湖南美术出版社三年级上册第一课 老师您好
三年级美术上册第1课老师您好 PPT精品课件1湘美版
毛泽东 一九三七年一月三十日 于延安
பைடு நூலகம்
活动一： 把你最熟 悉的一位老师 的形象画下来， 画中可以加上 一些与老师工 作有关的物品。
老师 与学生 的区别 相貌、 身材、 衣着有 较。
同学们心中的老师
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
湘教版三年级美术(上册)1、《老师您好》优秀教案及教学反思
湘教版三年级美术(上册)1、《老师您好》优秀教案及教学反思一、教案概览教学目标•了解握笔的方法；•掌握直线、曲线的画法；•认识颜色和颜色的分类；•能正确使用颜色填充所画图案。
教学重点•掌握握笔的方法；•掌握直线、曲线的画法；•能正确使用颜色填充所画图案。
教学难点•认识颜色和颜色的分类。
教学过程1.导入新课–让学生观察老师所绘的一幅简单的图案，并让学生自由发挥，想象一下。
2.分组探究–按不同的人数分小组，教师向学生示范如何握笔，帮助学生找到适合握笔的方法，然后让他们尝试着自己握笔。
–在教师的指导下，学生们尝试着画出直线和曲线。
3.查找归纳–教师让学生在自己绘制的图案中找出颜色，并教授他们一些基本的颜色名称和词汇。
4.自主实践–让学生选择自己喜欢的颜色，在原有图案的基础上涂色。
5.总结反思–老师成组点评学生作品并进行总结。
二、教学反思在本次教学中，我尝试了不同的教学方法，让学生通过自己的发现和实践来掌握知识。
我觉得这对学生的成长非常有益，因为他们可以更深入地理解所学的知识，并从中汲取更多的教益。
虽然课时对于三年级的学生来说比较短，但是我在本次教学中仍然让学生尝试自己握笔、画出直线和曲线以及选择自己喜欢的颜色。
通过这些活动，学生们掌握了一些非常实用的技巧和知识。
当然，在这个过程中也存在一些不足之处。
比如，我没有充分为学生准备教学材料，只是简单地让他们观察老师所绘的图案，这对于绘画能力较弱的学生来说可能会比较困难。
因此，在今后的教学中，我会更加注重准备教学材料，让学生更轻松地掌握所学的知识。
总的来说，本次教学虽有不足，但是也取得了一定的成绩。
学生们在课程中获得了很多知识，也体验到了自主学习的快乐。
作为老师，我会不断改进自己的教学方法，让更多的学生从中受益。
湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计5
湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计5一. 教材分析《1. 老师您好》是湘美版美术三年级上册的第一课，本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表达对老师的尊敬和感激之情。
教材内容主要包括欣赏老师的画像，学习简单的绘画和手工制作技巧，以及创作一幅以老师为主题的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对美术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对老师的形象和特点把握不够准确，需要在教学中进行引导和帮助。
此外，学生对于表达自己情感和思想的能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点，学会用绘画和手工制作的方式表达对老师的尊敬和感激之情。
2.培养学生观察、思考、创新的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察老师的形象特点，学会用绘画和手工制作的方式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
2.教学难点：如何让学生准确把握老师的形象特点，以及如何运用绘画和手工制作技巧创作出富有情感的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到尊敬和感激老师的重要性。
2.示范教学法：教师示范绘画和手工制作技巧，引导学生学会表达。
3.互动教学法：学生之间相互交流、合作，共同完成作品。
4.评价激励法：鼓励学生积极参与，对其作品给予肯定和鼓励。
六. 教学准备1.教师准备：准备好老师的画像样本，以及绘画和手工制作所需的材料。
2.学生准备：带齐美术学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些关于老师的画像，引导学生谈论对老师的尊敬和感激之情。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍老师的形象特点，如发型、衣着、表情等，并示范如何绘画老师的头像。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试绘制老师的头像。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生相互交流自己的作品，讨论如何更好地表达对老师的尊敬和感激之情。
湘美版__美术三年级上册第1课_老师您好
程门立雪
这个典故是来赞扬 那些求学师门，尊 师重道的学子。
老师，您好！
湘美版 三年级上 第1课
说起老师，我们每一位同
学都不陌生，请学同习目学标们分享 你和老师之间美好的故事。
ห้องสมุดไป่ตู้ 猜一猜？
你来说，我来猜： 请同学说出我们身边某位老师 的关键词（可从外貌、五官、 发饰等方面描述），其他学生 猜一猜是我们的哪位老师？
• 1、抓住特征 通过教具、环境等元素将绘画
人物体现出教师的气质。 • 2、构图饱满
画面内容要丰富，不能空、可 适当留白，把握分寸。 • 3、颜色鲜艳
色彩搭配合理。
作业要求;
选择你最熟悉的老师，将留在你心 目中印象最深的片段画下来。
三年级美术上册第1课老师您好 PPT精品课件4湘美版
一日为师 终身为父
徐老同志： …… 您是我二十年前的 先生，您现在仍然是我 的先生，您将来必定还 是我的先生。 ……
毛泽东 一九三七年一月三十日 于延安
老师给了我们许多的关爱，为我们付出了许 多辛勤的劳动，我们愿不愿意给你们敬爱的老师 捧出一幅图画.做出一张卡片.然后轻轻的和老师 说一句：“老师您好！”
欣赏
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欣赏
欣赏
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欣赏
欣赏
作业
今天我们来画一画你和老师之间印象 最深的事情。要抓住前面我们提到的几个 方面的特征来描绘，将老师尽量画大，最 好在背景或人物手中穿插画一些和他工作 相关的物品。 我们一定要大胆的去画哦~老师相信你 们都是最棒的！
这节课 就上到 这里！
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁�
三年级上册美术课件1-1《老师,您好》 湘美版(1秋) (共21张PPT)
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
符号、英语老师单词、体育老师器材、美术老师画具、音乐老师 器乐等）
5.趣味拓展
拿着你的作品，老师一起合影 吧！看看谁画的最具创意。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 4:07:10 AM
我的老师
WO DE LAO SHI
我的老师最美，教我们学知 识，培养我们成长，我最爱我的 老师。把我对老师的爱都倾注在 画中……
1.欣赏大师的画
学习大师独特的构图与取景技巧
艺 术 大 师 吴 作 人 先 生
刘 文 西
恩师徐悲鸿 杨之光
2.学习绘画知识
人物绘画按照绘画对象大致分头像画、 半身像、全身像、组合人物四种。
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
湘美版美术三年级(上册)老师您好(课件)湘美版(2012)美术三年级上册
你最喜欢 哪一位老师？
用几个简单 的词语描述一下
这位老师
方方的脸盘，短短的头发， 戴着眼镜，穿着挺阔的西装。
你知道是哪一位老师吗？
请从以下几个方面 形容一位老师，同 学们猜一猜是谁？
表情
肤色
五官
发型
着装
神态、动作……
Байду номын сангаас
谁能说一位性格特别的老 师？
可以通过什么方法表现这 位老师的性格特点呢？
画中的老师可能是教什么科目的？为什么？ 添画什么内容会让老师的形象更鲜明和突出呢？
粉笔生涯 油画1984 曹新林
人物绘画按照 绘画对象大致分头 像画、半身像、全 身像、组合人物四 种。
头像画
半身像
全身像
组合 人物
再来欣赏一下 小朋友们的作品吧！
扎马尾辫的 英语老师
严肃的数学老师
个性的 美术老师
艺术创作：选择你喜欢的老师，将留在 你心中印象最深刻的场景画下来吧！ 要求：画出老师的个性特点。
感谢您的聆听
湘美版美术三年级上册《1.老师您好》说课稿3
湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》说课稿3一. 教材分析《老师您好》是湘美版美术三年级上册的第一课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达对老师的敬意和感激之情。
教材中提供了多个绘画和手工制作的方法，如剪纸、彩绘、拼贴等，学生可以根据自己的喜好和特长选择合适的方法进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，他们对手工制作充满兴趣，喜欢用自己的方式表达情感。
然而，部分学生可能对老师有一定的敬畏之情，不太敢表达自己的真实感受。
因此，在教学过程中，教师需要营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的情感。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本方法。
2.通过创作表达对老师的敬意和感激之情。
3.培养学生的审美能力和创新能力。
4.引导学生学会欣赏他人的作品，培养良好的审美习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画和手工制作的基本方法，创作出具有个人特色的表达对老师的作品。
2.教学难点：如何引导学生真实、自然地表达自己的情感，突破对老师的敬畏之情。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师展示绘画和手工制作的过程，引导学生掌握基本方法。
2.采用分组合作法，学生分组进行创作，培养团队协作能力。
3.采用欣赏评价法，学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考对老师的感激之情，营造温馨的氛围。
2.基本技能训练：教师示范绘画和手工制作的基本方法，学生跟随实践。
3.创作环节：学生根据自己的特长和喜好，选择合适的材料和方法进行创作。
4.展示评价：学生互相欣赏、评价作品，教师给予鼓励和指导。
5.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中表达对老师的感激之情。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《老师您好》、教学重点和难点，以及课堂环节。
板书设计简洁明了，有助于学生清晰地了解课堂内容。
湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计4
湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计4一. 教材分析《1. 老师您好》是湘美版美术三年级上册的第一课，本课主要是让学生通过观察和描绘老师的形象，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，包括老师的形象、老师的特点、描绘老师的步骤等，通过本课的学习，让学生对美术产生兴趣，提高学生的审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对老师的形象和特点有一定的了解。
但部分学生可能对描绘老师的步骤和方法还不够了解，需要通过本课的学习来提高他们的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点，培养学生的观察能力。
2.让学生掌握描绘老师的步骤和方法，提高学生的表现能力。
3.培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握描绘老师的步骤和方法。
2.难点：如何让学生在绘画过程中表现出老师的特点和形象。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主学习，培养学生的观察能力和表现能力。
六. 教学准备1.教师准备老师的图片、范画等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示老师的图片，引导学生观察老师的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示范画，向学生讲解描绘老师的步骤和方法，引导学生了解绘画的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的讲解，尝试描绘老师的形象，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，讨论交流彼此的绘画心得，加深对描绘老师形象的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，尝试描绘一位自己喜欢的老师，提高学生的表现能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调描绘老师形象的步骤和方法，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅描绘老师的作品，要求表现出老师的形象和特点。
第一课 老师,您好
美术湘版三年级上册第一课《老师，您好》第一课时老师，您好--- 记忆画练习教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：一、激趣1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了老师的一份教师节的礼物，想不想知道是什么？出示：学生画的老师画像。
6、“挺括的西服，方方的脸庞，大大的嘴”，下面几幅图中哪幅是这位同学送给老师的礼物呢？7、你们想不想也将心中最敬爱的老师画下来呢？8、板书课题。
二、说一说1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
三、想一想：怎样画？1、构思。
画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
3、构图要饱满，有主次之分。
4、思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三年级上册美术教案- 第一课 老师,您好 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第一课老师，您好︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解老师的重要性，培养学生尊重老师的情感。
2. 通过绘画，提高学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生运用线条、色彩表现人物特征的能力。
二、教学内容1. 学习绘画老师的形象。
2. 学习运用线条、色彩表现人物特征。
3. 学习构图和背景处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会绘画老师的形象，运用线条、色彩表现人物特征。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象，创作出具有个性特色的老师形象。
四、教学过程1. 导入：向学生介绍老师的重要性，引导学生尊重老师，激发学生对绘画老师形象的兴趣。
2. 新课讲解：讲解绘画老师形象的基本方法，包括线条、色彩、构图等。
3. 示范：教师现场示范绘画老师形象，引导学生观察、学习。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试绘画老师形象，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
五、作业布置1. 画一幅自己心中的老师形象。
2. 注意运用线条、色彩表现人物特征，构图和背景处理。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以针对性的指导。
2. 鼓励学生大胆表现，培养他们的创新意识。
3. 注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画水平。
通过本节课的学习，学生能够掌握绘画老师形象的基本方法，运用线条、色彩表现人物特征，培养尊重老师的情感。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表现，培养创新意识，提高绘画水平。
重点关注的细节：教学过程在“三年级上册美术教案- 第一课老师，您好︳湘美版”的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生观察、想象，创作出具有个性特色的老师形象。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、导入环节：激发学生对绘画老师形象的兴趣在导入环节，教师可以通过讲述一些关于老师的感人故事，展示一些优秀的老师形象绘画作品，让学生了解老师的重要性，引导学生尊重老师。
三年级上册美术课件-第一课 老师,您好 ︳湘美版(2014秋) (共20张PPT)
老师在上体育课
让我们来一起欣赏下一些同学的 作业吧！
作业：
1.今天我们来画一位自己最熟悉喜爱 的一位老师。要抓住前面我们提到的 几个方面的特征来描绘，将老师尽量 画大，最好在背景或人物手中穿插画 一些和他工作相关的物品。
2.我们一定要大胆的去画哦~老师相信 你们都是最棒的！
老师给了我们许多的关爱，为我们付出了许多辛勤的劳动，我们愿不愿意
说 给你们敬爱老师您好！”
大家一起来观察 我这儿有几幅教师形象的图
片。仔细观察后，来评价画中的 老师有可能是教什么科目的？他 的年龄多大？身高多少？五官中 最有特点的是哪部分？为什么？。 注意老师的相貌、身材、衣着、 神态的特点。中间穿插画上一些 和他工作相关的物品。
徐老同志：
你是我二十年前的先生，你现 在仍然是我的先生，你将来必 定还是我的先生。
毛泽东
1937年1月30日
于延安
毛主席和他的老师徐特立。
每个人的生命中至少 有 12 年 的 时 光 是 在 学 校，老 师 成 了 与 你 相 处 最 多，最 熟 悉 的 人。你 有 没 有 自 己 喜 欢 的 老 师 呢？
老师您好
三年级美术上册第一课 执教老师：王国华
一日为师 终身为父
意思：是哪怕只教过自己一天 的老师，也要一辈子当做父亲 看待。比喻对待老师要像对待 父亲一样敬重。
毛泽东是中国人民的伟大领袖，却 始终尊敬自己的老师。1959年， 毛泽东回到了阔别32年的故乡----韶 山，请韶山的老人们吃饭。毛泽东 亲自把老师让在首席，向他敬酒， 表达自己对老师敬意。毛泽东 青年时代听过徐特立先生的课。当 徐特立60岁寿辰时，他特意写信向徐 老祝贺。
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第一课老师您好
第一课时
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：课件、任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到
吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍
加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
教学目标：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重难点：
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。
画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标：
1、学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点：
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备：
1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式。
3、揭示课题：尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词。
六、作业
1、要求
（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导。