小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n155
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n078
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等12个生字，会写“间、网”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重、难点：识字、写字。
教学流程：
一、导入新课
夏天就要到了，小动物们也悄悄地来了，瞧，这是谁？（课件出示图片）今天我们学的课文就跟这些动物有关，请大家一起读一读课题——《动物儿歌》。
二、出示学习目标，师解读。
三、学习板块一（学会生字新词）
（一）出示学习提示
1.自学：自己读课文，读准生字新词。
2.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。
3.共学：（四人小组）
（1）你觉得哪些字难读请提出来,组内解决。
（2）交流识记生字的方法。
（二）展示汇报
过渡：刚才小朋友们自学、互学、共学都很认真，接下来我们进行闯关比赛，首先挑战第一关，读准字音，哪个小组愿意上来展示？
1.挑战第一关：读准字音
（1）学生展示带拼音读生字词语，注意提示“造、藏”读平舌音。
（2）评价小结展示结果。
（3）去掉拼音，开火车摘苹果。
（4）摘完了苹果我们一起来抢红旗，全班齐读词语。
小朋友们真棒，顺利闯过第一关，恭喜你们！。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写“间”“迷”“造”3个生字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程
一、创设情境，谜语导入
1、师课件出示谜语，学生猜谜语。
（蜻蜓）
2、师：今天，小蜻蜓还把它的好朋友们带到了我们的课堂，快来看看它们是谁？出示动物图片。
3、引入课题，板书课题，学生齐读课题。
二、初读儿歌，识字学词
1、教师范读儿歌，学生认真聆听。
2、出示“自学提示”，生根据“自学提示”自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名汇报六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】[设计理念]《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
《语文课程标准》指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，要学生能主动进行探究性学习。
激发学生想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
这篇课文写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
从而增加他们的学习兴趣，激发学生探求新知的愿望。
[学习目标]1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“池”“欢”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读课文，初步了解课文内容。
[学习重点] 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
[学习难点] 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
热爱动物，热爱生活[学前准备]1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）[教学流程与设计意图]第一课时一、创设情境、图片导入（用时：2分钟）（一）图片展示今天刘老师想带大家到动物王国去瞧瞧。
（精美图片展示），你们看，多么精彩的动物世界。
其实动物王国里还有一些可爱的小动物。
他们在跟我们玩捉迷藏呢？哦，原来他们都躲到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
[设计意图]。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1．认识“蜻、蜓”等6个带有虫字旁的生字和“迷、造、藏、食、粮、网”6个生字。
激发学生识字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。
2．正确、规范地书写“网、间”两个生字。
3．认真观察图画，正确、流利朗读儿歌，理解句子的意思，发现句子的结构。
【教学重点】
1、认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这些带有虫字旁的生字和“迷、造、藏、食、粮、网”6个生字。
2、正确、整齐、规范地书写“网、间”两个字。
【教学难点】引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
【教学准备】多媒体课件、、拼字卡片（每组一套）、大苹果树、苹果字卡。
【教学流程】
一、激趣导入，引入新课。
师：春天来了，可爱的小动物都出来活动了。
看看都有谁？我们一起来学习《动物儿歌》。
（板书：动物儿歌）
大家打开课本54页，自己去读一读，找一找。
请你找到之后“——”画出来。
（1）学生自由读课文，画线
（2）好，谁来说说你找到了那些小动物？（请一名学生说，说一个PPT显示一个）
（3）说的真好，有这么多可爱的小动物，老师真想听听大家读课文了，一起美美的读一读好不好？（全班齐读课文——一二、三四组比赛读）
二、图文结合，学习词语。
1、读词语，读读小动物的名字。
学生读词语。
师：有三只调皮的小动物偷偷的跑了出来。
看看它们的名字，你会读吗？（PPT 去掉图画、拼音，只有词语。
）。
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【名师授课教案】
学习目标：
1、学生能认识“蜻、蜓、蚂、蚁、”等12个生字，
在老师的帮助下通过交流，至少说出三种识字方法，并
能运用形声字规律识字。
2、能在田字格里正确、端正、整洁地书写“间、池”两个字。
3、能用普通话读准字音，读通句子，
学习重难点：
认识“蜻”“蜓”等12个生
字。
会写“间、池”2个字。
评价设计：
1、利用生词、生字卡片反复再现生字，学生能在字卡千变万化下读准字音，通过课堂提问检查学生所掌握的识字方法。
2、可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
3、在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子。
方法习得：
1、采用形声字的规律识字；
2、引导学生观察练习，知道半包围结构字的书写规则。
“五趣”课道学习流程问题激趣
（3分钟）夏天就要到了，在美丽的小河边，来了一群可爱的小动物，快看都有谁？（出示图片）板书课题，指生读课题。
探究生趣（10分钟）
这么多小动物都来干什么呢？今天我们就走进课文一起来了解他们。
（活动一）初读课文。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.采用多种形式的朗读引导学生感受儿歌的节奏和韵律，并学会有节奏地朗读儿歌。
在朗读中感受到读书的乐趣。
2.指导学生正确规范书写本课中5个半包围结构的生字，提醒学生正确的写字姿势。
3.通过图文对照朗读等方法理解儿歌句子的构句方式：动物在哪里干什么，让学生仿照句式尝试编一编动物儿歌。
4.学习儿歌之后，尝试了解动物习性，初步产生观察小动物了解小动物的兴趣。
教学重点：
1.学生学会有节奏地朗读儿歌。
在朗读过程中体会到读书的乐趣。
2.正确规范书写生字。
教学难点：
尝试编一编儿歌；初步产生观察、了解小动物的兴趣。
教学过程：
一、比赛朗读字词，复习旧知。
夏天到了，动物们都来聚会了，小鱼儿们排着队也来了，他们给我们带来了一个任务，考一考我们还记不记得之前学过的生字。
（出示多媒体课件）瞧，它们来了。
我们分小组比赛读一读。
我们继续接受挑战，有信心吗？（出示多媒体课件：男女生比赛课后的四字词）小结：（听你们读书真是一种享受）看来上节课的知识同学们掌握的不错，相信这节课同学们也会有很大的收获。
一、读儿歌，感受节奏韵律
1.我们先来把课文自由地读一读吧。
（1）自由读儿歌。
谁来把儿歌读一读呢？（请生读儿歌。
）。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
一、教学目标（一）知识与技能1、通过引导学生观察，归类，运用形声字的规律认识“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等小动物的名称，通过猜字谜认识“造、迷”，通过“网”字的汉字演变，了解汉字文化。
2、通过观察比较正确书写“造、迷、运”三个生字。
3、能够正确、流利地朗读儿歌。
（二）过程与方法1、通过多种方法识字，提升学生的识字能力。
2、通过朗读课文和编写儿歌，提升学生朗读理解和运用语言的能力。
（三）情感态度与价值观。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“蜻蜓”等生字词语，理解形声字。
2.正确，流利地朗读儿歌。
3.了解夏季小动物的生活，体会其乐趣。
教学重难点：
理解形声字。
教学过程：
1.引出课题
孩子们，夏天到了，小动物们悄悄地来了，从夏景图中，你看到了哪些动物？（学生回答蜻蜓……）有这么多的小动物呀！孩子们的眼光真好，找得很准确。
这就是我们今天要来学习的动物儿歌。
2.认识生字词
前面我们学了猜字谜，今天我要给孩子们加大难度，我把小动物们藏在了谜语中，看你们还能不能猜出来？（师出示谜语）（生猜谜语，请孩子教读词语）好，现在小动物们都排好队啦，我们再一起来复习一下，齐读词语。
恩，孩子们读得非常有劲，那我们再学习一些词语吧。
（孩子教读，再齐读）恩，大家读得真好，但是这些生字宝贝很调皮，它们躲着拼音姐姐偷偷地溜出来了，看，整齐地排着队，我们一起来认认。
（开火车读，齐读）
3.认识象形字
下面我请几个小动物到黑板上，让小朋友来认一认。
（贴图游戏）
孩子们看看，这些小动物的名字有什么共同点？（有虫字旁）对，带虫字旁的字一般指昆虫或者小动物。
其实呀，这些字都是形声字，什么是形声字呢？我们一起来看。
形声字有形旁和声旁，形旁指示它的意思，声旁指示它的读音，比如蜻蜓，蜘蛛，蚂蚁，虫是形旁，表示它们都是昆虫，右边的青……都是声旁，表示形声字的读。
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【名师授课教案】
学习目标
1.我会认12个生字，会写3个字。
2.我能正确地朗读儿歌。
重点识字，写字难点
识字
教学准备ppt
作业布置及反馈
1. 背诵儿歌
2. 规范地书写生字。
板书设计
课后反思
5.动物儿歌
这首儿歌读起来朗朗上口，学生学习兴趣浓厚，记字方法灵活多样，整节课学生都能注意力
集中地投入到学习中。
但在学习过程中对“归类识字”的内容渗透的少，没有教给学生如何进行“归类识字”，致使本节课对知识点的渗透不够完整。
上下楼梯轻声慢步靠右行。
薛家湾第四小学语文学科导学案
安全提示语：
导学过程
教师导学过程
学生活动过程
一、谈话导入
1.大家想交朋友吗？（让学生介绍自己的朋友）
2.齐读课题。
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【名师授课教案】
一、教材分析
本课是人教版一年级语文下册第五单元第一课，这是一首有关小动物的儿歌，通过儿歌的形式介绍了六种常见小动物的生活习性。
重点在于引导学生借助儿歌情境进行识字与写字，并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究兴趣。
知识与能力
1.正确、流利、有节奏的朗读儿歌。
2.认识“蜻、迷、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，能正确美观的书写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个汉字。
3.理解二哥内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4.在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
过程与方法
1.借助汉语拼音自主识字读文，宫古汉语批你因只是，提高识字与写字能力。
2.通过多种形式的朗读和背诵，培养学会僧的预感。
3.在学习儿歌、同偏旁汉字的过程中提高学生对汉字钩子规律的进一步把握。
情感、态度与价值观
1.激发学生对动物世界的探究兴趣，
2.初步体会到中国语言文字的丰富多样性，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点
有节奏的朗读儿歌。
归类认识带有虫子旁的绳子。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
二、学情分析
经过前半学期的学习，一年级的学生已经积累了一定的识字量，并且初步掌握了一定的识字方法，从而感受到了识字的乐趣，对大自然充满了好奇和探索的欲望，这都为他们学习好文本打下了良好的情感基础，学生可以借助拼音自主识字，并。
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【名师授课教案】
教学分析：
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，简短的儿歌中包含了小动物的生活习性，节奏欢快，音韵和谐。
教学中，引导学生用多种形式进行朗读，在读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，采用多种形式复现生字，使学生对生字留下深刻印象，记住记牢生字。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教学目标：
1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“间、迷”2个字。
2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。
3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。
4.积累词语“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”，并照样子说词。
教学重点
了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，积累词语。
教学重点
了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，写好生字。
课前准备多媒体课件
课时安排 1课时。
教学过程
一、童谣激趣，新课导入。
1.听童谣
播放童谣，引导孩子认真倾听！。
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【名师授课教案】
教学目标
1.认识“蜻蜓”等12个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备：课件、词语卡片和小动物图片。
教学过程
一、激趣引入
师：现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，让我们来看看它们在这美丽的夏天都有哪些小动物呢？（看图说说）
可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起从《动物儿歌》中把它们找出来吧!
二、学习字词
(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
1.出示词语：蜻蜓蝌蚪蝴蝶蚯蚓蜘蛛蚂蚁（小老师领读、男女生赛读）
2.去掉拼音认读。
（小组赛读、开火车读。
）
(二)观察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”、“蜻”、“蝈蝈”、“蜈蚣”、“蚊子”、“蚜虫”等只要读半边的字就行了。
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【名师授课教案】
一：教学目标：
1正确认识12个生字。
2发现“蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”等形声字的构字规律。
3正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
4引导孩子们保护小动物。
二：教学重点：正确认识12个生字，正确朗读儿歌。
三：教学难点：发现构字规律，感受儿歌的韵律美。
四：教学准备：字卡，课件，动物图片，小组评比机制（智慧树和小黑屋）五：教学过程：
一：课前预热
1：今天，老师要看看哪个小组的坐姿最端正，哪个小组的小手最整齐，哪个小组的耳朵最会听，哪个小组的眼睛最雪亮，老师就请这个小组住在智慧树上。
如果哪个小组表现的不够好，老师就把这个小组关进可怕的小黑屋。
好了，准备好上课了吗？
二：图片导入，示题
1：今天老师带来了几位动物朋友，你们能大声说出它们的名字吗？（示六种小动物的图片）
2：这些小动物都藏在了一篇课文里，这篇课文就是——《动物儿歌》。
3：齐读课题——《动物儿歌》
三：初读课文。
1：让我们走进这篇课文，翻翻翻，翻到57页。
（示小组合作要求）
2：师读小组读文要求，要认真地读准每一个生字，请你用“圆圈”画出小动物的名字
3:小组合作读文
4：示课文。
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【名师授课教案】
设计理念
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备
课件、生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）片1
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！
（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
片2
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示课题儿歌。
片3。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、借助拼音，认识本节课生字生词，会写辶之旁的生字
2、正确流利，有节奏的朗读儿歌
学习过程：
一、音乐导入
师：上课前老师给大家带来了一首好听的歌曲和大家一起欣赏；（播放音乐）刚才的小片段，你看到了什么？能说说吗？生：好多小动物。
师：是的动物城有好多小动物，在举行音乐晚会。
场面非常的盛大精彩。
其实，在我们的语文书中也蕴藏着一个欢乐而有趣的动物乐园，同学们，想和老师一起去看看吗？让我们一起走进识字五《动物儿歌》。
二、导目标
师：今天有哪些任务等着我们呢？
出示PPT 学习目标一、借助拼音，正确认读生字生词，会写部分生字
二、正确、流利、有节奏的朗读儿歌
师：想知道有哪些小动物，就要去课文中找。
接下来，请同学们结合自学提示，自由朗读课文，在读的过程中，圈画出生词，借助拼音读准；再找一找，儿歌中有哪些小动物，用横线画出来。
三、学
完成学习目标（一）
1、学法：读一读画一画
2、学生自由读文，完成自学提示。
3、汇报交流：
师：大家读得非常认真，你们找到生词宝宝了吗？能读准吗？
PPT出示词语，同学领读；
找到生词中的两个多音字，认识走字旁的生字。
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【名师授课教案】
教学目标
１、认识１2个生字，会写“送、运”等字。
２、正确、流利地朗读儿歌。
３、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
教学重点正确朗读儿歌。
教学难点通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
课前准备
课件
教学过程
设计意图
一、导入
师：同学们，疯狂动物城要举行一场盛大的运动会，许多动物都来了，你们想去看看吗？那我们一起走进课文《动物儿歌》，齐读课题。
二、识记生字
1.师：要进入疯狂动物城可不是一件简单的事情，我们必须通过他们的考验才行。
瞧！谁来了？狐尼克。
快看看他需要我们做什么吧！
（出示自学要求：
1.优学派带读一遍
2.认识生字）
2.朱迪警官听说大家自学的非常好，想来考考我们，同学们有没有信心？
（我会认的生字，
a.小老师领读，边读边出示拼音齐读。
b.同桌互读。
C.随机抽取指名读
d.考考你，打地鼠）
3.同学们读的真棒！闪电也慢悠悠地走来了，想看看我们学得怎么样？帮我们把。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n195
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、初步学习写儿歌。
2、培养孩子动手写儿歌的能力，提高学习语文的兴趣。
教学重点学写完整的儿歌。
教学难点儿歌中省去“在”字，并保证儿歌意思的完整性。
学法设计引导孩子学习观察与总结的教学方法，充分利用多媒体辅助教学。
教具准备多媒体课件
导学过程
环节
教师活动
学生活动预设
实施批注
目标导向明确任务
一、导入揭题。
1、导语：同学们，我们上节课学习《动物儿歌》这
课，今天，我们也来学着作者写一写动物儿歌。
2、板书课题，齐读。
复习旧知识
学习展示
点拨疏导
二、复习儿歌，整体感知。
1、谜语引入
2、出示幻灯图片。
3、孩子看图片说出课文出现的儿歌。
4、找出儿歌中是谁？（在）哪里？干什么？。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。
2、朗读课文，背诵课文。
教学重点：背诵课文。
教学难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.
教学准备：课件、课本
教学过程：
一、导入课题。
小朋友们，上节课我们一起去了一趟动物王国，不光认识了一些昆虫宝宝，还认识了一些生字宝宝。
现在老师要考考大家，看看大家把他们掌握了没有。
二、归类识字（第一次“先学后教”）
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。
2、思考：说说这些字有什么相同特点？
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点，拓展识字。
三、课文解读（第二次“先学后教”）
反复连读，指导背诵
1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？
2、熟读课文，连说学写
（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。
（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
（6）加入动作，自由轻声背诵课文。
四、课堂练习。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标:
1. 认识"蜻蜓"等12个生字,会写“间、迷”等7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3. 培养观察小动物的兴趣。
教学准备课件卡片
教学过程
一导
1. 动物是人类永远的朋友，那些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的乐趣。
今天有许多可爱的小动物来我们班做客了，想知道它们都是谁吗？让我们一起来看看一幅夏季情境图就知道了。
2.展示六种小动物，并大声喊出它们的名字，欢迎它们来到我们班。
二学
1.-如果六种小动物都藏起来了，你们还能叫出它们的名字吗？（指名拼读词语，重点指导蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛两个是翘舌音）
2.齐读。
3.你们带着拼音读得真不错。
那老师还想考考你们，我把拼音宝宝也藏起来，你还能叫出六个小精灵的名字吗？刚才六个小精灵偷偷告诉老师，如果你们还能叫出它们名字，它们就出来和我们做游戏，想不想？那老师请几个同学出来接受考验。
4指名认读—齐读
5.同学们，让我们有请六个小精灵吧!
6.咦，怎么一片空白啊1小精灵真是太调皮了，说一定要难倒你们才罢休。
让我们继续接受它们的考验吧！
7.这六个小精灵的名字有什么特点呢？
（1）都是虫字旁。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明:
《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
指导思想：《动物儿歌》是描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。
而本单元主要就是引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物；引导学生运用灵活多样的方法自主识字；培养学生识字的积极性和兴趣，培养学生良好的写字习惯。
学情分析：大多数学生对文中提到的的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。
教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标：
1.从知识与能力：会认“蜻、蜓”等12个生字，读准字音。
2.方法与途径：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
了解各种动物的特点。
3.情感与评价：感受儿歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
学习重点：会认“蜻、蜓”等12个生字，了解课文表达的主要思想。
学前准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）。
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【名师授课教案】
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教学目标
1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等个生字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读，了解小动物的部分生活习性。
教学重点
有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过朗读，了解小动物的一些生活习性。
教学难点
以形声字教学为主体，在朗读、游戏活动中习得识字方法，激发学生识字兴趣。
课前准备
1．制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字。
(学生) 课时安排
1课时。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)
2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图。