汇泉小学导读任务单
六年级七单元单元导读备课单
【学生学习本单元的基础及困难】
1.学生学习本单元的基础：
学生有发挥想象的能力，在每个阶段对想象的训练中，习得的方法是不同的，随着年级的增长，学生可以借助不同的方法展开想象。
2.本单元学习的困难
艺术之美是一种直观的感觉，但是是一种抽象的审美，学生在学习过程中对艺术有一定的了解，但是还无法上升到审美上，因此在体会艺术之美时，需要多多结合自己的生活体验，以及入情去境地去想象画面，通过反复朗读去体会艺术的美。
（七）单元导读课
备课组：六年级组备课日期：2020.11.30
教材分析
教材纵向关联
学情分析
【单元人文主题】艺Fra bibliotek之美【本单元在教材体系中的前后联系】
本单元的语文要素是借助语言文字展开想象,体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容,每个阶段的侧重点都不同。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象,进入课文的情境、感受艺术的魅力,以加深对课文的理解和感悟.
纵向关联：二年级上册第七单元的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”，二年级下册第二单元“读句子，想象画面”，首次借助语言文字展开想象。二下第八单元“根据课文内容展开想象”，对“想象”这一能力的进一步要求。三下第一单元“试着一边读一遍想象画面，体会优美生动的语句。”四年级上册“自然之美”这一单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美。”
【单元语文要素】
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
【单元课文篇目】
21.《文言文二则》
22.《月光曲》
23.《京剧趣谈》
【单元主要助学系统】
21课：1.说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。2.用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
“诗海拾贝”问题导读单
重难点分析：
课时安排
一课时
课型
问题生成课
知识链接：
古代诗歌包括诗、词、曲。诗歌的基本分类如下：
按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
《轻叩诗歌的大门——诗海拾贝》问题导读—评价单
班级:六年级组名:姓名:创作：_ __审核：__ __使用时间：________
学习目标
1．知识目标：搜集并了解诗歌的基本知识，有感情地朗诵诗歌，通过借助工具书欣赏诗歌的意境。
3．情感目标：通过学习，你定会增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗
问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）
一．互相交流，了解诗歌常识
1．我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集是（），已经有（）年的历史，从古至今涌现出（）、（）、（）、( )等伟大的诗人。
2、世界上其他国家也有伟大的诗人。（）、（）、（）他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
3、“绝句”每首（）句，五言的简称（），七言的简称（）。“律诗”每首（）句，五言的简称（），七言的简称（）。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
1．“我最喜爱的诗歌”推荐表
诗歌
作者
推荐理由
推荐人：
2．填表，并在小组内交流，相互补充。
3．交换朗读Leabharlann 己喜爱的诗歌。三、诗歌美文欣赏。（请认真读一读！）
四语下导学工具单
景村镇中心小学四年级语文下册导学工具单
单元第七单元课时 2 执教者王英侠审核
课
堂
流
程
课
堂
评
价
问题二：3.读读第6自然段，找出作者、乘客和艄公的不同表现。
为什么他们的感受如此不同呢？
问题三：4.为什么说艄公是“黄河的主人”？
课题23.《黄河的主人》时间班级四年级组名姓名
学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
学习重点理解羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景和不同人物的表现。
学习难点领会课文各部分与中心句的联系，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
课堂流程
温故知新：
1.读读下列词语。
万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生
波浪滔滔鼓浪前进专心致志胆战心惊惊涛骇浪
2.以上词语哪些描写的是作者的心情的呢？
（）
（）
自主学习合作探究：
熟读课文思考：
问题一：1、快速浏览课文，说说“黄河的主人”指谁？
你是从哪句话中知道的？
2. 找出描写羊皮筏子和黄河激流的句子，感悟羊皮筏
子之险和黄河奔腾的气势。
1、有感情地朗读课文。
2、面对滚滚的黄河，艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机
敏，战胜了惊涛骇浪，如履平地，成为黄河的主人。
面对这
位艄公，你想对他说什么？
我的评价小组评价
优秀良好一般优秀良好一般
当
堂
检
测。
统编版语文三上《在牛肚子里旅行》(整本书阅读)导读课任务单
统编版语文三上《在牛肚子里旅行》（整本书阅读）导读课任务单《在牛肚子里旅行》导读课任务单书名：《在牛肚子里旅行》封面欣赏同学们，你们从封面中看到了什么？想到了什么？创设情境一、欣赏《牛肚子里的旅行》封面上的大黄牛和小蟋蟀之间发生了一件奇妙的事，小蟋蟀竟然去牛肚子里旅行了一次！同学们，你想不想看看小蟋蟀的这次奇妙之旅？二、欣赏《小白船转转》厨房的水池里放满水，放上小白船，拔去水池的塞子，小白船就会不停的转弯，你知道这是为什么吗？答案都在《在牛肚子里旅行》这本书中，书中还有哪些有趣的科学小知识？我们一起来看目录目录概知在牛肚子里旅行………1一个哭出来的故事……5太阳和阴凉儿…………8彩虹……………………12小海螺的话……………15小白船转转………………18一个老侦查员的自白……22小转儿奇遇记……………26看看谁的故事好…………29摄影师伟伟………………35橡皮膏大王………………49老鼠药店…………………61小驴模特儿………………73找心眼儿的小猪…………88野猫的首领………………99根据题目猜一猜，每篇文章里会讲怎样的故事？里面又会蕴含怎样的知识和道理呢？片段欣赏电影开始了，银幕上出现了小猪胖胖。
只见胖胖一扭一扭地退到一棵大树下面说:“狗尾巴草，狗尾巴草，上树!"说着，他突然翻了个跟头，然后，使劲一跳。
哟!好高好高呀!胖胖居然跳到了树杈上。
“呀——”动物们一齐叫起来，“真棒呀!小猪简直成了跳高冠军啦!”小猪是怎么跳到树上的？都是摄影师伟伟的杰作，赶快找到《摄影师伟伟》这一篇去一探究竟吧！作者简介《在牛肚子里旅行》的作者是张之路，他是一名作家、剧作家，中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国电影家协会儿童电影委员会会长。
国际安徒生奖提名奖获得者。
国际林格伦奖提名奖获得者。
中国安徒生奖获得者。
文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》《第三军团》《非法智慧》《蝉为谁鸣》《极限幻觉》《有老鼠牌铅笔吗》等，作品曾获中国图书奖，八次获全国优秀儿童文学奖，三次获宋庆岭儿童文学奖，三次获陈伯吹国际儿童文学奖等奖项。
汇泉小学导读任务单
汇泉小学导读任务单一年级《晚安，猫头鹰》任务说明阅读计划：《晚安，猫头鹰》，一周内读完。
书面任务：其他动物和猫头鹰睡觉的时间不同，它们应该怎么相处？你能想出一个好办法吗？书面任务说明：把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。
一年级《爷爷一定有办法》任务说明阅读计划：《爷爷一定有办法》，一周内读完。
书面任务：爷爷都用毯子给约瑟做了那些东西？书面任务说明：把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。
一年级《爱心树》第一次任务说明阅读计划：从开头到“孩子爬上大树，把苹果摘走，大树很快乐。
”一周内读完。
书面任务：小男孩为什么喜欢这棵大树？书面任务说明：把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从“很久很久”到“大树很快乐”一周内读完。
书面任务：大树都给予了孩子什么？你认为这是一棵怎样的大树。
书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！一年级《小熊进城》任务说明阅读计划：《小熊进城》，一周内读完。
书面任务：你觉得那些穿着西装的人们为什么不理被撞倒的小熊呢？如果是你，会对穿西装的人说什么？书面任务说明：本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群，也可直接在微信中以文字形式发表观点。
一年级《图书馆狮子》任务说明阅读计划：《图书馆狮子》，一周内读完。
书面任务：读完了这个故事，你知道狮子为什么要离开图书馆吗？你觉得狮子应该走吗？为什么？书面任务说明：本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群，也可直接在微信中以文字形式发表观点。
一年级《好饿的毛毛虫》第一次任务说明阅读计划：从开头到“觉得舒服多了”一周内读完。
书面任务：毛毛虫都吃了什么？它最喜欢吃什么？用语言描述或者用笔画出来吧！书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从“现在，毛毛虫不觉得肚子饿了”到结尾一周内读完。
书面任务：毛毛虫最终去哪里了呢？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！一年级《肚子里有个火车站》第一次任务说明阅读计划：从开头到“这下朱莉娅可惨了，她的肚子开始疼起来!”一周内读完。
汇泉小学片区综合实践活动(2014、9)
汇泉小学片区综合实践活动学科组教研工作计划综合实践活动学科组2014年9月一、教研课题：探究专题研讨活动课课堂教学策略打造高效课堂教学模式二、指导思想:全面落实市教育体育局教育工作的要求，深入学习综合实践活动学科学年工作计划，充分发挥学科教研交流中心的示范引领作用，深化点、线、面为主题的大课题教研活动，进一步推动教学教研工作的纵深发展，切实发挥校际教研在提高教育教学质量中的基础作用，促进校际之间的交流与合作，拓展教研渠道，优化教研力量，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，增强教研工作的针对性和有效性，解决综合实践活动课开展过程中出现的实际问题，促进学校教育的均衡发展，实现教学教研工作的新跨越，实现资源共享，提升本片区教师整体课堂教学水平，促进综合实践活动课的有效开展。
三、教研工作目标：1、围绕扎实有效推进高效课堂的这个中心，进一步增强片区内校本教研的力度，加强对《济南市小学综合实践活动教学指导意见》的理论学习。
用新理念、新思路统领教育教学行为，从而提高认识，转变教学观念，促进教师专业化水平的发展。
加强对青年教师、学科骨干教师的培养与管理，有效推进高效课堂活动的进程，落实好高效课堂的“学标”、“达标”工作。
2、进一步强化教学研究制度，规范教研片区制度建设，定期开展教研组集体备课、上课、听课、网上研讨等工作，力求有质、有序、有效的开展片区教研活动，并将片区教研活动的模式规范化和正常化。
通过各种形式的研讨活动提高综合实践活动课教学实效和水平。
3、加强片区内各学校协作与交流，充分挖掘片区内可运用资源，打造枣园中心小学和辛寨中心小学的综合实践活动课程体系，让学校向着特色化、规范化方向发展。
探究专题研讨活动课课堂教学策略，尝试专题研讨活动课的课堂教学流程，力求打造高效课堂教学模式，在本片区内推广实施。
4、积极推行片区内骨干教师小课题认领机制，发挥骨干教师的示范引领作用，以课题活动带动教科研活动的开展，为小课题研究提供更加广阔的研究平台，提高全片区综合实践活动教师的教研水平。
六年级语文上册第四单元导读单
3、怎样把古文读通、读顺？
设置小组讨论学习内容，并且提出学习要求。
展示交流
（20）
1、我发现了不同的读音。
缴（jiǎo）缴纳、收缴（zhuó）;思援弓缴而射之这句话中读zhuó，意思是缠着丝线的箭。
2、①yìwéi jùqí
学（）( )持( )乐部下（）
1、独立思考；小组交流；形成共识；总结汇报。
2、教室巡视指导，关注学生学生学习状况。
展示交流
（15）
1、各小组选派一名学生做汇报。
2、其他同学认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠正、点拨。
拓展延伸
（5）
时代发展了，我对“友谊第一，比赛第二”有新的认识。
1、教师介绍这个口号的提出。
2、教师简单介绍奥运会休战。
友（）（）一根（）国（）
（）义（）观（）断（）马
②奕（）悔（）缴（）棋（）
亦（）旗（）
弈（）诲（）激（）期（）
3、①掌握好停顿和重音。②要诵读（要出声读，才能体会文章所表达的意思）③古文与译文结合起来读。
教师适当纠正、点拨。肯定有点，指出不足，提出努力方向。
总结提升
（5）
。
学习收获
学后反思
小组评价
第一组
导入感知
（6）
1、播放2012年奥运会赛场视频。说说你对奥运会的理解。
2、独立学习教材41页的小资料。
板书课题，引导学生理解“颂”的含义。
展示交流
（20）
1、小组长组织学习生字（要求：找出每一个生字的形近字和同音字，并且组词）
2、各小组的汇报员展示本组学习情况。（组员可以做补充。）
3、各小组的评价员对小组学习情况进行全面的评价。多鼓励，少批评。指出努力方向。
小学语文导读课教案
小学语文导读课教案教案标题：小学语文导读课教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 提高学生的语文综合素养，包括词汇积累、语法运用和写作能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力，激发学生对文学的兴趣。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的词汇积累和语法运用能力。
3. 激发学生对文学的兴趣。
教学准备：1. 教材：小学语文导读教材。
2. 教具：黑板、白板、多媒体设备、教案、学生练习册。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备或故事情节等方式引起学生对本节课文的兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考与课文主题相关的话题。
阅读理解：1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师指导学生分析课文结构，理解文章的组织方式。
3. 提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生回答并解释答案。
词汇积累和语法运用：1. 教师引导学生找出课文中的生词和短语，并进行解释和讨论。
2. 教师提供相关的语法知识，并引导学生在课文中找到例子进行运用。
3. 学生进行相关的练习，巩固词汇和语法知识的运用。
写作能力培养：1. 教师引导学生根据课文内容，进行写作训练。
2. 教师提供写作要求和范文，帮助学生进行写作指导和修改。
3. 学生进行写作练习，教师进行评价和指导。
课堂总结：1. 教师对本节课进行总结，强调重点和难点。
2. 教师鼓励学生提问和分享自己的学习心得。
教学延伸：1. 布置相关的阅读作业，鼓励学生继续阅读相关的文学作品。
2. 提供相关的阅读资源和推荐书目，帮助学生拓展阅读广度和深度。
备注：根据实际教学情况，教案中的具体内容和教学方法可以进行适当调整和改变。
“会读书的汇泉娃”阅读方案
”会读书的汇泉娃”二年级语文实践活动方案——读童话、讲童话、演童话、编童话一、活动目的根据市局及其学校统筹安排，我们在十一假期中开展“会读书的汇泉娃”主题阅读活动。
二、活动主题问道求学于经典华章，悦读积淀于自我成长——读童话、讲童话、演童话、编童话三、阅读内容与对象由于我们实行的是部编新教材，我们主要展示形式是讲故事，所以我们确定，这次阅读活动主题是“童话故事”。
时长控制在3分钟以内，可以摘选最生动形象的一部分内容讲述；为避免重复，单调，一个班确定一篇童话，分别是：21 《想飞的猫》23 《小狗的小房子》24 《歪脑袋木头桩》25 《小鲤鱼跳龙门》活动参与人员：学生、教师、家长（师生同读一本书、亲子共读一本书）。
建议采用“小组3、4人合作”“亲子共讲”等多种方式，提倡自制道具，讲故事时要形神兼备，绘声绘色。
四、实施步骤（1）9.29二级部召集班主任与语文教师，共同策划活动方案。
（2）10.1-10.7假期中，语文老师与班主任抓落实。
（3）10.8－10.12假期回来，10.9号各班通过小组初选，10号邀请家委会与参与亲子活动的家长一起参与，举行展示活动。
给优秀同学分别赋分5——10分。
颁发奖状。
（语文教师负责）（4）10月下旬结合“诵经典华章, 唱中国梦想”为主题的经典诵读比赛进行全校主题阅读展示（少先队、级部与班主任为主负责）五、活动要求（一）各年级反馈方式1、二年级主要通过“故事大王”的方式进行反馈。
2、假期中语文教师征集家长拍摄的读书情景图（电子照片）图片压缩，每班汇集在4张A4纸上。
3、假期后的展示活动，语文老师要准备拍摄活动动态，提供多彩的照片。
提倡语文老师也参与到读书讲故事活动中来。
4、建议学生在讲演故事后，自己尝试编个简短的故事，讲给弟弟妹妹听。
4、10.15日，各位语文教师提交活动总结。
六、表彰方式各级部假后根据学生的反馈情况表彰级部学生三分之一（含一二三等奖，一等奖可考虑一定的奖品，级部提前打报告）2018.9。
《海底两万里》导读_学习任务单
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：
背景知识
通读指导
深入分析人物
课堂小结
拓展延伸
《海底两万里》导读 导案
1.课题名称： 统编版七年级下册语文《海底两万里》导读
2.学习任务： （1）通读全书，了解故事情节与主要人物。 （2）深入分析主要人物的性格特点和思想品质。 （3）感受作者非凡的想象力和书中人物的探索精神，激发探索未知世界的好奇心。
3.学习准备： 准备《海底两万里》，准备笔，先读完全书，再一边听讲，一边做笔记。
最新走近鲁迅单元导读学生自主学习任务单
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.自己概括本单元四篇课文的主要内容。
2.罗列相关词汇和鲁迅名言。
3.参考17课《少年闰土》资料袋内容，结合上面的两点，把鲁迅写的文章和写鲁迅的文章归类后画一张“走近鲁迅单元导读”思维导图。
三、困惑与建议
贺晨阳：根据老师的提示画思维导图得心应手，但是在概括课文主要内容上还有点困难，希望老师多在这方面指导我们。
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。
（二）创业优势分析众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的价格，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。课前通读人教版六年级上册语文第五单元走近鲁迅这一单元的课文，把握课文主要内容，积累本单元词语和鲁迅名言，有条件的同学可以阅读鲁迅作品，加深对鲁迅人物形象的了解。
“学生自主学习任务单”设计模板
一、学习指南
喜欢□一般□不喜欢□1.课题名称：
参考文献与网址：人教版六年级上册语文第五单元“走近鲁迅单元导读”
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，学生对本单元内容有个大致了解，为后面进一步学习鲁迅、感受鲁迅的形象做好铺垫。
3.学习方法建议：
杨润芝：概括课文主要内容的学习时间有点少，希望老师留给我们更多的时间，相信我们可以做得更好。
PS:消费者分析
开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。（二）创业优势分析4.课堂学习形分析千呼万唤始出来──引出鲁迅、天下谁人不识君——认识鲁迅、用“我读了《》文章，知道鲁迅是———的人”，这个句式说说你所了解的鲁迅先生、学习鲁迅名言、带诗《永远的记忆》、带文吴伯萧的《“早”》
9导读单
9、《自然之道》导学单
设计者：姓名：
一．通过预习课文，我找到的易错的字有：
本课的生词有：
二．品读课文。
1.学科长指名朗读第二自然段，用“～～～”画出文中表示列数字的手法。
2.在读第三自然段用“△”画出幼龟行动极为谨慎小心的词语。
3.找出第四自然段中的表示感情的表情的词语，符号同上小组内分角色朗读。
4.小练习。
比较句子，我能体会出“悲叹”“根本”在表情达以上的作用。
并在文中试找出类似精彩的语句，并体会交流。
（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
三．感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示：那么就把你体会到得启示和大家交流一下吧！四．在读课题，我知道课题的意思是
五．朗读课文，归纳课文的主要内容
六．我的问题是：
我的收获是：。
汇泉综合教案
教学流程二：
内容：教材第28-33页和ppt图片
方法阅读和讨论以及课堂小游戏，了解赛龙舟的相关规则
小结：赛龙舟需要的不仅仅是技术，更多的是靠团队合作
教学流程三：
内容：教材第34页到第36页和ppt
方法：学生阅读和小组讨论
时间：10
课题：(四下)六走进社区
授课时间：2017年6月日（周）
一、教学目标：
通过“我的社区”的典故，确认学生了解自己所在社区的大致位置、大小及基本情况，激发学生对自己所在社区的热爱，收获守规矩和尊重他人的态度。
二、教师主导
教学思路：
1.通过合作，学会画社区示意图。
2.通过社区中有特殊贡献的居民的故事，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学流程三：
内容：教材第8页到第14页
方法：自主阅读，小组交流，讨论并回答老师提出的问题
时间：10
要求：学生通过讨论和学习，了解怎样运动才适当
小结：我们运动要适度为宜，量力而行；讲求方法，循序渐进；全面锻炼，贵在坚持。
四、课堂管理
1.401班唐泽熙、林保汗同学；402班晁辉盛、吴泽涛同学积极发表意见，带动同学们讨论的热情。
四、课堂管理
1.401班詹耿涛、刘秋钰同学上课发呆，没有主动参与讨论，对自己学习不够负责任。
2.402班张宝钏、吴思颖同学上课认真思考，积极发言，认真聆听，尊重他人。
五、分层作业布置
★画一张理想的社区手抄报
★★到社区当义工，为社区服务。
★★★制作社区主题活动的计划
六、教学反思
优点：情景创设较自然，练习生活实际，学生对社区的认识加强了，小组讨论很热烈。
★★查找有关端午节的相关诗词
六(下)语文6—单元导读单
大自然的秘密走进课题自主预习第一步大自然会有怎样的秘密?课文标题让我浮想联：_______________________________________________________________ 初读课文自主预习第二步1通过网络或资料书了解加拉帕戈斯群岛的相关知识。
2.自读课文。
(1)第一遍:默读课文。
自学生字,了解文章大意。
本文写了“我”和伙伴及一个生物学家向导准备观察_____________。
因不忍看到一只幼龟被_______吃,____________,结果却使大批幼龟被吃的故事。
(2)第二遍:有感情地朗读课文。
思考问题:①“自然界之道”指的是自然界中的生物各自的________之道。
②我们应该如何对待“自然界之道”？_______________________________________________________________ _______________________________________________________________(3)第三遍:品读课文。
①找出文中不理解的词语,查找讲解书中的”查生词”或查字典释疑。
率先: 踯躅:企图: 伫立:颓丧: 鱼贯而出:愚不可及:若无其事:②如何理解“人是万物之灵。
然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 理清脉络自主预习第三步本文是按_________________顺序展开的,以作者一行人在海岛上的所闻、所见、所做、_______为线索展开。
课堂探究:通过顶习,我还有一些疑问,需要和老师、同学们探究。
_______________________________________________________________大自然的秘密走进课题自主预习第一步大自然会有怎样的秘密?课文标题让我浮想联：_______________________________________________________________ 初读课文自主预习第二步1通过网络或资料书了解加拉帕戈斯群岛的相关知识。
《语文园地四》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地四一、单元阅读主题：观察与发现二、单元语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：通过学习写作方法能够把文章写得语句通顺。
思维能力：能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
审美创造：通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学重点和难点：1.了解小虾的生活习性，抓住重点词语理解课文内容。
（重点）2.学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。
（难点）四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）一、词句段运用。
（一）观察时主动思考，提出问题。
1.这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?请你仔细观察下图，仿照上面的句子写一段话。
. .. .. .. .2.读下面的一段话,完成练习。
. .. .. .. .3.读上面2个例句，注意画线的句子,根据情景，照样子写一写你的思考。
（1）同桌读书时,我也在读书;同桌做题时，我也在做题。
我们学习用时都差不多,结果却相差甚远。
？（2）雨停了,潮湿的草丛里,蚊虫一下子多了起来，我想: .. ？（3）星期六的早上,我跟着奶奶到菜地里摘菜,发现有一些马铃薯的叶子卷起来了。
.. ？（4）中国空间站内,航天员将乒乓球放入水杯中,乒乓球竟停留在了水中。
.. ？（二）学习用修改符号修改病句。
(在原句上修改)（1）小兔子是可爱的小动物一种,很招人喜欢。
（2）她有一个戴着帽子和裙子的洋娃娃。
（3）苹果、黄瓜、菠萝、水蜜桃都是我喜欢吃的水果。
（4）五颜六色的红气球在天空飘荡着，好看极了。
（5）我们班新来了可爱的一名同学。
（6）大龙虾那两根又细又长,身上紫红色的盔甲披着,只要你一碰它，它就会举起钳子剪刀似的,拉开进攻的架势,好像似乎要打一套什么虾拳似的。
语文人教版六年级下册导读单与解决单
《卖火柴的小女孩》问题导读-评价单班级组名姓名【学习目标】1．认识7个生字，会写5个字。
等词语。
2、继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻景，进而感受小姑娘内心的幸福感.3、总结全文，体会情感，学习作者采用想象和对比的写作手法.4、培养学生的爱心和乐观豁达的胸襟，教育学生珍惜幸福生活，珍爱生命。
【重点难点】重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨；难点：1、感受作者用最美的表现形式，把忧伤的故事变得很凄美2、理解小姑娘的死是一种“幸福”【关键问题】小女孩悲惨地冻死街头，是那么的不幸，作者却为什么说她是幸福的呢？【学法提示】1．朗读学习法：让学生在通过重点句的品读、讨论，理解体会小女孩的“生活”。
2．小组合作学习法：小组讨论解决《问题解决—评价单》上所有问题。
3．交流展示法：在“展示解决课”上各组派代表展讲每个问题。
【知识链接】安徒生：19世纪丹麦著名的作家，是世界著名童话作家。
他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。
如《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。
2、形容贫穷的成语：食不果腹穷困潦倒衣裳褴褛饥寒交迫家徒四壁身无分文【预习评价】问题1：初读课文，整体感知1、理解文中的生字、生词，读懂课文。
2、课文叙述了怎样一件事？3、仔细品读（反复朗读），说说让你感动的句段？问题2：看拼音，写词语。
guāi qiǎo wéi qún kù dōu yìng bì chú chuāngtián mǎn pán shān líng hún shèng dàn问题3：课文展示台。
1、《卖火柴的小女孩》讲述了一个可怜的小女孩（时间）在（地点）卖火柴的故事。
故事中，小女孩为了暖和自己，次擦亮火柴，在光亮中，她看到了、、、等幻象，最后小女孩冻死在新年的街头。
读思达视域下小学语文“预习导读单”的设计与运用
读思达视域下小学语文“预习导读单”的设计与运用发布时间：2022-11-14T02:23:45.078Z 来源：《中小学教育》2022年14期作者：潘建英[导读] 在小学语文的教学中，阅读、思考和表达往往贯彻在学生学习的方方面面，这也是新时代对于语文素质培养的一大重点。
潘建英福建省莆田市城厢区文献小学，福建莆田 351100摘要：在小学语文的教学中，阅读、思考和表达往往贯彻在学生学习的方方面面，这也是新时代对于语文素质培养的一大重点。
如今，在新课标的要求下，对学生的期望已经从对知识的掌握变为对能力的获得。
在这种对于素质有了更高的要求的前提下，读思达教育显得更切合学生素质培养的需求。
而“预习导读单”则作为一种有利于学生课前预习准备的教学方式而广泛运用。
基于此，本文旨在将读思达与“预习导读单”的运用有机的结合起来，为实际的教学提供些许参考。
关键词：小学语文；预习导读；读思达法对于小学生的语文素质培养，重点在于阅读能力、逻辑能力以及表达能力，在此基础上，读思达教学方法的全面贯彻显得尤为重要。
与此同时，为了给学生养成良好的学习习惯，“预习导读单”的应用也有着重要意义。
预习与阅读教学有着紧密的联系，二者可以相互促进，在预习导读中加入对读思达的应用，可以有效激发学生课前预习的积极性，让学生读有所思，思有所达，从而提高学生的学习效率。
一、以阅读为根基，目标明确赏析文章阅读能力是语文学习的重中之重，是一切语文学习的根本能力。
为此，教学期间，教师能否为学生营造良好的自主阅读环境是语文教学是否能够有效进行的前提。
同时，在“预习导读单”中对于阅读的设计也必不可少。
比如，在六年级课文《开国大典》中，学生经过五年的语文学习，已经拥有了一定的知识储备，教师便可以在“预习导读单”中设置较有深度的问题。
教师可以由浅及深，首先提出有关开国大典流程的问题，这类较为简单的问题能够使学生在通篇阅读中对文章的脉络有清晰的认知，并且能让学生时刻保持注意力；其次，教师便可以设置一些具体需要分析的关键文段供学生来赏析，使学生在精读时能够思考重点文段，例如全文的高潮片段——毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。
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汇泉小学导读任务单一年级《晚安，猫头鹰》任务说明阅读计划：《晚安，猫头鹰》，一周内读完。
书面任务：其他动物和猫头鹰睡觉的时间不同，它们应该怎么相处？你能想出一个好办法吗？书面任务说明：把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。
一年级《爷爷一定有办法》任务说明阅读计划：《爷爷一定有办法》，一周内读完。
书面任务：爷爷都用毯子给约瑟做了那些东西？书面任务说明：把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。
一年级《爱心树》第一次任务说明阅读计划：从开头到“孩子爬上大树，把苹果摘走，大树很快乐。
”一周内读完。
书面任务：小男孩为什么喜欢这棵大树？书面任务说明：把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从“很久很久”到“大树很快乐”一周内读完。
书面任务：大树都给予了孩子什么？你认为这是一棵怎样的大树。
书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！一年级《小熊进城》任务说明阅读计划：《小熊进城》，一周内读完。
书面任务：你觉得那些穿着西装的人们为什么不理被撞倒的小熊呢？如果是你，会对穿西装的人说什么？书面任务说明：本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群，也可直接在微信中以文字形式发表观点。
一年级《图书馆狮子》任务说明阅读计划：《图书馆狮子》，一周内读完。
书面任务：读完了这个故事，你知道狮子为什么要离开图书馆吗？你觉得狮子应该走吗？为什么？书面任务说明：本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群，也可直接在微信中以文字形式发表观点。
一年级《好饿的毛毛虫》第一次任务说明阅读计划：从开头到“觉得舒服多了”一周内读完。
书面任务：毛毛虫都吃了什么？它最喜欢吃什么？用语言描述或者用笔画出来吧！书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从“现在，毛毛虫不觉得肚子饿了”到结尾一周内读完。
书面任务：毛毛虫最终去哪里了呢？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！一年级《肚子里有个火车站》第一次任务说明阅读计划：从开头到“这下朱莉娅可惨了，她的肚子开始疼起来!”一周内读完。
书面任务：肚子里的小精灵们遇到了哪些困难呢？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！第二次任务说明阅读计划：从“朱莉娅生病了”到结尾一周内读完。
书面任务：你认为小精灵们喜欢什么呢？又讨厌什么呢？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！一年级《牙齿大街的新鲜事》第一次任务说明阅读计划：哈克大病了一场，好几天都下不了床。
”一周内读完。
书面任务：哈克的糖果山都有什么？迪克喜欢喝什么？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从“哈克病好以后”到“再也没有找过牙齿的麻烦”一周内读完。
书面任务：哈克和迪克最后的下落是什么？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！一年级《子儿，吐吐》任务说明阅读计划：反复阅读整个故事。
书面任务：胖脸吃完木瓜后大家为什么惊慌失措？胖脸为什么最后又愉快了呢？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！一年级《要是你给小老鼠吃饼干》任务说明阅读计划：反复阅读整个故事。
书面任务：男孩给了小老鼠饼干后它又向男孩提出了哪些要求呢？男孩的精神状态发生了怎样的变化？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！一年级《假如我是一个大人》次任务说明阅读计划：反复阅读整个故事。
书面任务：假如你是一个大人你最想做的一件事是什么？你最想让身边的哪位朋友跟你一起变成大人？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！一年级《一只蓝鸟和一棵树》次任务说明阅读计划：反复阅读整个故事。
书面任务：蓝鸟把种子种下的时候心里是怎么想的？你能给蓝鸟和小树写首小诗吗？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！一年级《小猪唏哩呼噜》第一次任务说明阅读计划：从《唏哩呼噜是谁》到《全都吓跑了》，一周内读完。
书面任务：这只有趣的小猪原来叫什么名字？后来为什么叫“唏哩呼噜”了？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从《为了妈妈们的荣誉》到《小猪的生日礼物》，一周内读完。
书面任务：小猪当保镖护送的是什么？在小猪当保镖的过程中，您觉得这是一只怎样的小猪？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第三次任务说明阅读计划：从《小猪怎样认识了一条蛇》到《花花怎样成了小猪的朋友》，一周内读完。
书面任务：太太开始说花花是“野孩子”，后来为什么又说他“好的不得了”了？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第四次任务说明阅读计划：从《唏哩呼噜想要一辆自行车》到最后，一周内读完。
书面任务：小猪唏哩呼噜为什么卖橘子？卖橘子闯了什么大祸？生活当中如果你想得到某样东西，会怎么做？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！一年级《长袜子皮皮》第一次任务说明阅读计划：从“皮皮搬进维拉•维洛古拉”到“皮皮看马戏”，一周内读完。
书面任务：主人公皮皮外貌穿着是怎么样的呢？书面任务说明：用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从“皮皮接待小猪拜访”到“皮皮接受一次难忘的访问”一周内读完。
书面任务：小偷到皮皮家偷到东西了吗？这个故事最后的结局是怎么样？书面任务说明：尝试学习作者描写皮皮时的语言风格，学会描写任务。
第三次任务说明阅读计划：从“皮皮举行告别宴会”到“皮皮接到一封信”，一周内读完。
书面任务：皮皮在咖啡宴会上的表现真糟糕，很失礼，你会建议皮皮该怎么做呢？书面任务说明：本部分内容可以提前手写、绘画后以文字形式发表观点写在导读本子上。
第四次任务说明阅读计划：从“皮皮再次去航海”到最后，一周内读完。
书面任务：在故事的最后，长袜子皮皮说永远不想长大，为什么呢？你想长大吗？书面任务说明：主要要有理有据，语言简明通顺。
一年级《一百条裙子》第一次任务说明阅读计划：第一章—第三章一周内读完书面任务：1、旺达、佩琪、玛蒂埃·塞西莉这几个女孩子分别穿的怎样的裙子？2、旺达在说自己有一百条裙子和六十双鞋子的时候，是怎样的表情？他为什么会这样？书面任务说明：把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：第一章—第三章一周内读完书面任务：1、只有在什么时候，班上的同学才会想起旺达？2、当佩琪看到旺达画的一百条裙子时，她是怎么说的?当她听说旺达要转学时，她又是怎么做怎么说的？书面任务说明：把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第三次任务说明阅读计划：第六章—第七章一周内读完书面任务：1、关于老斯文森，镇上的人们有哪些传闻？你认为这些传闻是真的吗？2、旺达用怎样的信纸给十三班的老师和同学写了一封信？你认为旺达在写这封信时是怎样的心情？3、在旺达身上有哪些迷人的优点？试着写一写。
书面任务说明：把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！一年级《兔子坡》第一次任务说明阅读计划：《新居民要搬来啦》到《兔妈妈的担忧》，一周内读完。
书面任务：你知道田鼠和鼬鼠的生活习性又什么区别吗？动手查一下吧！书面任务说明：可以去图书馆或者上网查找资料，自己组织成有序的文字表达出来。
第二次任务说明阅读计划：《小乔其之歌》到《搬家卡车》，一周内读完。
书面任务：小乔其之歌是如何在兔子坡传开的？你能把这个过程编程一个有趣的故事，讲给大家听吗？第三次任务说明阅读计划：《读书腐人心》到《分食之夜》，一周内读完。
书面任务：你觉得读书真的能“腐”人心吗？这里的人心是指什么？（本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群，也可直接在微信中以文字形式发表观点）第四次任务说明阅读计划：《阴云笼罩山坡》到《大家丰衣足食》，第四周内读完。
书面任务：阿那达斯叔叔为什么对新居民有不好的猜想呢？（本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群，也可直接在微信中以文字形式发表观点）一年级《香草女巫》第一次任务说明阅读计划：香草女巫的介绍、金泼罗的闹钟、艰难上学路、变龙咒，一周内读完。
书面任务：金波罗老师送给香草一个不同寻常的闹钟，这个闹钟有什么地方不同寻常呢？第二次任务说明阅读计划：蝌蚪龙出生、吓死不偿命、梦寐以求的红扫帚、最美的早餐、让她们嫉妒去吧，一周内读完。
书面任务：香草女巫的学校生活和你的学校生活有什么相同和不同的地方？你更喜欢谁的学校？请举例谈谈吧。
第三次任务说明阅读计划：巫术老师感冒了、苍蝇咒、人间小学校、栖身天花板、苍蝇叫我听写，一周内读完。
书面任务：为什么金波罗老师念完苍蝇咒之后没有变成苍蝇？（本部分内容可提前手写、绘画）第四次任务说明阅读计划：菠菜鼻子、三个愿望、强大的瑞诺、犀牛小子威名远扬、无穷的烦恼、香草现身，一周内读完。
书面任务：如果你碰到香草女巫，你会希望她帮你实现什么愿望，为什么？（本部分内容可提前手写、绘画）二年级《宝葫芦的秘密》第一次任务说明阅读计划：第一章到第三章书面任务：1 得到宝葫芦后，宝葫芦为王葆做了哪些事情？此时王葆心里是什么感受？2 郑小登和老大姐争论的是什么，王葆此时又是什么样的心情？第二次任务说明阅读计划：第四章到第五章书面任务：王葆在和姚俊下棋的过程中，是什么让他感到尴尬？第三次任务说明阅读计划：第六章到第七章书面任务：1 王葆被谁批评了？为什么？2 杨拴儿是怎样的人？王葆遇到杨拴儿后发生了哪些事情？第四次任务说明阅读计划：第八章到第九章书面任务：这个故事只是一个梦，你从中获得了哪些启示？二年级《彼得•潘》第一次任务说明阅读计划：从《彼得·潘冲了进来》到《飞翔》，一周内读完。
书面任务：第四章《飞翔》中他们在玩“追上我”的游戏，你可以发挥想象，设计一下这个游戏的游戏规则吗？第二次任务说明阅读计划：从“来到了真正的岛上”到“美人鱼的礁湖”书面任务：书中的小伙伴们一起打造他们的房子，你觉得你将来的房子是什么样子的？可以写一段话描述一下，也可以设计一下你的房子或者自己的房间，把它画出来、拍照出来或者写出来，跟大家分享一下吧。
第三次任务说明阅读计划：从《永无鸟》到《孩子们被抓走了》，一周内读完。
书面任务：永无鸟的巢是什么样子的，为什么筑成这样的形状？第四次任务说明阅读计划：从《你相信小精灵吗》到结尾，一周内读完。
书面任务：说说你对第十六章最后一句话的理解，你觉得两种“欢乐”分别是什么？二年级《了不起的狐狸爸爸》第一次任务说明阅读计划：从《三个饲养场主》到《可怕的挖掘机》，一周内读完。
书面任务：1、用简笔画画出博吉斯、邦斯、比恩的人物形象，找出书中的词语来形容。
2.狐狸爸爸失去尾巴差点丧命时，你觉得他会妥协吗？第二次任务说明阅读计划：从《竞赛》到《博吉斯的1号鸡舍》，一周内读完。