人教版八年级物理下册第十章浮力复习课 课程教学设计

F

八年级物理下册教案

科目 物理

课型 复习

课题 浮力 授课时间

学习内容

浮力知识

1、 浮力产生的原因及方向； 教学目标

教学重点 教学难点

教学方法

教学准备

教学流程

一、课前导入

二、 课中合作 .

2、 阿基米德原理内容及公示；

3、 物体的浮沉条件；

4、 应用。

重点：阿基米德原理内容及公示； 难点：物体的浮沉条件

训练内容

浮力这一章节有哪些内容和知识点？

中考考点清单 考点一 浮力

1. 定义：浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体) 向 上的力。

2. F 浮=G-F （F 为物体浸在液体中时弹簧测力计的示数）-- 称重法。

浮

3. 浮力的方向：竖直向上。 G

4. 施力物体：液（气）体。

5.浮力产生的原因：液体(或气体)对物体向上的压力大于向

下的压力，向上向下的压力差即浮力。 即 F 浮=F 下表面—F 上表面。

6.物体在液体中所受浮力的大小，跟排开液体的体积有关，

跟液体的密度有关。ρ液、V 排 越大，则浮力越大。

7.思考：下列图像反映了浮力随深度变化。浮力与深度有关

吗？

F

自我完善

h

考点二 阿基米德原理

1.内容：浸在液体里的物体受到浮力的大小等于它排开液体

所受到的重力。

2.公式：F

浮

=G

排

=ρ

液

gV

排

。式中ρ

液

表示液体的密度，V

排

是被物体排开液体的体积。

3.适用范围：液体和气体。

考点三物体的浮沉条件

上浮下沉悬浮漂浮沉底

F

浮

＞G F

浮

＜G F

浮

=G F

浮

=G F

浮

+F

N

=G

ρ

液

＞ρ

物

ρ

液

＞ρ

物

ρ

液

=ρ

物

ρ

液

＞ρ

物

ρ

液

＜ρ

物处于动态(运动状可以是“上是“下

态不断改变)，受非平衡停留在液浮”过程的沉”过程的

力作用。体的任何最终状态。最终状态。

深度处。

处于静态，受平衡力作用。

考点四浮力的应用

1.轮船

原理：要使密度大于水的物体漂浮在水面上，必须把它做成空心的。为什么？

物体漂浮条件的应用。轮船在不同的水中(如：江水、海水）所受浮力相等。轮船排水量是指轮船排开水的质量。

2.潜水艇的原理：是通过改变自身的重力来实现浮沉的。

3.气球和飞艇的原理：是通过改变自身的体积来实现浮沉的。气球里充的气体密度小于空气。

4.密度计

测量液体密度的仪器。密度计在不同的液体中所受的浮力相等。刻度：刻度线从上到下对应的液体密度越来越大。

板书设计：

本章总结

一．浮力

1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。

2、浮力的方向：竖直向上

3、浮力产生的原因

4、阿基米德原理

二、物体的浮沉条件：

三、应用F＞G

浮

F＝G

浮

F＜G

浮

物

物

物

上浮最终漂浮ρ＞ρ

液物

悬浮ρ＝ρ

液物

下沉最终沉底ρ＜ρ

液物

1．轮船：“空心”的办法

2．潜水艇：靠改变自身重力

3．气球和飞艇：ρ＜ρ

气

四、浮力的计算：空气

1）浮力产生的原因-----压力差法

2）称重法

3）阿基米德原理法

4）悬浮或漂浮条件法

课后反思：

本节课是《浮力》全章复习课，这一节课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识沉淀和提取的方法。让学生对已学的知识进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：明确目标―知识回顾―知识应用―例题精选―变式训练―热身反馈―课后巩固。通过本节课的教学，基本上完成三维教学目标。

学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。为了让学生加深理解，我设计了用“称重法”测浮力的实验，针对性的引入“漂浮的物体浮力能否用称重法测量”的思维冲突，让学生讨论质疑、交流表达，由浅入深的进行反复纠缠和变式训练，达到突破“浮力大小的求解”和“物体浮沉条件的应用”两大难点，可以说目标初步达成。

关于本节课所选择的练习，个人认为既有坡度又有难度，适宜培养学生解决实际问题的能力和独立思考能力，但由于对学生的预设偏高，学生不敢表达，害怕出错，课堂气氛活跃度略显不足，在以后的教学中可适当降低难度，或者增加一个课时，在降低坡度的同时，增大训练题量，并通过学生实验建立起实物模型，让学生更好的加深对知识的理解，更熟练的掌握知识的应用方法技巧。