小学一年级数学认识数字教案
一年级数学教案(精选5篇)
一年级数学教案(精选5篇)一年级数学教案篇1一、教学目标：1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.四、教学过程：(一)活动一1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数)2、你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗?乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看.2、(演示课件：漂亮的山村)请你们仔细观察，1可以表示什么?(小组讨论)3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)3.同学们，台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)方法一：(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)方法二：(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)方法三：(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)(学生说出其中一种，台上小队员排队)5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者，向运动员提问。
小学一年级数学上册教案：认识数字0~9
（本文是自动生成的）一、教学目标：1.认识数字0~9。
2.能正确书写数字0~9。
3.能在实际生活中运用数字0~9。
二、教学重点：1.掌握数字0~9的特征、书写与认识。
2.能结合实际生活进行数字的应用。
三、教学难点：1.区别0与其它数字形状相似的情况。
2.认识0与其它数字的大小关系。
四、教学准备：1.数字卡片。
2.计算器。
3.实物。
五、教学过程：1.引入1)创设情境教师将数字卡片拿出来，用计算器展示数字。
请学生进行观察，看看你们能不能从中发现些什么规律、特征。
2)交互讨论请学生进行交互讨论，了解数字的特征、形状、大小、书写等，让学生分别用手指或是画出来认识数字。
教师还可以问一些问题，如：数字1，有几根线？数字2与数字5有什么区别？数字8和数字6都是圆圈，它们有什么不同之处？2.主体1)认识数字0~9将数字卡片依次展示，教师一边读出数字名称一边在黑板或纸上画出来。
同时提示学生注意数字的特征、书写要点，引导学生重视数字形状的轮廓和特征，认真观察数字的每个细节。
2)区分数字结合一些实物，例如使用蛋糕模型来辅助学生认识数字6。
让学生通过实际操作，更好地分辨数字的不同之处。
3)使用数字教师可以引入一些实际生活中数字的应用。
例如，课堂上出现了一些数字，让学生通过计算器计算、快速理解，能够准确读出后判断出其意义与应用。
3.巩固巩固可以结合每个数字的书写，通过练习巩固数字的认识和书写。
例如教师可以给出几个数字，以书写速度、书写准确率为评价标准进行竞赛。
六、作业1.黑板上推写数字。
2.在本子上书写数字卡片，练习书写数字。
3.到生活中寻找数字，形成个人小记。
七、教学反思数字是小学数学的基础，认识数字是学习数学的必备基础。
本次课程通过结合实物、数字卡片等教具来帮助学生更好地认识数字。
每个数字的特征、书写和应用都被重点介绍和引导，帮助学生更好地掌握数字。
同时通过实际生活应用等方式，让学生对数字有更深刻的认识和了解，提高学生的数学素养，进一步提高他们的数学知识水平。
2024年小学一年级数学教案汇总
2024年小学一年级数学教案汇总教案一：《认识数字1-10》教学目标：1.让学生能够认识数字1-10，并能正确书写。
2.培养学生数数、识数的基本能力。
3.培养学生合作、交流的意识。
教学重点：1.让学生掌握数字1-10的读写方法。
2.培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1.数字1-10的读写方法。
2.数数、识数的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示数字卡片，引导学生观察。
2.学生自由发言，说出自己认识的数字。
二、教学数字1-101.教师逐一出示数字卡片，引导学生学习数字1-10。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生练习书写数字1-10。
三、巩固练习1.教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2.学生分组，进行数数比赛。
3.教师出示图片，学生找出对应的数字。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
教案二：《认识图形》教学目标：1.让学生能够认识长方形、正方形、圆形等平面图形。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
3.培养学生合作、交流的意识。
教学重点：1.让学生掌握长方形、正方形、圆形等平面图形的特点。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
教学难点：1.平面图形的特点。
2.观察比较、分类的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示各种图形，引导学生观察。
2.学生自由发言，说出自己认识的图形。
二、教学长方形、正方形、圆形1.教师逐一出示长方形、正方形、圆形，引导学生学习。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生练习画长方形、正方形、圆形。
三、巩固练习1.教师出示图形卡片，学生快速说出图形名称。
2.学生分组，进行图形分类比赛。
3.教师出示图片，学生找出对应的图形。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
教案三：《10以内的加减法》教学目标：1.让学生掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的意识。
教学重点：1.让学生掌握10以内的加减法运算。
小学一年级数学《认识数字110》教案
小学一年级数学是孩子们学习的第一门数学课程，在这个年龄段，数学教育可以帮助孩子们建立正确的数字概念，提高逻辑思维能力和计算能力。
本文将详细介绍一份精品的数学教案，它的主题是“认识数字1-10”。
一、教学目标1. 学会认识数字1-10的读音和写法，能够正确书写数字。
2. 能够将数字1-10与相应的个数或数量建立联系。
3. 能够简单地完成加减法运算。
二、教学准备1. 黑板、粉笔或电子白板、投影仪。
2. 数字卡片和计数物品。
3. 数学练习册和作业纸。
三、教学步骤步骤一：引入教师在黑板上出示数字卡片，让学生快速报出数字的读音和写法。
教师拿出计数物品，每次增加或减少一些，并让学生说出相应的数字和数量。
步骤二：学习数字1-5教师可以出示数字卡片，并让学生逐个背诵数字的读音和写法。
教师可以使用计数物品，让学生逐个数出数字1-5的数量，也可以让学生通过简单的加减法运算计算相邻的数字之间的差异。
步骤三：学习数字6-10学生已经学会了数字1-5，应该很容易学会数字6-10。
教师可以使用类似的方法，让学生逐个背诵数字的读音和写法，并通过计数物品和简单的加减法运算来帮助学生巩固。
步骤四：练习在这个步骤中，教师会给学生一些数字练习题。
例如，教师可以让学生找出一组数字中的最大数或最小数，或者问学生哪两个数字之间有多少个数。
这将帮助学生加深对数字的理解和记忆，并提高他们的计算能力。
步骤五：作业教师会分发一份有关数字1-10的练习册或作业纸。
学生需要在上面写下数字的读音和写法，完成计数物品的练习和简单的加减法题目。
通过这项作业，学生将有机会巩固所学知识，并通过检查提高他们的能力。
四、教学效果评估教师可以通过课堂测验或考试来评估学生对数字1-10的理解和记忆。
教师还可以通过对学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们的进步，并根据需要调整教学方法和计划。
五、教学方法本教案包含了多种教学方法，包括引入、背诵、计数、加减法运算、练习和作业。
小学一年级数学《认识数字》教案
小学一年级数学《认识数字》教案一、教学目标通过认识数字，掌握1~20的读写、比较大小及简单的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和数学意识。
二、教学内容1.1 数字1~20的认识及读写；1.2 数字大小比较；1.3 简单的加减法运算。
三、教学重点与难点3.1 1~20的数字认识及读写；3.2 数字大小比较的基本概念及应用；3.3 简单的加减法运算的计算方法和规律。
四、教学方法4.1 视频教学：通过视频向学生展示数字的读写、大小比较和简单加减法的运算方法，加深学生的印象。
4.2 朗读演示：引导学生大声朗读数字，加强语音记忆和口语表达能力。
4.3 数字游戏：通过玩数字游戏的方式进行数字大小比较和简单加减法练习，提高学生的数学兴趣和学习动力。
五、课时安排第一课：数字1~5的认识及读写；第二课：数字6~10的认识及读写；第三课：数字11~15的认识及读写；第四课：数字16~20的认识及读写；第五课：数字大小比较及应用；第六课：简单的加减法运算。
六、教学评价6.1 学生课堂表现评价：包括学生的听、说、读、写能力及能否积极参与课堂活动等。
6.2 作业评价：检验学生对数字认识、大小比较和简单加减法的掌握程度，及时发现和解决问题。
6.3 考试评价：综合考察学生对数字及其应用的掌握情况。
七、教学建议7.1 加强练习：针对学生不同的水平和差异，注重分类练习，不断巩固数字认识和应用。
7.2 创新教学：尝试利用多媒体教学手段，增加数字游戏等教学元素，提升教学效果和趣味性。
7.3 充分评价：及时对学生的课堂表现、作业和考试成绩进行评价，紧密结合教学实际进行改进和调整。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材，主要讲解《1~5的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所表示的意义；2. 学会正确书写数字1到5；3. 了解数字1到5在数轴上的位置；4. 掌握数字1到5的数序和大小比较；5. 理解数字1到5的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，正确书写和数数，了解它们的数序和大小关系，以及进行简单的加减运算；2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践操作，加深对数字1到5的理解；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的加减运算。
教学重点：数字1到5的认识、书写和数序大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、磁性贴、PPT课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：使用PPT课件和数字卡片，讲解数字1到5的意义、书写和数序大小比较；3. 实践操作：a. 让学生动手书写数字1到5，教师巡回指导；b. 学生在数轴上找到数字1到5的位置，并进行磁性贴操作；c. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固数序和大小比较；4. 例题讲解：讲解数字1到5的加减运算，通过例题使学生理解运算规律；5. 随堂练习：布置一些数字1到5的认识、书写和加减运算的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写；2. 数轴上的数字1到5；3. 数字1到5的数序和大小比较；4. 数字1到5的加减运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字1到5，每个写5遍；b. 在数轴上标出数字1到5的位置；1+2= 2+3= 3+4= 4+1=52= 31= 43= 21=2. 答案：a. 略；b. 略；c. 3 5 7 5 3 4 1 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识、书写和加减运算的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中出现的数字1到5，观察它们在不同场景中的应用，培养他们的观察力和数学思维。
1~5的认识教案（精选16篇）
1~5的认识教案（精选16篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的1~5的认识教案，欢迎大家分享。
1~5的认识教案篇1活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。
活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。
教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。
)2、教师标识数卡。
教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。
)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。
小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?1~5的认识教案篇2学习内容：p14～16；练习二第1、2、3、4题教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
小学一年级数学认识几和第几教案【三篇】
小学一年级数学认识几和第几教案【三篇】导读：本文小学一年级数学认识几和第几教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一［教学目标］1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。
能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。
2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。
［教学过程］一、创设情境，感知新知（出示排队买票图）谈话：(1)图上有几个人，他们在干什么?(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?(3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。
(4)看了图你还可以说出什么?(自己轻声说，说后交流）适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4……［评：紧密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。
］二、进一步感悟新知1、“想想做做”第3题。
讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!(1)教师读题后学生口答。
提问：哪条路是上山的路？哪条路是下山的路？上山的动物有哪些？（小猫、小狗、小兔、小猴、小熊）谁第一？谁第二？下山的动物有哪些？（老鼠、松鼠、小猪、狐狸）(2)除了这几个问题外，还想到了什么?2、“想想做做”第4题。
提问：山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?(小组讨论)每个小动物开的是几号车？最前面的是几号车？最后面的是几号车？（书上的问题）4号车前面有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……追问：刚才说的前3名和第3名一样吗?为什么?3、小结。
“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个，表示位置。
数学《认识数字1》教案7篇
数学《认识数字1》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学教案认识数字
一年级数学教案认识数字篇一：认识数字0-5导语：数学是一门实用的学科，而认识数字是数学学习的基础。
本教案旨在帮助一年级学生认识数字0至5，为他们打下坚实的数字基础。
一、教学目标1. 学习认识数字0至5的形状和数量。
2. 通过不同的游戏和练习，培养学生对数字0至5的记忆与理解。
二、教学准备1. 数字卡片：0、1、2、3、4、5。
2. 数字图表或海报。
3. 数字桌面游戏、数字拼图等教具。
三、教学过程1. 导入展示数字图表或海报，引导学生观察数字0至5的形状。
2. 数字认识(1) 数字0：利用数字卡片、教具等展示数字0，引导学生观察数字0的形状和特点。
同时，让学生观察周围环境中的"零"字，如电视遥控器上的开关按钮。
(2) 数字1：类似地，介绍数字1的形状和特点，引导学生观察周围环境中的"一"字，如书本上的页码。
(3) 数字2、3：采用类似的方式，介绍数字2和3的形状和特点，引导学生观察周围环境中的相关符号，如日历上的日期。
(4) 数字4、5：继续介绍数字4和5的形状和特点，引导学生观察周围环境中的相关符号，如计数器上的数字。
3. 数字游戏利用数字桌面游戏、数字拼图等教具，组织学生进行数字认识的游戏。
可以采用抢数字、配对数字等形式，增强学生对数字的记忆和理解能力。
4. 数字练习(1) 练习认读数字：出示数字卡片，让学生快速读出数字。
逐渐增加难度，例如从0至5的顺序读、倒序读等。
(2) 练习书写数字：在纸上或黑板上示范书写数字0至5的方法和形状，要求学生跟随书写。
(3) 数字排序：提供数字卡片，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
5. 总结归纳与学生一起回顾、总结今天学习的内容，再次强调数字0至5的形状和数量。
四、课堂延伸1. 设置数字墙，学生和老师共同绘制数字0至5的形状，激发学生的创造力。
2. 利用生活中的实践场景，引导学生观察身边的数字0至5，巩固数字认识的能力。
一年级数学数的认识教案精选8篇
一年级数学数的认识教案精选8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教学目的：1、使学生能正确数出11—20物体的个数。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3、在学习数学的详细情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
4、通过观察、操作等活动，稳固数序知识，浸透算法多样化，使学生经历与别人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的才能。
教学重点：正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察才能。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣课件出例如6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的问题是什么？这个问题该怎样解答？组织学生讨论二、小组讨论，合作探究，领会新知让学生汇报讨论的结果老师对学生想出的方法给予肯定三、模拟训练，稳固深化，应用拓展1、教材79页“做一做”2、练习十八第5题和第6题《认识11～20各数》一年级数学上册教案2 教学目的1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比拟数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活严密联络。
教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。
教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。
教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。
请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找〔课件演示四件物品〕。
生：我看到了有14、18、12、152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。
一年级数学上册教案：认识数字0~10
一年级数学上册教案：认识数字0~10一、教学目标1.认识数字0~10，并能正确写出这些数字。
2.能够用手指、图形、物品等方式表示0~10的具体数量。
3.能够掌握0~10的读音和大小关系。
二、教学重点难点1.教学重点：认识数字0~10，并能正确写出这些数字。
2.教学难点：0的认知和大小关系的掌握。
三、教学步骤1.导入新课教师拿出一组数字卡片，让学生认真观察，了解数字卡片上的数字，鼓励学生说出这些数字的大小和读音。
2.认识数字0教师拿出一张写有“0”的卡片，让学生认真观察，鼓励学生说出卡片上的数字和大小关系。
引导学生发现“0”作为一个数字，表示没有数量，是一个独立的特殊数字。
3.认识数字1~10教师拿出数字1~10的卡片，让学生认真观察，鼓励学生说出卡片上的数字和大小关系。
通过比较数字的大小，让学生逐渐理解0~10的大小关系和数字的顺序。
4.学习写数字教师领读数字1~10，鼓励学生模仿老师大声读出数字。
引导学生一起模仿老师写数字，让学生逐渐熟悉数字的书写形式。
5.掌握数字的表示方法教师通过出示数字卡片或利用其他物品，让学生掌握用手指、图形、物品等方式表示0~10的数量。
6.巩固练习教师出示一组卡片，让学生辨认数字和大小关系，并将数字正确写出。
教师还可以出示一些大小不同的物品，让学生按照数字大小关系排列这些物品。
四、教学方法本课程采用教师主导和学生参与的方式，通过观察、比较、模仿等动手的方式，让学生逐步认识数字0~10的大小、顺序和书写形式，并掌握数字的表示方法。
五、教学时间本课程预计用时2课时，每课时45分钟。
六、教学评价1.学生能够正确说出数字0~10的大小和读音。
2.学生能够正确书写数字0~10。
3.学生能够用手指、图形、物品等方式表示0~10的数量。
4.学生能够掌握0~10的大小关系。
七、教学扩展教师可以引导学生完成一些数字游戏，比如数字卡片配对游戏、数字大小排序游戏等，巩固数字认识和大小关系的掌握。
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学教案认识数字
小学一年级数学教案认识数字认识数字教学目标：1. 认识数字0-9，并能正确读出数字名称；2. 积极参与数字认知活动，提高对数字的敏感度；3. 通过游戏和实践活动，培养学生的数字观念和数数能力。
教学重点：1. 认识数字0-9；2. 能正确读出数字名称。
教学准备：1. 数字卡片；2. 数量物品（如珠子、糖果等）。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示数字卡片，向学生逐个朗读数字名称，与学生一起重复几次。
二、引导学习（15分钟）1. 教师出示数字卡片混合排列，让学生辨认数字，并将相应数量的物品摆放在数字卡片旁。
2. 教师模仿学生将物品排列成数字形状，让学生猜测对应的数字是多少。
三、巩固练习（20分钟）1. 数字配对游戏：教师将数字卡片分成两堆，学生们两两合作，每组抽一张数字卡片，看谁先能将相应的数字配对。
2. 数字填空游戏：教师出示一个不完整的数字，并提供几个选择，学生选择正确的数字填入空格中。
3. 数字迷宫游戏：教师在黑板上画出迷宫，每个迷宫路径上都标有一个数字，学生根据数字指示找出正确的路径。
四、拓展延伸（15分钟）1. 数字故事活动：教师讲述一个与数字相关的故事，鼓励学生积极参与并提问。
2. 数字比较活动：教师出示两个数字卡片，学生比较数字大小，说出哪个数字更大或更小。
3. 数字拼图活动：教师准备一些数字拼图，学生根据提示将数字正确拼合在一起。
五、结束（5分钟）教师鼓励学生积极参与，并对他们的努力给予肯定和鼓励，提醒学生复习和练习数字的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识数字0-9，并能正确读出数字名称。
通过游戏和实践活动，学生的数字观念和数数能力得到了提高。
在今后的教学中，可通过更多的数字认知活动和练习来巩固学生对数字的认识和理解。
小学一年级数学教案认识数字和简单的加减法
小学一年级数学教案认识数字和简单的加减法认识数字和简单的加减法教案教学目标：1. 让学生能够认识并正确书写数字0-9。
2. 培养学生对数字的概念和认知能力。
3. 培养学生简单加减法的计算能力。
4. 培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 认识数字0-9。
2. 学习简单的加法和减法。
教学准备：1. 数字卡片（含0-9的数字）。
2. 加法和减法练习题。
3. 黑板、粉笔。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）1. 教师出示一个数字卡片，让学生说出这个数字是多少，并写在黑板上。
2. 教师出示其他数字卡片，重复以上步骤，直到学生能够熟练认识并正确书写数字0-9。
第二步：数字排列（10分钟）1. 将数字卡片分散在教室的不同位置。
2. 教师大声喊出一个数字，学生迅速找到该数字并拿回座位。
3. 学生可以分为小组比赛，看哪个小组找得更快。
第三步：加法计算（15分钟）1. 教师出示一个加法题目，例如：2 + 3 = 。
2. 学生用手指或口算的方式计算答案，并举手回答。
3. 所有学生回答完毕后，教师公布正确答案，并解释计算过程。
第四步：减法计算（15分钟）1. 教师出示一个减法题目，例如：5 - 2 = 。
2. 学生用手指或口算的方式计算答案，并举手回答。
3. 所有学生回答完毕后，教师公布正确答案，并解释计算过程。
第五步：练习题（20分钟）1. 教师分发加法和减法的练习题给学生，让他们独立完成。
2. 学生完成练习后，教师检查答案，并给予必要的指导和讲解。
第六步：巩固（10分钟）1. 教师随机提问学生关于数字和简单加减法的问题，并逐个点名回答。
2. 教师对学生的回答给予鼓励和表扬。
课堂延伸活动：1. 让学生自己出一些数字和加减法的题目互相解答。
2. 制作数字卡片和计算符号的游戏，进行小组竞赛。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认识数字0-9并书写，掌握了简单的加法和减法的计算方法。
教师在教学过程中引入了一些互动和竞赛形式，使学生参与积极性较高。
小学一年级数学教案：认识数字
小学一年级数学教案：认识数字数学是种智慧的表现形式，是人类认识事物和解决问题的一种方式。
对于小学生来说，数学教育是十分重要的一环。
而作为小学数学教学的开端，认识数字对于学生的日常生活和数学学习都具有至关重要的作用。
一、教学目标1.学会认识数字的从1到10的数码与数量的对应关系。
2.能够正确识别并辨认出数字1到10。
3.掌握通过绘制相应的数量来表达数字的方法。
二、教学内容1.引入教师可通过如下方式引入教学：比划手指问学生：“大家知道这是几个手指吗？”引导学生用语言来表达；随后，将5块糖，2个鸭蛋，1个小玩具之类的物品拿出来，让学生说出总数。
同时，教师要提醒学生，虽然数量不同，但它们都是由不同数量的小事物组成的。
2.概念介绍教师先把数字卡片1到10展示给学生，也可以根据学生的数量认知情况灵活调整。
3.数码和数量的对应关系教师通过数字卡片和具体物品，让学生认识每个数字对应的数量是多少。
同时，教师可以用语言、图形等方式，让学生记住如下内容：数字数量读音1 一个yī2 两个liǎn g3 三个sān4 四个sì5 五个wǔ6 六个liù7 七个qī8 八个bā9 九个jiǔ10 十个shí4. 数字的辨认和识别教师可以用数字卡片或其他物品让学生对数字进行辨认和识别，同时适当引导学生对数字的读音、大小、形态等进行观察和比较。
5. 通过绘制相应的数量来表达数字通过线条的数量来体现数字1至10，教师可以引导学生画涂數字，达到学生更好的感受为止。
三、课堂互动1. 数字拼图游戏利用数字卡片来完成数字拼图游戏，让学生快速对数字进行完整的认知。
2. 数字比大小游戏通过比较数字的大小，从而深入了解数字的大小关系。
教师可以用数字卡片让学生排列大小，从小到大、从大到小等比较数字的游戏。
3. 数字识别及叫法游戏让学生看到数字卡片后，能够准确快速地叫出它的读音。
四、教学方法1. 游戏法游戏法在小学生数学教学中是最为常用的教学方式之一。
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小学一年级数学认识数字教案教师可以让学生通过观察、操作等活动，巩固数序知识，渗透算法多样化，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
以下是小编整理的小学一年级数学认识数字教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学一年级数学认识数字教案范文一：《10以内数的认识》
第一课时
教学内容：4——5页1——5 的认识例1——例3
教学目标：1、对1——5各数感性的认识
2、培养良好的习惯
3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学
教学重点：1、边摆边数数
2、由抽象的数到物体可一表示什麽
教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
(1) 出示图，看图，用数字说一句话
(2) 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3) 按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
(1) 摆学具数数
学生一边摆一边说，从1到5
92)在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆
(2) 老师指圆，学生说数，
问：3个圆片用几表示?5个圆片呢?……
老师指数字，学生说圆片。
问：3用几个圆片表示?4呢?
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽?
看书5页例3
小结：2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、课堂活动
6页1题
课后记：
第二课时
教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2
教学目标：1、进一步巩固1——5的认识
2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序
3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5
4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点;规范书写1-5各数
教学过程：一、谈话引入
昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗?
二、教学例4
1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流，全班交流
2、根据手和嘴的分工，完成例4
自己练习后小组交流
3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗?
4、教学在田字格里面规范书写
91)让学生说1——5的形状
(3) 老师示范，学生书空
(4) 学生练习
三、课堂活动
1、6页1，写数
2、6页3，圈一圈，写一写。
出示这些图，引导学生看懂题意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
四、课堂练习
12页1、2
小学一年级数学认识数字教案范文二：《10》
教学内容：
一年级上册第一单元18-21页信息窗4，第1、2个红点
教材分析：
学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。
教材呈现的是拔河比赛的场面。
首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相
等，学习两数相等的关系。
允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。
教学目标：
1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。
教学重点：
认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。
教学难点：
会用“〉”、“〈”表示比较的结果。
教学关键：
掌握比较多少的方法。
教学准备：
小圆片、课件、小圆片
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们玩过拔河比赛吗?谁能说说应该怎样进行这个比赛?那今天组织我们班的同学来进行拔河比赛，分为两组，一组10个人，二组9个人，我们一起去玩吧!(课件出示情境图)
你看到了什么?有什么问题要问?
[设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活经验，在交谈中明确拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。
]
二、认识大于号、小于号
师
1、比赛怎么还没开始呢?怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少?你有什么好办法?(学生思考后交流)
2、汇报展示：谁能说说你的好方法?(老师利用教具与学具组织学生自己来摆一摆，找出比较的方法。
并将学生的作品进行展示，通过摆一摆的过程让学生们自己找到的方法，最后教师给予指导。
)
3、由拔河比赛以及上面的展示来引出9比10小，10比9大。
在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。
出示课件
10比9大可以写成：10〉9，读作：10大于9
9比10小可以写成：9〈10，读作：9小于10
4、接着仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢?
(引导学生交流，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号;可以用手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“大口朝右小于号”，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”，等等。
)
[设计意图：在这一环节的设计中，注意了培养学生解决问题策略的多样化。
围绕同一个问题，有意识的引导学生开动脑筋想出多种多样的解决方法，树立这种意识对一年级的小学生来说是很关键的。
同时还注意了引导学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。
教师设置问题情境，引导学生进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。
再次，记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。
]
三、认识等于号
1、现在我们再回到拔河的场地看看，现在可以比赛了吗?为什么?同桌之间讨论，并派代表自愿的将结果进行展示。
2、你能像刚才那样用圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗?
3、同样多用哪个符号表示呢?你知道吗?
出示课件：10等于10可以写成10=10，读作：10等于10
[设计意图：由于各方面的原因，学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。
所以在认识同样多和“=”的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。
]
四、练习与拓展
第一题：比一比：谁更多呢
第二题：比较大小
第三题：练习使用“<”“>”
在比赛现场还有许多啦啦队员，哪边的人数多呢?你能用大于、小于表示吗?试一试!同桌相互说一说。
[设计意图：通过图形的形象记忆，给学生提供了丰富的、弹性练习空间，满足不同学习水平的学生需要，让不同的人在数学上得到不同的发展，同时通过汇报交流，又给了每个学生展示的机会，使他们在原来的基础上都得到提高。
]
五、总结与延伸
师：今天我们学习了什么知识?你有什么收获?
师：下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?我们下节课交流，比比看谁找得多!
小学一年级数学认识数字教案范文三：《11～20各数的认识》
教学目标：
1。
使学生能正确数出11—20物体的个数。
2。
通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3。
在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
4。
通过观察、操作等活动，巩固数序知识，渗透算法多样化，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
教学重点：
正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察能力。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，提出问题，激发兴趣
课件出示例6插图，提问：大家从图中知道了什么信息?表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的
问题是什么?
这个问题该怎样解答?组织学生讨论
二、小组讨论，合作探究，领会新知
让学生汇报讨论的结果
教师对学生想出的办法给予肯定
三、模拟训练，巩固深化，应用拓展
1.教材79页“做一做”
2。
练习十八第5题和第6题。