纪念白求恩表格教案
9《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解白求恩的生平和事迹，掌握本课的生字词，并能流利地朗读课文。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学习白求恩的国际主义精神，培养学生的责任感和奉献精神。
二、教学重点2.1 生字词的学习和理解。
2.2 课文内容的理解和分析。
三、教学难点3.1 课文中一些专业术语的理解。
3.2 引导学生深入体会白求恩的精神世界。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，阐述白求恩的事迹和精神。
4.2 自主学习法：学生自主学习课文，掌握生字词，理解课文内容。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入分析问题，培养解决问题的能力。
五、教学过程5.1 导入新课：a. 简介白求恩的生平和事迹。
b. 引导学生关注白求恩的国际主义精神。
5.2 自主学习：a. 学生自主学习课文，掌握生字词。
b. 学生朗读课文，理解课文内容。
5.3 课堂讲解：a. 讲解课文内容，阐述白求恩的事迹。
b. 分析白求恩的精神世界，引导学生学习其国际主义精神。
5.4 合作探讨：a. 学生分组讨论，分析问题。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.5 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调白求恩的国际主义精神，引导学生学习其奉献精神。
5.6 课后作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 结合课文内容，写一篇关于白求恩精神的心得体会。
六、教学评价6.1 学生能够熟练朗读课文，正确书写生字词。
6.2 学生能够理解课文内容，简要描述白求恩的事迹。
6.3 学生能够通过讨论，分析白求恩的精神世界，并提出自己的看法。
七、教学准备7.1 教师准备课文讲解的相关资料，如白求恩的生平介绍、相关历史背景等。
7.2 教师准备合作探讨的问题，引导学生深入分析问题。
7.3 学生准备笔记本，用于记录学习心得和体会。
八、教学拓展8.1 组织学生观看关于白求恩的纪录片或电影，加深对白求恩事迹的了解。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《纪念白求恩》的内容，掌握作者毛泽东对白求恩精神的赞扬和阐述。
（2）学会分析课文中的比喻、排比等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解白求恩的精神品质。
（2）学会将课文中的理论与实际相结合，培养自己的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受白求恩伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
（2）树立正确的价值观，培养自己的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《纪念白求恩》的内容及其主题。
（2）白求恩的精神品质及其对现代社会的启示。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、排比等修辞手法的运用。
（2）如何将白求恩的精神与现代社会相结合，培养自己的道德情操。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述白求恩的精神品质。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解白求恩的精神内涵。
3. 合作探讨法：分组讨论，交流对白求恩精神的认识和体会。
4. 案例分析法：分析现实生活中的案例，将白求恩的精神与现代社会相结合。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍白求恩的生平和事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解白求恩的精神品质。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，阐述白求恩的精神内涵。
4. 分析修辞手法：分析课文中的比喻、排比等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
5. 合作探讨：分组讨论，交流对白求恩精神的认识和体会。
6. 案例分析：分析现实生活中的案例，将白求恩的精神与现代社会相结合。
7. 总结发言：让学生谈谈对本节课的学习收获和体会。
五、课后作业1. 请结合课文内容，简要概括白求恩的精神品质。
2. 举例说明白求恩的精神在现实生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对白求恩精神的概括、案例分析等。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案
一、导入新课
1.准备“白求恩纪念手册”。
简洁版的手册就是这个样子的（出示样例）。
大家看到其中一些版块的内容，咱们在学习过程中会逐步完成。
还有一些内容在图片的背面，咱们也会逐步了解并完成。
2.交流白求恩故事。
四、拓展阅读，深入理解人物精神
1.默读勾画补充资料，更加全面了解白求恩的事迹和崇高品质。
结合课文内容和补充资料，填充你的纪念手册的第1、2页：第1页填写“白求恩相关事件”，第2页对应填写“白求恩精神品质”。
补充资料：《回忆国际主义战士白求恩》（杨成武）
2.分析范例，明确标准
设计内容设计要求
内容真实具体，要素俱全
版块固定版块，个性设计
语言简洁通顺，没有病句
标点正确清晰，运用恰当图案其他设计衬托内容，不喧宾夺主提示：拓展阅读是为了由课文出发，对人物进行深入全面的了解。
通过之前的分析，我们了解到本文是作者为了号召每一个共产党员学习白求恩的精神品质而写，因此运用对比的手法。
也就是说目的会决定形式。
那么，你的“白求恩纪念手册”制作目的是什么呢？是为了给老师展示学习成果，还是为了送给你的朋友家人？或者，留给自己作为激励？为了更好地实现这个目标，除了共同要求的特定内容，你还会设计什么内容呢？。
12《纪念白求恩》表格式教学案例设计
语文教学案例设计案例名称12 纪念白求恩时间2017．11．2年级七年级教材范围第—页教师王润新课时第1课时（共2课时）总课时第课时教学目标知识与能力学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
过程与方法1．通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
2．朗读法、讨论法、自主探究法。
情感价值观理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
教学重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
教学环境及资料准备学生：课前预习，搜集有关白求恩的资料。
自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师：多媒体课件教学过程（双边活动）过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。
2．议论文小知识议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式，以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
创造情境氛围，激发学生的阅读兴趣。
二、作者简介白求恩(1890—1939)，国际主义战士。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责任，对同志对人了解作家、作品及时代背景，便于理解其文。
【教育学习文章】XX版七上语文第13课纪念白求恩表格式教学设计
XX版七上语文第13课纪念白求恩表格式教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学课时计划学校班级级学科语文教师课题《13纪念白求恩》时间年月日课堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合．了解作者与白求恩，积累相关的词语。
2．学习本文夹叙夹议的写法。
3．学习白求恩的伟大精神。
思想教育内容学习白求恩的伟大精神。
教学重点学习本文夹叙夹议的写法。
教学难点学习本文夹叙夹议的写法。
课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）情景激趣：诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
937年“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇。
这篇是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，并批注阅读的体会，列出自己不懂的问题：在阅读过程中校正语音，积累词语：派遣纯粹（cuì）漠不关心（mò）不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。
远，以……为远。
以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹或捏取东西。
精益求精：好了还求更好。
益，更。
见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
《纪念白求恩》表格式教案(附板书设计)
《纪念白求恩》表格式教案(附板书设计)一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，并能正确运用。
理解文章的背景，把握作者的情感态度。
分析文章的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的主题。
学会筛选并整合文中信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩的国际主义精神，培养自己的责任意识。
学习作者真实、自然、朴实的语言风格。
二、教学重点、难点教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 文章的论证方法及表达技巧。
3. 文章主题的理解。
教学难点：1. 分析文章的论证方法及表达技巧。
2. 理解作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考，通过提问方式引入新课。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，学习生字词，理解文章大意。
3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题，分析文章的论证方法及表达技巧。
4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，引导学生思考。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 总结文章的论证方法及表达技巧。
3. 写一篇关于自己责任意识的作文。
五、板书设计《纪念白求恩》一、背景介绍白求恩：加拿大医生，国际主义战士。
为中国人民的解放事业，献出宝贵生命。
二、作者情感怀念、敬仰、感激三、白求恩精神国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神四、学习白求恩精神学习他无私无畏的精神学习他责任意识学习他真实、自然、朴实的语言风格六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，通过白求恩的典型事例，让学生深刻理解白求恩的精神。
3. 利用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养学生的责任意识。
七、教学准备1. 教师准备相关资料，了解白求恩的事迹，把握文章的情感态度。
《纪念白求恩》教案
一、教学内容
《纪念白求恩》教案，选自人教版八年级语文上册第四单元第16课。本节课主要教学内容包括：
1.了解白求恩的生平事迹，理解课文对白求恩的赞扬和悼念。
2.掌握课文生字词，如：卓越、殉职、的国际主义精神等。
3.分析课文结构，理解作者运用对比、排比等修辞手法的作用。
4.体会课文中所表达的情感，培养学生的爱国情怀和国际主义精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国际主义精神的基本概念。国际主义精神是一种跨越国界、无私援助他人的高尚品质。它是我们社会主义核心价值观的重要组成部分，体现了人类命运共同体的理念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——白求恩同志的事迹。这个案例展示了国际主义精神在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决跨国界的医疗援助问题。
-课文中的长句和复杂句型，学生需要理解其结构和深层含义。
-课文中表达的国际主义精神和爱国情怀，需要联系实际，帮助学生上升到情感认同的高度。
举例解释：
-修辞手法的理解难点在于学生需要通过具体的句子分析，领会作者如何通过这些手法增强语言的表现力。
-长句和复杂句型的难点在于学生需要学会分解句子结构，理解各个成分的作用，从而准确把握句子含义。
2.增强学生的文化自信，通过学习白求恩的国际主义精神，激发学生的爱国情怀，培养具有全球视野的责任担当。
3.培养学生的思维品质，运用批判性思维分析课文内容，提高问题解决能力和合作交流能力。
4.强化学生的语言表达能力，通过朗读、背诵、复述等环节，提升学生的口头和书面表达能力，为终身学习打下坚实基础。
5.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、发现、总结课文要点，形成适合自己的学习方法。
9《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和语言特点，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱人民、无私奉献的精神，树立正确的价值观，培养社会责任感和使命感。
二、教学重点2.1 白求恩的生平和事迹2.2 毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义2.3 文章的结构和语言特点三、教学难点3.1 理解毛泽东对白求恩的高度评价和对其精神的传承3.2 分析文章中的修辞手法和语言风格四、教学准备4.1 教师准备PPT，包括白求恩的生平照片、事迹介绍、文章结构分析等4.2 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容和思考五、教学过程5.1 导入新课教师简要介绍白求恩的生平事迹，引导学生了解这位伟大的加拿大医生的无私奉献精神。
5.2 自主学习学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和观点。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析文章的结构和语言特点，探讨毛泽东对白求恩的高度评价和对其精神的传承。
5.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入分析文章的主题和内涵。
5.5 情感升华教师引导学生思考如何将白求恩的精神融入到自己的生活中，培养学生的社会责任感和使命感。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调白求恩的无私奉献精神和对其的纪念意义。
5.7 作业布置六、教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，通过提问、讨论等方式及时了解学生对白求恩事迹和精神的理解程度，以及对文章结构和语言特点的分析能力。
6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对白求恩精神的感悟和应用能力。
七、教学拓展7.1 对比学习教师可以引导学生对比学习其他关于白求恩的资料或相关文章，以加深对白求恩事迹和精神的理解。
纪念白求恩表格教案
纪念白求恩表格教案纪念白求恩表格教案课题：第九课《纪念白求恩》第 1课时总2课时教学目标：一、知识目标：1、读准下列字音，理解并运用文中成语。
2、找出文章论点和分论点。
二、情感目标：了解并学习白求恩同志的精神。
学习重点：找出文章论点和分论点，白求恩同志的精神。
学习难点文章论点和分论点活动一、字词1、根据课文下面注释找重点字词2、听写词语活动二、理清文章思路1、找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
2、课文分段，并概括各部分的意义。
3、找出课文中心论点和分论点4、白求恩精神是一种什么精神？它有哪些表现？作业：1、抄写生字词；2、课后练习1、2题。
3、背诵最后一段“我们大家要学习他……”到结束纪念白求恩表格教案课题纪念白求恩课型新课时1总课时教学目标1．朗读课文，全面感知总体把握课文内容。
2．理解写作的层次及叙议的写法。
3. 学习白求恩先生的国际主义精神。
教学重点1．体会本文夹叙夹议，以议为主的写法。
2．学习运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点引导学生体会本文夹叙夹议、对比鲜明的特点。
教学方法朗读讨论交流教学环节教学内容设计意图二次备课一、导入新课。
二、整体感知课文。
三、评点文章的第一部分四、教师引导分析二三自然段。
五、学生阅读第四部分，教师引导分析。
六、归纳写作特点。
1．先请同学们听一首诗朗诵：《白求恩纪念歌》教师口述这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
2、同学们对白求恩通知的情况之多少呢？下面我们一起来了解一下。
投影简介白求恩生平白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
1．检查预习情况2．抽一人评价朗读效果3．师范读，纠正读音和感情的处理。
4．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计（表格式）7教学案七年级语文学科主备人评价等级课题名称12 纪念白球恩课时安排共1课时备课时间11 月3 日第1课时授课时间11 月19 日教学目标1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
教学重难点学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法课前准备导学案课型选读课学案教案设计意图写作背景及作者简介：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变"爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时. 不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
作者：毛泽东，字润之。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。
一、学习目标：1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德二、预习检测：做好字词检测：将答案写在下面的空白处。
《纪念白求恩》教案3
纪念白求恩教案3
一、教学目标
1.了解白求恩医生的事迹和贡献，弘扬人道主义和奉献精神。
2.阅读理解文本，提高学生阅读能力。
3.培养学生关注社会大事的意识和能力，激发学生的热情，培养爱国情怀。
二、教学重点
1.帮助学生深入了解白求恩医生的精神，明白白求恩是一位为人民服务的好医生。
2.打造良好的聆听和阅读素养，强化语文课程的综合实践能力。
三、教学内容
1.白求恩医生的生平和事迹，阅读和分析相关文本。
2.灵活运用不同方法进行学习和思考，提高认知水平，启示学生在困难面前勇敢面对。
四、教学步骤
1. 导入
介绍白求恩医生为中国人民援助抗战的医疗专家，并询问学生对白求恩医生的了解程度。
2. 阅读理解
选择相关文本并阅读，让学生通过仔细地阅读和分析，体会白求恩医生的事迹、精神以及其对人类的健康事业所做出的巨大贡献。
3. 分析和思考
通过讨论和分析，引导学生理解白求恩医生对中国和世界健康事业的巨大贡献，并探讨其对当今中国人民的启示和影响。
4. 总结
结合教学内容，巩固学生对白求恩医生的了解和感受，强化学生的思考意识和创造性思维。
五、教学反思
白求恩医生是一位伟大的医学家和人道主义者，其无私奉献和人类关怀精神，激励着人们追求真理和热爱生命。
本节课主要推崇这种精神和作风，借此加深学生对白求恩、对人类和奉献精神的认识。
同时，本节课还增强了学生的阅读能力和思维能力。
人教版七年级语文 上册 第四单元 12 纪念白求恩 2课时 教案(表格式)
5、本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
教师举例：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
补充：
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
学生根据教师提示归纳：
（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
6、检测目标
3、习题检测
4、总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、运用夹叙夹议的写法，写一写你努力获得成功之后的感想，200字左右。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导学二：品味语言，领悟情感
8、分析加点词字的作用
9、分析文中成语的表达作用
10、本文在句式表达上的作用
11、作者在结尾用了什么句式阐述学习白求恩的意义
12、记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别
13、总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
10’
板
《纪念白求恩》教案2
《纪念白求恩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为什么纪念他，并从中受到教育。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析白求恩的精神品质，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 白求恩的生平和事迹。
2. 毛泽东为什么纪念白求恩。
3. 白求恩的精神品质。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
2. 如何激发学生学习白求恩精神的热情。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解毛泽东为什么纪念白求恩。
3. 合作探讨：分组讨论白求恩的精神品质，引导学生从课文中找出相关依据。
4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，总结白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
5. 情感升华：引导学生学习白求恩的精神，培养学生的责任感和使命感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调白求恩的精神品质。
五、课后作业：1. 结合课文，写一篇关于白求恩精神的心得体会。
2. 调查身边的国际主义和共产主义精神表现，分享给同学。
3. 思考如何将白求恩精神融入到自己的学习和生活中，制定具体计划。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析白求恩的案例，使学生更加直观地了解他的精神品质。
2. 对比分析：引导学生对比白求恩的精神品质与现实生活中的一些现象，从而加深对白求恩精神的认识。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业：评估学生的心得体会质量和对于白求恩精神的理解程度。
3. 长期效果：观察学生在日常生活和学习中是否能将白求恩精神付诸实践，评价教育的长期效果。
纪念白求恩表格教学设计
有哪些优秀品质值得我们学
习的？并提出学生阅读并讨论的问题。
（见下）四， 教师提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点（作者观学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段中心句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，
b. 民间的谚语和俗语，C．
科学上的公理、规律等等。
三，这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点（作者观点）白求恩同志的国际主义精神。
归纳
主义精神。
同志对人民的极端的热忱。
”要点（作者观点）：赞扬并号召不利己专门利人的精神。
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
___。
这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，员都要学习这种精神。
”要点（作者观点）：赞扬并号召学习主义精神。
《纪念白求恩》表格式教案(附板书设计)
结合课文，用一句话表达我们队白求恩先生的崇敬之情。
学生结合自己实际谈想法，深入理解白求恩精神的现实意义。
延伸阅读练习
由诗歌、人物，引入新课学习。
朗读中感受白求恩的优秀品格。提升精神感受。
训练学生提取文本信息的能力和语言表达能力。
标 题
纪念白求恩 毛泽东
授课教师
班级
初一(3)班
时间
教学目标
1、了解作者及有关常识，积累文中的生字词和成语。
2、理解并掌握对比的手法。
3、学习白求恩同志伟大的共产主义精神，提升学生的道德修养境界。
教学重点
研读课文二三段，理解并掌握对比的作用。
教学难点
学习白求恩的国际主义精神，并探究其在当下的现实意义。
突破方法
朗读、小组合作探究、教师引导、延伸阅读
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
配乐诗歌诵读《白求恩纪念歌》，了解人物白求恩。
二、初读课文，解读新课文题。找出纪念白求恩先生的原因之——先生优秀的品格。
3、再读课文，文章只为“纪念”白求恩先生么
四、深入读文（第二三段），探究作者写作的方法，以及这种写作方法的作用。深入感受白求恩精神的高尚与可贵。
解读品析文章，在对比中体会白求恩精神的可贵。
拓展延伸，加深对白求恩崇高精神的理解。
进一步理解精神核心。
感悟伟人精神。
板书设计： 纪念白求恩
毛泽东
国际主义精神 共产主义精神
白求恩先生 毫不利己专门利人的精神（核心精神）
对技术精益求精的精神
5、延伸阅读，《纪念白求恩同志》和《我们时代的英雄》片段，进一步感受白求恩精神的崇高。
6、联系生活，说自己。
纪念白求恩教案-2021-2022学年七年级语文部编版上册
2.教学难点
（1）课文背景理解：学生可能对白求恩所处的时代背景、抗日战争等历史知识了解不足，需要教师在教学中补充相关背景知识。
举例：讲解白求恩为何来华援助，以及当时国际形势对抗日战争的影响。
（2）课文词句理解：课文中的一些生僻词汇和长句可能影响学生的阅读理解，需要教师详细讲解。
五、教学反思
今天在教授《纪念白求恩》这一课时，我尝试了多种教学方法，引导学生了解白求恩的事迹和精神。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现学生在学习白求恩精神时，能够积极参与讨论，提出自己的观点。这让我意识到，将历史人物的精神品质与现实生活相结合，能够激发学生的兴趣和思考。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，努力让课堂更加生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的基本事迹、精神内涵及其在实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行白求恩精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：解释“国际主义”一词的含义，分析课文中的长句结构，帮助学生理解句子含义。
（3）课文情感把握：把握作者对白求恩的情感表达，理解作者为何如此赞美白求恩，这对学生来说可能是一个难点。
举例：分析课文最后一段的情感色彩，探讨作者为何对白求恩充满敬意和感激。
（4）思维能力的培养：引导学生从课文内容中提炼关键信息，激发思考，培养学生的思维能力。
人教版七年级语文 上册 第四单元 12 纪念白求恩 第1课时 教案(表格式)
组织学生自由朗读课文，加深理解。
引导分析以下问题：
（1）学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
（2）第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？
教师提示：分三层
学生举手介绍作者：
毛泽东（1893—1976）,字润之，湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
3、检测目标
1、习题检测
2、总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、有人认为白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
课题
12纪念白求恩
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：1．读准文中重点字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度价值观：1．了解并学习白求恩同志的精神。
3．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
《纪念白求恩》教学设计表单
教学难点
找出中心论点和分论点。
学生学情分析
在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
问题：1、全文的主要的表达方式是什么？2、什么是论点、论据、论证呢？3、本文的论点是什么？4、作者为什么会得出这样的论点？大屏幕演示两段文字，要求学生判断两段文字各自的表达方式。5、使用论据是要讲求一定方法的，只知道论据是不够的。大屏幕上演示四种论证方法。
由教师提炼出重点句子在全班赏析：先是知道诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
大屏幕演示练习题
让学生听《白求恩纪念歌》，初步感知人物。学生讨论，读诗时有什么感悟？
听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。
自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。
大屏幕上演示四种论证方法。
大屏幕演示练习题
个人反思
本课教学的成功之处在于学生对议论文知识有一个整体的了解。明确了议论文的结构。学会了如何运用叙述性语言，如何围绕一个中心来阐明自己的观点。在论证过程中，如何运用论证方法。在小组合作探究中，学生敢于阐明自己的观点，发表自己的看法。课堂教学中，注重调控。变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。初中学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着以前积累的老底够了，“我不需要学了”，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。我把班级分成8个组。每个小组负责指定的问题。每个小组指定一个组长。组长负责收集讨论情况，并加工处理，准备工作做好后，组长作为代表在班上交流。最后先由学生点评，教师在总结，总结中，在指出问题的同时，教师多用激励性语言，调动学生积极性。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价值；原来感到作文无料可写的人，也大有收获。因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。
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纪念白求恩表格教案纪念白求恩表格教案课题：第九课《纪念白求恩》第 1课时总2课时教学目标：一、知识目标：1、读准下列字音，理解并运用文中成语。
2、找出文章论点和分论点。
二、情感目标：了解并学习白求恩同志的精神。
学习重点：找出文章论点和分论点，白求恩同志的精神。
学习难点文章论点和分论点活动一、字词1、根据课文下面注释找重点字词2、听写词语活动二、理清文章思路1、找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
2、课文分段，并概括各部分的意义。
3、找出课文中心论点和分论点4、白求恩精神是一种什么精神？它有哪些表现？作业：1、抄写生字词；2、课后练习1、2题。
3、背诵最后一段“我们大家要学习他……”到结束纪念白求恩表格教案课题纪念白求恩课型新课时1总课时教学目标1．朗读课文，全面感知总体把握课文内容。
2．理解写作的层次及叙议的写法。
3. 学习白求恩先生的国际主义精神。
教学重点1．体会本文夹叙夹议，以议为主的写法。
2．学习运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点引导学生体会本文夹叙夹议、对比鲜明的特点。
教学方法朗读讨论交流教学环节教学内容设计意图二次备课一、导入新课。
二、整体感知课文。
三、评点文章的第一部分四、教师引导分析二三自然段。
五、学生阅读第四部分，教师引导分析。
六、归纳写作特点。
1．先请同学们听一首诗朗诵：《白求恩纪念歌》教师口述这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
2、同学们对白求恩通知的情况之多少呢？下面我们一起来了解一下。
投影简介白求恩生平白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
1．检查预习情况2．抽一人评价朗读效果3．师范读，纠正读音和感情的处理。
4．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
参考：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
1.齐读课文第一部分2.划分层次。
3.这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出。
然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
4.文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？参考：②划分层次可分三层：第一层：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
③……不幸以身殉职。
||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。
扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。
从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。
教师出示有关思考题:1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分哪几层来写的？试归纳意思。
(要求按正面反面侧面等来分析)2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？参考：①用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
③从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。
4．讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了正反对比论证法。
白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这一点是白求恩同志所有精神的核心。
然后引导学生思考：1．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？参考：“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
2．向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。
五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？参考：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
讲解：五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
学生齐读最后一段，力求背诵。
1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。
本文夹叙夹议，二者有机结合。
其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。
夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
2．对比鲜明。
文章二、三两段都有对比。
通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。
了解文章写作背景检查预习文章内容分析板书设计纪念白求恩毛泽东纪念--学习白求恩↓国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神↓共产主义精神夹叙夹议，对比鲜明教后记纪念白求恩教案教学目标知识与技能1、了解议论文的文体特点。
2、把握分析议论文的方法。
3、背诵“我们大家要学习他......”到全文结束。
过程与方法1、通过默读、诵读整体感知课文，熟悉课文内容。
2、师生共同讨论本文的论点和论据及论证方法。
情感、态度与价值观1、学习白求恩的共产主义精神。
2、教育学生做白求恩式的人。
教学重难点教学重点学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义。
教学难点学习本文举例、说理、对比等论证方法。
教学工具课件一、导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。
二、整体感知：1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。
题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。
2、诺尔曼o白求恩(1888-1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
3、学习生字：派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 满腔热忱(chén ) 拈轻怕重(niān)以身殉职(xùn) 鄙视(bǐ) 纯粹(cuì) 漠不关心(mò)4、理解生词。
5、教师范读，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理：1、重点句，对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。
这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。
让学生找出各段的重点句：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。
第二部分：每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
第三部分：每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
四、文体知识：叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
五、学习课文第一部分：学生速读课文，教师提出思考题。
1、这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?明确：分三层：第一层(从开头至“不幸以身殉职’)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员;年岁虽大，壮心不已;肩负重担，奔赴前线;以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出?明确：并列提出是为了强调。
4、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么?明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。
作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
六、学习课文第二、三部分：1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神，分几层来写的?明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
分三层写：第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”)，从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动’),从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2、作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。