《快乐的节日》的教学反思.
《快乐的节日》教学反思(15篇)
《快乐的节日》教学反思(15篇)《快乐的节日》教学反思1许多老师常说，当低年级老师容易，教材内容浅显，根本无须备课，只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。
我想，如果持这种思想上课，教出来的可谓是真正的“低年级学生”。
教师，尤其是一名语文教师，须站在学生发展的角度，从大语文的角度，认真地研读教材，做到“深入”继而“浅出”，引领学生在文本的世界徜徉，在语文所创设的人文的世界走一个来回，何愁你的学生不会给你意外的回报！在教学《快乐的节日》学生识字学文之后，让学生用自己喜欢的方式来表达节日的快乐。
学生或读或画或演或唱，语文与音乐、美术有机结合起来，在和谐的教学氛围中，学生的好奇心、求知欲得到了最大限度地满足，学生健康审美情趣得到较好的培养，实现了语文教学的目标多元化。
学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法，这就需要老师给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。
在课上自己读书的同时，我出示了相关的学习小建议，让学生们在读书时明确目标，清楚重点，知道现在的读书任务是什么，然后按照建议中的步骤进行自主学习，学习效果显著。
在初读课文时，我在小组学习之前出示了“学习小建议”，第一让学生有明确的学习目标，能够顺利的进行学习活动，第二是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。
在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力的维度进行学习。
遗憾的是，我过高的估计了学生的学习能力，这一要求提得稍高，以至于学生没有很好的理解，自然预设的教学效果没有达到。
由此我深刻的体会到，课堂上老师要根据学情灵活地及时地修改教学设计。
每一次开课前的准备都是痛苦的，每一次的磨课过程都是辛苦的。
上完课有轻松，也有可惜，知道了自己在教学上的不足和需要探讨的地方，也看到了课堂上的闪光点，足以让我开怀了。
课堂常常不会完美，可我们在追求完美的过程中学会了很多。
2023年《快乐的节日》教学反思集锦15篇
2023年《快乐的节日》教学反思集锦15篇《快乐的节日》教学反思1在本课的教学中，我主要抓住以下几个方面来进行的：一、找准表示方位的词语，抓住建筑物。
第三自然段主要介绍了天安门广场的建筑物，在教学时，我提出问题“天安门广场上都有哪些建筑呢？圈出建筑物的.名称，找出方位词。
”大多数同学都能找出来。
我再结合课后第4题，让学生练习，这样错的同学只有4个，应该说大多数学生都记住了。
二、体会重点语句的含义。
“为什么天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方？”“五星红旗与旭日一同升起”有什么含义？对于这两个问题，学生理解起来有一定的难度。
为此，我播放了升旗仪式的视频，让学生理解升旗仪式是在早晨7点钟，那时也是太阳开始升起的时间。
又点拨，太阳逐渐升空，越来越放出万丈光芒，象征着祖国什么呢？此时，学生恍然大悟，感受到了新中国像初升的太阳一样，生机勃勃。
三、在学习描写节日的天安门广场和夜晚的美丽景象时，我让学生抓住重点词句，比如“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”，让学生理解这些词语的意思及所描绘的意境，在想象中感受天安门广场的美丽和热闹。
在教学“献花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”时，可以拓展一下：这句诗是化用了王勃的哪句诗？因为在上一年学过《少年王勃》，大多数学生能说出是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
这个环节在上课时没讲，不过在课后补充了，也算“亡羊补牢，犹未晚矣”。
《快乐的节日》教学反思2《快乐的节日》这篇课文实际上是以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，语言很优美，是极适合二年级学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读和背诵。
诗文运用了比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日的快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
上课伊始，我先提出问题：同学们知道的节日有哪些?你们最喜欢的节日又是什么呢?这两个问题引起了同学们的“热议”，教室里一下子热闹了起来，课堂气氛也活跃起来。
《快乐的节日》教学反思12篇
《快乐的节日》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《快乐的节日》教学反思
《快乐的节日》教学反思《快乐的节日》教学反思1教学反思一本节课我以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。
同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。
在课前布置学生充分预习，让学生在语言环境中识字，课上通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。
以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。
本节课我坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。
使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。
教学反思二快乐的课堂，快乐地学习。
看着这群爱画爱演的孩子快乐地成功着，我的`心是多么地喜悦与快慰。
这一次或一次次的成功的背后，收获的又何只是诗歌里那点读读又唱唱的知识！快乐着学生的快乐！孩子们在我的课堂里学习着，我在孩子们的世界中学习着。
我们各有收获，乐此不彼，这是值得我永久回味的一课。
《快乐的节日》教学反思2本课是一首歌的歌词。
课文采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。
反复朗读和展开想象，体会诗歌的思想感情和美好的意境是本课的教学重点。
开始，从歌曲《快乐的节日》入手，借助那欢快活泼的乐曲巧妙地将学生带进文本的情感世界，为整堂课的教学奠定了快乐的基调，营造了阅读氛围。
然后让孩子们回忆自己是怎样度过快乐的六一儿童节的，小朋友兴高采烈地讲起来了：爸爸妈妈买了新衣服，还送给我许多节日的礼物，和小朋友们一起参加游艺活动……孩子们是满脸的幸福，他们的学习兴趣就激发出来了。
在教学中，重点抓住了比喻句和拟人句，让学生朗读体会，并进行讨论、交流来理解诗句。
在教学第一节时，我抓住“像春天”、“像朵朵花儿”等词语，引导学生去想象并体会大家穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦的春风，在小鸟的.带领下赶来节日庆祝活动时的欢乐、幸福的情景。
2023年《快乐的节日》教学反思15篇_1
2023年《快乐的节日》教学反思15篇《快乐的节日》教学反思1【实录】（齐读课题后）师：读了课题，你知道这篇课文讲什么吗？生：是讲快乐的节日。
师：（指在课题“节日”下）主要是讲——生：节日师：对，我们在这个节日里怎么样？生：很快乐。
师：多么快乐呀！那么应该怎样读课题呢？（生有感情读课题）（自由读课文时，一生问：“讲的是哪个节日？”）师：刚才，某某在自己读书时，产生了一个疑问：课文讲“快乐的节日”，那么到底是哪个节日呢？小朋友们知道吗？生１：是六一儿童节师（微笑）：能说说理由吗？生２：是国庆节师（意外）：你从哪里知道的呢？生２：因为课文里说“有了我们，可爱的祖国就更有希望。
”说到了祖国。
生3：是教师节。
因为有老师。
生１：儿童节，老师会和小朋友们一起玩，还会出去郊游。
生３：我觉得是元旦节。
因为课文里面说到了春天。
师：你们能从课文里找理由，非常好！到底是什么节日，老师先保密，等我们下节课好好地来学这篇课文时再来找答案。
【教学反思】阅读教学的第一课时应该有个整体感知的教学过程，通常我都是问学生：“读了这篇课文，你知道了什么？”学生往往会罗罗嗦嗦地将课文复述下来，时间限制，请了一两个学生就不能再给他们时间说了。
而在教学这篇课文时，利用课堂上的一个生成点，将问题抛出去，使学生搜索刚才自己自学时消化的内容，在没得到老师的肯定，又受到同学的反驳时，主动地进入课文快速阅读，提取论据来证明自己的观点，这样地朗读可以说是有效地阅读了。
而设下的悬念又使得他们期待第二课时的教学。
《快乐的节日》教学反思2学习目标1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“快、乐”两个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学准备板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等教学过程一、激趣导入师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。
《快乐的节日》教学反思
《快乐的节日》教学反思《欢乐的节日》教学反思1《欢乐的节日》是人教版语文其次册的一首诗歌。
这首诗歌共三节，通俗易懂，采纳简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的欢乐。
本课的教学目标是：独立相识文中的三个生字；正确流利有感情地朗读课文，激发酷爱生活、享受欢乐的情感；体验诗歌的语言美，培育学生的语感。
在教学本课时，我首先利用课程的整合手段，激发学生自主学习的爱好。
“爱好是胜利的起先。
”，这句话一点不假。
如在这节课上，我利用播放与课文内容相符的音乐课件，激发学生的学习爱好。
又如让学生随着《欢乐的节日》歌曲唱歌、做动作等都收到了很好的效果。
其次、注意学生独特的体验。
由于学生的生活环境不同，他们之间也存在着特性差异，因此他们的体验也会有所不同。
在教学过程中我注意学生独特的体验，用“你心情怎样？你想怎样去读？”让他们读出自己的感受，说出自己的想法，让学生在读中感悟、摸索、体验。
再次、重视指导学习方法，提高学生自主参加实力。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”老师在课堂上要赐予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主子。
在学生自由读自己喜爱的自然段时，我建议学生们自己摘、读好词好句；仿照文中的其中一句话，自己说一句。
这一环节让学生觉得自己是本堂课的小主子，学习的主动性更加高了，同时仿照写句子发散了学生的思维，开阔了他们的想象空间，从学问、实力方面进行了学习。
由于前面的摘记好词好句，我们在平常的弹性作业中也有做，所以这一环节收到了较好的效果。
当然，这节课上还存在一些不足的地方，如在读中体验，在读中学习还可以让学生更加深化地去完成，可以让学生详细说说你从哪些词语或句子中体会到了欢乐，让学生更加深化地去品读句子，升华感情！又如：联系生活实际不够，可以让学生通过回忆生活中使你感到欢乐的事情，让学生带着这份体验去品读文本，可能学生在朗读时，更有激情。
《欢乐的节日》内容生动活泼，充溢了喜庆的节日气氛，语言美丽，适合朗读。
《快乐的节日》课堂教学实录片段和反思（精选14篇）
《快乐的节日》课堂教学实录片段和反思（精选14篇）《快乐的节日》课堂片段和反思篇1《快乐的节日》是一首儿童歌曲的歌词，写得非常优美动人，但是怎样让学生体会，感受文字的美妙,是个难点。
这课教学参考书上写得也不详尽，于是只好自己动脑筋。
我觉得诗歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住这个特色来教学。
教学第一、三小节时，我主要让学生看看这里把我们小朋友比喻成什么？为什么？1、我们像春天学生找出“我们像春天一样”，并找理由：生：“春天来到花园里，来到草地上，我们小朋友也是这样跑来跑去。
”师点拨：“春天是多么充满生机的季节呀！”生：“我们就像春天一样充满生机。
”师：“毛主席说过，你们就像早上八九点钟的太阳，充满朝气和希望，春天不也是充满朝气和希望吗？”（学生点头）齐读句子。
2、我们像花儿学生找到“像朵朵花儿开放。
”师：“这里你体会到了什么？”生：“花儿多。
”师：“为什么小朋友像花儿？找句子。
”生：“我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，红领巾也很鲜艳，像花一样美丽。
”师：“说得好，我们一起来读读句子。
”“请你说一说——我们像（）。
”生：“我们像小草，正在出土。
”生：“我们像小树苗，正在发芽。
”生：“我们像小花，正在开放。
”……3、我们像小鸟大家读读第三小节，觉得我们还像什么？生：“我们像小鸟一样。
”师：“我们像小鸟一样快乐自由，等身上羽毛长得很丰满就要展翅飞翔。
我们为什么要勇敢地飞向高空？”生：“可能飞行时会遇到困难，比如有老鹰或者猎人，所以要勇敢。
”师：“要不怕困难。
谁能联系自己的实际说说。
”生（一位学习不太用功的孩子，竟有了体会）：“其实小鸟遇到老鹰和猎人这些困难就像我们在学习中遇到的困难一样。
”师：“说得好，比如你的困难是？”生：“我上课要不能坚持做端正，要和同桌说话。
”师：“现在你认识自己的困难，有勇气克服吗？”（学生点头）师：“谁再来说说。
”生：“我们要上课认真听讲，积极发言，好好学习，才能成为有用的人，将来才可以实现理想。
《快乐的节日》教学反思6篇
《快乐的节日》教学反思6篇Reflection on the teaching of happy festival《快乐的节日》教学反思6篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教学设计2、篇章2：教学设计3、篇章3：教学设计4、篇章4：教学设计5、篇章5：教学设计6、篇章6：《快乐的节日》教学反思范文下面是二年级语文课文《快乐的节日》教学反思范文5篇，希望大家喜欢!篇章1:教学设计这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。
诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。
因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。
课前我与学生进行了谈话，让学生们介绍自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。
因为幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小朋友很容易感受到当时的快乐。
《快乐的节日》教学反思（精选28篇）
《快乐的节日》教学反思（精选28篇）《快乐的节日》教学反思篇1这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。
诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。
因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。
课前我与学生进行了谈话，让学生们介绍自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。
因为幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小朋友很容易感受到当时的快乐。
他们有的说让爸爸妈妈一起参加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快乐洋溢在他们的脸上。
正是为了满足学生这样的需要，也为课文的学习作一个铺垫。
接着，我就直接揭题，在小学里的第一个儿童节马上就要到来了，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》(板书课题)这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。
低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了教师范读，教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。
因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了一遍，学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。
把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。
当学生在整体感知课文后，就要让学生进一步感悟和体会。
我比较尊重学生的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节有感情地读一读，初步感受节日的快乐。
2021年《快乐的节日》教学反思15篇
The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.简单易用轻享办公（页眉可删）《快乐的节日》教学反思15篇《快乐的节日》教学反思1在这次的活动中，我让幼儿说说节日中最高兴的一件事，让幼儿自由，宽松的交流自己在节假日的所见所闻，孩子们因为是说到自己节日的见闻，所以自然就话语就多了起来，这样就提高了幼儿的语言表达能力，也为接下来的活动做好铺垫。
但由于幼儿讲述的时间太长了，幼儿在操作时时间来不及，都没有完成作品，从而影响了整节课的效果。
没有体现美术活动的特性，突出重点。
在大家积极探讨下，我就重新设计了活动，突出重点，特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。
通过活动，让我感触很深：一、美术活动的导入很重要美术活动就好像一个乐园，开展一次美术活动好像带幼儿进入一次乐园，让幼儿在里面乐，在里面玩。
怎样的乐园能一下子吸引幼儿呢？美术活动的导入很关键。
我们要以幼儿的年龄特点出发进行设计，如可以使幼儿感兴趣的话题，可以使幼儿感兴趣的木偶，也可以是幼儿感兴趣的动画片，更可以是一些作品的欣赏等等，总而言之，要让幼儿感兴趣。
二、美术活动中评价很重要在美术活动中，尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。
活动中、活动后评价的方式是多种多样的，它并不固定来自于教师，而更多的通过各种媒体让幼儿参与评价，发挥幼儿的主体地位，仁者见仁、智者见智的。
无论在指导中或是评价作品时，也不以同样的标准来衡量幼儿，而是要鼓励每一个孩子积极参与活动。
如在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。
《快乐的节日》教学反思
《快乐的节日》教学反思身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是作者为大家整理的《快乐的节日》教学反思，希望对大家有所帮助。
《快乐的节日》教学反思 1快乐的节日教学反思：新课标人教版小学语文一年级下册《识字6》中的这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。
内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。
通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
上完课后，我对本节课的过程进行了教学反思。
在《快乐的节日》的教学中，我的意图是以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，尊重学生主体的学习需要，让学生读题、读文后提出问题，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解的问题钩住他们的好奇心、求知欲，使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生自主探究的学习方式和问题意识。
但上完课后，我甚感沮丧和困惑。
课堂教学为什么会不理想呢？首先，对教材特点把握不透。
课文是一首诗，诗不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的──叙述清楚，诗讲究意象，想象丰富，跳跃性比较大，理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力，应该说学习时比一般文章更困难一些。
对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的二年级学生来说，尤其如此。
针对这种情况，教师更应该利用音乐、图象、语言等多种教学手段为学生的学习提供台阶，让他们一步一步走入诗中，读诗、联想、悟情。
第二，对学生能力估计不足。
对于一年级的孩子来说，他们不具备一定的阅读能力，还需要老师引导着，在老师的帮助下慢慢走入课文，逐步完成与文本的对话。
而我未作引导就把整首诗“扔”给学生，学生未深入感悟课文，又让学生对课文内容提出问题，问题当然是成堆的。
虽说这一偏高的要求（“对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年级阅读教学提出的要求）在二年级开始渗透也未尝不可，但既是培养质疑问难意识，就应在学生提问的基础上作指导，然后师生共同对问题作归并梳理，确定本堂课着重解决的目标，再围绕目标在教师引导下深入学习。
《快乐的节日》语文教学反思
《快乐的节日》语文教学反思《快乐的节日》语文教学反思1《快乐的节日》是北师大版教材小学二班级第四册中的一篇课文。
《快乐的节日》这首歌传唱了近五十年, 从建立新中国的喜悦, 唱到社会主义新生活, 唱到改革开放的新时代。
因为它传达了时代的脉搏和气息, 又切合儿童乐观向上的精神面貌, 所以, 常唱常新。
在第二课时的教学中, 我认为以下几点是做得比较好的：一、设各种情境, 激发学生自主学习的爱好。
“爱好是最好的老师”, 这句话一点不假。
有了学习的爱好, 课堂教学就成功了一半。
在这节课上, 我利用多种方式激发学生的学习爱好, 如“快乐鸟”考同学生字词；表演读, 背诵；让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作；选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设, 都收到了很好的效果。
二、注重指导学习方法, 提高学生自主参加能力。
学习已经不再是单一的学会知识了, 而是要学会学习的方法, 这就需要老师给予学生学习方法的指导, 使学生真正会学, 真正成为课堂学习的主人。
在自学自己喜欢的小节时, 我出示了“学习小建议”, 第一让学生有明确的学习目标, 能够顺利地进行学习活动, 第二是让学生学会自学的方法, 是一个学法的指导。
在学文时, 穿插了说话的训练和词语的积累, 学生说了很多的好句子：我听见河水哗啦啦地流着。
小树向我们招手。
小草向我们点头。
星星在眨眼睛。
太阳向我们微笑。
……在快乐的氛围中发散学生的思维, 开阔他们的想象空间, 从知识、能力方面进行学习。
我还设计了全班沟通的机会, 让学生在沟通中互相启发, 也倾听到别人的想法。
三、注重学生在学习过程中独特的体验。
学文重在情感体验, 然而每个学生的情感体验是不同的, 在教学过程中我注重学生独特的体验, 让他们读出自己的感受, 说出自己的想法。
你想怎样去读？你心情怎样？让学生在读中感悟、摸索、体验。
当学生说的不是老师认为的标准答案时, 没有批评, 学生的乐观性得到了保护, 课上就出现了一只只高举的小手, 一双双求知的慧眼, 一个个创新的答案……当然, 这节课上还存在一些不足的地方, 如在阅读、感受、体验、学习课文时, 还需要让学生更深化地去读课文, 可以让学生说说你从哪些词语或句子体会到了快乐, 让学生有更充分的时间去“品词赏句”, 加深对诗歌的理解, 升华感情！在学文时还可以联系生活实际, 让学生说说自己从幼儿园到现小学二班级的一些快乐生活体验, 这样能更好地渲染快乐的情感。
《快乐的节日》教学反思精选
《快乐的节日》教学反思精选《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。
下面是关于《快乐的节日》教学反思的范文，希望对大家有帮助!《快乐的节日》教学反思一上课前，我和同学们一起拍着手，听唱歌曲《快乐的节日》。
使学生的注意力由课间游戏转移到课堂上来，接着，我问孩子们：“什么节日是最快乐的节日?你们都会怎样庆祝自己的节日呢?”因为幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小朋友很容易感受到当时的快乐。
孩子们有的说“去公园玩”、有的说“表演节目”有的说“买漂亮的衣裳”······在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。
快乐洋溢在他们的脸上。
学生炫耀快乐的需要满足了，也为课文的学习作一个铺垫。
接着，我就直接揭题，在小学里的第一个儿童节马上就要到来了，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》，请同学们齐读课题，很自然地读出了快乐的感情。
这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。
这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，我借助孩子们爱唱爱跳的天性，引导说：“同学们想学唱这支歌吗?”“想!”“那就先自学一下歌词吧。
”音乐课的轻松愉快有效地促进了孩子们的自学激情，学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。
接着我采用小组合作学习，进行生字登山比赛。
就连基础最弱的殷悦也能认识九个生字，这样的学习效果大大地鼓舞了我。
以后一定多放手，给孩子们充分的互帮互学空间。
语文课重在阅读，诗歌更是要在读中感悟。
我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。
我让孩子们自由选择自己最喜欢的小节，说说喜欢的理由，并有感情地读给小组同学听。
小组里每一位同学都要读，互听互评，互相学习。
《快乐的节日》教学反思
《快乐的节日》教学反思下面是二年级语文课文《快乐的节日》教学反思范文5篇，希望大家喜欢!篇一：这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一，《快乐的节日》教学反思。
诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
通过（学习）对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
全诗以"乐'为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。
因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。
课前我与学生进行了谈话，让学生们介绍自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。
因为幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小朋友很容易感受到当时的快乐。
他们有的说让爸爸妈妈一起参加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕快乐洋溢在他们的脸上。
正是为了满足学生这样的需要，也为课文的学习作一个铺垫。
接着，我就直接揭题，在小学里的第一个儿童节马上就要到来了，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》(板书课题)这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。
低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了教师范读，教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的"情'感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。
因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了一遍，学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。
把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。
《快乐的节日》教学反思
《快乐的节日》教学反思《快乐的节日》教学反思一年级语文下册《快乐的节日》教学反思篇1本文是一首儿童歌曲的歌词，在教学前，先让孩子们欣赏歌曲，对于他们理解课文有很好的帮助，整篇课文上下来，我觉得很轻松，特别是在教孩子们理解为了祖国的未来，为了我们自己未来的理想，应该让自己现在掌握更多的科学文化知识，增强自己的体魄，这样才可以更好的建设我们的国家，在对诗歌理解的基础上，孩子们的情绪被调动了起来，再读本文时，感情就全出来了!我个人认为效果特别的好，特别也能让孩子在理解诗歌意思的同时明白自己现在要做的事情。
一年级语文下册《快乐的节日》教学反思篇2这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，我借助孩子们爱唱爱跳的天性，引导说：“同学们想学唱这支歌吗?”“想!”“那就先自学一下歌词吧。
”音乐课的轻松愉快有效地促进了孩子们的自学激情，学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。
接着我采用小组合作学习，进行生字登山比赛。
就连基础最弱的殷悦也能认识九个生字，这样的学习效果大大地鼓舞了我。
以后一定多放手，给孩子们充分的互帮互学空间。
语文课重在阅读，诗歌更是要在读中感悟。
我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。
我让孩子们自由选择自己最喜欢的小节，说说喜欢的理由，并有感情地读给小组同学听。
小组里每一位同学都要读，互听互评，互相学习。
我比较尊重学生的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节有感情地读一读，初步感受节日的快乐。
这首诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的`歌曲之一。
诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
而且诗歌图文并茂，全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
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《快乐的节日》的教学反思
2018-12-30
初次教学二年级，在教学第一课时时我倾听了王老师的教学过程，在结合本班学生特点和自己的教学经验，对本次教学有了一些浅薄的想法：
一、创设情境激兴趣：
起初在备课时，我在导入新课时，采用了“开门见山”式的导入，直接板书课题让学生读一读课题。
后来听了王老师的课，发现王老师是通过播放《快乐的节日》这首歌。
播放歌曲不仅可以激发学生学习的兴趣，还能了解这首歌与《快乐的节日》这首诗之间的关系。
但是我班学生较活跃，如果在上课开始播放歌曲，学生可能过分活跃，所以我觉得在上课前3分钟播放歌曲，然后在上课开始，介绍这首歌与课文之间的关系，这样既可以较快地引导学生静下心来，而且还可以让学生知道有关诗歌的知识。
二、教学生字词有重点：
我通过倾听王老师的课，发现低年级的生字教学十分关注生字的读音、笔顺和组词，在教学读音的时候，学生先是带拼音指名读，接着是去掉拼音读。
特别是前鼻音、后鼻音、翘舌音和平舌音尤为关注。
老师通过示范读，让学生更清楚地知道生字的读音。
而教学生字笔顺时，不是面面俱到，而是重点教学课后第2题提到的生字笔顺。
组词是二年级语文教学中的'一个重点，所以课堂上要重点强调。
三、指导书写有方法：
这课有几个生字比较难写，“健”、“康|、“勇”、“敢”。
所以在写习字册之前，我先引导学生观察这几个字该怎样写好，如：“健”，中间的横折折撇捺最后写，而且捺要舒展。
“康”的最后一笔强调是“捺”，竖钩写在竖中线上，点提撇捺要对称。
“勇”字中的点、竖、撇的起笔都在竖中线上。
总而言之，整堂课生字教学是重点，所以在备课和上课的过程中要重点抓生字教学。