《没头脑和不高兴》读书导读课
《没头脑和不高兴》导读（二）
《没头脑和不高兴》导读（二）作者：朱丽玲韩沐霏陈惠娟李宁来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第1期《没头脑和不高兴》难点突破朱丽玲韩沐霏在《小学语文教学》2017年第12期上，我们对《没头脑和不高兴》进行了文学价值和教学价值的分析。
如果说文学价值是研究文本的起点，教学价值是寻找文本与学生的结合点，那么难点就是学生在达成教学目标过程中遇到的真实困难、真实障碍，是学生在学习过程中于知识内容、方法策略、情感态度等方面难以理解或领会的内容，它们或较抽象，或较复杂，或较深奥。
难点的突破对于学生保持持续性的阅读至关重要。
因此，在对整本书的文学价值和教学价值进行分析后，也要对学生真实的问题和困难点进行调查、分析，这样教学目标才能有效达成。
一、找出阅读中的“绊脚石”在《没头脑和不高兴》这本书的阅读中，学生到底有什么真实问题呢？我们对二年级学生进行抽样访谈，让学生针对整本书的七个故事提出自己的疑问。
共收集学生问题132条，合并相似问题，共梳理出如下近30条有代表性的问题：《没头脑和不高兴》问题：1.学生没有读过或听过“武松打虎”的故事。
2.词语：“醉醺醺”的意思。
……《一个天才杂技演员》问题：1.泰焦傲真的是天才杂技演员吗？为啥天才杂技演员也会吃胖，不能表演？2.小丑甄用工怎么能用一根手指就把那么重的泰焦傲顶起来打转？手指不会断吗？3.脸真的能成为一个海吗？4.泰焦傲为什么那么骄傲？5.泰焦傲为什么看不起甄用工？甄用工为什么那么用功？6.甄用工为什么对泰焦傲看不起他的话不反驳，难道没有一点不服气么？7.真的有天才的杂技演员吗？《奶奶的怪耳朵》问题：1.奶奶的怪耳朵为什么只能听见好话？2.为啥闹闹大声嚷嚷，奶奶还能听收音机？不是大的声音能盖过小的声音吗？3.闹闹为什么那么闹？为什么不好好说话呢？4.作者为什么要等到很晚的时候才睡？《小妖精的咒语》问题：1.322除以7的计算方法没看懂。
2.阿土在现实世界里的算术是怎么学好的呢？3.词语：对“小妖精、打了交道、这个料、除不尽、苦恼、叮嘱”的意思不清楚。
《没头脑和不高兴》班级读书会课件(25张幻灯片)
《
相同主题
没
头
脑
和
不
高
兴
》
2023-2024学年
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
❖第二关：看图猜故事
奶奶的怪耳朵
小妖精闯祸
当心你身上的小妖精
大大大和小小小历险记
小妖精的咒语
一个天才杂技演员
没头脑和不高兴
❖第三关：小小裁判官
1.没头脑家“戒严”了，他的课本找不到了。（×） 2.武松打虎打了半日半夜，还不分胜负。（√） 3.奶奶的耳朵声音小听不见，声音大才听得见。（×） 4.泰焦傲的拿手表演是走钢丝。（√） 5.镜子变小了，泰焦傲都不能照到全身了。（×） 6.小妖精让爷爷的假牙掉下来了。（×） 7.大大大靠自己捉回了鞋子。（×）
❖第一关：人物大竞猜
1.竖眉毛，瞪眼睛，歪鼻子，撅嘴巴。（不高兴） 2.又高又长，瘦瘦的，英俊极了，长了一副天才的样子。 （泰焦傲） 3.他，被别人称为小丑，却仍然勤学苦练。（甄用工） 4.记什么都打个折扣，缺点零头。（没头脑） 5.来无踪，去无影，一下子能变小，喜欢帮助别人，喜欢讲 真话。（小妖精） 6.他坐的船还没有肥皂盒大，船上这个人就更小了。这个很 小很小的人，在这只很小很小的船上手忙脚乱。（小小小）
林小环
我今天带着书包 但是忘了带鼻孔 结果，就鼻塞了
我今天带着鼻孔 但是忘了带嘴巴 结果，就结巴了
我今天带着嘴巴 但是忘了带耳朵 结果，就答错了
……
我今天带着脑袋 带着眼睛 带着耳朵 带着嘴巴 带着鼻孔 也带了书包
结果，我忘记今天放假
《丁丁探案 》 《土土的故事 》
同一作者
《大林和 小林 》
《笨狼的 学校生活 》
《没头脑和不高兴》导读
这本书的作者任溶溶，是我国大名鼎鼎的儿童文学作家，获得过陈伯吹儿童文学杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学特殊贡献奖等各大奖项。
同时，他还是一位大翻译家，懂四种外语，翻译过许多有名的儿童文学作品。
他的书影响了好几代读者的成长。
《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》。
每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在孩子身边的，也有可能他就是那样的人。
读这样的书，就像是小读者在照镜子，他们会不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样。
”这种积极的自我认识不正是我们在阅读中期望看到的吗？1.《没头脑和不高兴》没头脑和不高兴是一对好朋友。
他们为什么叫了这么个名字呢？没头脑做事总是丢三落四的，不是这里少了点什么，就是那里缺了点什么。
他妈妈担心得不得了，总说他：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来可怎么得了！”没头脑撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”那么不高兴呢？他有个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。
总是闹别扭，要跟别人反着来。
跟没头脑一样，他也觉得这些都是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。
这样两个孩子，真的长大了，又会做出什么事呢？因为仙人帮忙，没头脑和不高兴一瞬间就长成了大人，成为建筑工程师和演员。
俩人雄心万丈想要做一番大事业，结果怎么着？没头脑设计的三百层高的少年宫，居然把电梯给忘了！让去少年宫看戏的孩子们不得不带上一大堆吃的睡的，爬了半个月楼梯。
不高兴呢？他演的老虎怎么也不高兴被武松打死，让这场戏不得不演了四五天。
这下没头脑可明白过来了，赶紧拉着不高兴去找到仙人，把他们给变了回来。
没头脑和不高兴(教学设计)
《没头脑和不高兴》导读课教学设计模块一.故事猜猜猜一、聊封面，知书名师：同学们，你们喜欢看童话故事吗？这节课，我们要读一本非常有趣的童话故故事书。
咱们一起来看看吧！（板书：童话故事）过渡：这就是书的封面，仔细观察，你看到了什么？我们观察的时候可以按照从上到下的顺序来观察。
二、师：你看到了什么？请你来读一读。
师：还有这么多同学想要读呀，那我们一起来读一读。
（贴题目：没头脑和不高兴）师：这就是这本书的书名。
二、聊封面，猜作者1.联系生活猜作者过渡：孩子们，请看书名下面这一排排的小字又告诉我们什么？你的眼睛最亮，请你说。
生：这本书的作者。
（出示封面图，圈出“任溶溶”三个字）师：这个名字很奇怪，让我们猜猜，生活中溶溶通常是个什么样的人？能写出小朋友喜欢看的童话故事书，猜猜他多大了呀？（板书：猜）师：你的思维最活跃，请你猜。
师：你最会倾听，请你猜。
2.应证猜测师：你的猜测真大胆，我好喜欢！你们都猜对了吗？倒数三秒：3.2.1！请看（出示任溶溶图片）这就是任溶溶师：虽然他已经96岁高龄了，但他拥有一颗童心。
（课件出示句子）任爷爷说：“我最喜欢的事就是为孩子们写作，就是和孩子们在一起。
”生：读句子师介绍作者：他是个翻译家，曾翻译过《安徒生童话》、《木偶奇遇记》等等等等。
他还是个大作家呢！他写的书很多很多，数都数不清。
（课件出示书名）你读过哪些书？三、聊插图，猜人物师：让我们再次回到封面，从封面你还看到了什么？你的眼睛在发光，请你说。
生1：有两个小朋友师：你发现了封面上的插图。
师：你的眼睛很有神，请你说。
师：是的，这本书主要讲了两个小朋友的故事。
这两个小朋友一个叫——（没头脑），一个叫（不高兴）。
请猜，他是谁？（课件出示没头脑图。
）生：没头脑师：他为什么会叫“没头脑”？2.应证猜测师：你是这样猜的，你是这样猜的，你是这样猜的！那书中又是如何写的？请看大屏幕。
（课件出示配图文字）从前，有个小朋友，做什么事情都是丢三落四的，一点头脑都没有。
好习惯，要天天养！——《没头脑和不高兴》导读
好习惯，要天天养！—《没头脑和不高兴》导读鲁钟思／文何禾／图没头脑和不高兴是谁？他们俩啊，一个粗心大意，一个任性自满。
相信在生活中，你一定遇到过这两个人。
他们可能是你的同学，可能是你的邻居，也可能就是你！每次家长和老师让你改掉丢三落四、不听他人劝告的坏习惯时，你有没有觉得他们好像“小题大做”？当被督促学习、做作业的时候，你有没有在想：我变成大人就好了？变成大人就能从此成为一个成功、受人崇拜的人吗？那些坏习惯、小毛病，就自动消失了吗？在《没头脑和不高兴》里，没头脑和不高兴就展开了一段让人啼笑皆非的奇妙之旅……任溶溶，原名任以奇，1923年出生于上海，是著名的儿童文学翻译家、作家。
《安徒生童话全集》《彼得·潘》《小飞人》等作品就是任爷爷翻译的；他还写过童话集《没头脑和不高兴》、儿童诗集《小孩子懂大事情》等。
《没头脑和不高兴》不仅仅是一部广受好评的儿童文学作品，还是一部优秀的动画片。
同学们不妨参照动画片，来进行一下比对，感受一下当文字变成动画，会有哪些不同。
1.故事梗概故事非常轻松幽默。
话说有两个孩子，他们一个叫没头脑，一个叫不高兴。
没头脑做起事来丢三落四，不是忘记了这个，就是忘记了那个；不高兴呢，总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西，他开口总喜欢说“不高兴”。
大家劝说这两个孩子改掉坏习惯，他们却不以为然，认为长大了就好了。
终于有一天，一个神秘仙人把他俩嗖的一下变成了大人。
转眼间，长大了的没头脑当上了建筑师，不高兴如愿做了演员。
没头脑发挥了他的聪明才智，设计了300层设施齐全、富丽堂皇的少年宫大楼。
可是这么高的楼，粗心的没头脑却忘了设计电梯。
于是，少年宫就出现了奇异的景象——同学们为了看戏，要带着铺盖、干粮来回走一个月才能到达225楼戏院。
没头脑觉得非常羞愧。
不高兴呢，果真做了演员。
他饰演的正是“武松打虎”里的老虎。
舞台上，扮演老虎和武松的演员都在卖力表演，可是，戏演到紧要关头，不高兴的脾气又来了。
读好一篇,导向一类——《没头脑和不高兴》整本书导读教学设计
74TeachersJToda,读好一篇，导向一类——《没头脑和不高兴》整本书导读教学设计◎施笑妹【教学目标】1.指导学生借助封面了解书名、作者、出版社等信息，借助目录了解本书有哪些故事。
2.选取《没头脑和不高兴》的精彩片段指导阅读,激发阅读整本书的兴趣。
3.进行适切的阅读方法指导，提高学生的阅读能力。
【教学过程】一、听故事引入，感受主人公名字之趣1.听讲描写"没头脑”的开头片段，思考：他叫什么名字，为什么会叫这个名字？（片段：我有个邻居……叫做没头脑……我再进屋一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给落下了。
）2.听讲描写"不高兴”的相关片段，思考：他叫什么名字，为什么会叫这个名字？（片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？……真把人烦死了。
）3.猜猜故事名称。
听完两个主人公的名字后，猜猜这个故事叫什么名字。
4.出示故事的名字：没头脑和不高兴。
设计意图：低年级的学生爱听故事！这本书的书名就是两个主人公的名字组合，利用这两个主人公的有趣故事开场，不仅能激发阅读兴趣，还能对故事的主人公有所了解！二、读故事情节，体会主人公形象之趣（—）默读"没头脑家里戒严”情节，感受没头脑的人物形象。
1.默读故事的第3页最后一段到第5页，用横线画出没头脑在家丢东西、找东西的相关句子。
思考：从这些句子中，你看到一个怎样的没头脑？2.全班交流读书感受。
3.朗读品味精彩语句，感受诗化的语言。
（出示语句：大前天半天没找到的橡皮，翻出来了/前天半天没找到的铅笔，翻出来了/昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了/今天早晨半天没找到的尺，翻出来了,就没找到现在的练习本……他一摸，屁股□袋里不正是练习本吗？没头脑松了□气，就想做功课。
可是课本呢？）想象补白：这个没头脑真是没头脑，他总是不停地丢东西、找东西，大家顺着这样的意思想象，他还可能会找出哪些曾经找不到的东西呢？大前天半天没找到的___________,翻出来了/前天半天没找到的_____________,翻出来了/昨天半天没找到的____________,翻出来了/今天早晨半天没找到的________,翻出来了。
二年级《没头脑和不高兴》导读课
二年级《没头脑和不高兴》导读课第一篇：二年级《没头脑和不高兴》导读课二年级《没头脑和不高兴》导读课一、内容简介：“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。
“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。
“没头脑”当上工程师以后，设计了一座三百层的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。
“不高兴”呢，他跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。
二、导读课实例1、故事简介2、视频观看同名电影《名头脑和不高兴》片段3、教师朗读原文没头脑和不高兴我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。
他名字叫没头脑，人可有头有脑。
头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，绝不可能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
这孩子常上我家串门。
玩了半天，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。
我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。
我开门一看，气，看着乱七八糟的屋子直发呆。
正在这日寸候，妈妈回来了。
“妈妈！”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳，欢天喜地地扑过去。
妈妈进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”这几句话没头脑听都听烦了。
他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。
没头脑躺在床上，心里说：“这点小事，也犯得着嘀咕个没完！哼，瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。
可是我哪天才能大起来呢？等不及了！等不及了！”没头脑正在想心事，只听见窗外有人叫他：“没头脑，快出来，有好玩儿的！出来，快点！”没头脑竖起耳朵一听，是他的要好同学“不高兴”。
《没头脑和不高兴》导读课教学设计
《没头脑和不高兴》导读课教学目标：1在轻松愉悦的氛围中和学生聊书，激发学生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。
2.通过对封面、故事情节的猜读，通过片段导读，感受人物特点。
3.学习阅读整本书,知道要热爱书籍,珍爱图书,注意不弄脏图书,养成良好的阅读习惯。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学过程：一、谈话导入，猜猜人物。
1.同学们，今天老师要带大家认识两位小朋友，快来看看他是谁？（出示:人物图片）读一读，猜猜这是谁？师：出示人物名字。
师：这是两个小朋友的外号，一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
咦，他们怎么会有这么奇怪的外号呢？你们来猜一猜。
生：这个人的名字好有趣哦......生：他为什么叫“没头脑”？生：没头脑是怎样的人? ........师：是呀，这个名字可真有趣,想要了解他们到底是个怎样的人之前呢，我们先了解这本书是谁写的，（出示封面）请大家仔细地观察一下封面，说说你的发现。
2,交流反馈：小朋友们肯定有好多发现，我们来交流交流？要点：（1）学生发现了书名。
引导：人有名字，一本书也有名字，叫书名。
（2）学生发现了封面上的插图。
（3）学生发现书名下面写着作者任溶溶。
教师介绍作者：《没头脑和不高兴》的作者是任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。
广东鹤山人，著名儿童文学翻译家、作家。
任溶溶爷爷是一个了不起的翻译家，大家非常熟悉的《安徒生童话》、《木偶奇遇记》，这些都是国外的童话故事，最早用外语写的，我们看不懂，任爷爷把这几本书翻译成了中文，所以我们现在都能读到这些好书。
任爷爷不但会翻译书，自己还会写书呢。
如；著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》、儿童文学《我也有过小时候一一任溶溶寄小读者》等。
曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖等奖项。
2012年12月6日，被中国翻译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。
读童话故事享阅读之乐———《没头脑和不高兴》导读教学
【教学内容】统编版二上“快乐读书吧”【教学目标】1.能仔细阅读封面，借助封面了解书名、作者、出版社等信息。
2.能通过阅读精彩片段，猜读故事情节，感受没头脑丢三落四的人物特点，激发阅读整本书的兴趣。
【教学流程】板块一：圈画信息，读懂封面1.（出示《猜猜我有多爱你》《你看起来好像很好吃》《好饿的毛毛虫》，请学生读书名。
）今天的阅读课，我们要读一本非常有趣的故事书。
你们的抽屉里已经有这本书的封面，请大家把它拿出来，仔细观察一下封面，用笔把你的发现圈出来。
2.小朋友们肯定有好多发现，我们来交流交流。
要点：①学生发现了书名。
引导：人有名字，一本书也有名字，叫书名。
②学生发现了封面上的两个小朋友。
引导：这是这本书的插图。
请大家根据人物表情、插图和书名的对应关系猜测，谁是没头脑，谁是不高兴。
③学生发现书名下面写着作者任溶溶。
引导：请大家根据注音，读准名字。
简介任溶溶：任溶溶爷爷是一个了不起的翻译家，大家非常熟悉的《安徒生童话》和《木偶奇遇记》是国外的童话故事，是用外语写的，我们看不懂，任爷爷把这几本书翻译成了中文，所以我们现在都能读到这些好书。
任爷爷不但会翻译书，还会自己写书呢。
（出示《大大大和小小小》和《土土的故事》，请学生读一读书名。
）④学生发现封面最下方的出版社。
引导：这本书是由南方出版社出版的。
每一本书的下面都会注明出版社。
⑤回顾绘本封面：看看我们之前读过的绘本，你能找到它是哪个出版社出版的吗？（浙江少儿出版社、明天出版社、二十一世界出版社）⑥小结封面：通过刚才的阅读、交流，我们发现小小的封面上竟然藏着这么多秘密呢！我们以后拿到一本新书，可以先读一读书的书名，找一找书的作者，还可以观察一下插图，看一看出版社。
板块二：聚焦故事，感受形象1.走进小时候：封面上画着他们小时候的样子，接下来我们就先来读读没头脑小时候的故事。
（阅读3~6页，边读边了解故事的内容。
）2.交流故事内容，出示阅读检测题：没头脑小时候丢三落四，故事里说他丢过哪些东西呢？（1）帽子、书包；（2）衣服、袜子；（3）书本、铅笔。
《没头脑和不高兴》阅读指导课、阅读常态课、阅读交流课教案
有一天，“没头脑”家“戒严”了，弟弟妹妹不敢进屋了，到底发生了什么事？
1.出示默读要求：
①碰到不认识的字跳过去，也可以联系上下文猜测它的大体意思。
②阅读比较长的文章，不用读的太细，把大体意思读懂即可。如果对其中一部分感兴趣可以多读几遍，细细品味。
2.给我们的启示
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
四、总结：
《没头脑和不高兴》：如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
五、自主阅读
1.运用学到的阅读方法，阅读《没头脑和不高兴》其他
故事内容包括：
《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》
1.学生自主阅读。
2.师巡视。
三、汇报阅读感悟
1.读了这个故事，简要说说自己的感受和体会。
2.把自己感兴趣的段落读给同学们听，如果你有能力，也可以小组内演一演。
3.交流感悟：
四、探究明理
1.这个故事告诉我们什么道理？在文中把它画出来（“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是好的。”）
2.明白道理
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
五、总结：
《没头脑和不高兴》：如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
六、自主阅读
1.运用学到的阅读方法，阅读《没头脑和不高兴》其他
故事内容包括：
《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》
《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》
《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》
《没头脑和不高兴》导读(一)
《没头脑和不高兴》导读（一）作者：王玲湘来源：《小学语文教学·会刊》2017年第12期小学语文主题教学之整本书阅读，用传统文化经典与中外经典儿童作品的两座灯塔，照耀儿童成长的完整心灵世界。
内嵌于统编本教材的整本书，到底如何遵循教材“教读、自读、课外阅读”三位一体的理念，实现从开卷有益到学生阅读水平的真正提升呢？清华附小以10多年的整本书阅读开发与实践为基础，以“小学主题阅读课程深化实践研究”“小学主题整本书课程实践研究”等北京市立项课题为牵引，尝试把内嵌于统编本教材的整本书与儿童的“成长”主题相链接，从文学价值、教学价值、难点突破和教学案例四个方面展开系列研究与实践。
本次呈现的是首次内嵌于统编本二年级上册教材的整本书《没头脑和不高兴》的导读教学。
我们将分作两期进行展示。
本期刊载“文学价值”与“教学价值”两部分，下期连载“难点突破”与“教学案例”两部分。
希望对老师们的整本书教学有所启发。
《没头脑和不高兴》的文学价值一、好玩的任溶溶“我们可以不知道电灯电话火车飞机从西洋引入者的名字，我们却不可以不知道任溶溶。
”著名的儿童文學评论家韦苇这样评价他。
“如果没有见到他本人，读读他的儿童诗，读读他的童话，那么他的形象便可以活灵活现地浮现在你的眼前。
”另一位儿童文学作家安武林如是说。
的确，像这样文如其人（或人与文高度一致）的作家真是越来越罕见了。
著名评论家和知名作家的话启示我们，走近任溶溶，是走进《没头脑和不高兴》绕不过去的必经之路。
1.大小两个任溶溶提起这个名字，溶溶，你大概会想到江水溶溶、夜色溶溶，总之是个女孩儿。
事实上，他是一位精神矍铄、鹤发童颜的老先生，今年已经94岁了，原名任根鎏，本名任以奇。
其实，“任溶溶”原本是他女儿的名字。
有一次朋友找他翻译童话，他想用一个新的笔名，碰巧此时女儿出生，于是索性就署上了女儿的名字。
后来“任溶溶”的名气越来越大，想改也改不回来了。
可到后来麻烦就来了，经常有人上门来找任溶溶，家里总得问：“您找哪个，老的小的？”一个不经意的笔名，可以看出他喜欢孩子，他的心里永远住着一个儿童。
《没头脑和不高兴》班级读书会课件(25张PPT)
林小环
我今天带着书包 但是忘了带鼻孔 结果，就鼻塞了
我今天带着鼻孔 但是忘了带嘴巴 结果，就结巴了
我今天带着嘴巴 但是忘了带耳朵 结果，就答错了
……
我今天带着脑袋 带着眼睛 带着耳朵 带着嘴巴 带着鼻孔 也带了书包
结果，我忘记今天放假
《丁丁探案 》 《土土的故事 》
同一作者
《大林和 小林 》
《笨狼的 学校生活 》
1.这个橘子真酸。 这个橘子（把我的牙齿都酸倒了）。 2.这辆车开得太慢了。 这辆车开得（像蜗牛一样慢）。 3.他非常高兴。 他高兴得（一蹦三尺高）。
一步登天 火冒三丈 一毛不拔
寸步难行 一手遮天 地动山摇
震耳欲聋 度日如年 一落千丈
人山人海 一日三秋 滴水成冰
❖成长加油站
故事中的人物给你带来了什么启示？请你选择一个说一说吧。
《
相同主题
没
头
脑
和
不
高
兴
》
❖第四关：合力共选择
1.小妖精的朋友是（ A ） 。
A.阿土
B.阿木
2.仙人给“没头脑”和“不高兴”的期限是
（A）。
A.一个月
B.半个月
3.看“泰焦傲”表演的人都要有（ B ）。
A.进门证
B.健康检查证
4.到剧场看戏的人来回大约需要（ B ） 。
A.半个月
B.一个月
5.小妖精教阿土做算术的咒语是（ A 撅嘴巴。（不高兴） 2.又高又长，瘦瘦的，英俊极了，长了一副天才的样子。 （泰焦傲） 3.他，被别人称为小丑，却仍然勤学苦练。（甄用工） 4.记什么都打个折扣，缺点零头。（没头脑） 5.来无踪，去无影，一下子能变小，喜欢帮助别人，喜欢讲 真话。（小妖精） 6.他坐的船还没有肥皂盒大，船上这个人就更小了。这个很 小很小的人，在这只很小很小的船上手忙脚乱。（小小小）
整本书阅读教学教案之《没头脑和不高兴》整本书阅读交流课
《没头脑和不高兴》整本书阅读交流课作者信息这本书的作者任溶溶爷爷生于1923年，算算已经九十六高龄了。
任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》《爸爸的老师》《我是一个可大可小的人》《土土的故事》《大大大和小小小历险记》《丁丁探案》……都是任爷爷写的。
任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《假话国历险记》《长袜子皮皮》《伊索寓言》《彼得·潘》等等。
任爷爷创作的作品读者成千上万，包括你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，他的书影响了几代读者的成长呢。
主要内容这本书由七个小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》。
读这些故事的时候，我们会感觉非常的熟悉，因为这些故事中的主人公有可能就是我们身边的你我他。
任爷爷的这本书亲切、自然、风趣、幽默，让人爱不释手，百读不厌，而且看完以后还会引发我们的思考：这说的不就是我吗？我要改掉这个坏习惯！这样既有意思又能帮助我们进步的书，当然受欢迎了。
一、教学目标1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。
2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。
3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。
二、教学重点、难点了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。
三、教学过程（一）看图猜故事小朋友，你们就猜一猜这幅图片来自哪一个故事？（陆续展示图片——描述画面，引导学生进行猜测——公布答案）是的，小朋友们，《没头脑和不高兴》这本书一共有7个故事，你还记得是哪7个故事吗？其实，我们可以通过阅读目录，一下子就查到这7个故事，而且，可以很快检索到相关故事在哪一页。
老师来考考你，《奶奶的怪耳朵》这个故事在哪一页呢？（48页）（二）故事人物猜一猜1.这里有几段文字，你们能猜出每一段文字描写的是哪一个人物吗？快来试试吧！（出示书中的一些描写片段，让学生进行人物猜测。
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《没头脑和不高兴》读书导读课（初稿）
中心小学董淑杰
一、教学目标
1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
二、教学重点
了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
三、教学难点
对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
四、教学准备
课件《没头脑和不高兴》的书
五、教学过程
一、导入：自古以来，读书被人们千古传承。
古有匡衡凿壁偷光，孙康囊萤映雪，孙敬悬梁刺股，习近平强调领导干部要"爱读书读好书善读书"，4月23日世界读书日。
唐朝、诗人颜真卿在《劝学》中的写到：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
宋代的苏轼也说：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
我们伟大的周总理也倡导：中华之崛起而读书。
一、师生谈话导入：
1.今天老师和大家一起来读一本书，这本书可能你们没有读过，接下来的时间，我们一起来走进这本书，在读这本书之前我想问问大家：你最近在读哪本书呢？
（生汇报，师认真倾听，根据学生的回答问书的特点。
）
2.看来大家的课外书已经读了很多本了，那今天老师带来的小游戏根本就难不住你们，你们猜猜这是那本书？（出示课件）
（1）有这样的三个小动物，他们都想建一座漂亮的房子。
老大用稻草围成了一座房子。
老二用木头建成了一座房子。
老三却想用砖瓦砌一座房子。
（2）有一只小兔子和一只大兔子。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。
（3）通过看图片猜书名
刚才我们通过图片或一点提示，我们就知道了书的名字，你们真了不起，那今天老师要带大家再走进另一本故事书。
二、共同走进书中
（一）走进故事，了解人物
小朋友们，今天老师给你们带来了两个好朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？
他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？随机板书课题《没头脑和不高兴》，来我们一起读一下（生齐读）
1．什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？
书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，决不能没脑子。
2.（借助拼音自由读）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看。
3.（课件出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
师读记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂是这样吗？听（教师讲故事）
4.这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价）
5.有这样一个故事，他过生日那天，我捧了大大一包东西上他家。
没头脑打开一看：“哇，阿姨，您怎么给我那么多东西呀？妈，你看，叔叔送我铅笔、本子——连名字都给我写上了——皮球、手套、手绢……叔叔，这顶帽子我可戴不下了……”没头脑一面翻一面嚷，他妈妈就说：“那你还不快谢谢。
”我说：“不用谢了，都是他自己的。
”他妈妈听了不由得直叹气：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”没头脑就是这么个没头脑。
6.听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然。
课件出示他妈妈和没头脑的话：
“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”
他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”
（找两个学生分角色读）老师指导读好没头脑不以为然的语气。
7.这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，看到这个名字，你们也猜想一下，他会是一个什么样的人？
课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。
他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。
大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；
大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。
这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。
（师读）
8.不高兴做了哪些不高兴的事情呢？我们在这里画一个问号。
因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑和不高兴。
9.（看《没头脑和不高兴》的动画片片断）
10.好看吗？老师告诉你们，看书会比看动画片更有意思哦。
在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己，幽默的语言，搞笑的故事情节，会让你对他爱不释手的。
（三）欣赏封面，走近作者。
1.能写出这么幽默的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想象。
2.课件出示作者画像，瞧!这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答（任溶溶）
3.你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，仔细看找到作者的名字了吗？用小手指着一起读（任溶溶）
4.小朋友们真了不起！通过看封面就知道了作者是谁？以后拿到一本书就要看看封面知道作者是谁？还要了解一下他是个怎样的人？为了让我们更加了解任溶溶爷爷，孙建江在书的序言里向我们做了具体的介绍呢？小朋友们请看书的第一页，自由读一读认识认识可爱的任爷爷吧！
5.老师重点摘出几段读给孩子听。
任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大大大和小小小历险记》、《丁丁探案》、《当心小妖精》……都是任爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得·潘》等等。
任爷爷说，他最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，你想这样可爱的爷爷谁不喜欢啊！
（四）细读目录，激活想象
1.这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，任爷爷还写了许多有趣的故事呢！让我们一起来看看还有那些有趣的故事吧!看他的目录。
有些书只讲了一个故事，目录较为清晰，（出示目录）而这本书很特别，从目录中我们可以看出，它是由七个小故事组成，而大家可以从目录中清晰的分辨出来。
从目录中选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容吧。
给你们一分钟的时间来思考。
2.学生读目录，想象质疑。
3.全班交流。
4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。
（五）、提出质疑，让孩子发自内心想读书
后来，别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然，为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。
“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员,后来他们之间又发生了怎样的故事呢？请你们读了之后告诉老师好不好？。