校训集锦

北京师范大学教育学部钱志亮讲座讲稿解读校训讲座简介：解读了校训是什么之后，在分析校训由来的基础上，给出一些案例分析，结合当地情况，引导校长自己分析自己的校训。

学校的观念文化观念文化是指学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值所追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学，包括学生观、教师观、教育观、学校观、价值观、质量观等等观念文化往往反映了学校群体教育工作者的教育理论水平、教育事业追求、办学思想、教育良知甚至教育信念其核心表达方式是校训——培养什么样的人校训School Motto学校为训育之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训其目的在使个人随时注意而实践之——《辞海》“德目”可以理解为今天所说的德育方面的目标与内容,即各种道德与价值领域的追求校训最早从日本传入：西学东渐最早的校训出现在20世纪前后1901年由美国监理公会正式办起的东吴大学，其校训为：“Unto a Full Grown Man”（为社会造就完美的人格），后改为“养天地正气，法古今完人”1905年，上海圣约翰大学算是最早将校训这个形式引入中国的学校。

大概因为是教会学校的缘故，它的校训是将《圣经》中“上帝说要有光，于是便有了光”的意念与科学真理，提炼为两个英文单词组合——Light Truth（光与真理）。

国人自己创办的学校中，如1914年建立的北洋大学，其校训为“事实求是”。

同年，清华大学把“厚德载物，自强不息”定为校训校训的本质校训是指经由学校领导提出的对全校师生的思想道德要求、行为习惯训练和进行人格、品格培养的戒训，是学校为了树立优良的校风、教风和学风而制定的要求全体教职员工共同遵守的行为准则与道德规范，所以是一个学校以后学生的缩影。

是学校富有个性、经过多年办学经验的积累、办学传统的积淀、办学特色的凝聚而产生的教育思想的高度提炼校训是学校观念文化的最高体现和概括，是对全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识和精神境界的总结、概括与升华，校训也是学校工作的灵魂和学校发展的根本动力校训的价值向社会昭示了一所学校的办学指导思想、办学宗旨和追求体现出学校的办学特色和灵魂体现出一所学校的文化素质和品位对学校师生员工起着一种潜移默化、陶冶情操的教育功能和无形的鞭策激励作用。

大学校训各有千秋清华大学自强不息，厚德载物北京大学爱国、进步、民主、科学复旦大学博学而笃志，切问而近思南京大学诚朴雄伟，励学敦行上海交大饮水思源，爱国荣校中山大学博学、审问、慎思、明辨、笃行四川大学海纳百川，有容乃大曾经：精韧不怠，日进有功山东大学气有浩然，学无止境北京理工大学德以明理，学以精工安徽大学：至诚至坚，博学笃行北方交大知行东南大学止于至善暨南大学忠信笃敬西北工大公、诚、勇、毅苏州大学养天地正气，法古今完人中国海洋大学海纳百川，取则行远云南大学立一等品格，求一等学识，成一等事业国家会计学院不做假账中国人民大学 /天津大学/中央党校：实事求是北京林业大学：养青松正气、法竹梅风骨国外大学的校训牛津大学：主照亮我剑桥大学：求知学习的理想之地斯坦福大学：愿学术自由之风劲吹哥伦比亚大学：在上帝的启示下我们寻找知识芝加哥大学：让知识充实你的人生康乃尔大学：让任何人都在这里学到想学的科目皇后大学：智慧知识将是未来时代的稳定之基杜克大学：追求知识信仰宗教加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地耶鲁大学：真理和光明麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手普林斯顿大学：为国家服务，为世界服务加利福尼亚理工学院：真理使人自由密歇根大学：艺术、科学、真理西点军校：职责、荣誉、国家多伦多大学：像大树一样茁壮成长悉尼大学：繁星纵变、智慧永恒新南威尔士大学：以人为本，与时并进师范院校的校训华东师范大学：求实创造为人师表华南师范大学：艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表东北师范大学：勤奋创新，为人师表云南师范大学：刚毅坚卓华中师范大学：求实创新，立德树人广西师范大学: 学高为师身正为范河南师范大学：厚德博学、止于至善多数师范院校：学高为师，德高为范北京师范大学的校训学为人师、行为世范源自《大方广华严经》：学为人师，师垂典则；行为世范，范示群伦一些中小学的校训安徽省桐城中学：勉成国器，龙眠钟气,代起人豪！湖南长沙雅礼中学：公勤诚朴天津中学：为成功的人生做准备安徽铜陵杨家山小学：日有长进北京育英学校：好好学习、天天向上上海塘桥一小：一笔一划练好字，一生一世做真人江苏洋思中学：没有教不好的学生北京某小学文化真：认真、真诚、纯真实：踏实、扎实、平实真认真时时认真老师：每一节课都是真是演出，没有彩排学生：一失足会成千古恨！事事认真老师：孩子的事情事关着成长，没有小事学生：细节一定决定成败！真诚真心待人：真情实意对待他人诚心做事：专注于事情全过程纯真纯粹质朴：坦荡清白、返璞归真天真无邪：相信社会、相信未来实踏实：脚踏实地做事：让人放心、有板有眼稳稳当当做人：让人信赖、值得托付扎实：夯实功底：根深不怕风摇动、表正何愁日影斜勤奋务实：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟平实：平凡淡定：平常心态、平静生活、平安快乐实事求是：承认事实、接受现实、追求真理浙江某学校校训：学会做人，学会求知，学会健身，学会创新校风：文明，勤奋，质朴，进取学风：勤学，多思，尊师，守纪教风：严谨，务实，敬业，创新领导作风：团结，求实，高效，廉洁学校目标：争创一流学校，培养一流人才-创业精神：高标准，严要求，争第一，创一流，顾大局，重团结，讲奉献，比实干北京市的一些小学校训府学小学：勤奋、诚实、文明、团结史家小学：勤勉、文雅、活泼、奋进和平里一小：团结、勤奋、活泼、创新和平里二小：文明、健美、求知、创新和平里三小：诚实、勤奋、团结、创新和平里四小：文明、勤奋、活泼、创新和平里九小：文明、勤奋、健美、活泼西总布小学：团结、勤奋、文明、进取东总布小学：勤奋、诚实、团结、进取新开路小学：活泼、勇敢、团结、勤奋遂安伯小学：团结、勤奋、求实、创新100所中小学的校训调研对选词频率最高的依次为：勤奋(包括勤学)，45创新(包括创造)，23守纪，19文明，16团结和尊师，都是15为什么有那么多的雷同不少是跟风，不考虑学校文化，不考虑学校的个性，不考虑发展的独特性，开宗明义是校训的要求自以为是：追求完美，力求发展矫情虚饰：尊师守纪，开拓进取流于空泛：求实创新，积极向上机关标语：锐意改革，与时俱进标新立异：读书求真、执教惠民画虎类犬：学贵有思、业荒于嬉盲目复古：师从孔孟、学点翰林敷衍充数：悬梁刺股、发愤有为河南省淮阳县实验小学学校文化办学思想：为学生发展奠基;为教师成长搭台;为社会进步服务校训：明理、励志、厚德、博雅校风：向上、求真、至善、尽美学风：博学、好问、慎思、笃行教风：爱国、爱校、爱岗、爱生学校精神：勤奋、勇敢、合作、和谐学校品牌：现在学好，将来活好！山西省曲沃中学办学宗旨：兴学为民，育才为国办学思想：要让师生天天有进步，相信师生人人能成功。

育人目标：从合格走向优秀走向卓越，培养有中国灵魂全球意识的现代人。

管理思想：理念引导、文化熏陶、成就激励、民主规范校训：有责力行，修己达德校风：厚德、睿智、有责、健身教风：诲人不倦，唯严唯诚学风：学而不厌，循序致精怎么统一学校的观念？江西某校：加强学校观念文化建设以新课程理论的学习为契机，启动新课程通识培训，开展现代教育价值观、教师观、学生观、教学观的大讨论，进一步增强全体教师的新课程意识，牢固树立新课程理念，确立正确的教育价值观，明确办学思想，使先进的办学思想不断转变为教师的共同追求全国师大附中的校训福建师大附中：以天下为己任江西师大附中：做有责任的中国人哈师大附中：公、诚、勤、毅北师大附中：诚、爱、勤、勇内蒙师大附中：敦品、砺学、养志、创新首都师大附中：自觉、勤奋、求实、创新南京师大附中：嚼得菜根，做得大事杭师大附中：大气、清澈、博文、笃学华中师大一附中：好学力行，求实创新校训要求精炼性（简洁性）即用词精辟、立意深刻：能高度概括学校的价值观念、集中表达时代对学生的要求、体现学校的观念文化；应该用简洁的文字，精要地表达丰富的思想和价值应该寓情于理，情理交融，具有思想的冲击力和情感的冲击力。

桂林中学: 专心志、忧天下崇贤中学: 崇尚贤德校训要求稳定性（继承性）即前瞻性强、有生命力观念文化是学校几代人代代传承下来的，是在学校的土壤中生长起来的，在总结学校发展的历史，筛选学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题，并客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出的，是不会因学校人事的变更而改变的着眼于后天的人生，要有旺盛的生命力，经过历史的不断发展和社会的不断进步还能保持自身的相对独立和不变性。

天津市南开中学：允公允能，日新月异校训要求导向性（激励性）即满怀期待、有感召力青少年都充满了对未来美好的憧憬，校训的要求与他们的需求相契合，既能为他们所接受，也为学生主动发展提供巨大动力校训所确立的发展思路、发展方向、价值追求应是学校师生经过一定的努力可实践的、可实现的，而不是海市蜃楼、虚无缥缈。

衡水中学: 追求卓越中山市华侨中学：自强不息敢争第一校训要求个性化（特色性）彰显个性、体现品位最本质地反映了学校的文化传统和办学理念，体现学校办学思想指导下的特色追求，将个性化的教育理念涵盖，以免千篇一律。

上海市格致中学: 格物致知，求实求是郑州市正始中学：人生正始，伟业我待校训要求社会性（相宜性）兼顾社会要求考虑到学校生存的文化圈对学校文化的要求、教育根本的价值取向对学校价值取向的制约、学校现有的文化教育资源、学校的性质及其发展定位。

河南省实验中学: 异想天开脚踏实地南宁武鸣高级中学：走光明之路校训是文化是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用，学校是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，所以学校要开展校史教育等活动，使学校的精神品质深入人心，内化为师生们的为人为学品格；杭州市第二中学：立志、努力、为公绍兴市高级中学:和而不同校训是要求对师生的行为规范有指导意义它向所有师生指明了努力的方向。

要求学生有良好的道德品质、求知能力、竞争和合作能力、创新意识、健康的心理品质与身体等要求，是学生将来不管从事什么职业都需要的基本素质；孝友中学: 孝贯人伦友睦天下杭州市紫阳小学：览大意大，观小志小校训是希冀希望师生成为践行校训的人，将来代表着学校服务社会；所以校训往往设置在学校最为醒目的地方，使每一个师生经常性的看到它，受其潜移默化的心理脉冲，久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度，并以此来自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校正自己的行为。

萧山二中：刻苦自励、进德修业杭州市天长小学：大气、开放、人文、和谐校训是引导反映了一所学校长久的办学传统，当前的办学目标和未来的发展方向，它无疑对人有一种巨大的感染作用，尤其是在长时间后，它会逐渐内化为学校师生的一种心理因子，赋予他们一种文化精神，主导他们的一言一行，充分实现自我。