春雨教学设计_教案教学设计

春雨教学设计

一、歌曲导入：

播放：《小雨沙沙》

师：这首歌唱的是什么？（小雨）是什么季节的小雨？（春天）哦，原来是一场春雨啊！

板书：春雨

师：你喜欢春雨吗？为什么？让我们带着喜欢的语气一起来读课题。（齐读课题）

师：不仅我们喜欢，好多事物都喜欢呢.想想看还有哪些事物喜欢春雨呢?

生:自由交流.

播放课件：种子——柳树——桃花——蜜蜂——农民伯伯

师：春天来了，种子想要发芽，春雨轻轻地下起来了，种子高兴地说：“————”

师：春天来了，柳树想要发芽，春雨细细地下起来了，柳树姑娘高兴地说：“————”

师：春天来了，桃树想要开花，春雨轻轻地下起来了，桃树姐姐高兴地说：“————”

师：春天来了，小蜜蜂已经在巢里度过了整整一个冬天，它想要出来找点食物。春雨轻轻地下起来了，五颜六色的花儿开放了，小蜜蜂高兴地说：“————”

师：春天来了，农民伯伯想要播种，春雨细细地下起来了，

农民伯伯高兴地说：“————”

一场春雨把大地打扮的万紫千红，也让唐朝的一位伟大的诗人欣喜雀跃，他叫杜甫。一天晚上，杜甫发现外面下起了细细的密密的春雨，他高兴极了。心里想着：从上年冬天一直到现在都没有下过一滴雨，眼看着庄稼面临干旱，现在终于下雨了！今天，我们就来读读杜甫写的一首古诗《春雨》。

指名读古诗,

看来大家读通这首诗已经做到了,那怎样更能读好这首诗呢?想想看.

生：理解了它的意思

师：说的好师：这首诗，读懂了吗？

生：懂了。

师：下面我们请同桌的两个小朋友合作来学习，一个人读或背一句诗，另一个人就很快读出相应的解释。谁来试一试？

（指两名学生一人背诗句，一人读相关解释）

师：合作得真好，老师也想和大家合作，我读一句解释，你们就背出有关的诗句，好吗？

生：好！

师：“好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。

生：好雨知时节，当春乃发生。

师：“它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。”

生：随风潜入夜，润物细无声。

8、师：配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。诗人一开头就夸这是一场“好雨”，请大家想一想，你从哪可以体会到它是“好雨”？可以同桌先讨论一下。（学生讨论）

9、师：谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿？

生：我是从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。

生：我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。

生：我为xx补充，春雨细细地下，雨点很小，不像夏天的雨，又是刮大风，又是闪电，还会把小树刮断，而春雨不会伤害小树的。

生：我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝足了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。

10、师：你们说的都很好，大家都能抓住诗中的关键词，联系自己的生活经验，亲身的感受，体会到春雨的好处，现在你们是不是和诗人杜甫一样喜欢上了这场春雨了呢？

生：是的。

师：那我们就来试试看，谁能把这首诗背诵给我们听，让我们一听就知道你喜欢春雨，还在夸它呢！

（指名背）

生：老师，我想为xx提点意见，我觉得他背的不错，是喜欢春雨，但是他后两句背的声音太大了。“随风潜入夜，润物细无声”应该声音放松点。

师：是的，这是春雨，下得很小，怕把人们吵醒，也请你背

一背好吗？

（学生背诗）

师：读了这首诗，你觉得春天的雨怎样？

生：春天的雨是好雨。

师：这春雨好在哪儿？从哪儿可以看出来呢？

生：这雨轻轻地洒落下来的，感觉很温柔。我是从“润物细无声”看出来的。

生：这雨滋润了庄稼，所以我觉得它很好。

生：我还从“无声”知道了这雨不想惊动人们，不知不觉就下了。

师：是呀，这雨是那么善解人意。

生：是的，它怕打扰人们休息，夜里悄悄地下了，下得又轻又细。我从“随风潜入夜”看出来。

师（指第一行）你还能从哪里体会春雨的好呢？

生：老师，我知道春天小树发芽的时候需要雨水。这雨水能让小树快快长大。生：我知道“时节”就是时令、季节。我想这雨好象知道春天到了，花草树木要发芽需要雨水所以就下了。我从“好雨知时节，当春乃发生”看出来的。

师：是啊，这雨好象懂得人的心思，多么善解人意的春雨呀，他随着春风轻轻的洒落，无声地滋润着万物。

…是啊，杜甫一直盼望能有这样的好雨，当春天庄稼最需要雨的时候，她好像知道人们的心思，真的就下了起来。我们的杜甫爷爷兴奋的怎么也睡不着，他起身走到窗前，看着夜色中悄悄飘落的春雨，不由得吟诵起来：（齐读古诗）…