小学体育课优秀教案快速跑与游戏

水平二（四年级）《快速跑与游戏》教学设计

易县第五小学赵红旭

一、设计理念：

本课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以围绕鞋盒为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性，力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课堂教学之中。力争在“快速跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。

二、教材、学情分析

主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，也是省《小学生体育学习》中首推的活动形式，所以学练该内容非常重要。

本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的跑的组织和活动形式。所以，本课将从安全教育入手，突出游戏与比赛性，积极促进学生形成一定的快速奔跑的技能水平。

三、教学目标

1、在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要领，体会快速跑教学中带来的激情与乐趣。

2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力、下肢力量等体能；

3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。

四、教学重点和难点

1、教学重点：提高学生快速跑的能力；

2、教学难点：探究新的快速跑练习方法；

五、教学流程

（一）热身部分：

1、学习报数，并介绍“12”报数、“123”报数、“1234”报数……，随机报数举手;

2、游戏：报数跑

3、热身操：6-8节

（二）学练部分：

4、关于鞋盒练习：教师介绍过鞋盒的技巧与相关知识，组织学生参与展示与互动，教师示范并介绍尝试练习的要求，组织练习。

5、游戏（送快递）：是课的高潮部分，运用游戏、比赛教学法，学生双手拿着鞋盒快速跑到指定地点将鞋盒整齐叠起，后往返接力，鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛。（接力方式以错位、击掌为主）

6、游戏（收快递）：将刚送来的快递收回来，要求学生快速跑到指定地点，从上至下将叠好的鞋盒有序的拿回，往返接力，鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛。根据课堂的具体情况灵活的运用，会收到良好的效果。

（三）放松部分：

8、放松：放松操一边放松，一边总结，达到缓慢收心、总结评议的效果。

六、教学主要特色

1、注重生活化理念，将鞋盒引入课堂，在鞋盒的不同用途中体现生活中处处存在运动。

2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑变得生动而有趣味。在快速跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。

3、抓住主教材本身教学中的教育时机，自动渗透安全教育与环保教育。

《快速跑与游戏》课时计划

班级：四年级人数：45人课次：2 时间：40分钟

教学内容快速跑与游戏

课型

技能课、游戏课

教学目标1、学生能在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要领，体会快速跑教学中带来的激情与乐趣；

2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力、下肢力量等体能；

3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。

重点重视身体的协调、提高学

生快速跑的能力重

点

方

面

运动参与认识和掌握快速跑的基本动

作，相互探讨、模仿，提高

自身技能；克服困难；获得

体验；

技能参与

难点探究新的快速跑练习方

法

身体健康

心理社会

时间课的内容和教与学的方

法、措施

次数

预计问题与处理

方法

组织形式、场地布置

导入 3分钟上课常规：

指定集合地点，体委整队

集合

师生问好

宣布课的内容与要求

检查服装，安排见习生。

要求：静、齐、有序、精

神饱满

1 预计问题：

体委整队学生注

意力不够集中；

处理手段：

教师以口令、哨音

进行再次整队；

集合队形：

XXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXX

X：生

X X：师

准备部分8-12 分钟1、学习报数并组织游戏：

报数跑

（1）、组织队形，学习报

数，并介绍、示范“12”

报数、“123”报数、“1234”

报数……

（2）、教师随机报数，指

导学生注意力集中，练习

时做出正确判断；

（3）、组织队形，练习跑

的游戏：报数跑

2、热身操：肩部大绕环、

腹背运动、体侧运动、踢

腿运动、膝关节运动、手

腕踝关节运动等

要求：齐、静、有序

3

2

4x8拍

预计问题：

在报数跑过程中

会发现学生跑错

方向

处理手段：

规则讲解清楚，统

一由右边出发；

练习队形：

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

X

X：生

X：师