人教版五年级下册打电话语文教案
人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计
人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、能体会相声语言的艺术特点。
3、体会课文中人物的特点。
教学重点：体会相声语言的艺术特点。
教学难点：了解课文大意，体会人物的特点。
教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。
观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。
二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。
教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。
三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。
第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组13《打电话》教学设计12.《打电话》教学设计【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。
杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。
晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。
今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
（板书课题：12.打电话——相声）介绍相声的知识。
二、浏览课文，初步感知１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
(人教新课标)语文五年级下册《打电话》优秀教学设计
4.评价激励法：对学生在课堂上的表现给予及时、积极的评价，鼓励学生大胆开口，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养良好的电话礼仪，尊重他人，展示个人修养。
2.增强沟通意识，善于运用电话交流工具，为生活带来便利。
2.强调电话交流在生活中的重要性，提醒学生要养成良好的电话礼仪习惯。
3.鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的电话交流能力。
4.布置作业：让学生课后观察家人、朋友的电话交流方式，学会借鉴他人的优点，改正自己的不足。
五、作业布置
1.家庭作业：结合本节课所学内容，让学生在家中模拟三个不同的电话交流场景，如向朋友询问作业、向老师请假、帮家长预订餐厅等。要求学生在模拟过程中注意使用礼貌用语和电话礼仪，家长协助监督并签字确认。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：电话交流中，如何做到礼貌、清晰地表达自己的意思？
2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。
3.教师总结各组的讨论成果，强调以下几点：
a.保持微笑，用轻松、愉快的语气进行电话交流。
b.语速适中，发音清晰，确保对方能够听懂。
c.尊重对方，不打断对方说解打电话的基本流程，包括拨号、接听、问候、交谈、告别等环节。
2.示范电话交流，强调礼貌用语的使用，如“你好”、“请问”、“谢谢”、“再见”等。
3.分析电话交流中可能遇到的问题，如通话中断、对方听不清、语言表达不清等，并给出应对策略。
4.讲解电话礼仪在我国传统文化中的重要性，培养学生的文化素养。
2.任务驱动法：将学生分成小组，完成不同的打电话任务，激发学生的积极性和合作意识，提高他们的口语表达能力。
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一. 教材分析《打电话》是人教版五年级语文下册第三单元第十三课的一篇课文。
课文通过一个小朋友和妈妈打电话的场景，让学生学习电话交际的基本用语和礼仪。
本文语言简单易懂，富有生活气息，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
课文内容具有较强的实用性，通过学习，学生可以掌握电话交际的基本技巧，提高日常沟通的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对日常生活中的一些基本交际用语有所了解。
他们在三年级时已经学习了《通讯工具的变化》，对电话的基本知识有所掌握。
但学生在电话交际方面的实际操作能力和礼仪意识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，注重培养学生的电话交际能力和礼仪意识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用电话交际的基本用语，掌握电话拨号和接听的礼仪。
2.过程与方法目标：通过角色扮演、模拟电话沟通等活动，提高学生的电话交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：电话交际的基本用语和礼仪。
2.难点：在实际情境中运用电话交际用语和礼仪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习电话交际用语和礼仪。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟电话沟通，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备课文课件和教学素材。
2.准备电话设备，以便进行模拟电话沟通。
3.准备相关作业材料，以便进行课堂巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友和妈妈打电话的场景，引导学生关注电话交际。
提问：“你们在生活中有没有用电话和爸爸妈妈交流过？在打电话时要注意哪些礼仪？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受电话交际的氛围。
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）人教新课标五年级下册语文《打电话》范文篇1设计意图：现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。
小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。
孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。
活动目标：1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。
2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是!你在哪里呀？”等词汇。
3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。
4、学唱儿歌《打电话》活动准备：情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部活动重难点：会进行简单的电话交流学唱儿歌《打电话》活动过程：1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。
“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?提问小朋友，老师在干什么呀？老师打电话时都说了什么呢？引出话题：“两个小娃娃在打电话。
2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：歌曲里的小朋友在干什么？你们听见是几个小娃娃打电话？电话里这两个小娃娃都说的什么啊？3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。
引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。
师幼创编肢体语言进行表演。
（注意打电话语调）4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。
在歌声中自由转换角色。
5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。
人教实验版五年级语文下册3《打电话》教案
人教实验版五年级语文下册3《打电话》教案一、教学目标1.知识与技能1.1会认“话、筒”等5个生字，会写“话、电”等10个生字。
1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3了解电话的作用和打电话的基本礼貌。
2.过程与方法2.1通过观察插图，激发学生兴趣，引导他们主动探究课文内容。
2.2通过分角色朗读，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点、难点重点：学会生字，理解课文内容，培养打电话的基本礼貌。
难点：理解电话在生活中的重要作用。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示手机，引导学生说出手机的功能。
1.2学生分享自己打电话的经历，引出课题《打电话》。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.认识生字3.1学生自学生字，组内交流认字方法。
3.2教师选取重点生字进行讲解，如“话、筒、电、脑”等。
4.理解课文4.1学生再次朗读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？5.分角色朗读5.1学生分组，分角色朗读课文。
6.课堂讨论6.1教师提问：你们在打电话时，有哪些注意事项？7.拓展延伸7.1学生讨论：在现实生活中，电话还有哪些作用？8.1教师引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
9.课后作业9.1学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用电话与家长交流。
9.2家长反馈学生的表现，教师了解学生的学习情况。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：1.教学重点生字学习：在讲解生字时，可以设计一些互动环节，如让学生在黑板上写出自己认为难写的字，并解释记忆方法。
对话示例：教师：“谁愿意来试试这个字‘话’？你觉得这个字哪里容易写错？”学生：“我觉得‘话’字的右边容易和‘词’字混淆。
”教师：“很好，那我们应该怎么记住它呢？”学生：“可以记住‘话’字右边是‘讠’，‘词’字右边是‘词’。
人教新课标五年级下册语文打电话教案范文(优秀10篇)
人教新课标五年级下册语文打电话教案范文（优秀10篇）《打电话》教案篇一活动目标：1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
2.会用向中心对折的方法折纸电话。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
重点难点：记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备：1.正方形纸人手一张。
2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）活动过程：一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的。
电话号码吗？3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。
4.小结：有了电话真方便，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。
二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警服务台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。
电话给我们的生活带来了哪些方便。
了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。
如：您好，请问您找谁，请稍等一下，谢谢，再见……五、幼儿折电话：老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。
在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个活动。
在活动中孩子乐意表现自己，达到了活动目标：，所以学具的提供满足了孩子的动手需要。
《打电话》教案篇二教学内容：打电话（综合实践活动课）教学目标：让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学教学设计
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《打电话》这篇课文的内容，掌握相关生词生语，并能正确朗读。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和听力水平。
3.情感目标：通过教学，激发学生对交流沟通的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点1.《打电话》这篇课文的理解和朗读。
2.生词“书店”、“接电话”、“通话”等的学习。
三、教学难点1.学生对于电话交流方式的理解和运用。
2.学生对于电话交流中的礼貌用语的掌握。
四、教学内容1. 课文阅读教师向学生介绍课文《打电话》，帮助学生理解文章内容并带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。
2. 词汇学习教师解释生词“书店”、“接电话”等的含义，并让学生大声朗读这些生词。
3. 对话练习教师设计电话对话练习，让学生分组进行电话交流的角色扮演，要求学生使用礼貌用语。
4. 小组讨论教师组织小组讨论，让学生分享自己打电话的经历，并总结电话交流的基本规范和注意事项。
五、教学步骤1.课前准备：教师准备课文材料、教学图片、生词卡片等教学资源。
2.导入新课：教师通过提出问题或图片展示引入新课《打电话》。
3.阅读课文：学生自读、默读和朗读课文，教师纠正语音语调错误。
4.生词学习：教师解释重点生词，学生跟读。
5.对话练习：学生分组进行电话对话练习，重点训练礼貌用语。
6.小组讨论：学生小组讨论电话交流的体验和注意事项，汇报讨论结果。
7.课堂总结：教师总结本堂课的重点内容，并布置作业。
六、教学评价1.学生的课堂表现：包括课文阅读的准确度、生词学习效果、对话练习的表现等。
2.学生的态度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够体现团队精神。
3.学生的反馈：收集学生对本节课程的反馈意见，用以指导今后教学的改进。
七、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
以上是本次《打电话》教学设计的详细内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。
人教版五年级下册语文第13课《打电话》教案
人教版五年级下册语文第13课《打电话》教案教学目标:1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识;3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
4、感受猜想与验证的重要性。
体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。
一、谈话引入1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。
星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!2、学生汇报想法。
(师引导)3、小结入题，板书课题。
为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。
那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)二、探究新知先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。
猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。
是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
3、反馈。
学生分别说出自己找到的最好的方法。
你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程)三、发现规律这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗?1、仔细观察示意图，第一分钟时，有几人打电话?打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人?除去教师，通知到几名学生?第二分钟呢?第三分钟呢?你发现了什么?每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律?2、你能找你的方法向大家介绍一下吗?四、应用规律1、既然大家都发现了这一规律，那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢?组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选13篇）
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选13篇）人教新课标五年级下册语文《打电话》范文篇1一、教材背景《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。
是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。
教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。
让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。
通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力二、教材分析教学内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。
“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。
尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。
很有让学生去研究的价值。
学情分析：本内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。
其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。
从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。
因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。
三、教学目标1.知识与技能：让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；2.过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；3.情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。
人教版小学语文五年级下册(打电话)优质课教案教学设计
教材的重点与难点
重点
让学生学会打电话的一般礼仪和 注意事项，了解一些常用的电话 用语。
难点
在打电话过程中保持礼貌、得体 的态度和语言，同时根据不同的 情境灵活运用电话用语。
教材的创新点与拓展点
创新点
通过图文结合的形式呈现打电话的过 程和方法，让学生更加直观地了解打 电话的情境和步骤。
拓展点
通过模拟不同的情境，让学生了解更 多的电话用语，并拓展到其他交际领 域。
通过实际操作和实践，使学生 能够更好地掌握打电话的技巧 和方法。
情感态度与价值观目标
培养学生的沟通意识和沟通能力 ，提高他们的自信心和表达能力
。
引导学生树立正确的价值观和道 德观念，学会尊重他人、礼貌待
人。
通过学习打电话这一日常生活中 的沟通方式，增强学生对社会生
活的关注和参与意识。
03
教学准备
方式一：故事导入
01
引出课题《打电话》。
03
02
描述一个与打电话相关的有趣故事，激发学 生的兴趣。
04
方式二：直接导入
直接介绍今天要学习的课文《打电话》。
05
06
提问学生对打电话的熟悉程度及日常打电 话的体验。
学习新课
步骤一：阅读课文，整体感知 让学生大声朗读课文，了解文章主要内容。
提问学生从中获得了哪些信息。
人教版小学语文五年 级下册(打电话)优质
课教案教学设计
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学准备 • 教学过程 • 教学反思
01
教材分析
教材的地位及作用
打电话是人们日常生活中非常普遍的交际方式，也ห้องสมุดไป่ตู้学生今后走向社会进行人际 交往应具备的基本技能。
五年级人教版语文下册教案(最新9篇)
五年级人教版语文下册教案(最新9篇)五年级人教版语文下册教案篇一【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
【教学目标】1、了解文章大意，学说相声。
2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。
透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。
杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来学习新课文--《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
板书课题：打电话。
二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。
看到它。
你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。
3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。
从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。
关于人教版五年级下册的《打电话》教学设计最新4篇
关于人教版五年级下册的《打电话》教学设计最新4篇《打电话》教案篇一教学目标1、知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
教学重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
教学难点了解相声语言表达上的特点。
教学方法导读法，自主合作、探究相结合。
教学准备1．准备一个相声段子。
2．搜集有关相声的知识。
3．一个挂钟。
事先录制相声《打电话》片断。
教学设计：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。
杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。
晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。
今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2、揭题：打电话。
3、谈打电话。
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。
）小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
（1）学生自学，自由读课文。
（2）检查自学，正音。
呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2、分角色朗读课文，读通顺。
（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。
（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。
（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟1、讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（1）甲：不知道你猜猜。
五下语文教案3打电话
五下语文教案3打电话一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“打、电、话”等词语，理解“打电话”的意思。
（2）学会正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解打电话的礼貌用语，学会礼貌地接打电话。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，预测课文内容。
（2）通过分角色朗读，体会打电话的礼貌用语。
3.情感态度与价值观：培养学生礼貌待人的良好习惯，提高交际能力。
二、教学重点学会礼貌地接打电话。
三、教学难点理解打电话时的礼貌用语及其运用。
四、教学过程1.导入新课同学们，你们平时有打过电话吗？打电话时要注意些什么呢？今天，我们就来学习一篇关于打电话的课文，看看课文中的小主人公是如何打电话的。
2.课文学习请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，理解词义。
请同学们分段朗读课文，边读边思考：课文中的小主人公在打电话时有哪些礼貌用语？3.课堂讨论请同学们谈谈自己在打电话时的经验，以及如何运用礼貌用语。
4.分角色朗读请同学们分成小组，进行分角色朗读，体会打电话时的礼貌用语。
教师指导：在朗读时，要注意语气、语速，模仿电话通话的场景。
5.情景模拟请同学们自由组合，进行情景模拟，模拟打电话的场景。
教师巡回指导，纠正发音、语气等问题。
通过本节课的学习，我们知道了在打电话时要使用礼貌用语，那么在日常生活中，我们还要注意哪些礼貌用语呢？7.课后作业请同学们回家后，与家长进行一次电话通话，运用本节课学到的礼貌用语。
五、板书设计课题：打电话礼貌用语：您好、请问、谢谢、对不起、再见六、教学反思本节课通过学习课文《打电话》，让学生了解了打电话时要注意的礼貌用语，并通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生在实践中学会运用礼貌用语。
整节课课堂气氛活跃，学生们参与度高，达到了预期的教学效果。
但在课后作业环节，可能有些学生回家后没有真正实践，需要在今后的教学中加以引导和监督。
重难点补充：教学重点：在学习礼貌用语的基础上，让学生能够实际操作，通过角色扮演模拟打电话的过程。
人教版五年级语文下册教案：13打电话
教学目标：
1. 正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2. 学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。 3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术以及夸张的表现手法的 运用。
4.体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点：
通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
教学难点：
认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言。
教学过程：
一、新课导入：
同学们，如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？
多
长时间可以说清楚？如果类似这点事我告诉你要用
2 个多小时说完， 你相信吗？不信我们来
能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，
既误了自己的事，又耽误了别
人的时间。）
3．故事里的那个人说话的特点是什么？这个相声对你有什么启发？（说话啰里罗嗦、 废话连篇。打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是 文明行为的表现 ! ）
三、整读课文，合作交流。
1.同学们认真地读课文，找一找说话啰里罗嗦、废话连篇的句子。 （ 1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听
…… 呃，不是老
张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。 ………… 对，是我，我找小王讲话 ……
──说话绕圈子。
（ 2）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人 多你就站着。
──明知故说。
（ 3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？
…… 不开会。
──没话找话。
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文(优秀6篇)
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（优秀6篇）《打电话》教案篇一教学目标1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点打电话的一般步骤。
教学难点打电话内容集中，语气简洁。
课时安排1课时教学过程一、提问激趣，导入课题。
二、读一读。
1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问题。
1.听录音电话对话。
2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
（2）通知时要注意使用礼貌用语。
四、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）五、练一练。
1.阅读课文第3部分，思考：（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？（2）告诉王林妈妈什么事？（3）这个电话你该怎么打？2.检查3.在说（3）的基础上，各自设计对话。
4.自愿上台表演，共同评议。
5.师小结。
6.同桌练习。
六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话打电话教案篇二目标：1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
准备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。
过程：1、谈话交流：--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。
"观看PPT课件：--"你看到了什么？""这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"打电话找谁？找朋友来干什么？"（找个朋友过家家）"打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？""小老鼠是怎么拨号码的呢？"（电话本呀手中拿，五四三二六七八）2、学看图谱节奏：--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？"播放PPT课件图谱节奏：（1）教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的。
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人教版五年级下册打电话语文教案
教材分析：《打电相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。
话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
了选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，打电话与人交流要解相声这种特殊的语言表演艺术。
在读中感悟到，言简意赅，不仅节省时间，也是对别人的尊重。
体会相声语本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，言的精妙与幽默。
教学目标： 1．正确流利、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2．了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣。
．体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不 3 说废话的重要性。
教学重点：懂得说话不仅要抓住要点，在笑声中认识不说废话的重要意义，
还要做到简明、得体。
．
教学难点：了解相声语言的艺术特点。
教学准备：相关课件课时1教学课时：一、谈话引入、同学们，每年的春节晚会上，都会有精彩的相声节目。
今年央视1《学跳水》就博得了观众的阵、春节联欢晚会中的相声《疯狂的股民》阵欢笑。
你看过相声表演吗？你有什么感受？（副板书：幽默、搞笑……）综合性学习活动中确定搜集相声的小组向大家介绍几个相声节目。
、我们国家有许多优秀的相声演员。
老师先向你们介绍一位相声界2 （幻灯片）最后定格在马季与郭启儒的老前辈。
、揭题：今天，我们来欣赏这两位著名相声演员合说的相声《打电3 （板题）话》二、模拟表演，为对比语言作铺垫、大家都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，那么打电话1 时说话要注意什么呢？（板书：省时、简明、得体）约他晚上七点在北仑影剧院门口见面，2、如果你要给好朋友打电话，一块看电影，你会怎么说呢？分钟----3、计时表演。
板书三、初读课文，整体感知你信不信？让我们如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，
一起欣赏相声《打电话》、学生自学。
1 、幻灯片，抽读词句。
2 、交流思考题。
3这个相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，说了两个多小时，结果被这个人东拉西扯，一句话就能说清楚的小事，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
四、精读感悟，指导表演。
、这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？1 幻灯片，简介相声种类。
、故事中演年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他2 取这个名字怎么样？《打电话》这个相声中什么地方最令你发笑？济、相声是笑的艺术，3 览课文找出有关语句，说说自己的体会。
例： 1）“喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了！……”（①说体会：这人慢吞吞拨号，又不紧不慢“喂”了半天，见对方没问答，又放下电话盯着看，才发
现是电话拿倒了，太可笑了！②师指导表演，你能学学他说话的语气、动作，来表演这句话吗？动作：先慢吞吞拨号，再放下电话盯着话筒，（语气：不紧不慢忽然一拍脑袋，大声、惊讶“拿倒了！”））“……小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给2（．你学一学。
你们几位再等一会儿。
小王，我现在开始学：------ 唱山歌来……”啰嗦还要学唱歌剧给未①说体会：公用电话旁有很多人等着打电话，婚妻听，叫人家再等一会儿，太不道德，太可笑了！
②指导表演：说“你们几位再等一会儿”时，身体转向另一边，鼓励学生用自己熟悉的山歌调子试唱文中的歌剧段子。
）“还没吃饭吧？我给你准备吧。
我买十二块饼干，我吃四块，3（给你留八块。
”①说体会：真不愧是啰嗦！准备晚餐买几块饼干，吃掉几块留几块都要在电话里报帐，太好笑了！这不浪费电话费吗？②指导表演：极尽啰嗦的事，索性扳着手指一块块数饼干“一块、两（四块、八块照样数）块、三块……十二块”。
…… 4、你想听电话的小王会有什么想法？ 5、如果你是旁边等着打电话的人，你会怎样？（板书：啰嗦、耗时、误事）、师小结：打电话啰嗦真是害人害已。
看来打电话要抓住要点，简6洁明了，这样不仅节约时间和金钱，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。
五、课堂表演。
；60——P58（将文中相声节选两段，第一段：、同桌练习表演相声。
1．
P60第二段：——61） ____2、推荐两组上台表演。
教师板书：小时（副板书的标准）3、评价表演。
、了解相声，出示幻灯片介绍，齐读。
4 六、作业超市。
1、演演说说进行表演，再说说哪些语句令
你捧腹或欣根据相声材料《一吐不快》赏。
并发表自己的看法。
《打电话》，用叙述的语言写下这个故事，2、熟读 3、创设情境，尝试创作因“海1（）甲没有太高文化水平又喜欢夸夸其谈，显示自己有知识，马”一词，出人意料闹出了一连串的笑话。
）有两上小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他俩又2（吹上啦！）悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常用机智妙语帮自己（3 摆脱困境。
七、板书设计。
板正
书
副板书相话（打电
幽默、搞笑声）．
、得体啰嗦省、时耗、时简明、误事滑稽、…… 1-2分钟？小时又说又唱
声情并茂
手舞足蹈
语气夸张。