合作真快乐

社会性领域

活动名称：“合作游戏真快乐”

幼儿年龄段：中班

教学目标：

1、愿意与小朋友一起游戏，感受与同伴合作游戏的快乐。

2、初步学习用商量，协作的方法共同游戏。

教学重点：引导幼儿利用绳子通过共同合作拼出图形。

教学难点：怎样协商配合拼出图形。

教学准备：

在日常生活中有意识的开展合作游戏，如：户外“双人（多人）推球游戏”等，培养幼儿合作的意识。

认识三角形，正方形，长方形等图形。

宽松紧带若干条；“小鱼游”等背景音乐；小鱼头饰两个。

教学理论依据：

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。二十一世纪的社会，是一个竞争与合作的社会。学会共同生活，相互合作是生存的必备能力。《纲要》中也明确指出要培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”及“学习初步的人际交往技能”。

对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。合作的培养有一个渐进的过程，可以先从让幼儿感受集体生活与活动的快乐开始，进而让幼儿感受同伴群体的力量，再让幼儿经历分工协作的过程，学习相应的策略。

随着年龄的增长，中班幼儿社会交往活动逐步广泛深入，渴望与同伴合作，共同游戏。但是由于他们缺乏合作的策略，在与同伴交往合作中常常因为不会协商而产生矛盾。针对这些情况，我们开展了“合作游戏真快乐”活动，使孩子们在活动中初步学习用商量，协作的方法

共同游戏，从而感受合作游戏的快乐。

活动过程：

一．说说我的好朋友，激发幼儿活动的兴趣

介绍自己的好朋友，为什么他是你的好朋友？鼓励幼儿说出自己都和好朋友玩过哪些游戏?和好朋友游戏的心情怎样？

二．引导幼儿玩“双人绳子游戏”，感受相互配合带来的快乐

1．教师出示材料“绳子”（宽松紧带）材料，以游戏的口吻“好玩的绳子能帮助我们找到新伙伴一起游戏……”引起幼儿与小朋友游戏的兴趣愿望。

2．幼儿两两自由玩绳，感受共同游戏的快乐。

教师引导幼儿说一说怎样与伙伴玩绳的？对配合游戏感到困难的幼儿，教师可用儿歌形式进行引导：如“一根小绳真好玩，我们用它来游戏，低低放下绳，好像小路弯；高高举起绳，好像小天线。绳子变长了，绳子变短了，绳子变成了小滑梯。（一名幼儿高，另一名幼儿底。）

帮助幼儿提炼相互配合完成游戏。

三．绳子拼图形，学习运用初步商量协助的方法游戏

活动重点：引导幼儿利用绳子通过共同合作拼出图形。

活动难点：怎样协商配合拼出图形。

鼓励两名幼儿用绳子变成了三角形，通过提问引导幼儿先把绳子变成封闭的形状，再提示三角形有几个角。对与有困难的幼儿可借鉴成功组幼儿的经验。

启发幼儿怎样能拼出更多的图形。

总结：先与伙伴商量，才能合作拼出图形。

四．引导幼儿进行多人绳子游戏，体验多人配合游戏的快乐教师出示“多人绳子”材料，请幼儿拉住其中一根绳子，幼儿都找到小绳子后，教师松开绳子，引导幼儿相互说说“找到谁做朋友了”，鼓励幼儿用动作语言与朋友打招呼进行交往。

游戏一：“旋转木马”

怎样让木马转起来？先往哪个方向转？怎样转的更好？

教师和幼儿共同利用绳子组成旋转木马，一起配合让旋转木马转起来。旋转木马正转倒转。

游戏二：“捕鱼”

在游戏中，引导幼儿说说“怎样捉到大鱼？”通过游戏使幼儿体验到，同组的幼儿只有动作一致（一起将“渔网”绳子放下），才能捉住“大鱼”，在音乐的伴奏下充分体验协作游戏带来的快乐。

活动延伸：

根据幼儿的兴趣结合户外活动继续进行“捕鱼”等合作游戏，使幼儿体验合作游戏的快乐。

反思：

1、在幼儿喜爱的游戏活动中培养幼儿的合作能力

游戏是符合幼儿年龄特点的一种独特的活动形式，是儿童学习合作最重要的途径。“合作游戏真快乐”活动通过精心设计的“双人绳子游戏”、“绳子拼图游戏”、“多人绳子游戏”等激发了幼儿合作的愿望，在轻松愉快的游戏中增进幼儿之间的情感，体验到了合作的快乐，培养幼儿合作的能力。

2、巧妙地利用材料，引发幼儿合作的乐趣

一条条宽松紧带制作成的“绳子”贯穿了“合作游戏真快乐”的整个过程。它似有魔力一般，带给孩子惊喜和乐趣。

首先是挖掘材料本身的特性，松紧带具有伸缩性，可以任意变化、组合，变长、变短、变滑梯、变图形，激发了孩子探究合作的愿望，引发了孩子合作的乐趣。

其次是赋予材料更深的教育作用，在“双人绳子游戏”和“多人绳子游戏”中，都有用绳子这一材料找朋友合作游戏的环节。但材料提供是不同的，“双人绳子游戏”提供的是单根松紧带，孩子们通过它感受到两两合作的乐趣；在“多人绳子游戏”是三根松紧带交叠成米字形缝在一起的，孩子们通过它感受到的是多人合作的乐趣。这样赋予材料更深的教育作用，引导幼儿从两两合作到多人合作，通过协商获得更多的合作的策略。

和平九幼卢瑞