小学数学学法指导
小学数学的学法指导
小学数学的学法指导〔摘要〕数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。
目前，小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。
因此，在数学课堂教学中，帮助学生掌握学习数学的方法，培养学习数学的能力，加强学法的指导尤其显得特别重要。
〔关键词〕数学学法数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。
目前，小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。
因此，在数学课堂教学中，帮助学生掌握学习数学的方法，培养学习数学的能力，加强学法的指导尤其显得特别重要。
1 数学学法指导的原则1.1 自主性原则。
学法指导应把调动学生主动性、积极性放在首位，注意发挥学生的自主性。
学法指导的目的在于让学生掌握科学的学习方法，学会利用掌握的方法去主动获取新知乃至去创造新知。
因此，教师在学法指导时，应善于激发学生的学习动机，调动他们的主观能动性，让他们自己去吸取、借鉴、完善知识体系，从而增强他们的学习能力。
1.2 渗透性原则。
数学方法寓于数学知识之中，因此，教师应将学法指导寓于教学方法之中，教学既教知识又教方法，二者同步进行。
1.3 差异性原则。
学生的数学基础、个性特征乃至学生情况等多种因素不尽相同。
因此，在进行学法指导时，要区别对待，针对不同的对象进行有针对性的分类指导。
1.4 操作性原则。
为了便于学习和掌握，教师提出的学习指导要求要具体明确，具有一定的操作J性。
大凡学习指导要求太繁、过简或笼统含糊都不利于学生学习和掌握。
1.5 整体性原则。
上面千条线，下面一根针。
为了发挥学习指导的整体效应，各个学科应从不同的角度、侧面，不同的层次、渠道全面进行学习指导渗透。
1.6 针对性原则。
教师的学法指导要做到有的放矢，对症下药。
首先，应针对小学数学课堂教学的全过程，在教学的不同阶段，指导的方法和重点也应不同。
其次，对不同的类型的学生，学法指导的内容也不尽相同。
比如，对于喜爱数学而又刻苦学习的学生，教师应侧重于帮助他们开展学法总结并自觉运用对于那些学习方法呆板、理解能力弱、成绩差的学生，应侧重于培养他们学习数学的兴趣和指导具体的学习方法。
小学数学教案学法指导
小学数学教案学法指导
教学目标：使学生掌握加减法运算的基本方法，并能够灵活运用到解决实际问题中。
教学重点：加减法运算的基本规则和方法
教学难点：应用加减法解决实际问题
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、教具、实物示例等
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1. 师生互动，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 出示实物或图片，引起学生兴趣，让学生通过观察和猜测来引入本节课主题。
二、讲解新知识（15分钟）
1. 通过实例介绍加法运算的基本规则和方法，如：2+3=5。
2. 通过实例介绍减法运算的基本规则和方法，如：5-2=3。
3. 在黑板上演示一些简单的加减法运算，让学生理解运算的过程。
三、练习应用（20分钟）
1. 让学生通过口算和书写练习进行加法和减法的练习。
2. 出示一些实际生活中的问题，让学生运用学到的知识进行解答。
四、梳理总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，梳理加减法运算的基本规则和方法。
2. 强调运算符号的使用和注意事项。
五、课后作业（5分钟）
1. 布置相关的练习题，巩固学生所学的知识。
2. 提醒学生及时复习和做好笔记。
教学反思：本节课通过生动的教学方法，引导学生学习加减法运算的基本规则和方法，让学生在实际生活中能够灵活运用到解决问题中。
在教学过程中，要注意引导学生思考、互动交流，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
《小学数学学法指导》课件
本课程旨在提供小学数学学法指导，帮助学生更好地理解数学概念，提高数 学学习的效果。
课件介绍
1 课程目标明确
帮助学生全面理解数学学法指导，掌握学习技巧和解决难题的方法。
2 内容丰富多样
包括学法概述、教学方法介绍、学习技巧分享等内容，覆盖小学数学学习的各个方面。
3 结构清晰易懂
3
提高学习效果
学生的数学成绩得到明显提升。
合作学习
鼓励学生互相讨论和合作，共 同解决数学难题。
使用教具
通过使用教具进行实物示范， 使抽象的数学概念更具体可感。
学习技巧分享
记忆技巧
通过使用记忆法和提示技巧， 帮助学生记住关键知识点和 公式。
解题技巧
分享一些解题的技巧和思路， 帮助学生更快、更准确地解 答数学问题。
应用技巧
教授一些实际应用数学的技 巧，帮助学生将数学知识应 用到实际生活中。
课件以简洁明了的方式呈现，让学生能够轻松理解和消化所学知识。
学法指导概述
提高学习效果
掌握有效的学习方法，加强 数学思维能力，提高数学成 绩。
培养数学兴趣
通过趣味的学习方式，激发 学生的数学兴趣，增强学习 动力。
促进综合发展
培养学生的逻辑思维能力、 创新思维和问题解决能力。
教学方法介绍
讲解教学
通过讲解概念和例题，帮助学 生理解数学问题的解题思路题困难 应用困难
解决方法 寻找实例进行演示和解释 采用记忆法和记忆技巧 引导学生分析题目，掌握解题思路 提供实际应用题目进行练习
小学数学学法指导的实际应用
1
提高学习兴趣
学生积极参与，主动探索数学知识的乐趣。
2
培养学习能力
小学数学学习方法指导
小学数学学习方法指导小学数学学习方法指导（精选篇1）第一，怎么样学好数学数学是必考之一，然而很多学生因为数学成绩不睬想而困扰，那么如何学好数学呢?现给大家介绍几个方法，仅供参考。
1、教孩子有选择性和针对性的做题2、注重家长的学习与交流3、把弱项酿成强项的辅导法则4、勇于参加奥数角逐第二，奥数角逐与的关系。
一直以来，几乎所有家长和部分奥数老师都认为只有学好奥数，才能取得好成绩，这种认识确实是有必然原因的。
归纳起来，有以下四点：1、杯赛为提供了试题2、杯赛为提供了筹码3、杯赛为提供了经验4、杯赛增强了学生的自信心第三，备考计划作为应试升学，却缺乏应试升学应有的复习备考环节应有的复习备考环节!要想在中脱颖而出，六年级进行综合复习、真题模拟很重要!那么，六年级部分知识，如：分数百分数、工程问题、比和比例……又该何时学习呢?备战，必需超前学习!具体如下：1、四升五暑假模块化教学，学习必考知识点2、五升五暑假完成全部知识点学习3、六年级秋季九大专题，综合复习重要知识点4、六年级寒假完成全部专题复习5、六年级春季综合模拟，提升应试能力第四，解决孩子经常粗心的方法1、纠正孩子的书写习惯2、减少孩子的依赖心理3、让孩子养成认真仔细做作业的习惯4、让孩子将做过的错题都记录下来5、尽量不让孩子用橡皮和涂改带6、用适当的目标激励孩子上进第五，从知识方面充分做好择校备考工作前面提到，择校题中，奥数很少(有的学校几乎补考奥数)。
从题型上来说，主要有判断题，选择题，填空题，口算题，巧算题，几何题，应用题等，与平时的常规考题题型基本一致，从知识上来讲，以小学五六年级知识为主，会有很少量的超纲题(入勾股定理，解方程，字母表现数量)，因此这种择校考试类型于中考，主要考查知识的深度与思维的灵活性，还有就是解题的速度与规范性。
小学数学学习方法指导（精选篇2）第一，要理解概念。
数学中有很多概念。
概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。
小学数学学法指导的内容
小学数学学法指导的内容1.让学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯基本的学习方法是学法指导的基础，也是一项重要的常规性工作。
可以根据教学的各个环节，让学生掌握基本学习方法的训练途径。
比如，怎样预习，怎样听课，怎样记笔记，怎样练习，怎样做作业，怎样复习小结等。
针对每个环节的特点，学生进行学法指导，比如数学概念、算理、法则、公式等各类基础知识的学法研究也属于这个范畴。
2.引导学生积极参与学习，让他们学会数学的思维方法数学学习离不开学生的数学活动，经过学生动手、动脑等亲身的感受，才能透彻掌握知识，形成能力。
学习数学要会读、会听、会想、会说、会写，“会想”也就是会“思考”，教会学生学会思考，掌握—思维方法，形成良好的数学思维品质是数学教学成功的标志。
教学中，教师要经常运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等基本的思维方法，并在教学活动之中进行潜移默化的影响。
久而久之，学生就一定能够掌握思考问题的方法。
另外，在教学中，进行思维方法训练时一定要让学生充分运用视觉、听觉等多种感官参与活动，只有让小学生眼、耳、手、口、脑都用起来，思维能力才能得以充分训练。
在思维训练的同时，要注意强化求同、求异思维对比训练。
思维方法和思维能力的形成离不开思维活动，所以教学要创设间题情境，引导学生积极思维，进行深层次的参与。
在思维活动中，让学生学会思维的方法是小学数学教学的核心。
3.教给学生解决间题的方法解决问题对于学生来说是一种实践活动，通过解题要让学生学会分析问题和解决问题的方法。
结合教学实际内容让学生逐步把握对应、假设、转化、化归、集合等数学思考问题与解决问题的方法。
教学要使学生通过数学学习学会将生活中、生产中的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题的解决而解决实际问题。
教师要注重引导学生在这方面实践、探索，把课内学到的知识与课外实际结合起来，学会发展，从而掌握解决问题的有效方法。
4.教给学生阅读数学课本的方法阅读是获得书本知识的基本方法。
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导小学数学教学应该注重对学生进行学法指导，这是因为学法指导有助于培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学生的数学学习效果。
下面我们从小学数学教学的特点、学法指导的内容和方法、学法指导的重点和难点等方面来谈一下小学数学教学中对学生进行学法指导的重要性。
小学数学教学的特点是以基础性和实践性为主。
小学数学教学的基础性表现在教学内容常常是围绕数字、运算和几何等基础知识展开，而实践性则主要表现在小学数学教学注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
这就要求教师在教学过程中要引导学生掌握数学的基础知识、运算技能和解题方法，同时要培养学生的数学思维和解决问题的能力。
显然，学生缺乏学习经验和方法，教师就必须对学生进行学法指导。
学法指导内容主要包括学习方法、学习态度和学习习惯。
学法指导的内容主要包括如何预习、如何听课、如何记笔记、如何复习、如何做作业等学习环节。
学法指导的内容应是渗透到教学的各个环节中的，如教师要经常就如何做预习、如何听课、如何记笔记、如何复习、如何做作业等方面进行指导和要求，使学生内化这些学法内容，养成良好的学习习惯。
学法指导还应注重培养学生的学习态度，如要培养学生学习积极主动的态度、鼓励学生要有坚定的学习信心，使学生养成严谨、认真负责的学风。
小学数学教学中对学生进行学法指导方法主要有教师指导法、示范法和合作法。
教师指导法是教师最常用的方法。
教师指导是教师首先对学法内容进行解释说明，然后利用示范教学的方法指出学习方法的关键，再通过练习和检查使学生逐步掌握相关学法。
示范法是教师首先对学法内容进行说明，然后通过示范和演示的方式直接进行指导。
合作法是指教师与学生一起合作，探讨学习方法和解题思路，以及分析解题中的问题，让学生在教师的指导下逐步完善学法，培养学生主动探究的学习态度。
学法指导的重点主要集中在数学学习的过程中，如预习、听课、记笔记、复习、做作业等环节。
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导在小学数学教学中，学生的学法指导是非常重要的。
学法指导是指教师引导学生了解并掌握适合自己的学习方法和技巧，从而提高学生的学习效果和兴趣。
以下是小学数学教学中应注重对学生进行学法指导的几个方面。
注重培养学生的主动学习能力。
传统的数学教学模式往往是教师讲解，学生笔记，然后做作业。
这种模式容易造成学生的被动接受和记忆化学习，学生的学习主动性不高。
在数学教学中，教师需要引导学生学会主动提问、主动思考和主动解决问题。
在引入新知识的时候，教师可以提出一个实际问题，然后引导学生一起思考和解决这个问题。
通过这样的方式，学生能够在学习中发现问题，思考问题，并尝试自己找到解决问题的方法和策略，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。
注重培养学生的合作学习能力。
数学是一门需要合作的学科，合作学习可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
在数学教学中，教师可以组织学生进行小组活动，鼓励学生互相合作，共同思考和解决问题。
在解决数学问题时，教师可以让学生分成小组，每个小组负责解决一个问题，并通过小组分享和交流的方式，让学生互相学习和借鉴。
通过这样的合作学习方式，学生能够相互补充和促进，激发出更多的思维火花，提高学生的学习效果和能力。
注重培养学生的反思和总结能力。
数学学习是一个不断积累和提高的过程，学生需要不断地对自己的学习进行反思和总结。
在数学教学中，教师可以引导学生在学习过程中记录学习笔记，及时总结和归纳所学内容，并让学生对学习过程进行反思和评价。
教师可以让学生每节课都写一份学习笔记，记录自己的学习心得和问题，并在课后进行交流和讨论。
通过这样的反思和总结，学生能够加深对知识的理解和掌握，提高学习效果和学习能力。
注重培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生能够独立地进行学习，自主地选择学习材料和机会，并有能力解决学习中的问题。
在数学教学中，教师可以引导学生学会自主学习的方法和技巧，例如如何利用教材和资料自主学习，如何利用互联网和多媒体资源进行学习，如何利用时间和计划进行学习等等。
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导在小学数学教学中，学法指导是非常重要的。
学法指导旨在帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率和自主学习能力。
小学生正处于数学基础阶段，他们对数学的认识和理解水平不同，学法指导可以帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习兴趣，培养数学思维和解决问题的能力。
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导。
学法指导可以帮助学生养成良好的学习习惯。
小学生的学习状态和习惯对他们的学习成绩和学习态度有着重要的影响。
教师可以通过学法指导，教导学生如何制定有效的学习计划，如何合理分配学习时间，如何安排作业和复习内容。
教师还可以教导学生如何做好笔记，如何整理课堂笔记，如何进行复习和总结等。
这些良好的学习习惯将帮助学生提高学习效率，增强记忆力和理解能力，提高数学学习的成绩。
学法指导可以提高学生的自主学习能力。
小学生正处于学习能力和自主学习能力的培养阶段，他们需要在学法指导中逐渐培养自己的学习兴趣和学习动力。
教师可以通过学法指导，引导学生使用正确的学习方法和技巧，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的自学能力。
通过学法指导，学生将学会通过查阅资料、借助工具和利用网络资源等途径，主动获取知识和信息。
这种自主学习能力将使学生在以后的学习中更加独立和自信，更有助于他们的学习和发展。
学法指导还可以培养学生的数学思维和解决问题能力。
小学数学的学习不仅是知识的学习，更是数学思维和解决问题能力的培养。
学法指导可以通过多样的学习方式和方法，培养学生的数学思维和交流能力，提高他们的数学推理能力和解决问题的能力。
教师可以引导学生遇到问题时，如何运用已经学会的数学知识和方法来解决，教会他们将抽象的数学知识转化成具体的问题解决方案。
通过学法指导，学生将逐渐培养出良好的逻辑思维和创造性思维，提高自己的数学学习水平和能力。
学法指导还可以提高学生的学习自信心。
小学生在学习数学时，往往会遇到困难和挫折。
小学毕业数学学法指导
小学毕业数学学法指导1. 概述本文档旨在为小学毕业生提供数学研究的有效方法和指导，帮助他们提高数学能力并顺利完成学业。
2. 研究方法2.1 理解基础概念数学是一门基础学科，建立在一系列基础概念之上。
在研究数学时，首先要理解并牢记这些基础概念，如数字、算术运算、几何形状等。
建议学生通过实际操作和练来加深对概念的理解和记忆。
2.2 创造性解决问题数学研究不仅仅是记忆和应用公式，还应培养学生的创造性解决问题的能力。
在解决数学问题时，鼓励学生尝试不同的方法和思路，激发他们的创造力和思维灵活性。
2.3 反思和复研究数学需要反思和复。
学生应每天分配一定时间进行数学知识的复和练，及时发现和纠正错误，加深对知识的理解和记忆。
同时，学生应总结和反思自己的研究过程和方法，找到提高的方向和方法。
2.4 合作研究数学研究可以通过合作研究的方式更加高效和有趣。
学生可以一起解决难题，相互讨论和交流解题思路，互相启发和帮助。
这不仅可以加深理解，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
3. 研究环境与工具3.1 营造良好的研究环境研究数学需要一个安静、整洁和舒适的环境。
建议学生在没有干扰的地方研究，确保注意力集中，避免外界干扰。
3.2 使用适当的研究工具数学研究需要一些适当的研究工具，如纸、铅笔、计算器等。
学生应熟练掌握和正确使用这些工具，使研究更加高效和便捷。
4. 鼓励与激励数学研究需要持续的鼓励和激励。
家长和老师应及时给予学生鼓励和肯定，认可他们的努力和进步。
同时，学生也要给自己设定小目标，并在达到目标时给予自己适当的奖励，激励自己继续努力研究。
5. 总结通过采用合适的学习方法、营造良好的学习环境和发挥鼓励激励的作用，小学毕业生可以提高数学学习效果，并为日后的学习打下坚实基础。
希望学生和家长能够共同努力，为小学毕业数学学习加油！。
浅谈小学数学教学中的学法指导
浅谈小学数学教学中的学法指导
小学数学教学中，学法指导是非常重要的，它对学生的学习成绩和学习兴趣起着至关重要的作用。
以下是关于小学数学教学中的学法指导的浅谈：
1. 以“体验、理解、运用”为核心教学方法
小学阶段的学生对于数学的抽象概念理解能力相对较低，因此教学方法应以“体验、理解、运用”为核心。
在教学中，老师应尽可能采用实物教学、情境教学、游戏教学等形式，让学生在体验中学习，通过体验形成对数学知识的理解，最终掌握数学应用。
2. 采用多样化教学法
在教学中，老师应采用多样化的教学法，包括讲授、举例、讨论、探究、实验、游戏等形式。
通过多种形式的教学，可以激发学生的兴趣和学习动力，并培养学生的自主学习能力。
3. 强调巩固与应用
小学数学教学的重要目的之一是培养学生的应用能力。
在教学中，老师应强调巩固与应用，不仅要让学生掌握数学知识的基本概念和解题方法，还要让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高实际解决问题的能力。
4. 追求教学质量而非完成度
小学数学教学不是追求完成度，而是追求教学质量，注重对学生细节的关注和引导。
在教学中，老师应尽可能地理解每个学生在数学学习过程中的个人特点和差异，通过个性化教育，提高教学质量。
总之，小学数学教学中的学法指导是十分重要的，采用正确的教学方法和策略，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，并提高小学数学教学的质量。
小学数学学习方法(精选6篇)
小学数学学习方法(精选6篇)小学数学学习方法101、重视计算数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。
不识字，语文读不好;计算差，数学同样学不好。
而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。
家长可以每天让孩子做2分钟口算。
一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。
02、重视生活中的数学其实数学的学习对生活的影响很大，它能提供很多的帮助。
例如：买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。
你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。
很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。
别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。
03、主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
有些家长头疼孩子上课效率很差;这其中很关键的原因是没有做好预习;自然也就做不到有的放矢。
04、思考是数学学习方法的核心一些孩子对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。
如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”孩子对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师家长的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积;经启发，孩子分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。
浅谈小学数学教学中的学法指导
浅谈小学数学教学中的学法指导小学数学教学是小学教育的重要组成部分，教师在小学数学教学过程中，要深入探究学习者学习基础知识的深层次问题，发挥学法指导的独特作用，为学生提供途径和方法，使学生获得尽可能多的数学知识与能力。
一、学法指导应落实到小学数学教学中小学数学教学涉及面广，要求更高，教师必须把握学法指导的实施，打好学习者基础知识学习的基础，培养学习者的学习兴趣和动机，才能有效地指导学生学习，提高学习质量。
要实施学法指导，应以下列措施作为指导：（1）加强理解能力：教师应以基础概念和规律为引导，引导学生从中发现出基础知识的关联，将基础知识与实际问题联系起来，强化理解能力；（2）注重实践：在小学数学教学中，要充分发挥实践的作用，可以设计适当的实验，让学生在实验中发现基础知识的规律，加深对基础知识的理解，提高学习效果；（3）积极鼓励：教师应重视学生的学习心理，鼓励学生积极参与小学数学教学，定期给予学习进展情况和成绩的反馈，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动机；（4）增强能力：要以自主学习和创新精神为指导，培养学生思考分析、解决问题、科学探究等能力，激发学生的学习兴趣，增强长久学习的自觉性。
二、探讨学法指导在小学数学教学中的实现1、明确教学目标：明确教学目标，确定教学要求，合理分配数学学习时间，使学生达到规定的学习目标。
2、认识学生的能力特点：教师应根据学生的能力特点，调整教学计划，重点突出学习者的差异性，制定出适宜学生的学习目标。
3、引导学生理论联系实际：做到数学理论联系实际，融合实际问题，让学生在数学实践中感受到数学的有趣性，从而激发学生的学习兴趣。
4、注重自主学习的培养：鼓励学生自主学习，让学生有自信心，掌握正确学习方法，形成良好的学习习惯，正确处理学习与兴趣的关系，从而提高学习效果。
三、学法指导在小学数学教学中的重要作用1、解决学习者的问题：通过探讨学习者的学习状况，研究学习者学习基础知识的深层次问题，从而提出合理的学习方法，解决学习者的问题。
小学数学学法指导
小学数学学法指导教育是一门艺术,教学更是一门艺术，教学的艺术就是如何指导学生学会正确的学习方法，培养学生的学习能力。
学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之一,是因为他们学习方法比较科学;学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。
要使全体学生在原有基础上有所提高,教师必须加强学法指导。
下面就结合自己平时教学实践，就如何指导学生学会正确的学习方法来谈几点体会。
1。
教给学生读书的方法教材是教学的载体，是学生学习的重要依据。
教会学生阅读数学课本是培养学生独立学习的第一步，因此,在教学中应重视引导学生使用课本，养成阅读课本的良好习惯。
在教学中要充分运用教材，引导学生学会自学第一根据不同年龄特征来确定要求：低年级应从看图明意开始，会用完整的语言叙述图意,对文字部分要指导逐字逐句阅读,做到读中有思,思中有意;中年级要根据教师提出的阅读要求，一段一段地默读，做到边读、边想、边算、边议,逐步认识结论；高年级要按照教师提供的自学提纲独立阅读，做到把阅读和讨论、质疑、操作、计算、实验验证结合起来。
例如,在教学“分数的基本性质”时，我先设计题复习除法中“商不变规律”，120÷3012÷31200÷300再让学生观察二分之一、四分之二、八分之四在相同的纸条表示的阴影部分，再比较这三个分数的分子和分母,观察它们各是按什么规律变化的？经过指导，学生能自己看懂从左往右看，分子、分母同时乘2;从右往左看，分子、分母同时除以2;再启发学生用自己话来表达这种规律，这样，学生不仅自己发现了规律，还学会了怎样看书找规律，得结论，从而提高阅读、观察、推理能力。
第二，在同一时期数学教学中对学生阅读课本的指导可从以下三方面进行.一是可以指导学生课前预习，课前可让学生先预习课本，对于将要学到的新知识先自学,看哪些能看懂，哪些看不懂，课堂上带着问题听课。
这里要注意的是，学生看书时往往只重视回答问题，寻找答案，忽视思考探索的过程.我们要通过提出一些关键的有探究性的问题，指导学生重点看过程.二是指导学生在课堂上看书，一般是新授之后，让学生阅读课本,给学生留有质疑的余地.有时教师也可以有意识地创设情境,让学生质疑，以培养学生的兴趣。
浅谈小学数学学法指导的几点方法
浅谈小学数学学法指导的几点方法小学数学学法指导是指对小学生进行数学学习方法的引导和指导，帮助他们培养良好的数学学习习惯，提高数学学习效果。
下面是几点关于小学数学学法指导的方法：一、培养正确的学习态度正确的学习态度是学习的基础，对于学习数学来说也是非常重要的。
教师和家长应鼓励孩子对数学充满兴趣，认识到数学的重要性，并且要对数学学习保持积极的态度。
同时，还应教孩子坚持不懈、勤奋努力，培养孩子耐得住寂寞,不怕困难的坚毅意志品质，提高学习数学的自信心。
二、加强数学概念的理解在小学阶段，数学概念的理解是非常重要的。
孩子需要通过教师或家长的引导，逐渐形成数学概念的概括能力，理解数学概念的内涵和外延，建立系统的数学概念网络。
例如，加减法的概念可以通过实物来进行直观的理解，让孩子通过实践操作来感受其中的规律和奥妙。
三、注重数学运算的技巧训练数学运算的技巧是小学数学学习的基础，可以通过丰富的练习来培养和巩固。
教师和家长可以借助各种教学资源，例如数学游戏、数学习题等，让孩子在寓教于乐的环境中进行数学运算的技巧训练。
同时，还要重视运算规范，培养孩子良好的运算习惯，例如写字端正、计算规范等。
四、提高问题解决能力数学是一门培养逻辑思维和问题解决能力的学科，因此在小学数学学法指导中，需要注重培养孩子的问题解决能力。
教师和家长可以通过启发式教学的方法，引导孩子主动观察、思考，鼓励孩子发散思维，培养孩子的创新意识和解决问题的能力。
同时，还可以进行一些数学思维训练，例如数学推理、数学归纳等，提高孩子的逻辑思维和问题解决的能力。
五、注重学习方法的灵活运用灵活运用学习方法是小学数学学法指导中非常重要的一点。
教师和家长应根据孩子的个体差异，灵活运用不同的学习方法。
有的孩子适合通过口头解答来巩固知识点，有的孩子适合通过书写来理解数学概念，有的孩子适合通过实际操作来学习数学运算等。
因此，针对孩子的个体差异，提供多样化的学习方法和学习资源，让孩子在适合自己的学习方法中得到更好的学习效果。
小学数学知识概要与学法指导
小学数学知识概要与学法指导1、指导“听“。
数学教学中指导学生听课，首先应从培养学生的数学兴趣入手来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲；其次，要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。
2、指导“念”。
这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。
①读标题。
要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容；②读例题。
在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法；③读插图。
教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容；④读算式。
应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义；⑤读结语。
要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。
3、指导“写下”。
数学教学中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记；二是要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用；三是熟练掌握数学中常用的书写格式；四是会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。
教师应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近发展区”入手引导学生积极主动地思考；二是善于变式思考。
变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三是比较归纳，将数学知识系统化；四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。
”这样，就能使学生学会并掌握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯通。
再次数学学法指导应当指导学生在“说道、看看、练习、记”上着力，掌控数学自学的方法。
小学数学学习方法指导
小学数学学习方法指导小学数学学习方法指导一一、学习计划的辅导在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。
教师要让小学生明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。
学习计划包括长期计划和短期计划两种。
长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。
短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。
学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。
在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。
二、预习方法的辅导预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。
预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。
预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。
三、听课方法的辅导课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。
如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。
同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。
为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。
(1)认真听。
要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。
要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。
要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
小学数学学法指导的内容
小学数学学法指导的内容葛秀梅小学数学学习方法的指导是以学生获取小学数学的“双基”为目标的“教”与“学”的双边活动的过程，是在教师指导下逐步让学生探索学习方法的过程，也是启发学生主动学习，乐学善学掌握学法的过程。
小学数学学习方法的指导内容大体包括以下几个方面。
一、预习指导预习是课堂教学的前奏，它是培养学生自学能力的重要途径。
学生通过预习可以初步了解教材的内容；可以利用旧知解决自己能独立解决的问题；还可以发现教材中通过自学仍未能理解的一些新知问题，从而促使学生带着这些问题听课，激发学生求知欲望。
抓好预习是提高课堂教学效率的一个好途径。
但学生的预习必须是在教师指导下有意识的预习。
例如：在教学“异分母分数加减法”时，教师可先出示预习提纲：(1)同分母分数加减法的法则是怎样的？(2)如何进行通分？(3)怎样把异分母分数加减法转化成同分母分数的加减法？(4)异分母分数加减法的重点是什么？通过这一系列的预习思考，学生完全可以利用旧知来解决新知，促使知识内化，实现认知结构重组。
在指导学生预习时，应要求学生掌握以下预习方法：一要认真看书，力争看懂教材所表达的意思。
二要认真圈划，对于教材中的重点内容，特别是一些难以理解的部分要加点、划线，以便在听课时引起重视，进而打好定向的注意基础，增强听课的意识性，掌握学习的主动权。
三要找准新旧知识的连接点，通过旧知迁移，促使新知的掌握。
四是明确教材中例题的解题依据、思路及方法。
指导学生预习是一项十分具体、细致的教学工作，不同的教材、不同的对象要有不同的指导方式。
二、听课指导听课的过程是学生主动接受有效信息的输入过程，是学生主动地善听、深思、勤问和巧记的有机结合过程，同时也是学生主动探索知识的过程。
善听，就是要求学生按照教师教的思路，集中精力、全神贯注地听清、听懂新知。
对于已预习懂的内容可反复听，对预习中疑难的问题要用心听；深思，就是对于教师课中所讲的内容要认真想，仔细分析，理清解题的思路，找出解题的依据；勤问，就是鼓励学生对于教师讲解后尚未理解的内容，易混淆的概念要多问，将遇到的疑难问题解决于课堂教学之中；巧记，就是要指导学生掌握有意义的记忆方法。
小学生数学学习方法指导
小学生数学学习方法指导小学生数学学习方法指导篇一1.求教与自学相结合在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的根底上去寻求教师和同学的帮助。
2.学习与思考相结合在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。
对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。
在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
3.学用结合，勤于实践在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程;对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
4.博观约取，由博返约课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。
在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。
同时在广泛阅读的根底上，进行认真研究。
掌握其知识结构。
5.既有模仿，又有创新模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的根底上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。
6.及时复习，增强记忆课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。
复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。
7.总结学习经验，评价学习效果学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。
在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。
小学生数学学习方法指导篇二一、要让学生学会看书。
要学好数学，就要注重课本。
数学课本是学生学习数学的依据，是根本知识的源泉，是学习方法指导，是不会说话的老师。
因此，教师应循序渐进地指导学生看书，让学生掌握阅读课本的方法，逐步培养学生独立学习的能力。
五下数学学法指导
五下数学学法指导
1.建立数学学习兴趣。
首先，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，激发学生学习数学的热情。
方法可以是老师讲解课文时穿插一些有趣的故事和例子，将课堂气氛变得
生动有趣。
2.重视数学基础知识。
数学是一门建立在基础知识上的学科，每一个知识点都有其自身的特点，这使得我们在学习过程中有一定的选择。
但是，相对于高难度的知识点，我们还是必须重视数学基础知识。
不过，基础知识也是需要好的教育
方法的。
3.强化数学思维。
数学思维是指在问题解决中运用数学方法的一种思维方式。
强化数学
思维，就要引导学生灵活运用数学知识、掌握数学思维方法，不断提高解
决问题的能力。
4.课堂互动，激发学生学习热情。
在课堂上采用多种教学手段和方式，如呈现多媒体课件、授课、分组
讨论、复习测验等，吸引学生的注意力，并让每个学生都有机会参与进来，激发学生学习数学的兴趣和热情。
5.思维训练，学以致用。
为了更好地运用数学知识解决实际问题，应该让学生多进行同步练习
或例题解答，培养学生的思维能力、解题能力和创新能力。
同时，也应该
让学生关注实际生活中的数学问题，帮助他们将所学的数学知识应用到实际生活中，做好学以致用的工作。
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小学数学学法指导
发表时间：2019-08-19T15:56:51.257Z 来源：《教育学》2019年8月总第185期作者：陈桦
[导读] 学法就是学生的学习方法，数学学法就是学生学习数学的方法，任何事物都是外因通过内因发挥作用的。
四川省南江县南江镇第二小学635600
在小学数学教学中，学生的学法指导十分重要，教法服务于学法，教法是通过学法发挥作用的，部分教师错误地认为，教法是是教师研究的事，学法才是学生研究的事，老师在研究教法时也要研究学法，老师的教法无形中在导航学生的学法，只有教法正确地引导学法才能发挥教与学的作用，学生最终要离开老师的教而独立开展学习的，所以我们正确指导学生的学法才是高效率的教学。
我执教小学数学教学以来，潜心于学生学法指导的课题，探索学生的数学认知和数学学科特点的结合点，不断该进教学方法，调动学生智力与非智力因素，导向学生的思维，养成积极主动的学习习惯，取得了较好的学习效果，本文谈谈本人在指导学生学法中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高数学教学质量。
一、学法指导的重要意义
学法就是学生的学习方法，数学学法就是学生学习数学的方法，任何事物都是外因通过内因发挥作用的，教法通过学生的学法发挥作用，“教”是为了“不教”，教是为了更好的学习，教是为了揭示学科的规律，发现问题，引导学生分析问题，进而解决问题，把打开数学学科的金钥匙交给学生，让学生主动开启数学知识的殿堂，入室的真金。
我们数学教学要思考，我们要引导学生究竟干什么，最终要达到什么目的，授人以鱼不如授人以渔，原意是说给人鱼不如交给人捕鱼的方法，学生只要掌握了学习方法，自己就能学习，我们的教学困难之处在于不知道“授人以渔”，只能养成学生等靠要的惰性产生，学生只能被动学习，机械记忆，学生的积极性和主动性就会被禁锢，数学潜能得不到开发，丧失学习数学的兴趣，学生的个性受到压抑，所以说学法显得十分重要。
《小学数学新课标》提出要培养学生独立思考、合作探索的学习精神，养成自主学习的习惯，自己制定学习计划目标，执行学习计划，控制学习活动，探索学习规律，对学生学法指导也落实了新课标的精神，让学生通过自主学习感悟学习带来的快乐，感悟成功的喜悦，通过自主学习，树立学习的信心和勇气，感悟数学无穷的魅力。
我国伟大数学家华罗庚，他的最高学历就是初中，他研究和证明了华氏定理，黄金分割定理得到了数学家的高度认可，他是完全通过自学取得的成功，自学开发他的数学天赋，磨练他顽强的意志，使他闯入了一片崭新的天地，养成了独立开展科学研究的能力，高屋建瓴，数学智慧得到充分的展示，不自学他的数学研究就无法展开，科研之路就会终止。
老师对学生的学法指导就是引导学生走自学的道路，只有通过自学才能深刻地理解老师所讲内容，才能理解数学的精神实质，不能停留在数学文字和符号的叙述上，要内化深化活化成自己的思维方式，只有通过自学才能拓展自己的视野。
二、学法指导要注意的问题
1.学习共性与个性的结合。
学习有共同的规律，数学需要严谨的逻辑思维，具有很强的思维性，这是学习数学的共性。
但是每个学生有个性的差异，每个学生的理解问题的方式不同，思考数学问题的角度不同，整理数学知识的方式不同，因此我们在指导学生的学法时共性与个性结合，既要掌握共性，又要突出个性，引导学生发现自己学习的薄弱环节，扬长避短，充分发挥学生的数学智力优势。
2.学习方法没有优劣之分。
学习方法没有优劣之分，只有适合与不适合的问题，适合自己的学习方法才是最好的学习方法，同一方法对甲学生适合，不一定对乙学生适合，只有适合自己的学习方法才是有效的学习方法，每个人基础不同，制定学习目标、计划因人而异，小学生处于童年时期，思维处于直观的形象思维阶段，学生的观察能力比较强，因此我们指导学生学法时要充分考虑这一点，通过长期的数学感性的积累，才能达到数学理性思维的阶段，引导学生反复地尝试，看看哪种方法学习效率高，就可以决定用哪种方法来学习。
三、研究数学习题，优化学法
1.围绕课堂开展学习。
课堂是我们数学教学的主阵地，需要在老师的指导下研究学习方法，课前要预习，预习时要求学生认真阅读课本，把书中重点、疑点、难点画出来，要做预习题，关注错在哪里，如果是理解发生了偏差，需要在课堂上仔细听老师的分析，分析自己与老师思考问题差距在哪里，不断矫正自己的思维，认真分析教材对数学概念定理的叙述，分析定理的逆定理是否成立，课后及时总结再做课后习题，建立自己的错题集，从错题入手。
2.探索简捷的解题方法。
优化解题方案需要老师在学生审题方面进行指导，面对数学习题，我们要分析习题已知条件、问题是什么？它们之间有哪些联系，还有哪些蕴含的数学信息，全部挖掘出来，从不同角度探索解决问题的方式，优化解决问题方案，看看习题中包含了哪些知识，哪些相关的知识点没有在本题中出现，核心问题是什么？不能只满足于做对题。
3.多角度分析习题。
数学创新能力就是要鼓励学生求异思维，也就是发散性思维，一题多解、一题多变就是训练学生发散思维能力的，旨在让学生从各个不同的角度思考同一个数学问题，不断深化、活化、内化、强化自己的数学思维模式，拓开思维空间和视野，打破数学的章节界限整合数学知识，是数学系统有序化最大限度发挥数学知识效益化。
多题一解旨在要求学生总结数学的解题规律，深入地认识数学的本质，抛开非实质性的干扰，高效地将生活问题转化成数学问题。
总之，学生学法指导是我们教学的重要内容，我们教学要立足于学生的思维发展，数学情感的深化，揭示数学的学习规律，数学学法指导常态化，学生的学法就会迈出实质性步伐。