幼儿园中班学习活动：幸福是什么
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《幸福是什么》，主要围绕第二章“感受幸福”展开，详细内容包括：1. 幸福的含义；2. 幸福的来源；3. 幸福的传递。
二、教学目标1. 让幼儿理解幸福的含义，学会感受生活中的幸福。
2. 培养幼儿关爱他人，乐于分享的品质。
3. 提高幼儿的语言表达和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会感受幸福，理解幸福的含义。
教学重点：培养幼儿关爱他人，乐于分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事书、幸福卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示幸福场景，如：和家人一起游玩、和好朋友分享玩具等，引导幼儿观察并说出自己感受到的幸福。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解故事《幸福的小熊》，让幼儿了解幸福的含义，引导幼儿关注故事中小熊关爱他人、乐于分享的行为。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论自己在生活中感受到的幸福，并派代表发言。
4. 幸福传递（10分钟）每个幼儿领取一张幸福卡片，写上自己对同学的祝福，然后传递给其他幼儿，大家一起分享收到的幸福。
六、板书设计1. 幸福的含义2. 幸福的来源3. 幸福的传递七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的幸福。
答案：幼儿需画出一幅表达幸福感受的画，如：和家人在一起、和朋友分享等。
2. 作业题目：写一写你想对同学说的话。
答案：幼儿需写一段祝福语，表达对同学的关爱和祝福。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时了解幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对幸福含义的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成“幸福家庭”手工作业，增进亲子关系，培养幼儿的动手能力。
同时，教师可组织家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿的成长，提高家园共育的效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 幸福传递活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择贴近幼儿生活的场景，如家庭、幼儿园、游乐场等，便于幼儿理解和感受。
《幸福是什么》教案优秀5篇
《幸福是什么》教案优秀5篇《幸福是什么》教学设计篇一1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
一课时。
一、谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。
现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
二、学习新课1、了解文章内容：⑴ 牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）⑵ 牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13到22自然段。
⑶ 小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……⑷ 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。
）⑸ 反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
⑹ 谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
2、演课本剧：⑴ 分角色朗读：建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
⑵ 学生排练，教师巡视。
⑶ 汇报演出。
3、本课小结。
（根据当时情景而定）10、幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。
故事情节奇异，充满了幻想。
在教学时，我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。
幼儿园中班主题优质教案《幸福是什么》(精选
幼儿园中班主题优质教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《幸福的秘密》第二章，详细内容包括：认识幸福，感受幸福，分享幸福。
通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿理解幸福的含义，学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 让幼儿了解幸福的含义，知道幸福就在身边。
2. 培养幼儿感受幸福的能力，懂得珍惜和感恩。
3. 培养幼儿与人分享幸福，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解幸福的真正含义，学会感受幸福。
教学重点：培养幼儿珍惜和感恩的心态，以及与人分享幸福的品质。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、音乐CD、幸福树道具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事《幸福的小熊》引入，引导幼儿关注故事中小熊寻找幸福的过程，激发幼儿对幸福的好奇心。
2. 讲解与讨论（10分钟）：教师通过讲解故事，引导幼儿思考幸福是什么，让幼儿分享自己感受到的幸福时刻。
3. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行“幸福树”手工制作活动，让幼儿将感受到的幸福画在树叶上，贴在幸福树上。
4. 游戏环节（10分钟）：组织幼儿进行“幸福传递”游戏，让幼儿在游戏中感受分享幸福的快乐。
六、板书设计1. 幸福是什么？2. 幸福的时刻：分享幼儿的感受。
3. 幸福树：展示幼儿的手工作品。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的幸福，并与家人分享你的幸福时刻。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要对本次活动进行反思，关注幼儿在活动中的表现，了解他们对幸福的理解和感受。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭中与家人分享幸福，将幸福的感受传递给更多人。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在实践中不断感受和传递幸福。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让幼儿理解幸福的真正含义，学会感受幸福”。
2. 教学过程中的“讲解与讨论”环节，特别是引导幼儿思考和分享幸福的时刻。
中班主题教案《幸福是什么》
一、主题背景主题名称：中班主题教案《幸福是什么》主题背景：随着社会的发展，人们对于幸福的定义和追求也在不断变化。
对于幼儿来说，幸福可能是一种简单的感觉，来源于生活中的点滴。
通过本次主题，让幼儿理解幸福的含义，培养他们积极向上的情感，懂得珍惜身边的幸福。
二、主题目标1. 让幼儿了解幸福的含义，培养幼儿积极向上的情感。
2. 帮助幼儿发现身边的幸福，学会珍惜和分享。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、主题内容1. 幸福是什么？2. 身边的幸福。
3. 幸福在哪里？4. 幸福的力量。
5. 珍惜幸福，传递幸福。
四、教学活动安排1. 第一周：教学活动一《幸福的定义》2. 第二周：教学活动二《身边的幸福》3. 第三周：教学活动三《幸福在哪里》4. 第四周：教学活动四《幸福的力量》5. 第五周：教学活动五《珍惜幸福，传递幸福》五、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对幸福的思考。
2. 图片展示：通过图片，帮助幼儿观察和发现身边的幸福。
3. 游戏互动：通过游戏，让幼儿体验幸福的感受，培养合作意识。
4. 情景表演：通过情景表演，让幼儿更好地理解幸福的重要性。
5. 小组讨论：引导幼儿相互交流，分享自己的幸福体验。
六、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对幸福概念的理解和掌握程度。
2. 通过小组讨论，评估幼儿对身边幸福的发现和分享能力。
3. 评价幼儿在情景表演中的表现，了解他们在情感表达和合作方面的进步。
七、教学资源1. 故事书籍：《幸福的定义》、《身边的小幸福》等。
2. 图片素材：收集各种幸福场景的图片。
3. 游戏材料：准备相关合作游戏道具。
4. 情景表演道具：制作简单的幸福场景道具。
八、教学步骤1. 教学活动一《幸福的定义》：a. 讲述故事《幸福的定义》，引导幼儿思考幸福的含义。
b. 开展小组讨论，让幼儿分享自己对幸福的理解。
c. 总结幸福的定义，强调幸福是一种感觉，来源于生活中的点滴。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》教学目标通过本次教学，孩子们将能够：1.了解“幸福”这个概念；2.探索幸福的来源；3.认识自己的幸福源泉；4.通过互动体验幸福的感受。
教学准备1.课堂背景装饰：在教室墙上贴上与幸福相关的图片，如笑脸、彩虹、阳光、花朵等。
2.音乐：播放儿歌《祝你快乐》、《快乐的小蜜蜂》。
3.道具：大话筒、书籍《幸福是什么》。
4.素材：幸福的图片、视频、故事。
教学步骤步骤一：关于幸福1.引入主题：老师向孩子们介绍“幸福”这个概念，并询问孩子们对幸福的理解。
2.介绍书籍：老师向孩子们展示《幸福是什么》这本书，并请孩子们一起翻阅。
3.抢答环节：老师以倒计时的方式进行幸福知识抢答，奖励答对的孩子们小礼品奖励。
步骤二：探索幸福的来源1.观看视频：老师播放一段相关的视频，让孩子们了解幸福的来源和幸福的表现形式。
2.分组游戏：先将孩子们分成小组，然后让每个小组自己找到一个类似于“感恩日记”一样的联想游戏，来探索幸福的来源。
3.分享：让孩子们分享他们的游戏、联想的结果，并从中发现相同点和不同点。
步骤三：我的幸福源泉1.推选代表：每个小组推荐一个代表，跑上讲台，把自己小组内讨论出来的幸福的来源介绍给全班同学，把经过编排过的表演等资源带上台。
2.感受：让孩子们听听别人分享的内容，想一想自己的幸福源泉是什么。
3.画画：让孩子们自由发挥，画出自己觉得自己是最幸福的时刻，并展示给全班同学。
步骤四：幸福的感受1.讲述故事：老师讲述一段有关于幸福的故事，让孩子们更好地理解并体会到幸福的感受。
2.游戏环节：老师和孩子们一起进行“幸福指数”等游戏，让孩子们在游戏中体会到幸福的感受，增强情感体验。
3.总结阶段：老师和孩子们一起总结本次课程的内容，再一次提醒孩子们，幸福是什么，幸福的来源和感受。
教学评估1.抢答环节及小组内游戏中，老师可以从孩子们的答题和表现中，评估孩子们对幸福的理解。
2.小组分享和自由画画，可以评估孩子们的表达能力、动手能力、绘画能力等，以及他们对幸福源泉的了解和探索。
中班教案美好生活
中班教案美好生活【篇一：中班活动：幸福是什么】中班活动：幸福是什么中班活动：幸福是什么设计意图：活动目标：1、初步体会幸福是开心快乐的感觉，激发幼儿关爱他人的情感。
2、能够大胆想像并用较完整的句式表达自己的想法。
活动准备:flash ,小动物图片,《幸福拍手歌》、幻灯活动过程：一、活动引入（关注价值：激发幼儿用自己的话大胆表达关于幸福的初步体验。
）在欢快的气氛中师生共唱《幸福拍手歌》。
提问：你知道幸福是什么吗？当什么时候你会觉得幸福？小结：每个人都有自己的幸福，幸福对每个人都有不同的内容。
二、理解故事（关注价值：能从动物们对幸福的不同理解中初步体验幸福就是开心快乐的感觉，能够大胆想像并能用完整的句式“只要??就??”表达自己的想法。
）（一）1、观看部分flash,老师旁白。
2、请幼儿复述白鹤，山羊的幸福。
3、强调“只要?就?”的句式。
4、鼓励幼儿大胆想像，根据已有经验帮助其他动物（青蛙、猴子、小猫、大象等）找到各自的幸福是什么。
小结：原来幸福就是做自己喜欢做的有意义的事情，是一种开心，快乐的感觉。
（二）1、观看其余片断。
2、提问：长颈鹿有什么困难？谁来帮助它？小兔幸福么？它的幸福是什么？小结：在别人遇到困难的时候帮助别人，让别人感到开心快乐，自己就会开心快乐，幸福就是让身边的人都开心。
三、情感迁移（关注价值：激发幼儿发散思维，用完整的语句大胆表达关爱他人的情感。
）1、提问：我们身边的人，比如爸爸妈妈，还有你的好朋友为我们做很多事情让我们感到幸福，那么我们做些什么让身边的人感到幸福呢？幼儿回答。
小结：只要身边的人们互相帮助，互相关心，大家就会很幸福快乐。
2、提问：远在四川的小朋友刚刚遭受了地震的灾难，他们有的失去了亲人朋友，有的不能继续读书，还有的连水都喝不到，你有什么办法让他们感觉到幸福呢？幼儿回答。
小结：只要人人都献出一点爱心，这个世界就变的很美好，人们也都会很幸福。
四、活动结束：幸福有很多种表现的方法，请你用自己喜欢的动作把幸福大胆的表示出来。
《幸福是什么》教案设计
《幸福是什么》教案设计《幸福是什么》教案设计「篇一」教材分析：《幸福是什么》是一篇童话故事，按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。
他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。
再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。
这时，三个牧童并不理解什么是幸福。
智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。
接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。
他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。
他们为此感到快乐。
回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。
最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力;同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
设计理念：《新课程标准》指出：“学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生直接与文本对话，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
”《幸福是什么》是一种超人体童话，童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活，对儿童进行思想品德或介绍科学常识的一种文学体裁。
在教学中，我尽量让学生直接走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。
同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解幸福是什么的。
教学目标：1、知识目标：了解童话的特点;能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
教学重难点：教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》一、教学目标1.认识幸福的概念，通过图画、故事、实物等多种形式认识幸福的来源；2.培养幼儿分享和感恩的品质，尊重每个人的幸福感受；3.激发幼儿的好奇心和探究欲，探索并实践出自己的幸福。
二、教学内容1. 幸福的概念引导幼儿认识幸福的含义，通过图画、故事、实物等形式教育孩子幸福的来源，让幼儿明白自己可以从身边的生活中发现幸福。
2. 幸福的感受通过幸福的形式，如：生日派对、收到礼物、拥抱家人等，让幼儿在感受幸福的过程中，发现幸福可能的来源。
3. 分享和感恩引导幼儿学习对周围事物的感恩之心，明白自己在得到幸福的同时，也需要学会分享和回馈，懂得关心和关注他人。
4. 探索自己的幸福通过讲故事、游戏和实践活动，激发幼儿的探究欲和好奇心，帮助孩子找到自己的幸福感受，并顺畅地表达出来。
三、教学过程第一课时：认识幸福的概念1.通过图画的方式，让孩子看到和听到各种与幸福相关的形状和事物。
2.让幼儿围绕“幸福”的主题，进行相关的口语交流，让孩子们描述自己的幸福感受。
第二课时：幸福的感受1.让孩子谈论“幸福”的来源，与周围的人分享这种感受。
2.透过挑战游戏激发孩子的积极性，让孩子们亲身感受和发掘自己的幸福感。
第三课时：分享与感恩1.通过“幸福分享”活动，让孩子们带着自己的幸福，分享给身边伙伴或家人。
2.通过幸福故事或者绘本形式，引导幼儿学习感恩之心，关注懂感受他人需求。
第四课时：探索自己的幸福1.通过游戏和实践活动，让孩子探究幸福的来源，培养孩子在实际生活中探索幸福的能力。
2.让孩子们用自己的方式表达自己的幸福感，整理出自己心目中的“幸福清单”。
四、教学评价1.教师在整个活动中要积极引导，灵活巧妙地进行教学。
2.教师要注重孩子综合素质的培养，在感性思维中结合理性思维进行教育。
五、教学参考书目1.《幸福是什么》2.《感谢我们的幸福》3.《拥抱幸福》4.《幸福的家》以上是幼儿园中班主题教案《幸福是什么》的具体实施的内容，在教学中要根据实际情况，灵活运用适合自己的方式，让孩子们从根本上认识和感受到幸福的意义及其来源。
《幸福是什么》教学设计及教学反思优秀8篇
《幸福是什么》教学设计及教学反思优秀8篇《幸福是什么》教学设计篇一教学目的：1、让学生理解幸福的含义。
2、让学生联系实际谈幸福是什么。
教学重点、难点：结合实际说自己对幸福的理解。
教学过程：一、揭示学习内容1、师：同学们，你认为幸福是什么？生：……2、师小结。
3、揭题、板题——《幸福是什么》二、学习课文片段1、师小结课文内容：三个牧童做了一件好事：他们疏通了村子里的泉眼，并在泉眼旁砌了一口小井。
在智慧姑娘的引领下，三个牧童各奔东西，各自去寻找自己的幸福。
十年后，三个牧童已经成了三个健壮的青年，他们重逢在村子里的小井旁讲述着幸福的含义，三个青年是怎么说的呢？2、学习第一位青年的话（1）请学生找出第一位青年的话。
“弄明白了，很简单。
我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。
我能帮助别人，因而感到幸福。
”（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：医生救死扶伤幸福3、学习第二位青年的话（1）请学生找出第二位青年的话。
“我走了很多地方，做过很多事，我在火车上、轮船上工作过，当过消防员，做过花匠，还做过别的事。
我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人是有用的。
我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
”（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：做过很多事勤勤恳恳幸福4、学习第三位青年的话（1）请学生找出第三位青年的话。
“我耕地。
地上长出麦子来。
麦子养活了许多人。
我的劳动没有白费。
我也感到很幸福。
”（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：农民耕田种地幸福5、结合实际谈谈自己对幸福的理解（1）师：如果你当时路过小井旁，听了他们的对话，你也加入到讨论的行列中，你会怎么说？（2）学生根据提示进行讨论。
提示：我（），（），所以我是幸福的。
（3）学生发言，师总结。
6、学习智慧姑娘的话（1）找出智慧姑娘的话。
“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”（2）学生朗读。
（3）师总结并板书：靠劳动尽义务做益事三、拓展延伸师出示有关幸福的名言，学生朗读。
最新-幼儿园中班主题优秀教案《幸福是什么》含反思【优秀15篇】
幼儿园中班主题优秀教案《幸福是什么》含反思【优秀15篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮家人们找到的15篇幸福是什么教案的相关文章，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《幸福是什么》教案篇一目标：通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
过程：一、引入1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。
2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示图片）二、情感体验1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。
”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。
”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。
5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！7、这时，长颈鹿走了过来。
“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。
”8、长颈鹿幸福吗？为什么？9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《快乐成长》第四章《情感天地》的第三节《幸福是什么》。
详细内容包括：理解幸福的含义，培养幼儿感知幸福的能力；通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿体验和分享幸福的感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解幸福的含义，知道幸福就在身边，学会珍惜和感恩。
2. 培养幼儿表达和分享幸福感受的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解幸福的真正含义，培养他们感知幸福的能力。
重点：通过实践活动，让幼儿学会表达和分享自己的幸福感受。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、幸福树图片、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于幸福的小故事，引导幼儿关注故事中的人物是如何感受幸福的。
2. 讲解：通过故事讨论，引导幼儿理解幸福的含义，让幼儿知道幸福就在身边。
3. 实践活动：a. 每个幼儿在画纸上画出自己的幸福树，并在树上贴上代表幸福的果实。
b. 幼儿相互分享自己的幸福树，讲述自己感受到的幸福。
4. 例题讲解：讲解如何用简单的语言表达自己的幸福感受。
5. 随堂练习：分组进行“幸福传递”游戏，让幼儿在游戏中体验分享幸福的快乐。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的幸福瞬间，并用简短的语言描述。
答案示例：我帮妈妈打扫卫生，妈妈夸我是个懂事的孩子，我觉得很幸福。
2. 家庭作业：与家长一起完成一个幸福的小任务，如：为家人准备一份爱心早餐，记录下过程中的幸福感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在活动中的表现，了解他们在理解幸福含义方面的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：与家长沟通，让家长关注幼儿在家庭中的幸福感受，共同培养幼儿感知幸福的能力。
b. 环境创设：在班级环境中布置“幸福墙”，展示幼儿的幸福瞬间，让幼儿在环境中感受幸福。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《幸福的味道》的第二章节，详细内容围绕“幸福是什么”展开，引导幼儿从生活中发现幸福，感知幸福，分享幸福。
二、教学目标1. 让幼儿理解幸福的含义，能够从日常生活中体会到幸福的存在。
2. 培养幼儿表达和分享幸福的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质，懂得分享幸福。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和分享自己的幸福感受。
重点：让幼儿理解幸福的含义，感受到生活中的幸福。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、幸福树图片、卡片、彩笔、贴纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示幸福树的图片，引导幼儿观察并讲述幸福树的故事，引发幼儿对幸福的思考。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中感受到的幸福时刻。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示生活中的幸福场景，如家人陪伴、朋友分享、老师关爱等，引导幼儿认识到这些都是幸福的体现。
（2）教师讲解幸福的含义，让幼儿明白幸福不仅仅是得到礼物，更重要的是心灵的满足。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿画出自己心中的幸福。
（2）幼儿互相分享自己的作品，并说出自己画中的幸福故事。
4. 幼儿分享幸福（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台分享自己的幸福故事。
（2）其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，乐于助人，分享幸福。
六、板书设计1. 板书《幸福是什么》2. 板书内容：幸福的含义幸福的体现幸福的分享七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的幸福，并分享给家人和朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让幼儿与家人一起寻找幸福，记录幸福的瞬间。
（2）组织幼儿参加社区公益活动，培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达和分享自己的幸福感受。
幸福是什么教案(最新7篇)
幸福是什么教案(最新7篇)《幸福是什么》优秀教案篇一【教学目标】1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
【教学重难点】教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师带来一首歌，我们一起唱，好吗？师播放《幸福拍手歌》，教师和学生一起边唱歌边做动作。
2、师：怎么样？开心吗？你感到幸福了吗？3、师：幸福到底是什么呢？就让我们一起在课文中寻找答案吧！师板书题目《幸福是什么》设计意图：通过唱歌、做动作这种特殊的引入方式来调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
二、检查预习。
师：刚才同学们唱歌唱得可真不错，不知道预习得是不是也很不错呢？设计意图：根据本课生字少的特点和学生做了充分的课前预习的情况，对于生字的学习，不需要花费过长时间，通过个别读和全班读，相信学生能够对本课的词语较好地掌握。
三、自学探究，品味幸福。
（一）寻找幸福1、自己默读课文，思考问题。
第一个问题：三个孩子为什么要挖水井？（别人能有水喝）师：他们是在做一件好事，那他们做的好事引来了谁呢？（智慧的女儿）是智慧的女儿让他们去寻找幸福的，那他们找到幸福了吗？找到的幸福是什么？设计意图：本课是自读课文，而且文章浅显易懂，围绕文章的主题提出几个问题，让学生边读边悟，有利于提高学生的阅读理解能力，也更能够激发出学生对幸福的深入认识。
第二个问题：三个牧童找到的幸福是什么？2、分组读三个牧童认为幸福是什么的话，读出人物内心的幸福之情。
找一个学生读：“我给病人治病。
他们恢复了健康，多么幸福。
我能帮助别人，因而感到幸福。
”师：他读得怎么样？谁来评价一下。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》教学目标1.让孩子了解什么是幸福；2.培养孩子对幸福的渴望和向往；3.培养孩子发现自己身边的幸福。
教学内容教学内容一：什么是幸福？1.幸福的定义：问孩子们知不知道幸福是什么？请孩子们自由表达，然后给出自己的定义——幸福是心灵的平静和喜悦感，是无形的财富。
2.幸福的象征：问孩子们如果让他们描绘一幅幸福的画面是什么样的？让孩子们在纸上画下来，再请孩子们介绍一下自己画的画。
最后，老师再向孩子们介绍一下幸福的象征，如彩虹、太阳、花、草等。
教学内容二：我们幸福与否？1.寻找幸福：告诉孩子们，幸福就在我们身边，我们只需要认真去寻找就能找到。
然后带领孩子们出门，在周围的环境中找到幸福的点滴，如花草、小动物、阳光、流水等，并特别强调自己的家庭与身边的朋友也是我们最大的幸福所在。
2.分享幸福：告诉孩子们，分享是幸福的源泉。
让孩子自由地分享与自己有关的幸福事情，例如：和妈妈一起做饭、和同学玩得开心、拥有自己的小可爱等。
听完每一个孩子的分享之后，鼓励其他孩子为分享者鼓掌和鼓励，让幸福的感觉扩散开来。
教学内容三：我们如何获得幸福？1.感恩父母：告诉孩子们，我们的父母给我们带来了很多幸福，让我们好好感恩。
向孩子们介绍一下父母的辛勤付出，引导孩子们说出自己的感受和感激之情。
2.分享友谊：告诉孩子们，友情是幸福的一部分。
让孩子们想一些能和朋友分享幸福的方式，例如：和朋友分享自己的零食、小礼物、玩具等，并引导孩子们说出与朋友们相处的感受和喜悦之情。
教学方法1.讲述法：通过对幸福的介绍和分析，引导孩子们了解什么是幸福，培养孩子们对幸福的渴望和向往。
2.实际体验法：通过带领孩子们出门，寻找周围的幸福点滴，并让孩子们与其他孩子分享自己的幸福体验，让幸福的感觉扩散开来。
3.互动式教学法：通过让孩子们画画和分享的方式，让孩子们主动地表达自己对幸福的理解以及寻找到的幸福点滴。
教学评价通过对孩子们的观察、记录孩子们的言行举止和现场展示效果，综合评价孩子们的表现，反馈给家长和孩子们，鼓励他们积极参与幸福的寻找和分享。
《幸福是什么》教学设计及教学反思最新5篇
《幸福是什么》教学设计及教学反思最新5篇幸福是什么教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，同时加强学生热爱劳动、乐于助人方面的教育。
教学重点：1、初步形成自己的幸福观。
教学难点：1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
教学时间：一课时。
教学过程导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。
现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、认读生字。
3、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
一、了解文章内容1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2、十年后他们做了什么？他们认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
）3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助别人，使别人快乐，才是自己的幸福。
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
）5、反复读：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”引导学生联系实际来理解这句话。
6、谈谈你的幸福观。
7、分角色朗读。
作业布置：阅读自己喜欢的童话。
本课小结板书设计：10x幸福是什么幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
《幸福是什么》教学设计篇二教学目标：知识目标读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
过程与方法目标通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
情感目标理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学过程：一、激趣导入1.给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。
《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。
中班语言教案幸福是什么教案及教学反思
中班语言教案“幸福是什么”教案及教学反思教学目标1.学习“幸福”这一主题的相关词汇和表达方式；2.通过观察、讨论、思考等多种方式，掌握关于“幸福”的基本认知；3.学习用简单的语言及生动的形象表达自己的想法和感受。
教学准备1.课件或各类图片、视频等素材；2.语言学习卡片；3.认知游戏或讨论内容。
教学流程1.引入（时间约5分钟）通过展示、描述“幸福”的场景，引发学生对于“幸福”的关注，并让学生参与到对“幸福”的探讨中来，鼓励孩子们用自己的语言形象地描述什么是幸福。
【教师提示】引导学生思考的方式要多元化，可以用声音、语言、肢体语言等多种方式表现，有效激发学生兴趣。
2.学习（时间约15分钟）针对所引入的“幸福”这一主题，老师以图文或实物的方式进行学习，通过游戏、讨论等多种方式学习“幸福”相关的词汇，学习几个与“幸福”有关联的表达，由此建立学生对“幸福”这个概念的初始认知。
【教师提示】利用各类多媒体素材进行教学，激发学生的视觉、听觉体感，形成有效的感知记忆，从而提高学习效果。
3.活动（时间约20分钟）教师带领学生参与游戏或讨论，以“幸福”这一主题为中心，结合学生的个人经验或教师设计的情境，与学生分享各自对幸福的看法、感受和期待。
在活动中，借助不同的道具、角色扮演等方式，让学生在更加生动丰富的场景中感受到幸福的温馨。
【教师提示】在活动设计中，要考虑到学生的年龄特点和生理心理需求，结合孩子们的情感特点充分调动他们的好奇心与热情。
4.巩固（时间约15分钟）结合教学内容和活动的情境，让孩子们对于“幸福”这个概念进行自我表达，教师可以通过语言学习卡片、生动的形象展示等方式鼓励学生表达他们对幸福的理解和认知，从而巩固之前学习到的相关知识内容，让孩子们在实际运用过程中理解和巩固所学内容。
【教师提示】在教学的巩固中，要避免简单堆砌知识点，缺少个性、缺少活力，让学生在表达之中充分展示自己独特的想法和能力。
5.反思（时间约5分钟）教学反思是教育教学工作最为重要的一环，教师要及时反思、总结教学效果，发扬优点，弥补缺点，不断探索和创新，为下一节课堂教学不断提供经验和参考。
中班学习活动：幸福就是开心高兴
中班学习活动：幸福就是开心高兴中班学习活动可以通过多种形式来进行，以激发孩子的学习兴趣和促进他们的身心发展。
其中一个主题可以是“幸福就是开心高兴”。
以下是一个关于这个主题的中班学习活动的简要计划，用来帮助孩子们理解和体验什么是“幸福”。
一、引导思考1. 师生对话：老师向孩子们提问，“你们觉得什么是幸福？在什么情况下你们感到开心高兴？”鼓励孩子们用自己的语言回答。
2. 绘画活动：让孩子们用画笔和纸自由绘画，表达他们对幸福的理解和想象。
3. 小组讨论：组织孩子们分成小组，让他们讨论和分享自己绘画作品中表达的幸福感受。
二、故事时间1. 选择适合中班孩子的幸福故事，如《快乐的小鸟》、《幸福的小狗》等。
老师可以通过朗读或讲述故事的方式，向孩子们传递幸福的含义和感受。
2. 小组讨论：每个小组讨论一下故事中主人公的幸福感受，以及孩子们自己在故事中有什么感受和启发。
三、情感训练1. 有趣的游戏：组织孩子们进行一些有趣的游戏，如接龙游戏、套圈圈等，通过游戏体验和分享，让孩子们感受到快乐和欢乐。
2. 积极情绪训练：教导孩子们掌握积极的情绪表达方式，如笑脸绘画、制作快乐的拼图等，培养他们对幸福的积极期待和表达能力。
四、活动体验1. 玩乐时刻：为孩子们提供游戏和玩具，让他们自由选择和互动。
同时，鼓励他们与小伙伴一起分享和合作，体验幸福来自于共享和陪伴。
2. 制作小礼物：引导孩子们参与制作一些小礼物，如手工卡片、糖果袋等。
鼓励孩子们把礼物送给爸爸妈妈，让他们感受到分享幸福的喜悦。
五、总结回顾1. 小组讨论：组织孩子们再次分成小组，让他们回顾和总结学习活动中的收获和体验，分享自己对幸福的理解和感悟。
2. 合唱活动：带领孩子们一起合唱快乐的歌曲，如《快乐向前走》、《幸福的一天》等，通过歌声传递幸福和快乐的情绪。
通过以上活动，中班的孩子们可以认识到幸福不仅仅是个人的感受，更是与他人的交流与分享密切相关。
帮助孩子们建立积极的情绪和价值观，从小培养他们体验和追求幸福的意识与能力。
【中班其他活动】中班学习活动：幸福就是开心高兴
【中班其他活动】中班学习活动：幸福就是开心高兴目标：通过“什么是幸福”的故事，引导孩子们初步认识到幸福就是幸福和幸福的感觉，从而激发孩子关爱他人的情感。
过程：一、介绍1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。
2.森林里有许多小动物。
让我们问问他们什么是幸福，好吗？（展示图片）二、情感体验1.看，谁来了？哦，是一只小青蛙！我们问问吧，好吗？“小青蛙，小青蛙，什么是幸福？”小青蛙说：“我的幸福是每天都能在池塘里和荷叶上跳来跳去。
”说完，小青蛙先跳到荷叶上，然后跳进池塘，高兴地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？3.老师：小青蛙每天都可以住在池塘里，在荷叶上跳来跳去。
他是多么快乐！5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉幸福吗？为什么？6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！然后长颈鹿来了。
“长颈鹿，长颈鹿，什么是幸福？”长颈鹿长长地叹了口气说：“如果有一天我能舒服地坐下来喝杯茶，那将是我的幸福。
”8、长颈鹿幸福吗？为什么？9.我们怎样才能帮助长颈鹿并让它快乐？10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。
她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。
11.“小白兔，小白兔，什么是幸福？”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福！”12、小兔子幸福吗？为什么？13.老师总结道：是的，幸福是一种幸福的感觉。
小兔子在朋友们遇到困难时帮助别人，让别人感到快乐和幸福。
她非常快乐，自己也很快乐。
幸福就是让你周围的人幸福。
三、行为延伸你的父亲、母亲和孩子们幸福吗？你能做些什么让他们开心？主题活动：来来往往汽车家族轮胎上花纹的秘密活动目的：1、能关心别人，理解别人的需要。
2.了解生活中汽车轮胎图案的使用。
3、初步探索轮子的形状和功能。
幼儿园中班学习活动幸福是什么教学设计【含教学反思】
幼儿园中班学习活动幸福是什么教学设计【含教学反思】一、引言幼儿园教育是重要的早期教育阶段，对孩子们的身心健康和全面发展都有着重要的影响。
而学习活动是幼儿园教育中的重要组成部分，同时对于幸福感的构建也具有重要的作用。
本文将从幸福感的角度，探讨中班学习活动的教学设计以及教学反思，为幼儿园教师提供一些具有参考意义的案例与思路。
二、幸福感与幼儿园教育幸福感可以理解为对于生活和学习的主体体验的主观情感评价，是心理科学研究的重要范畴之一。
在幼儿园阶段，孩子们将建立自我认知和自我评价的能力，同时也将开始发展对于幸福感的认知，因此幼儿园教育对于幸福感的培养具有重要的作用。
在幼儿园的教育中，教育者可以通过提供各种形式的学习活动，来帮助孩子们建立积极的人际关系、发展积极的情感以及认知能力，其中包括但不限于：游戏活动、示范活动和合作活动。
这些活动的共同特点是在互动中提出具有挑战性的任务，鼓励幼儿们表现出自己的能力和想象力。
然而，要实现对幼儿的成长和发展的最大关注，需要更具体地设计教学活动，引导孩子们包括身体、情感、思维和社交等方面的多维发展。
在此，我们提出以下建议，以帮助幼儿园教师更好地设计教学活动，促进幼儿的幸福感。
三、中班学习活动幸福是什么中班学习活动的设计要考虑到幼儿园阶段孩子们的认知水平和发展特点，以及孩子们所接触到的社会环境和文化背景。
要想达到培养幸福感的目的，需要从课程内容和教学方法两个角度进行设计。
3.1 课程内容的设计幼儿园教师需要仔细思考课程设置和内容的选择，以适应幼儿的认知需要和发展特点。
以下为幼儿园中班学习活动的课程设置。
3.1.1 关于幸福的情感教育在幼儿园学习中，教育者需要向孩子们传授一些基本的情感教育，其中包括关于幸福的理解和认知。
教育者可以通过描述幸福的具体情境、播放幸福相关的儿童视频和歌曲，以及与孩子们进行情感交流等方式，帮助孩子们建立对于幸福的认知。
例如，幼儿园教师可以从孩子们熟知的故事中挑选关于幸福的故事，传递相关的情感信息，并引导孩子们对于故事中的人物和情境进行思考和讨论。
中班活动幸福是什么
中班活动幸福是什么中班活动：幸福是什么活动目标：1、在观察画面的基础上欣赏理解故事，初步了解幸福的含义。
2、体会幸福就在我们身边，感受朋友间相互关爱的情感。
活动准备：《幸福是什么》大图书、汉字卡——幸福、背景音乐等活动过程：一、情境导入（价值分析：关注幼儿对幸福的感受，并对幼儿的已有经验进行提升。
）1、师幼互动：《幸福拍手歌》2、出示汉字——幸福：“幸福是什么意思？”小结：幸福就是让我们觉得很开心，很快乐，心里甜滋滋的。
3、引出故事《幸福是什么？》二、理解故事（价值分析：通过师生共同阅读大图书，了解故事中不同动物对幸福的不同感受，使幼儿初步感受幸福的真正含义。
）（一）分段理解1、猜猜谁到小兔家来做客了？（通过猜谜、听声音、听动物描述的方法猜）小结：四个好朋友在一起聊天，聊啊聊，聊到了“幸福”的话题，幸福是什么呢？2、白鹤来小兔家做客（1）白鹤的幸福是什么？为什么？提升：原来白鹤觉得生活在它喜欢的地方，那就是它的幸福。
（2）你们喜欢生活在什么样的地方呢？小结：我们每天生活在自己喜欢的地方，我们都会很幸福。
3、山羊来小兔家做客（1）猜猜山羊的幸福是什么呢？为什么？提升：原来山羊觉得每天吃到喜欢吃的东西就是它的幸福。
（2）你们最喜欢吃什么呢？小结：原来我们小朋友每天都能够吃到这么多好吃的东西，你们真幸福啊！4、长颈鹿来小兔家做客（1）大家都聊得很开心，感到很幸福的时候，长颈鹿为什么要叹气呢？（2）小白兔的幸福是什么？（3）小白兔会怎样帮助好朋友长颈鹿呢？5、讲述故事中小兔的方法并出示（1）小白兔帮助了朋友觉得幸福吗？为什么？提升：帮助了好朋友让好朋友得到了幸福，自己也会感到幸福，小白兔真有爱心。
（2）你们有过这样的幸福吗？小结：原来帮助别人会让自己和别人都觉得很幸福！（二）完整欣赏配乐故事：《幸福是什么？》三、情感迁移（价值分析：在进一步理解幸福含义的基础上尝试用比较连贯的语言说说自己的幸福，感受和体会身边无时不在的幸福。
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最新幼儿园活动设计精品资料
最新幼儿园活动设计精品资料 1 目标： 通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。
过程：一、引入1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。
2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？ （出示图片）二、情感体验1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。
”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。
” 这时，小牛来了，它说：“小羊， 我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。
5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！7、这时，长颈鹿走了过来。
“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。
”8、长颈鹿幸福吗？为什么？9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。
她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福！” 12、小兔子幸福吗？为什么？13、教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
三、行为延伸你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗？你有什么办法也让他们感到幸福呢？。