胁生命。
在接受胰岛素治疗后，胰岛B细胞功能改善，B细胞数量也有所增加，临床症状好转，可以减少胰岛素的用量，这就是所谓的"蜜月期"，可持续数月。
过后，病情进展，仍然要靠外援胰岛素控制血糖水平和遏制酮体生成。
1.2 2型糖尿病2型糖尿病，以往称为非胰岛素依赖型糖尿病，约占糖尿病病人总数的90%，发病年龄多数在35岁以后。
起病缓慢、隐匿，部分病人是在健康检查或检查其他疾病时发现的。
糖尿病患者护理与健康教育论文
糖尿病患者的护理与健康教育【关键词】糖尿病患者；护理；健康教育糖尿病是一种常见的内分沁代谢障碍性疾病，严重影响患者的生存质量和生活质量。
我国糖尿病患者病率较高，伴有慢性并发症相当普遍，已成为我国糖尿病患者致残率、致死率、危害最大的慢性病，所以，糖尿病及其并发症的预防和治疗是摆在我们面前的重大社会卫生问题。
[1]为了提高患者的生活质量及健康水平，防止并发症的发生，做好糖尿病患者的护理及健康教育极其重要，现将我科2012年收治的糖尿病患者126例的护理体会总结如下。
1糖尿病患者的心理护理糖尿病为终身代谢性病疾病，病程长，可出现严重并发症，患者易产生紧张、焦虑等不良情绪，这就要求医护人员要有耐心和同情心，针对不同患者的心理特征，分别给予鼓励和支持，对患者提出的问题耐心解答，稳定情绪后，让其认识到糖尿病尽管是目前不能根治的慢性疾病，但只要科学合理的做好治疗可以和正常人一样生活、劳动，劝慰患者保持心情愉快，树立战胜疾病的信心。
2糖尿病患者的饮食教育饮食治疗是所有糖尿病治疗的基础、任何类型的糖尿病，不论病情轻重，均需要进行终身饮食治疗。
指导患者食用粗制米、面和杂粮为主食，蛋白质占总热量的10%-15%，每天可给予50-70g。
脂肪约占总热量的20%-30%，每天60g左右为宜，采用植物油，如橄榄油、花生油等，少食用煎炸食品，忌甜食及禁烟酒，饮食有度，粗细搭配，以素食为主，荤食为辅，一日三餐或少食多餐，可将每天所需食物按1/5、2/5、2/5分配于早、中、晚三餐中，在保持总热量不变的原则下，凡增加一种食物时应同时减去另一种食物，以保证饮食平衡。
[2]做到三餐定时、定量，营养均衡摄入，避免低血糖和高血糖的发生，从而提高患者对糖尿病饮食治疗重要性和必要性的认识，保证治疗安全和治疗效率，提高患者生活质量。
3糖尿病患者的运动教育运动可以增强人体对胰岛素的敏感性，增加肌肉对葡萄糖的摄取和利用，从而使血糖下降。
运动是糖尿病治疗的重要手段之一。
糖尿病健康教育的论文
糖尿病健康教育的论文糖尿病是一种与遗传基因相关的全身慢性代谢性疾病，可由于体内胰岛素相对或绝对不足而引起糖、脂肪和蛋白质代谢紊乱，严重危害患者的健康。
以下是糖尿病健康教育的论文，欢迎阅读。
糖尿病健康教育的论文1我们社区人口达2万人,糖尿病发病率为4%,患病率为6%。
我们社区医疗卫生服务站计划在2010年12月前,举办糖尿病健康教育学习50次,在社区医院或居委会由社区医生讲课,以图片、多媒体等多种形式为社区居民讲解糖尿病知识,在社区内普及糖尿病知识,提高社区居民对预防糖尿病知识的知晓率,提倡健康的生活方式和生活习惯,适当的体力劳动,控制体质量、合理膳食、预防感染。
教会居民识别糖尿病的症状和就医应当做的辅助检查项目。
采取分年龄段的方法,由高危人群逐渐向普通人群转移并采取结合健康普查的方式,进行组织社区居民定期测血糖、尿糖、筛查高危个体,建立糖尿病人的社区档案,建档率达60%。
实施动态管理,管理率达60%,控制率达40%。
防治知识率65%,参与率70%,生活质量改变程度为50%。
1 糖尿病长期血糖控制不良可引起多系统损害糖尿病是一种由于胰岛素分泌绝对和相对不足,引起的以慢性高血糖为特征,伴有蛋白质、脂肪、水、电解质代谢紊乱的内分泌代谢性疾病。
与遗传、自身免疫及环境因素有关。
长期血糖控制不良可引起多系统损害,导致眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性进行性病变,晚期常伴有酮症酸中毒昏迷而危及病人的生命。
1.1 临床表现典型症状为“三多一少”即多饮、多食、多尿、体质量减轻。
1.2 糖尿病分型及特点1型糖尿病:青少年起病者,起病急,症状明显,有酮症酸中毒的倾向;起病者发病较缓,症状隐匿,一些患者仅有轻度的高血糖,在感染或其他的应况下迅速恶化,发展为严重的高血糖,最终需用胰岛素进行治疗。
2型糖尿病:多见于40岁以上的成年人,起病缓慢、隐匿,常因慢性并发症、伴发病或于健康体检时发现,多数患者不需要依靠胰岛素治疗维持生命。
健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用分析
心血管病防治知识2018年第4期（中旬）论著／护理 健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用分析易可可（广州市第一人民医院，广东广州510000）【摘要】目的研究探讨健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用效果。
方法选择2015年9月至2016年9月本院门诊糖尿病患者40例进行研究讨论，把所有患者随机分为两组，两组都为20例，其中对照组采用常规的入院护理，观察组在对照组基础上实施门诊健康教育护理，观察两组患者护理前后空腹血糖、糖化血红蛋白水平变化情况、并发症发生情况。
结果观察组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白比对照组的要好，并发症的发生率少于对照组，两组比较，P<0.05。
结论对于糖尿病的患者，采取门诊健康教育护理，可以起到良好的护理效果，维持患者的血糖在正常范围，减少并发症的出现，值得在今后患者的护理过程中应用。
【关键词】健康教育；糖尿病；门诊护理；应用效果糖尿病是现在临床上比较多见的一种慢性病，主要的发病原因是因为患者代谢异常紊乱，如果没有采取及时有效的措施进行治疗，会导致患者出现肾脏疾病、血管疾病、神经性疾病等，影响患者的身心健康[1-2]。
现在临床上对于糖尿病的治疗主要是采取药物进行治疗，但是疗效并不是很显著，患者很容易出现一系列的并发症，影响治疗的效果和预后[3]。
为此，本次实验选择2015年9月至2016年9月本院门诊糖尿病患者40例进行研究讨论，对其进行健康教育，旨在提高护理效果，具体如下。
1资料与方法1.1对象资料选择2015年9月至2016年9月本院门诊糖尿病患者40例进行研究讨论，把所有患者随机分为两组，两组都为20例，对照组男性12例，女性8例，年龄62~80岁，平均年龄（60.3±13.9）岁；观察组男性11例，女性9例，年龄63~81岁，平均年龄（60.1±13.8）岁。
所选择的患者在一般资料上没有比较明显的差异（P>0.05），可以进行比较。
本次实验均取得所有患者的知情同意；所有患者临床资料齐全。
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糖尿病患者门诊健康教育护理运用糖尿病是一种持续高血糖的代谢性疾病,长时间患有此病会导致眼睛、肾脏、心脏、血管、神经等慢性衰退,从而引发其他的各种病变,增加糖尿病患者的死亡率[1]。
临床上治疗该种疾病的主要方式是药物治疗、饮食疗法、运动疗法等。
由于该疾病是一种慢性疾病,因此在治疗的同时给予有针对性的门诊健康教育,可以有效提高治疗效果[2,3]。
我院在糖尿病患者门诊护理中应用健康教育,取得了良好的治疗效果,现报道如下。
1资料和方法1.1一般资料从本院2013年10月-2014年10月所诊治的糖尿病患者中选取84例为观察对象,将其随机分为观察组和对照组各42例,观察组中,男23例,女19例,年龄35～67岁,空腹血糖为8.7～13.7mmol/L;对照组中,男22例,女20例,年龄36～70岁,空腹血糖为8.6～13.6mmol/L。
两组患者的性别、年龄、空腹血糖等一般临床资料相比差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。
1.2方法对照组给予常规门诊护理。
观察组在常规护理基础上给予门诊健康教育护理:(1)每个月对患者进行一对一的门诊健康教育,健康教育内容包括糖尿病基本知识,糖尿患者的饮食、运动训练、生活习惯、血糖检测等。
平时给予电话随访,共随访护理1年。
(2)发放糖尿病防治宣传册,并根据患者的具体情况,给予有针对性的指导和建议。
(3)对患者及其家属进行健康心理教育,帮助患者消除不良情绪,营造良好的治疗氛围。
1.3评价指标(1)在护理干预前、后分别对患者进行空腹血糖以及糖化血红蛋白指标水平进行检测。
(2)患者的护理满意度。
1.4统计学分析利用统计学分析软件SPSS16.0对相关数据展开统计学分析,对计数数据进行χ2检验。
当结果满足P<0.05时,二者对比具有显著差异,且具统计学意义。
2结果2.1两组患者护理前、后空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标比较护理前两组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标差异无统计学意义(P>0.05),护理后,两组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标较护理前明显改善,且观察组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。
2.2两组患者对护理的满意度经过1年的护理,对照组患者中对护理满意31例,满意度为73.8%,观察组患者中对护理满意40例,满意度为95.2%,通过对比,两组之间存在较大差异,具有统计学意义(χ2=6.515,P<0.05)。
3讨论随着人们生活水平的提高、饮食结构的改变,患有糖尿病的人数在不断的增长。
据有关统计显示,全国糖尿病现患人数在3万左右[4]。
糖尿病是由于胰岛素分泌缺陷或胰岛素生物作用受损而引起的以高血糖为特征的代谢性疾病[5]。
长期的高血糖会导致各种组织,特别是眼、肾、心脏、血管、神经等慢性损害、功能障碍。
作为一种慢性终身性疾病,糖尿病的长期性会给患者的身心健康、日常工作和生活带来极大的影响。
临床上治疗该种疾病的主要方式有药物治疗、运动治疗、饮食疗法等[6]。
但由于该疾病是一种慢性疾病,因此在治疗的同时给予有针对性的门诊健康教育,可以有效提高治疗效果。
门诊护理是患者进入医院首先享受到的护理服务,门诊护理工作的优劣直接影响患者的就诊心理,影响患者对医院医疗水平和医疗服务的评价[7]。
门诊护理人员通过实施完善的健康宣教,每个月对患者进行一对一的门诊健康教育,平时给予电话随访,可以让患者认识到按量服用降糖药的重要性,提高临床治疗的依从性;通过对患者及其家属进行健康心理教育,帮助患者消除不良情绪,营造良好的治疗氛围;通过根据患者的病情变化情况动态的实施有针对性的健康教育护理措施,能够有效控制血糖,从而延缓病情的进展[8]。
本文中,对照组给予常规门诊护理,观察组给予门诊健康教育护理,护理前两组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标差异无统计学意义(P>0.05),护理后,两组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标较护理前明显改善,且观察组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。
对照组患者对护理的满意度为73.8%,观察组患者对护理的满意度为95.2%,两组患者护理满意度之间存在较大差异,具有统计学意义(χ2=6.515,P<0.05)。
综上所述,在糖尿病患者门诊护理中应用健康教育能够有效控制患者的血糖,延缓病情发展,提高治疗效果,因此值得临床上推广使用。
合唱艺术对大学生合唱团员心理健康的促进作用【摘要】合唱在我国的普及与迅猛发展，超乎人们的预期：全国各地的合唱演出和比赛接连不断，其组织水平、活动规模和演唱水平都提升到了一个引人瞩目的高度；学校教育中的合唱课教学、合唱实践教学和合唱活动受到更多的重视，教学改革和实践十分活跃，且成效显著。
合唱艺术这种艺术形式对于传达群众的精神需求和内心需要十分有效，不同类型的合唱艺术都可以反映不同的社会群体的心声。
从而起到积极有效的宣传效果和精神作用。
同时，合唱艺术对大学生合唱团员的心理健康也起到了重要的促进作用。
【关键词】合唱艺术；大学生；心理；教学作为高校培养大学生综合素质的一门重要课程，合唱艺术有着积极的教学效果和作用。
尤其对于培养大学生的心理健康状态有着重要的体现。
现在的大学生都是独生子，个性较强，合作意识差，心理脆弱。
因此，通过参加是合唱队，通过合唱艺术的培养，那么在毕业以后，将是合唱队的辅导者和指挥。
因此，合唱教学对大学生心理健康的促进作用是不可忽视。
一、通过合唱艺术形式，实现社会交往价值合唱团能使学生在获得音乐知识与技能的基础上，扩大音乐视野，拓宽思维方式，提高审美能力，陶冶思想情操。
由于合唱具有变化多样的音响效果，所以在培养大学生多层次的思维空间以及歌唱的主动性、协调性和创造性方面都具有积极作用。
合唱还有助于培养学生的群体意识及合作精神，提高学生的人际交往能力。
合唱艺术是一项集体类的活动。
不是依靠一个人就能够完成的项目。
它和独唱等音乐形式最为不同的就是它需要许多人共同参与完成。
每一个人的表现都影响到整体的效果。
因此在合唱当中，每一个人都是整体，都是不可或缺的。
这种形式的教学可以培养大学生的合作意识和奉献精神。
可以磨合人与人之间的互助关系和协作精神。
对于当今的大学生心理培养至关重要。
平时我们在表现自己的时候，方法有很多，大多数人通过语言来完成表达，但是，语言这种工具具有一些缺陷，这就需要依靠其他的工具来补充，合唱艺术就是如此。
大学生在加入合唱团以后，可以加强自己的表现能力，利用合唱的形式进行更加有效的沟通，完成自我培养。
因此说，合唱的艺术教学可以给大学生提供这么一种平台，让其自由表达，发挥自身价值，培养全面的人格。
合唱艺术是一项集体活动，它的目标是统一的，就是完成歌曲。
在完成的过程里，每个人都要全情投入，发挥自己的力量，取长补短，让效果最大化。
在这个过程里，其实就是互相了解互相磨合的过程，大学生在合唱里面可以学习到很多平时学不到的东西，提高自己的综合素质。
最关键的是，可以培养情商，提高心理素质，增强心理健康状态。
二、合唱艺术的发展趋势决定了大学生合唱团员人文素养层面合唱艺术是近代出现的一种音乐形式，它与独唱完全不同，最早是宗教演唱音乐的一种形式，具有庄重的仪式感。
从古老的宗教活动到世俗的欢乐庆典，从国家的政治活动到老百姓的文化生活都离不开合唱这一艺术形式。
合唱使人团结、鼓舞斗志、使人高尚、陶冶情操，这就对大学生合唱团员在综合能力上面形成基础。
这也是人文科学发展的重要环节。
人文科学不同于自然科学，它是对人的身心起到作用的一门科学。
对于大学生的人文素养至关重要。
合唱艺术中大学生合唱团员人文素养的获得在很大程度上将决定大学生合唱团员在人格意义和思维方式上的均衡性，对促进大学生合唱团员心理健康具有积极的作用。
（一）人文素养之于合唱教育的本质特征1.人文素养使合唱教育具有心理倾向的向内性人文素养的核心是人的人生观、价值观、世界观体现，它研究的对象是人类合唱文化中的人类精神，是人作为一种“类存在”其“类本质”的体现，是大学生在合唱实践活动中之所以为人的基本素质。
从心理学的角度看，它与人性同构，是人的内在心理本质的显现，其目的是通过教育把个体提升成一个普遍性的精神存在。
所以说，默契度是教学当中最重要的问题。
培养学生的默契度，才能进行好合唱，才能有效的提高大学生的心理健康能力和水平，从而产生教学效果。
我们用心理学的角度去观察，大学生只有在心理上通过一种健康的价值导向，才能促使他们在合唱学习的过程中不断思索人生的目的和意义，不断追求人生的理想和信念，最终发展和培养他们的人文素养，加强人格的完善，可见，合唱艺术是在实践中去产生应用价值，让大学生的整体素养提高锻炼，得到提高。
这种形式无疑是对大学生具有好处的。
2.人文素养使合唱教育具有心理形成的过程性从心理学的角度看，具有人文素养的心理形成不在于从结果中揭示自然和社会运动的客观规律（这是科学素养所要达到的心理目标），而在于在合唱教学中通过形象、灵活、丰富的方法寻找人生和生活的终极意义，是学生在合唱学习活动中的情感体验和人格陶冶及提炼的心理过程。
在这个过程中，它强调人与人心理的沟通，使学生的心理与其行为、能力（独创能力与认知能力）之间充分地联系，进而生成自我与他人和周围环境进行音乐信息交流的综合能力。
所以说，它是一种在教学锻炼里面得到体验，从而领悟人生最终价值的有效方式。
（二）人文素养对合唱教育内容倾向的影响进入二十一世纪以来，人文素养越来越受到教育的重视。
这是不同以往的局面。
我国传统的教育以理工科为主，这是在特殊的历史时期造成的局面。
由于我国要发展工业，建设国家，因此那个阶段重理轻文，也情有可原。
但是进入二十一世纪以来，我国经济得到了快速发展，社会物质化进程加大，在这样一种局面下，人的精神层面就需要提高，以次适应快速发展的物质环境。
针对越来越多的社会问题，我们对大学生的心理培养就显得至关重要。
人文素养的手段和技术的采用主要是为了学生对合唱教学信息的接受。
随着信息时代的来临，知识数量的剧增和知识更替速度的加快，人才的标准已由知识的积累改变为知识的检索和知识的创造，促进学生全面发展，包含巨大人文素养潜能的合唱教育内容的研究将摆脱其传统的工具性地位而成为合唱教育研究的目的之一。
大学生合唱知识和合唱技能的学习只是教学的一个环节，而不是教学的最终要求和任务，教学的最终任务是为了提高综合素养，让大学生有一套正确的音乐价值观和人生观，并且提高大学生的整体人文素养，促进健康心理的形成。
三、结语综上所述，合唱艺术的方式对于合唱的大学生而言，无疑具有重要的实践作用和现实意义。
作为合唱音乐来说，对大学生的心理健康状态方面，要充分考虑到每一个成员的心理特点，先进行心理调节训练，在进行配合，形成默契。