魔法师的弟子教学案例
2024年《魔法师的弟子》优质教案
2024年《魔法师的弟子》优质教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教育教材《魔法师的弟子》，具体内容包括第三章“节奏的魔力”和第四章“和声的奥秘”。
详细内容主要围绕基础节奏型和简单和声的识别、运用，通过学习《魔法师的弟子》这首曲目，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
二、教学目标1. 让学生掌握基础节奏型和简单和声，提高音乐素养；2. 通过学习《魔法师的弟子》，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力；3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：基础节奏型和简单和声的识别与运用。
教学重点：通过《魔法师的弟子》这首曲目的学习，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：五线谱本、铅笔、橡皮、音乐课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔法师的身份出现，引导学生进入音乐魔法世界，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解基础节奏型，通过卡片展示，让学生跟唱并模仿；（2）讲解简单和声，以钢琴为辅助，让学生感受和声的魅力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种基础节奏型和一种简单和声进行练习；（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 《魔法师的弟子》学习（10分钟）（1）教师播放《魔法师的弟子》片段，让学生感受音乐的魅力；（2）学生跟随教师学习《魔法师的弟子》的节奏和和声；（3）分组进行实践，每组完成一部分曲目的演唱。
（1）每组展示学习成果，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：（1）基础节奏型；（2）简单和声；（3）曲目结构分析；（4）实践成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的基础节奏型和简单和声，创作一首简短的音乐作品。
2. 答案：教师根据学生的创作，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案(1)
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案一、教学内容本节课选自音乐教材六年级上册第七章《奇幻的音乐之旅》，具体内容为《魔法师的弟子》一曲的欣赏。
该曲目为法国作曲家保罗·杜卡创作的交响诗，以充满想象力的旋律描绘了一位魔法师弟子的奇幻经历。
二、教学目标1. 让学生了解交响诗《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及其音乐特点。
2. 培养学生对音乐的感知和审美能力，感受作品中丰富的情感表现。
3. 通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解交响诗《魔法师的弟子》中的音乐形象，感受作曲家运用的音乐手法。
教学重点：培养学生对音乐的感知和审美能力，提高音乐素养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板学具：音乐课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过一个关于魔法师的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 作品背景介绍：介绍作曲家保罗·杜卡及其交响诗《魔法师的弟子》的背景。
3. 初听：让学生完整聆听作品，感受音乐的氛围和情感。
4. 分析：引导学生分析作品中的音乐形象，如旋律、节奏、和声等。
5. 例题讲解：选取作品中的典型片段，讲解音乐手法及其作用。
6. 随堂练习：分组进行音乐实践活动，如演唱、演奏、编创等。
六、板书设计1. 魔法师的弟子2.作曲家：保罗·杜卡3.作品特点：交响诗、奇幻、情感丰富4.音乐手法：旋律、节奏、和声七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，编写一个关于魔法师的故事，并为其配乐。
2. 答案要求：故事内容生动有趣，音乐与故事情节相匹配。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他交响诗作品，如《彼得与狼》等，拓展音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解交响诗《魔法师的弟子》中的音乐形象，感受作曲家运用的音乐手法。
2. 例题讲解：选取作品中的典型片段，讲解音乐手法及其作用。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，让学生感受、体验音乐的魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生理解乐曲中所表现的故事情节，激发想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，了解乐曲的创作背景及音乐特点。
2. 教学难点：引导学生分析乐曲中的旋律变化，理解音乐所表现的故事情节。
三、教学准备1. 教学课件：乐曲《魔法师的弟子》音频文件、相关图片等。
2. 教学用具：多媒体设备、音响等。
四、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍魔法师的故事背景，激发学生对乐曲的兴趣。
b. 播放《魔法师的弟子》片段，引导学生初步感受乐曲风格。
2. 乐曲欣赏：a. 完整播放乐曲，让学生初步体验音乐的美感。
b. 分段欣赏乐曲，引导学生关注旋律变化。
c. 分析乐曲结构，讲解乐曲中所表现的故事情节。
3. 音乐分析：a. 引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等方面。
b. 分析乐曲中的音乐形象，如魔法师、弟子等。
c. 讨论乐曲所表达的情感，如神秘、紧张、欢快等。
4. 音乐实践：a. 邀请学生哼唱乐曲中的旋律。
b. 引导学生尝试用动作表现乐曲中的音乐形象。
5. 总结与拓展：a. 回顾乐曲《魔法师的弟子》的特点及所表现的故事情节。
b. 引导学生关注其他古典音乐作品，提高音乐素养。
五、教学反思本节课通过欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，让学生感受了古典音乐的魅力，引导学生关注乐曲的结构、旋律等方面。
在教学过程中，学生表现出对音乐的热爱和兴趣，教学目标基本达成。
但在音乐实践环节，部分学生表现出对音乐表现能力的不足，需要在今后的教学中加强音乐实践方面的训练。
总体来说，本节课教学效果良好，为学生的音乐素养提升奠定了基础。
六、教学评价1. 学生对《魔法师的弟子》乐曲的欣赏能力。
2. 学生对乐曲结构、旋律等方面的理解程度。
3. 学生参与音乐实践活动的积极性和表现能力。
《魔法师的弟子》名师教案
《魔法师的弟子》名师教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第四章第三节，详细内容为《魔法师的弟子》交响诗的欣赏与分析。
通过学习该作品，让学生了解交响诗的历史背景、音乐特点及表现手法，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《魔法师的弟子》的音乐主题及变化，提高音乐辨识能力。
2. 使学生了解交响诗的音乐结构和表现手法，提升音乐鉴赏水平。
3. 培养学生热爱音乐、乐于探究的学习态度，激发学生的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：交响诗的音乐结构和表现手法。
教学重点：《魔法师的弟子》的音乐主题及变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示魔法师的图片，引导学生发挥想象，谈谈对魔法师的印象，进而引入交响诗《魔法师的弟子》。
2. 作品欣赏与分析（10分钟）（1）完整欣赏《魔法师的弟子》。
（2）分析作品的音乐结构和表现手法。
（3）讲解音乐主题及变化，引导学生辨识。
3. 例题讲解（10分钟）选取一段《魔法师的弟子》的音乐主题，分析其变化形式，讲解音乐表现手法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据所给音乐主题进行变化创作，其他组同学进行辨识。
六、板书设计1. 课题：《魔法师的弟子》2. 音乐结构：奏鸣曲式3. 音乐主题及变化4. 表现手法：旋律、和声、节奏、配器七、作业设计1. 作业题目：分析《魔法师的弟子》中的音乐主题变化，并绘制思维导图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式和方法。
2. 作品欣赏与分析的深度和广度。
3. 例题讲解的清晰度和有效性。
4. 随堂练习的设计和实施。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与课程内容紧密相关的魔法师图片，以激发学生的想象力。
2. 通过提问方式引导学生主动思考，如：“你们对魔法师有什么印象？”、“魔法师的弟子会是什么样的？”等，以增强学生的参与感。
《魔法师的弟子》名师教案
《魔法师的弟子》名师教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第四章第三节，详细内容为《魔法师的弟子》交响诗的欣赏与分析。
该作品由法国作曲家保罗·杜卡斯创作，以其丰富的情感和独特的音乐形象著称。
二、教学目标1. 让学生了解交响诗《魔法师的弟子》的创作背景，感受作曲家的音乐风格。
2. 培养学生通过音乐欣赏，分析作品结构、旋律、和声、配器等音乐要素的能力。
3. 激发学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：作品结构、和声、配器的分析。
教学重点：作曲家音乐风格的理解，音乐要素的辨识与分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段魔法师题材的电影片段，引导学生关注音乐在其中的作用。
2. 作品背景介绍（10分钟）讲解作曲家保罗·杜卡斯及《魔法师的弟子》的创作背景。
3. 作品欣赏与分析（15分钟）（1）完整欣赏全曲，让学生感受音乐的氛围与情感。
（2）分段欣赏，引导学生关注作品的结构、旋律、和声、配器等音乐要素。
（3）例题讲解：分析作品中一段具有代表性的旋律。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主分析另一段旋律，教师点评并指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：（1）作曲家：保罗·杜卡斯（2）创作背景（3）音乐要素分析（4）作品结构七、作业设计1. 作业题目：分析《魔法师的弟子》中的和声特点。
2. 答案提示：注意和声的色彩变化，分析各段落的和声进行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对音乐要素的分析能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏更多交响诗作品，了解不同作曲家的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“分析作品结构、旋律、和声、配器等音乐要素的能力”。
2. 教学难点中的“作品结构、和声、配器的分析”。
《魔法师的弟子》优质教案
《魔法师的弟子》优质教案第一篇：《魔法师的弟子》优质教案魔法师的弟子新设计童话故事深受同学们的喜爱，把音乐与童话故事相结合，增加了学生学习的趣味性，因此我选择了“交响诗”这一体裁。
根据教材，我选择了六年级上册聆听课《魔法师的弟子》一课。
在导入环节我以学生熟悉童话故事入手，为新课埋下伏笔，引发学生的好奇心。
在聆听整首乐曲时，我按照故事的发展分为四个环节分别聆听。
把音乐和动画结合教学，激发学生的学习兴趣。
介绍每一环节出现的主奏乐曲及其音色特点，用多媒体的形式展示出来，让学生一目了然。
并且引领学生感受音乐所带来的意境。
我抓住教学的重难点，对本乐曲的主题音乐进行了模仿和教唱，使学生对音乐有进一步的认识和理解。
我以多媒体展示的形式，介绍了交响诗与本课作者迪卡斯。
在听后，我设计了创编音乐短剧的活动，让学生在表演中深入的感受领悟音乐。
最后又设计了总结和作业环节，为本节课，我做了充分的准备。
学情分析本节课的教授对象是小学六年级的学生，对于小学生来说，交响诗是一个陌生的体裁。
而对于农村孩子来说，对于乐器的了解知之甚少，对于聆听课兴趣不浓，对音乐理解的不够，因此我针对学生的这些特点，选择了动画教学，多媒体直观的教学。
小学生好动，对音乐的感受有限，因此我选则了编创音乐来帮助学生感受音乐。
教学目标1、聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗这一音乐体裁。
2、能够熟悉乐曲的主题旋律，并能听辨主奏乐器的音色以及其在乐曲中的表现作用。
3、培养学生对交响诗的兴趣及聆听的欲望，了解法国作曲家迪卡斯。
重点难点能够听辨乐曲的主题音乐，感受乐曲在速度、力度、情感等方面的变化。
教学过程教学活动活动1【导入】魔法师的弟子导入设计同学们听过童话故事吗？都听过什么样的童话故事？这节课我们就随着音乐欣赏一个童话故事《魔法师的弟子》（板书课题），那么，发生在魔法师弟子的身上有什么事情呢？我们一同去看一看。
活动2【讲授】新课的讲授一、第一部分1、聆听第一部分，听一听乐曲给你带来了什么感觉，你仿佛看到了什么样的画面？（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静，魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》，让学生了解古典音乐的风格特点和音乐结构。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1. 作品简介：《魔法师的弟子》是德国作曲家瓦格纳的一部古典音乐作品，以魔法、师徒关系为主题，具有丰富的想象力和深刻的寓意。
2. 音乐结构：分析《魔法师的弟子》的曲式结构，了解其主题、发展、再现等部分。
3. 音乐风格：探讨《魔法师的弟子》的古典音乐风格，感受其优美、激昂、神秘的旋律。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《魔法师的弟子》，了解作品的主题思想和音乐结构。
2. 难点：分析《魔法师的弟子》的古典音乐风格，提高音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《魔法师的弟子》，让学生感受音乐的美感。
2. 讲解法：教师讲解作品背景、音乐结构和风格特点。
3. 互动法：引导学生分享自己的欣赏心得，增进师生间的交流。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作曲家瓦格纳。
2. 播放音乐：让学生完整地欣赏《魔法师的弟子》。
3. 讲解分析：讲解作品的曲式结构、音乐主题及古典音乐风格。
4. 互动交流：邀请学生分享自己的欣赏心得，讨论作品的魅力所在。
5. 总结：强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中多欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六、教学拓展1. 对比欣赏：《魔法师的弟子》与其他古典音乐作品的异同，如德国作曲家巴赫的《Air on the G String》、法国作曲家莫扎特的《魔笛》等。
2. 深入了解瓦格纳：查找资料，了解瓦格纳的其他代表作品，如《尼伯龙根的指环》、《漂泊的荷兰人》等，感受其音乐风格。
七、课堂练习1. 让学生尝试分析《魔法师的弟子》的曲式结构，绘制曲式图。
2. 结合所学，创作一段以“魔法”为主题的音乐作品，可以采用古典音乐风格，也可以结合其他音乐风格。
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案（通用2篇）
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案（通用2篇）人音版六年级上册《魔法师的弟子》篇1教学目标：1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。
2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。
3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。
教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色教学准备：多媒体一、导入：1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——（）《彼得与狼》2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话（课件）3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队（课件）4、请说说管弦乐队的构成——（课件）二、揭题：1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗（课件）2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。
那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》（课件）三、分段欣赏《魔法师的弟子》1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕）2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼）我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。
让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。
4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？——学生答5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。
魔法师的弟子教案2
魔法师的弟子教案[001]一、教学内容本节课选自《魔法师的弟子》教材第四章第三节，详细内容包括：理解故事情节，分析人物形象，学习词汇及语法结构，以及探讨故事中所蕴含的道德教育意义。
二、教学目标1. 理解故事《魔法师的弟子》的情节，掌握故事主要人物及其特点。
2. 学习并掌握本节课的新词汇和语法结构，能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事人物形象，理解故事寓意。
教学重点：掌握新词汇和语法结构，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生扮演魔法师的弟子，激发学生的兴趣和好奇心。
a. 学生分组，每组设计一个魔法表演。
b. 各组进行表演，其他学生观看并评价。
2. 新课内容展示：讲解故事《魔法师的弟子》。
a. 让学生阅读故事，理解情节。
b. 分析故事中的人物形象，探讨其特点。
c. 学习新词汇和语法结构，并运用到实际语境中。
3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计例题进行讲解。
a. 出示例题，引导学生思考。
b. 讲解解题过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
a. 学生独立完成练习题。
b. 教师选取部分学生答案进行点评，指出错误并给出正确答案。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 人物形象分析3. 新词汇和语法结构4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事《魔法师的弟子》，用第一人称叙述故事。
b. 选取故事中的一个人物，分析其性格特点，并结合自己的生活实际谈谈体会。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他相关故事，提高阅读兴趣。
b. 组织一次“我是魔法师的弟子”主题活动，让学生展示自己的才艺，激发创造力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的明确。
第3课《魔法师的弟子》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《魔法师的弟子》的故事情节、词汇运用和句子理解。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诚实、勇气的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，勇于面对错误，诚实待人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演都起到了很好的作用，让孩子们在互动中学习。不过，我也观察到有些学生在讨论中不够积极，可能是我给予的引导还不够，或者问题的设置不够开放，没有充分调动起他们的积极性。
在小组讨论环节，学生们的思维非常活跃，他们能够从不同的角度提出对诚实与勇气在实际生活中应用的理解。但我反思，是否可以更多地鼓励学生之间的交流，让每个孩子都有机会表达自己的观点，这样或许能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
-举例：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的艺术表达。
-情感态度：激发学生对于故事中人物的情感共鸣，培养同理心和正确的价值观。
-举例：讨论弟子面对错误时的心理挣扎，引导学生反思自己在类似情境下的选择。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《魔法师的弟子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过做错事却不敢承认的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诚实与勇气的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 让学生通过欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，了解并感受古典音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生体验音乐与生活的紧密联系，激发他们对音乐的热爱。
二、教学内容1. 乐曲介绍：《魔法师的弟子》是德国作曲家瓦格纳的作品，是一首具有魔法色彩的钢琴曲。
2. 乐曲分析：乐曲分为三个部分，第一部分描绘了魔法师的弟子在学习和掌握魔法的过程中的喜悦和自信；第二部分展现了魔法的神秘和奇妙；第三部分回到了现实，弟子意识到魔法不能解决所有问题，从而懂得了珍惜现实生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《魔法师的弟子》，使学生了解乐曲的结构、风格及情感表达。
2. 教学难点：引导学生深入理解乐曲中的魔法元素及其在音乐中的表现。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍作曲家瓦格纳及其作品《魔法师的弟子》。
2. 欣赏乐曲：教师播放《魔法师的弟子》，引导学生关注乐曲的旋律、节奏和和声。
3. 乐曲分析：教师引导学生分析乐曲的三个部分，探讨魔法元素在音乐中的表现。
4. 讨论与交流：学生分享自己对乐曲的理解和感受，教师给予点评和指导。
5. 实践环节：学生分组，创作一段以魔法为主题的音乐作品，可用钢琴或其他乐器。
6. 展示与评价：各组学生展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予点评和总结。
五、教学反思本节课通过欣赏《魔法师的弟子》，使学生了解了古典音乐的魅力，培养了学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导学生深入理解乐曲中的魔法元素，激发他们对音乐的热爱。
通过实践环节，提高学生的音乐创作能力，使他们在欣赏的也能体验到创作的乐趣。
六、教学评价1. 学生对《魔法师的弟子》乐曲的欣赏能力有所提高，能够简单分析乐曲的结构和情感表达。
2. 学生能够理解乐曲中的魔法元素及其在音乐中的表现。
3. 学生在创作音乐作品时，能够运用所学的魔法元素，发挥自己的想象力。
《魔法师的弟子》优质教案
《魔法师的弟子》优质教案一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章第三节“管弦乐的魅力”，详细内容为分析与实践德彪西的《魔法师的弟子》。
二、教学目标1. 让学生了解德彪西的生平及其音乐特点，理解《魔法师的弟子》的创作背景。
2. 培养学生对管弦乐的鉴赏能力，学会分析音乐作品的结构和表现手法。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：分析《魔法师的弟子》的音乐结构和表现手法。
重点：理解德彪西的音乐风格，学会欣赏管弦乐作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板学具：音乐教材、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于魔法师的神秘故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍德彪西的生平及其音乐特点，引导学生了解《魔法师的弟子》的创作背景。
3. 作品鉴赏：播放《魔法师的弟子》，让学生初步感受音乐的魅力，同时讲解音乐的结构和表现手法。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分析音乐中的主题发展和乐器运用，进一步理解作品。
5. 例题讲解：选取音乐中的经典片段，进行详细讲解，帮助学生掌握音乐鉴赏的方法。
6. 随堂练习：让学生模仿老师的分析方法，自行分析另一段音乐，巩固所学知识。
六、板书设计1. 德彪西生平2. 《魔法师的弟子》创作背景3. 音乐结构与表现手法① 旋律特点② 和声处理③ 乐器运用七、作业设计1. 作业题目：分析《魔法师的弟子》中的主题发展和乐器运用，写出不少于500字的鉴赏文章。
2. 答案要点：① 主题发展：描述音乐主题的变化和展开，以及各个主题之间的关系。
② 乐器运用：分析各种乐器的音色特点，以及它们在音乐中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践分析和例题讲解等方式，让学生了解了德彪西的音乐风格，提高了学生的音乐鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后欣赏德彪西的其他作品，如《月光》、《海》等，进一步了解印象派音乐的特点。
《魔法师的弟子》教案
在今天的教学中，我发现学生们对《魔法师的弟子》这个故事非常感兴趣。他们很投入地参与到课堂讨论和角色扮演活动中，这让我感到很欣慰。通过这个故事，学生们不仅学会了生字词，更重要的是理解了谦虚好学的道理。
课堂上，我注意到有些学生在理解故事情节上存在一定的困难，他们不太明白为什么魔法师的弟子会因为骄傲而遇到麻烦。于是，我及时调整了教学方法，通过提问和引导，让学生们更深入地思考问题。在小组讨论环节，我鼓励他们发表自己的看法，并与其他同学交流，这样有助于他们更好地理解故事内涵。
然而，我也发现部分学生在口头表达和复述故事方面存在挑战。为了帮助他们克服这个困难，我提供了支架，如关键词和图片等。在今后的教学中，我还需要继续关注这部分学生，给予他们更多指导和鼓励，提高他们的表达能力。
在实践活动方面，角色扮演活动很受学生们欢迎。他们通过亲身体验，更好地理解了故事中的人物情感和价值观。但同时，我也意识到在活动组织上还有待改进，比如可以增加一些互动环节，让更多学生参与进来，提高课堂氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“谦虚好学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《魔法师的弟子》这篇童话故事的基本情节、重要性和所传达的价值观。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对谦虚好学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子精品教案
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子精品教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐六年级教材，章节为《魔法师的弟子》。
详细内容包括：学习欣赏法国作曲家杜卡斯的同名管弦乐作品《魔法师的弟子》，了解作品背景、作曲家简介、乐曲结构及音乐元素；通过乐曲欣赏，引导学生感受音乐所表现的魔幻氛围及故事情节。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《魔法师的弟子》的相关音乐知识，如作曲家、作品背景、乐曲结构等。
2. 培养学生对音乐的感知能力，通过欣赏、分析、讨论，使学生能够理解并感受音乐中的故事情节和情感表达。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握《魔法师的弟子》的乐曲结构、音乐元素及故事情节。
难点：理解并感受音乐所表现的魔幻氛围及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板、乐曲CD等。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段魔法相关的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《魔法师的弟子》。
2. 初听：让学生完整地听一遍乐曲，感受音乐的整体氛围，了解乐曲的基本情节。
3. 讲解：介绍作曲家杜卡斯及其作品背景，分析乐曲结构，讲解音乐元素。
4. 再听：分段欣赏乐曲，引导学生关注音乐中的故事情节和情感表达。
5. 例题讲解：选取乐曲中的典型片段，进行详细讲解，帮助学生理解音乐元素。
6. 随堂练习：让学生模仿教师演奏乐曲片段，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：作曲家：杜卡斯作品背景：管弦乐乐曲结构：ABACA音乐元素：旋律、节奏、和声、配器等七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于《魔法师的弟子》的音乐欣赏短文。
作品背景及作曲家简介；乐曲结构分析；音乐元素的具体表现；个人感受及启示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他著名音乐作品，如《彼得与狼》等，拓宽学生的音乐视野。
《魔法师的弟子》名师教案
《魔法师的弟子》名师教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第四章第二节，内容为《魔法师的弟子》交响诗的欣赏与分析。
详细内容包括作品背景介绍、作者保罗·杜卡斯生平介绍、交响诗的音乐结构和主题发展、乐器配置及其表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解交响诗《魔法师的弟子》的创作背景，理解其音乐内容和形式。
2. 培养学生对法国音乐风格的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过对乐曲的分析，使学生掌握交响诗的基本结构和乐器配置，培养音乐创作能力。
三、教学难点与重点重点：交响诗《魔法师的弟子》的音乐结构、主题发展和乐器配置。
难点：对乐曲中音乐形象的理解和感知，以及音乐创作技巧的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、交响诗《魔法师的弟子》乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于魔法师的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容介绍：介绍交响诗《魔法师的弟子》的背景、作者和作品特点。
3. 例题讲解：分析乐曲的音乐结构和主题发展，讲解乐器配置和表现手法。
4. 随堂练习：让学生听辨乐曲中的主题变化，并分析其音乐形象。
六、板书设计1. 作品背景：《魔法师的弟子》交响诗作者：保罗·杜卡斯创作背景：20世纪初法国音乐风格2. 音乐结构：三部曲式主题发展：魔法师主题、学徒主题、魔法主题3. 乐器配置：管弦乐队表现手法：音色、力度、速度、和声七、作业设计1. 作业题目：分析交响诗《魔法师的弟子》中的音乐形象，用文字描述。
答案示例：魔法师主题：神秘、诡异；学徒主题：活泼、好奇；魔法主题：神奇、恢宏。
2. 课后练习：根据本节课所学，尝试创作一首小型的交响诗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在音乐鉴赏和创作方面的表现。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的交响诗作品，进行比较分析，提高音乐素养。
推荐课后阅读《交响诗的发展历程》等相关资料。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
教案：六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教学目标：1. 让学生了解并欣赏古典音乐作品《魔法师的弟子》。
2. 通过欣赏，使学生感受音乐中的节奏、旋律和情感。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 感受音乐中的节奏和旋律。
2. 理解音乐所表达的情感。
教学难点：1. 音乐中的节奏变化。
2. 音乐所表达的情感的理解。
教学准备：1. 教学音频：《魔法师的弟子》。
2. 乐谱。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生初步感受音乐。
2. 教师简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作者。
二、节奏练习（5分钟）1. 教师带领学生一起跟着音乐节奏拍手。
2. 教师指出音乐中的节奏变化，并引导学生进行练习。
三、旋律分析（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生注意力集中在旋律上。
2. 教师引导学生分析音乐中的旋律特点。
四、情感体验（5分钟）1. 教师播放《魔法师的弟子》音频，让学生感受音乐所表达的情感。
2. 教师引导学生分享自己对音乐情感的理解。
2. 教师鼓励学生在课后寻找其他古典音乐作品进行欣赏，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏《魔法师的弟子》这首古典音乐作品，让学生感受了音乐中的节奏、旋律和情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的音乐欣赏能力。
教师也应注重激发学生对古典音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
六、音乐分析（10分钟）1. 教师详细解析《魔法师的弟子》的曲式结构，包括前奏、主题、变奏和尾声等部分。
2. 引导学生关注乐曲中的音乐符号和记号，如速度、音量、音高等。
七、实践演唱（10分钟）1. 教师挑选《魔法师的弟子》中的部分旋律，组织学生进行集体演唱。
2. 针对学生的演唱，教师及时进行指导和纠正，保证演唱效果。
八、创作活动（10分钟）1. 教师引导学生以《魔法师的弟子》为素材，进行音乐创作活动。
2. 学生可以自由选择乐器或利用信息技术工具，创作出具有个人特色的音乐作品。
第3课《魔法师的弟子》教案
最后，我认识到教学过程中的评价和反馈同样重要。在本次课程中，我对学生的表现给予了及时的肯定和鼓励，但同时也发现自己在指出学生不足之处时，还需要更加注意措辞和方式，以免打击学生的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《魔法师的弟子》的故事情节、生字词和句子分析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事中道理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会承担责任，面对诱惑时做出明智的选择。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“故事中的道理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.提升文化素养：通过学习《魔法师的弟子》，让学生了解并感受文学作品的魅力，培养对文学的兴趣，提高文化素养。
2.增强语言表达能力：通过分析、仿写课文中的句子，锻炼学生的语言组织能力，提高表达清晰、准确的能力。
3.培养思维品质：引导学生从故事中提炼道理，学会思考和分析，培养逻辑思维和创新思维能力。
4.增进团队合作精神：在小组讨论和分享环节，培养学生主动倾听、沟通协作的能力，增进团队合作精神。
《魔法师的弟子》教案一等奖
《魔法师的弟子》教案一等奖《《魔法师的弟子》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《魔法师的弟子》教案一等奖教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是小编收集整理的《魔法师的弟子》教案，希望对您有所帮助!【教学目标】1、喜欢交响诗《魔法师的弟子》，乐于主动了解作品的表现形式和风格特点。
2、聆听《魔法师的弟子》，听辨乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的作用。
3、喜欢欣赏，学会欣赏。
敢于想像，大胆质疑，积极参与课堂活动。
——我能行【教学重点】1、分辨几种主奏乐器的音色，2、听辨《魔法师的弟子》各主题的表现意境。
【教学难点】谐谑曲主题的演唱及听辨【教学工具】十一册音乐教学软件电子琴口风琴【教学过程】一、组织教学1、师生问好。
(三种不同的问好，激发学生的学习兴趣。
让学生感受到不同声音所表现出的情绪也不同。
)师：从这问好中，你感觉到什么? 说说你的感受?三种问好不同，所表现出什么也不同?2、听辨乐器，感受音色(1)播放小提琴单簧管大管铜管乐器音色，让学生听辨出是哪种乐器。
(2)简介乐器及其音色。
(有细腻的、粗犷的、华丽的、浑厚的……)意图：通过听辨，能说出乐器的音色和特点，并感受乐器的音色多姿多彩。
二、赏析乐曲感受体验升华1、谈话导入：大家喜欢童话故事吧?喜欢看动画片吗?今天我要带同学们一起听一首音乐童话《魔法师的弟子》。
2、出示学习目标。
了解本节课我们应掌握哪些知识点?师：它是根据德国著名诗人歌德的诗《魔法师的弟子》为题材创作的管弦乐，因此称为交响诗。
大意是：魔法师的弟子用偷学来的咒语命令扫帚拎水，扫帚拎水不止，想像一下，结果会发生什么呢?3、整体赏析，感受音乐(1)先听A乐段——序奏。
设问：你仿佛看到了什么?魔法师和弟子他们在干什么?能听出主要演奏乐器吗?课件播放：认识西洋乐器(小提琴大管等)(2)再听B乐段——谐谑曲。
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2018-2019学年第一学期
六年级音乐《魔法师的弟子》教学案例【作品分析】
《魔法师的弟子》是一首音乐交响诗，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
它由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成。
序奏部速度较慢，8/9拍。
谐谑曲由序奏部第二个动机演变而成。
生动地描绘了扫帚拎水的情景。
财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征扫帚积极行动，轮番取水，流水滚滚而来，不可阴挡。
结尾部分由钢管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。
于是恢复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。
【教学目标】
１.聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住第二部分的音乐主题＂扫帚拎水＂。
２.听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色；
３.通过聆听乐曲，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
４.通过聆听乐曲，培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
【教学重点】通过聆听乐曲，感受音乐所表达的内容。
【教学难点】通过聆听乐曲，听辨乐曲中个别乐器的音乐。
【教学准备】多媒体
【教学过程】
一、情境引入
同学们，童话故事伴随着你们一起长大，你们都知道哪些童话故事呢？（生答）今天这节课我们就一起欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》。
这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金山，十分狼狈。
这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》。
同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下。
二、分段欣赏
（一）聆听第一部分：序奏
１.播放序奏音乐
师：刚听到的音乐，给你什么样的感受？
（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静）
２.这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏，突出了魔法师在施展魔法的神秘气氛。
下面我们结合着背景画面，再来感受一下。
３.再次聆听
师：想到了什么？（魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景）
速度？（较慢）
（二）聆听第二部分
导语：接下来的音乐主题使用了我们较熟悉的木管乐器，把魔法师弟子的形象表现得淋漓尽致。
同学们，来听一听。
１.播放第二部分主题
师：利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意洋洋的神态，这段音乐主题多次使用了顿音记号＂▼＂，使得乐曲风趣＼活泼。
下面，同学们听老师来弹一弹这段主题。
２.师弹奏第二部分音乐主题
３.学唱＂扫帚拎水＂主题
师：刚才老师分别用不同的速度来展现这段音乐主题，下面我们来用用＂beng＂这个音ppt出现＂beng＂）和老师一起学习、体验这段主旋律。
４、再次演唱主旋律
５.完整地聆听乐曲第二部分
通过演唱，我想同学们一定对这段音乐的主题印象更为深刻了。
这段主题在第二部分乐曲中中重复出现，并且经过多次的变化，使得故事情节更为生动，有趣。
下面我们就来完整地欣赏乐曲的第二部分。
播放视频音乐第二部分
（三）聆听第三部分
同学们，乐曲到这里，你一定想知道故事的结局是怎样的？小巫师该如何收场呢？由铜管乐吹奏着号角性的音调，预示着魔法师回来了。
（点击播放）１.聆听由铜管乐吹奏的号角声
师：号角性的声音告诉我们魔法师回来了，魔法师解除了魔法，水也渐渐地退去了，我们再来聆听一次由铜管乐吹奏的号角声
２.再次聆听号角声
小徒弟惭愧地在师父面前低下了头，乐曲又回到了最初的缓慢拍子。
《魔法师的弟子》的灵感来自于歌德的童话诗篇，它以管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，引出了风趣幽默的音乐，活泼、生动，充满了魔力。
伴随着美妙的音乐，米老鼠这位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我们带入了奇异的魔法世界。
下面，我们就来完整地欣赏《魔法师的弟子》精彩的表演。
三、完整地聆听乐曲
四、知识拓展
刚才这段精彩的表演，让我们惊叹于迪士尼艺术家们的才华，它们第一次是动画、画面与古典音乐，动画人物与音符节拍融合得天衣无缝，同时也让我们领略到了作曲家迪卡斯所创作的《魔法师的弟子》的迷人魅力。
现在让我们再来回忆一下这部童话交响诗的两个主题。
１.聆听序奏
同学们，还记得第一个音乐主题表现的意境吗？魔法师在施展魔法时的神秘气氛。
２.唱一唱第二部分音乐主题
第二个音乐主题表现了谁的形态呢？魔法师的弟子得意洋洋的神态，还记得那段旋律吗？让我们一起来唱一唱。
３.作者介绍
迪卡斯不仅是一位作曲家，还是一位音乐教育家，他的作品涉及到交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、清唱剧、钢琴曲以及交响诗。
我国著名作曲家冼星海在法国留学期间，还曾经追随迪卡斯学习过音乐。
五、小结
通过今天的学习，同学们一定记住了，并且喜欢上了迪卡斯的代表作《魔法师的弟子》。
今天的课就上到这里，同学们，再见！。