人教版数学一年级下册《分类与整理(二)分类统计》精品教案
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《分类与整理》是针对一年级学生开展分类和整理活动的教学内容。
通过本节课的学习,让学生能够理解分类和整理的概念,学会运用不同的方法对物品进行分类和整理,培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验,对于分类和整理有一定的认识。
但是,他们在分类和整理的过程中,可能还存在一些困难,需要通过实践活动来进一步巩固。
此外,学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中,需要通过引导和培养,逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生能够理解分类和整理的概念,学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.过程与方法:通过实践活动,培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生独立思考、合作交流的能力,提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生能够理解分类和整理的概念,学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.教学难点:如何引导学生发现分类和整理的方法,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与分类和整理活动。
2.游戏教学法:运用游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中,巩固分类和整理的方法。
3.合作学习法:鼓励学生分组合作,共同完成分类和整理任务,培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备:分类和整理的教具,如图片、卡片等。
2.学具准备:学生分组合作的工具,如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或者实物,引导学生观察并思考:这些物品可以怎样分类和整理?让学生初步感知分类和整理的概念。
2.呈现(10分钟)呈现分类和整理的教具,让学生观察并尝试进行分类和整理。
在呈现过程中,引导学生发现不同的分类和整理方法,如按照形状、颜色等进行分类。
3.操练(10分钟)学生分组合作,运用不同的分类和整理方法,对给定的物品进行分类和整理。
人教版小学一年级数学下册《分类与整理》第2课时精品教案
《分类与整理》第2课时精品教案追问:春天到了,小朋友们都来到了野外玩,你们能把这些小朋友分一分类吗?第一种情况分类:踢球的小朋友:()跳绳的小朋友:()放风筝的小朋友:()第二种情况分类:女生:()追问:小朋友们,你们有什么办法可以让统计的数据看起来更加的清楚和明白吗?1讲授新课(二)分类与整理1.给下列图片中的人分类春光明媚,许多人来到野外游玩。
提问:人真多呀,我们怎样才能分成两组做游戏呢?提示:通过提问,让学生思索分类的方法。
(1)小朋友们,你们想用哪些方法分类呢?(2)按性别分(按男女分)男:()女:()让学生先从最熟悉的象形分类法区分。
追问:还可以怎样来统计呢?性别男女人数小结:像这样统计的表格,就是简单的统计表。
提示:通过由熟悉的象形统计图开始入手,然后引导学生填写表格,最后引出“统计表”这个概念给学生。
(3)按大小分(按大人、小孩分)大小大小按性别分;按大人、孩子分6666让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解的分类与整理,通过帮助学生学习给春游的人分类,学会用多种多样的方法分类并让学生认识统计表。
让学生用学过的象形统计图来进行分类由易而引出新知。
由演示让学生认知新的数学词语。
人数提示:通过分类列举,让学生初步接受用统计表分类的方法,然后再接着提问,让学生思考更多的分类方法。
(4)还可以用什么样的方法来统计呢?左右左右人数(5)按背包和不背包分背包不背包人数(6)比一比,想一想按性别分性别男女人数66按大小分(按大人、小孩分)大小大小人数8484按左右位置分6639让学生进一步思考,还可以怎样进行分类。
拓展学生思维。
通过比较,让学生从中发现四种分类方法的异同点。
按左右位置分左右左右人数66按背包和不背包分背包不背包人数39通过观察上边的几个表格,你们发现了这几个表格有什么相同点?有什么不同点?提示:通过提问,让学生找出这几个表格之间的关系:分类的标准不同,分类的结果多样。
一年级下册数学教案-第三单元第二课时分类与整理(二)人教新课标
一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理(二)人教新课标教案:一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理(二)人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材第三单元的第二课时,主要学习了分类与整理(二)的相关知识。
本节课主要通过具体实例让学生进一步体会分类的意义,学会按不同标准分类,培养学生分类、整理的能力。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解分类与整理的意义,学会按不同标准进行分类,提高整理能力。
2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生认真、细致的学习态度,激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点:学生能够理解分类与整理的意义,学会按不同标准进行分类,提高整理能力。
难点:如何引导学生发现分类的标准,培养学生灵活的分类能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物投影仪、分类卡片等。
学具:学生分组准备,每组一份分类卡片、实物等。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过多媒体课件展示一个生活中的场景,如教室、家庭等,让学生观察并找出其中的数学信息。
引导学生发现物品可以按照不同的标准进行分类,如按照形状、颜色、大小等。
2. 自主探究(10分钟)学生分组进行自主探究,每组发放一份分类卡片和实物。
引导学生按照给定的标准进行分类,如按照形状、颜色等。
每组完成分类后,将结果展示给全班同学。
3. 合作交流(10分钟)学生分组进行合作交流,分享自己组的分类结果和分类过程。
引导学生发现不同组之间的分类标准可能不同,从而培养学生的灵活分类能力。
六、板书设计板书设计如下:分类与整理(二)1. 分类的意义2. 分类的标准3. 灵活分类能力七、作业设计1. 请学生运用所学知识,回家后观察自己的房间或家庭环境,找出可以分类的物品,并按照不同标准进行分类。
答案:略2. 请学生思考一下,在生活中还有哪些场景需要进行分类与整理?并尝试举例说明。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标(1)知识与技能:会根据多种标准分类,体会分类的多样性。
(2)过程与方法:初步认识简单的统计表,并能根据统计表回+答问题。
(3)情感态度与价值观:让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。
教学准备:教材、PPT教学过程(一)复习引入1、图片出示3组图片,找出不同类的并圈出来。
(学生讨论,并举手回答)2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片,让学生分类。
3、引出本节课教学内容,并让学生解释什么是分类。
(二)创设情景,自主探究。
1、出示例1情景图。
师:看一看,你发现了什么?生1:有很多气球。
生2:有各种形状的气球。
生3:有各种颜色的气球。
师:有这么多气球,可以怎样分类呢,先在小组内说一说。
学生分组讨论,自由分类理整,汇报、沟通。
生1:按形状分类。
生2:还可以按颜色分类。
师:同学们真棒!想出了不同的方法来分类。
2、分一分,数一数。
(1)按形状分类。
师:下面我们先分组,按形状分一分,并数一数,每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师:谁先来介绍一下,你们组按形状把这些气球分成了哪几类?每类气球各有几个,并说说你是怎么分的,怎么数的?生1:我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个,心形的气球有4个,长气球有3个。
生2:我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类,我们是先分一分,再数一数的,知道球形的气球有5个,心形的气球有4个,长气球有3个。
最新人教版一年级数学下册第3单元《第2课时 分类统计》精品教案
第3单元分类与整理第2课时分类统计教学内容教材第28页例2。
教学目标知识与技能1.使学生通过分一分的活动,更进一步体会分类的思想,提高分类统计的能力。
2.通过操作掌握分类的方法,使学生能选择不同的标准对物体进行分类,并学会简单地整理数据的方法。
过程与方法体验分类与整理的过程,在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体进行分类的方法。
情感态度与价值观1.培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。
2.使学生体会到生活与数学的密切联系,养成有条有理的生活习惯,并能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重点、难点重点能选择不同的标准进行分类,并会用简单统计表呈现分类结果。
突破方法(A案)通过实践活动,用亲身感受的方法来突破。
(B案)通过合作探究来突破。
难点理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
突破方法(A案)通过实际操作的方法来突破。
(B案)通过练习来突破。
教法与学法教法引导探究法。
学法动手操作法。
教学准备(A案)多媒体课件、一些图形。
(B案)多媒体课件。
A案创设情境,经历分类统计1.课前谈话,教师表扬一些学生,比如敢于举手的,能提出问题的,语言流利的,独立思考的,回答有个性的等。
对这些学生进行奖励(一些图形),并将它们贴到黑板上画的圆圈中。
2.看到这些图形,你能提出些什么问题?学生畅所欲言,教师适时评价。
3.揭题:要想解决这些问题,我们可以先把这些图形分分类,整理整理,今天我们就一起学习“分类统计”。
(板书课题)探究新知1.课件出示例2的情境图。
教师引导学生看图,提问:从图中你知道了什么?同桌交流讨论后汇报:有一群人,他们正准备分两组做游戏。
教师引导学生思考:他们可以怎样分组呢?学生提出自己的想法,比如:按大人和小孩分,按男、女分等。
2.教师充分肯定学生的回答后,在黑板上板书下面的表格:指定一名学生到黑板上来分,将分类结果填入表中。
3.评价学生的分类结果:所有的人都分好组了吗?通过黑板上的两个表格,你发现了什么?学生在组内交流并汇报。
一年级下册数学教案-3分类与整理第2课时分类与整理(2)人教版
一年级下册数学教案 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 人教版教案内容:一、教学内容1. 学习按照物体的颜色、形状、大小等特征进行分类。
2. 学习通过观察、比较、分析,发现分类后的物体之间的规律。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标1. 能够根据物体的不同特征进行分类。
2. 能够通过观察和比较,发现分类后的物体之间的规律。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据物体的不同特征进行分类,并发现分类后的规律。
教学难点在于如何引导学生观察和比较,发现分类后的规律。
四、教具与学具准备1. 教具:彩球、卡片、小动物模型等。
2. 学具:学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会给学生展示一些彩球,让学生观察并尝试将它们按照颜色进行分类。
2. 讲解例题:我会给学生讲解一些分类与整理的例题,让学生通过观察和比较,发现分类后的规律。
3. 随堂练习:我会给学生发放一些练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
4. 小组合作:我会让学生分组,进行小组合作,共同完成一些分类与整理的任务。
5. 作业布置:我会布置一些有关分类与整理的作业,让学生巩固所学知识。
六、板书设计我将会在黑板上写出本节课的主要内容,包括分类的定义、分类的方法和分类后的规律等。
七、作业设计1. 作业题目:请学生回家后,找一些物品,按照不同的特征进行分类,并尝试发现分类后的规律。
2. 答案:学生可以根据自己的分类和观察,得出不同的答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我会及时反思自己的教学方法和效果,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了所学知识。
同时,我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考,将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容方面,我重点关注的是让学生能够根据物体的不同特征进行分类,并发现分类后的规律。
这是因为分类与整理是数学中的基本技能,对于学生来说,掌握这一技能对于日后的数学学习有着至关重要的作用。
一年级下册数学教案《 3 分类与整理 第2课时 分类与整理(2) 》人教版
一年级下册数学教案《 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 》人教版一. 教材分析《分类与整理(2)》是人教版一年级下册数学的教学内容,本节课主要让学生进一步感知分类的意义和方法,培养学生的分类能力。
教材通过生活中的实例,让学生在操作活动中体验分类的过程,感受分类在实际生活中的作用。
学生通过前期的学习已经掌握了简单的分类方法,对分类有了初步的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验,能够观察到生活中的一些分类现象。
他们对分类已有一定的了解,但还不能准确地表达分类的意义和方法。
学生的动手操作能力较强,喜欢通过游戏和动手操作来学习。
三. 教学目标1.让学生经历分类的过程,进一步理解分类的意义和方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.使学生能够运用分类的方法解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点:让学生经历分类的过程,进一步理解分类的意义和方法。
2.难点:培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法,让学生在实际操作和互动交流中学习分类。
六. 教学准备1.教具准备:分类卡片、实物、课件等。
2.学具准备:每组准备一些相同的物品,如图片、玩具等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过课件展示一些生活中的分类现象,如超市商品的分类、图书的分类等,引导学生观察并思考:你们在哪里见过这样的分类?分类有什么好处?呈现(10分钟)教师出示一些实物,如图片、玩具等,让学生自由地按要求进行分类。
学生可以按照自己的方式进行分类,如按照颜色、形状等进行分类。
教师在旁边引导,让学生表达自己分类的理由。
操练(10分钟)教师学生进行分类游戏,如“分类接力赛”、“分类大比拼”等。
学生在游戏中进一步体验分类的过程,巩固分类的方法。
巩固(10分钟)教师出示一些分类问题,让学生独立解决。
如:“把这些图片按照颜色分类”、“把这个玩具箱里的玩具按照形状分类”等。
教师在旁边指导,帮助学生正确完成分类。
数学人教版一年级下册分类与整理(二)教案
学生:因为总的人数是一样的。
教师介绍:像这样列表进行统计,对于分类结果的呈现十分的简便和清楚。
教师引导学生分析数据——大人多还是小孩多?男人多还是女人多?使学生读懂呈现方式,体会列表呈现方式的特点。
四、活用知识激活智慧
教师带领学生完成书28页做一做
学生明确按什么标准分类,如何填写统计表。
课题
分类与整理(二)
课型
新授课
课时
1
设计者
教
学
目
标
1、学生通过分一分的活动,更进一步体会分类的思想,培养分类统计的能力。
2、学会认识并理解简单的统计表,并会用简单的统计表呈现分类的结果。
3、通过操作掌握分类的方法,能选择不同的标准对物体进行不同的分类,进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
教学重点
12-6= 11-9= 13-4= 15-9=
16-7= 15-8= 12-8= 14-8=
(学生做口算题,只写得数,集体订正。)
出示书28页主题图
师:你从图中看到了什么?
学生:看到了大人还有小孩在公园里玩。
师:你从中得到什么数学信息?我们要解决什么数学问题呢?
学生:我知道他们要分两组做游戏,要解决的数学问题是他们可以怎样分组呢?
二、自主探究开启智慧
学生仔细观察主题图
教师:一共有多少人?
学生:12人
教师:你想按照什么标准把他们分成两组呢?
学生:大人和小孩
学生:男和女
学生:左右
教师:大家太棒了,那么我们应该如何呈现大家的这些分类标准呢?
三、合作交流达成智慧
按给定标准分类计数,探索记录方法
教师:按照大人和孩子分一分,用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来,并告诉大家每种气球有多少个?
人教版一年级下册数学《分类和整理》教案
人教版一年级下册数学《分类和整理》教案一元复始,万象更新。
小编准备了人教版一年级下册数学分类与整理教学计划的相关内容,希望能够对大家有帮助。
教学目标:1、通过具体*作,掌握分类的方法,体会单一标准下,分类的形式多样,但是统计结果相同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。
教学过程(一)导入师:同学们,你们还认识这些图形吗?(出示所学的立体图形与平面图形)请你说一说这些是什么图形。
生答略师:如果要将这些图形分别放在两个框里,你会怎样放呢?为什么?(预设)生:因为这些是立体图形,这一些是平面图形,所以我要这样放。
师:你说的真对,大家都同意他的分发吗?(同意)像这样将同类的东西放在一起的做法,我们就把它叫做分类。
其实在我们的生活中有许多地方都用到了分类的知识,今天我们就一起来学习——《分类与整理》(二)分类整理1、描述感知分类的标准。
出示:游乐场气球图片师:你们看,游乐场来了几个小朋友,他们手上拿的是什么?(气球)哇,这些气球真漂亮啊!你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?(预设)生:1、可以按照颜*分师:为什么你要按颜*来分呢?(因为气球有红*、黄*、蓝*)2、可以按照形状分(为什么可你要按形状来分呢?)(因为有糖葫芦形状、圆形、心形的气球)2、*作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给同学们准备了跟气球一样的图片,下面要请我们同桌两个同学互相合作,先按照形状分一分,看看每种形状的气球有几个,用你喜欢的方法,将分类的结果记录在纸上。
(可以摆一摆,画一画,写一写)①展示先分类再数的方法,师:你分了几类?每类有几个?②展示象形统计图的方法。
(要突出一眼看出多少)师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:整齐、清楚师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?生:这一排最长师:现在我把这种方法在黑板上摆出来,我在下面加一条线,让我们知道,从这里开始数,这一列是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个糖葫芦形,表示这一行记录的项目。
新人教版小学一年级数学下册《分类与整理(2)》教案docx
分类与整理(2)教学目标1. 体验分类与整理的过程,在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体进行分类的方法。
2. 使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程,学会用统计表示数据整理的结果,体验统计在不同分类标准下的多样性。
3.激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的联系。
重点:能按不同标准对同一事物进行分类。
难点:能从简单的统计图表中获取信息,提出问题并回答问题。
教具准备:PPT课件教学过程:一、课堂导入问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢?学生交流,教师提问:1. 按形状分一分,数一数。
2. 每种图形各有几个?学生独立解答,教师指名汇报。
引入:今天这节课我们继续学习“分类”。
设计意图:通过复习已学过的知识,引入新课,激发学生的学习兴趣。
二、小组活动,探究新知1.出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
三、巩固练习,体验根据不同标准分类。
1.分图形(第30页第4题)要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。
2.分图片。
(第31页的第5题。
)启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?3.小结分类方法。
师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)四、应用练习1.给公园中的人分类。
(第32页第7题)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。
人教小学一年级数学下册第2课时《分类与整理(二)》示范教学设计
《分类与整理(二)》教学设计教学内容教科书第28页例2及相关内容。
教学目标1.根据问题的实际意义和需求,让学生自主选择标准进行分类,会用简单的统计表呈现分类结果。
2.使学生能够对统计结果进行简单的分析,并能根据统计结果提出简单的数学问题。
3.经历完整的分类统计的过程,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和语言表达能力。
教学重点能按不同的标准进行分类,并用简单的统计表呈现分类的结果。
教学难点理解在不同的分类标准下总数不变。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知师:上节课我们学习了简单的分类,了解了分类的意义,课后同学们有没有整理自己的书包和房间?你们是怎样整理的?有什么体会?教师指名学生说一说,只要说出按一定的标准有序整理就行。
师:这节课我们继续研究分类与整理。
二、探究新知课件出示:(一)讨论分类标准师:星期天,几位小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园游玩,他们打算分成两组做游戏,可以怎样分组呢?学生会发现人物的年龄、性别、装饰等不同之处,教师适时引导学生说出分组的标准及选定这个标准的理由,使学生意识到:如果要分成两组做游戏,按大人和孩子分以及按男、女分比较合适。
(二)选定分类标准,统计分类结果1.按大人和孩子分师:首先我们按大人和孩子分,大家来分一分,数一数吧!出示【学习任务一】。
学生活动,教师巡视,搜集典型案例。
师:谁来展示一下你的分类结果?学生可能有多种呈现方式,教师重点展示用文字呈现分类结果(例1的第三种呈现方式)与用简单的统计表呈现分类结果两种方式。
如果学生没有想到统计表,教师可在学生文字呈现方式的基础上画上线,把单位统一写在前面,变成简单的统计表。
(1)用文字呈现分类结果。
先写出大人和孩子,再确定相应的人数。
(2)用简单的统计表呈现分类结果。
师:这种呈现方式你看懂了吗?引导学生观察统计表,明白:第一行表示分类标准,也就是把这些家庭成员分成了大人、孩子两类,第二行记录的是人数,大人有8人,孩子有6人。
分类与整理(二)(教案)-一年级下册数学人教版
教学设计分类与整理(二)(教案)-一年级下册数学人教版一、教学目标1.能够了解和理解顺序数的概念及顺序数在生活中的应用。
2.能够掌握顺序数的读法和写法,并能在书写时注意书写规范和美观。
3.能够运用顺序数的概念和方法解决实际问题。
4.培养学生观察能力、口算能力、思维能力、合作能力和创新能力。
二、教学内容1.数学概念:顺序数的定义和概念。
2.数学技能:顺序数的读法和写法,书写规范和美观。
3.数学方法:运用顺序数的概念和方法解决实际问题。
4.数学应用:观察能力、口算能力、思维能力、合作能力和创新能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生掌握顺序数的定义、概念、读法和书写规范。
2.培养学生观察能力、口算能力、思维能力、合作能力和创新能力。
2. 教学难点1.顺序数在生活中的应用和解决实际问题的方法。
2.学生在书写顺序数时注意书写规范和美观。
四、教学过程设计1. 导入新课教师以课件形式呈现一组假设的数字排列,要求学生从小到大排序,并将结果记录在黑板上。
2. 自主探究学生首先根据黑板上的数字排列,手工制作数字牌。
然后,学生讨论相邻数字之间的关系,并进行排序,记录学习过程并交给教师。
3. 讲解新知1.教师通过课件展示和解释顺序数的概念和定义,并且进行数学符号和读法的演示。
2.教师进行顺序数的书写规范和美观的讲解,并提供练习题进行实操。
3.教师继续通过课件让学生了解顺序数在生活中的应用,并让学生通过示例实际操作。
4. 课堂练习教师通过口算和练习题进行课堂练习,帮助学生巩固知识点和加深理解。
5. 作业布置布置书写规范的题目,并让学生在书写中注意规范和美观。
五、教学评价1. 评价方式通过日常表现、练习及考试的表现进行取得成绩的评价。
2. 评价标准1.日常表现:积极参与课堂活动,与他人合作完成练习和作业,按时提交作业,上课听讲、认真思考。
2.练习及考试:正确掌握顺序数的读写规范和应用方法,融会贯通,掌握优秀的口算能力和思维能力。
人教版数学一年级下册第三单元《分类与整理2》教学设计
(三)自主学习
1.仔细观察主题图,想一想可以怎样进行分组?
2.说清自己分组的标准,把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
3.想一想,还可以怎样分一分?
(四)合作交流
1.呈现学生分类计数的结果。
根据需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
①观察:纠正计数错误。
总会有学生出现计数的错误,发现错误,对计数的过程和方法进行指导。
教学设计
单元
第三单元
课题
1.分类与整理2
授课时间
教学
目标
1.通过看一看、分一分的操作方法,根据不同的标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性。在分类的过程中对不同的分类标准学会批判质疑。
2.经历完整的解决问题过程与分类统计的过程,会用简单的统计表呈现分类的结果,并感受到用统计表记录分类结果的优势。公正评价每一个分类方法的优势。
3.能够对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。在经历选择标准分类的过程中,激发孩子探索的意识,学会学习。
重点
会根据实际需要选择标准自主分类,认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。
难点
学会用简单的统计图表呈现计数的结果,能根据统计表上的数据提出并解决问题
课前
准备
课件
教学
流程
教师活动
学生活动
不同分类标准,分类结果多样;虽然结果不同,每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
说一说分类活动的全过程。
对一年级的小朋友来说,数清楚数量也是有一定难度的数学活动,在分类过程中进行细致地计数指导是十分必要的。
通过让学生经历简单统计表的生成过程,使学生感受用统计表记录分类结果的优势。
注重培养学生根据分类计数的结果发现和提出问题的能力,体会数据蕴涵的信息。
人教版数学一年级下册《分类统计》精品教案
三、巩固练习
四、课堂小结
用情境图激发学生的学习兴趣。
从学生身边的事物入手,让学生很快地进入角色,形成愉悦的学习心理,积极主动地投入到学习的全过程中,学生注意力高度集中,教育效果良好。
学生通过交流不同的统计方法,体会分类统计的多样性。通过讨论交流的环节,培养学生的创新意识。
课件出示大海图(海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了)让学生观察,发现其中的信息。
二、教学互动
(1)引导学生有序看图并提问题。
1)观察大屏幕,你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗?
2)出示课件,引导学生思考。
3)板书问题:正在游泳的有多少人?海面上一共有多少只船?
突破方法:通过实践活动,用亲身感受的方法来突破。
教学难点:把同一些物品按不同分类方法进行分类统计,体会分类标准不同,结果也不相同。
突破方法:实际操作的方法。
教法学法:教法: 实验研究法。
学法: 实践操作法。
教学准备:教师: 多媒体课件。
学生: 学 图
学生活动
一、创设情境。
课题:分类统计
设计者:
授课时间:1
本课目标知识与技能
(1)学生通过分一分的活动,更进一步体会分类的思想,培养分类统计的能力。
(2)通过操作掌握分类的方法,能选择不同的标准对物体进行不同的分类,进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法
(1)分一分、看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
(2)体验分类与更更的过程,在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。
情感态度与价值观
(1)培养学生合作交流意识,善于表达和倾听他人意见的学习品质。
一年级下册数学教案-《分类与整理》-人教版
一年级下册数学教案《分类与整理》人教版教案:一年级下册数学教案《分类与整理》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材,第三章《分类与整理》。
本节课主要让学生掌握分类与整理的基本概念和方法,能够对物品进行合理的分类与整理。
二、教学目标1. 让学生理解分类与整理的概念,知道分类与整理的意义。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力,提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神,提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生理解并掌握分类与整理的方法。
2. 教学重点:培养学生能够对物品进行合理的分类与整理。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具:学生作业本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,如书籍、文具、玩具等,引导学生发现物品可以进行分类与整理。
2. 讲解概念:在黑板上画出各种物品的图片,引导学生对这些物品进行分类与整理,讲解分类与整理的概念和方法。
3. 例题讲解:给出一些例题,如将书籍按照类型进行分类,将文具按照用途进行整理等,让学生观察并解答。
4. 随堂练习:让学生分成小组,对给定的物品进行分类与整理,并展示成果。
5. 巩固知识:让学生在作业本上完成一些有关分类与整理的练习题。
六、板书设计板书设计如下:分类与整理概念:对物品进行分类与整理的方法。
方法:观察物品的特征。
按照特征进行分类与整理。
例题:1. 将书籍按照类型进行分类。
2. 将文具按照用途进行整理。
练习:1. 对给定的物品进行分类与整理。
2. 完成有关分类与整理的练习题。
七、作业设计1. 作业题目:请你对家里的物品进行分类与整理,并将结果写在作业本上。
2. 答案:根据学生的实际情况,答案可以有不同的分类与整理方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生观察教室里的物品,引导学生发现物品可以进行分类与整理。
通过讲解概念、例题讲解和随堂练习,让学生掌握分类与整理的方法。
一年级下册数学教案-3.2分类与整理(2)∣人教新课标
一年级下册数学教案3.2分类与整理(2)∣人教新课标教案:一年级下册数学教案3.2分类与整理(2)∣人教新课标我是一名经验丰富的教师,今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中3.2分类与整理(2)的教学内容。
一、教学内容1. 学习按照物体的特征进行分类,如颜色、形状、大小等。
2. 学习使用图示的方式表示分类结果,如使用不同颜色或图形的图形来表示不同类别的物体。
二、教学目标1. 能够根据物体的特征进行分类,并能够用图示的方式表示分类结果。
2. 培养学生的观察能力和思维能力,提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据物体的特征进行分类,并能够用图示的方式表示分类结果。
难点是让学生能够理解并运用不同的分类标准进行分类。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了一些教具和学具,包括:1. 教具:实物模型、卡片、图示等。
2. 学具:学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会在课堂上展示一些实物,如不同颜色、形状的玩具,让学生观察并思考如何对这些玩具进行分类。
2. 讲解例题:我会通过讲解一些例题,让学生理解如何根据物体的特征进行分类,并能够用图示的方式表示分类结果。
3. 随堂练习:我会给出一些练习题,让学生独立完成,以巩固所学的内容。
4. 小组讨论:我会让学生分组进行讨论,分享彼此的想法和分类方法,以培养学生的合作能力。
六、板书设计在课堂教学中,我会利用板书来展示分类与整理的过程和方法,以便学生更好地理解和掌握。
七、作业设计作业设计如下:1. 请学生根据给定的物体,进行分类并用图示的方式表示分类结果。
答案:根据给定的物体,学生可以根据不同的特征进行分类,例如颜色、形状等,并用图示的方式表示分类结果。
2. 请学生思考在日常生活中,还有哪些场景可以应用分类与整理的方法,并尝试进行实际操作。
八、课后反思及拓展延伸在课后,我会反思本节课的教学效果,看是否达到了预期的教学目标。
人教版一年级数学下册第2课时 分类与整理(2)教案与反思
第2课时分类与整理(2)祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!▶教学内容教科书P28例2,完成P28“做一做”,P31“练习七”第5题。
▶教学目标1.学会按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性,感知分类的实际意义。
2.经历完整的分类统计的过程,培养学生的动手操作能力、观察与分析能力和语言表达能力。
3.体会数学与生活的密切联系,增强实践应用意识。
▶教学重点学会按不同的标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性。
▶教学难点能根据具体情况自定分类标准,体会分类的实际意义。
▶教学准备课件、简单的统计表。
▶教学过程一、复习旧知识,揭示课题1.师:上节课我们学习了简单的分类,了解了分类的意义,课后同学们有没有整理自己的书包和房间?说说你是怎样整理的,有什么体会?组织学生分小组讨论、交流,指名学生回答,按一定的标准有序整理就行。
【设计意图】通过整理书包和房间的活动,有效地沟通了数学与生活的密切联系,使学生真切感受到分类知识的应用价值,既巩固了已有知识经验,又激发了继续探索新知的兴趣。
2.揭示课题。
师:这节课我们继续学习生活中的分类知识。
[板书课题:分类与整理(2)]二、情境呈现,探索新知课件出示教科书P28例2主题图。
◎教学笔记【教学提示】在学生充分讨论、交流的基础上,确定分类标准。
也许学生说到的不止这两种标准,教师也应该尊重他们的意见。
1.讨论分类标准。
师:星期天,四个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做游戏。
如果要分组做游戏,他们可以怎样分组呢?【学情预设】学生会发现人物的年龄、性别、装饰等不同之处,教师适时引导学生说出分组的标准及选定这个标准的理由,使学生意识到:如果要分成两组做游戏,按大人和孩子分组以及按男、女分组比较合适。
【设计意图】从做游戏分组的问题出发,让学生自选分组(分类)标准,经历分类的第一步。
2.选定分类标准,统计分类结果。
人教版一年级下册数学 分类和整理教学设计 (教案)
教学过程一、引入(一)趣味游戏找不同小朋友们好!欢迎来到嘉兴小学数学空中课堂。
和大家已经是老朋友了,我是嘉兴一中实验经开学校的李老师。
很高兴又和大家见面了。
在开始数学课之前,李老师先和大家来玩一个游戏!找不同。
过渡:大家一眼就找到了每一组中的不同。
厉害!看,今天我给大家带来很多很多宝盒,它们都是奇思妙想盒。
一会儿,小朋友们在课上要积极动脑,用心思考,奇思妙想盒还有彩蛋送给大家哦!(二)统计图复习问题一:你能用上节课学过的本领来分一分吗?呈现按大小和颜色两种不同的分法。
问题二:除了可以像这样用画图的办法来分,还可以用什么办法分呢?1.留给孩子思考。
2.教学简单的统计表整理的办法。
问题三:同样都是这些盒子,为什么分的结果不同呢?引导孩子思考:是的,分的标准不同,分出来的结果也会不同。
二、新授过渡:这些奇思妙想盒子里装的是什么呢?我们先打开一个看一看。
(一)分图形1.第一次分把这些图形分成两类,你会怎么分?填写在书本30页上的表格里。
(1)孩子在书上完成(2)集体校对2.第二次分(隐去立体图形)现在把这些图形分一分,你会怎么分?(1)孩子独立思考(2)交流孩子们的想法大部分的小朋友都想到了分成正方形、圆、三角形和长方形这样四类。
也有小朋友分成了两类,你猜猜他是怎么想的?是的,他想到是,可以分成有角的,和没有角的;还可以从边的角度来看,分成直边和曲边这样两类。
还有小朋友把有角的,继续再分。
分成三类:1.没有角;2.三个角;3.四个角。
小结:这些分法都可以。
我们第一单元学习的“认识图形”,其实,就是在这样分类与整理的过程里,认识了这些图形不同的特点。
(二)郊游分组第二个奇思妙想盒里是什么呢?哇,是一幅郊游图。
问题一:你会分一分吗?说给你的家人听一听。
问题二:有位小朋友把图上的人进行了分类并记了下来,这个4是统计表上的一个数。
你觉得他是怎么分的?(思考)问题三:老师告诉你,图上的人分成了2类,猜一猜是怎么分的?(思考)小结:看来,统计表里的这样一个“4”,它其实藏着很多很多的数学信息,看你有没有一双慧眼去发现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教法学法:教法: 实验研究法。
学法:实践操作法。
教学准备:小黑板、课件等
教学过程
设计意图(含预期目标)
一、创设情境。
课件出示大海图(海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了)让学生观察,发现其中的信息。
第二课时
备课时间
上课时间
审批时间审批(人)
课题
分类与整理(二)
分类统计
课型
新授
教
学
目
标:
知识与技能:1、学生通过分一分的活动,更进一步体会分类的思想,培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法,能选择不同的标准对物体进行不同的分类,进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法:1、分一分、看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
2)把这些游泳的人分类。(出示统计表)
一起看一看,表中的类别谁知道是什么意思?(学生不一定能说得很清楚,教师可总结说明是分类情况,也就是把这里的人按不同标准进行分类)
教师巡视指导,奖励填得好的学生。
(3)解决第二个问题。
1)解决第二个问题时,可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢?这些漂亮的船只可以怎样分类呢?你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。
2、体验分类与更更的过程,在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。
情感态度与价值观:1、培养学生合作交流意识,善于表达和倾听他人意见的学习成有条有理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点:联系日常生活中的一些分类方法,让学生思考得出一些分类的规律。
二、教学互动
(1)引导学生有序看图并提问题。
1)观察大屏幕,你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗?
2)出示课件,引导学生思考。
3)板书问题:正在游泳的有多少人?海面上一共有多少只船?
(2)解决第一个问题。
1)看第一个问题,我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。
根据学生的回答教师总结:可以按性别、年龄……来分类。
2)反馈展示
3)举例说明,在生活中,还有什么地方可以用到分类统计呢?
(4)观察这些表格,从每种表格中可以读到什么信息?
(5)总结分类统计的方法。
这种统计的方法就呢分类统计。(板书:分类统计)
三、巩固练习
四、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获?