bpmf教案
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音b p m f(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音b p m f（教案）教学目标1.掌握汉字拼音b、p、m、f的发音及写法。
2.能够辨音、辨字并正确书写b、p、m、f。
3.能够在语音、拼音教材、练习册中准确地运用b、p、m、f。
教学重点1.发音正确。
2.拼写准确。
3.在语音、拼音教材、练习册中准确运用。
教学难点1.区分发音接近的b、p、m、f。
2.准确运用在语音、拼音教材、练习册中。
教学准备1.白板、黑板和挂图。
2.学生练习用的拼音练习册。
教学过程导入1.引起学生兴趣，比如：老师会读拼音，学生猜字。
2.几个字母的发音并不难，但是区分它们就很难了，老师今天要教的就是如何分辨这几个字母。
观看视频1.运用多媒体教学法，向学生呈现关于b、p、m、f发音的视频。
2.老师引导学生跟随视频的演示练习读几个字。
现场演示几个发音相似的字或发音调皮的字，学生根据经验可以发现自己的问题，并通过讨论和老师的指导升华为对规则和特殊的掌握。
练习活动1. 手抄拼音练习1.学生在黑板或白板上写出几个字母的拼音，确定每个字母的发音是正确的。
2.学生把拼音抄到练习册上，并使用第一个汉字词语模仿书写。
2. 手写拼音并查字1.老师在挂图上准备好一批需要认字辨音的字包括b、p、m、f，让学生手写出它们的拼音，并在挂图上查找相应的字，解决这些字的拼音、字形等问题。
3. 游戏-拍拍拍在场地上画三个圆圈，学生分组进入并各自站在圆圈内。
老师说出一个字母，例如b，这时，学生在竞争时间限制下，朝左边走一步，再朝右边走两步，然后跺脚三声，跟手势一定。
老师同时也在拍打自己的手，然后作势拍向某个圆圈。
只有站在被指向的圆圈内的学生，才有资格回答“b是什么拼音”这个问题。
如果学生回答正确，则这个学生就可以跑到下一个圆圈，再等待下一个问题；如果回答错误，则他还需要待在原来圆圈中继续等待下一个问题。
4. 听写1.老师朗读几个汉字，学生在本子上写出对应的拼音。
2.老师朗读几个汉字拼音，学生在本子上写出对应的字。
《 b p m f 》【教案】一年级上册语文部编版
《b p m f》（教案）一、教学目标1.能够认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.能够运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
3.感受字音的美感和语言的韵律。
4.提高学生对语文学科的兴趣和学习信心。
二、教学重点1.认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
三、教学难点1.利用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
四、教学准备1.语音教学课件。
2.个人电脑或平板电脑。
3.课程镜像或文档投影仪。
4.学生练习册。
5.黑板、白板、彩色粉笔、粘贴符、小卡片等。
五、教学过程1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师可以以“四季悦读图书馆”为主题，让学生通过图片展示来了解图书馆的四季变化，然后提示学生：在图书馆中，我们要看书，借书，写字，这些都需要用到哪些字母呢？2. 学习发声、书写和认读 b、p、m、f （30分钟）1.读音教学教师用生动的语言和图例讲解 b、p、m、f 的发音方法，并让学生模仿。
2.书写教学教师有计划地示范 b、p、m、f 的书写方法，并在黑板上板书四个字母的书写笔画。
3.认读教学教师以“我,”“妈”等日常生活中常用的字为例，让学生边听边读，边读边写，以巩固和加深印象。
3. 练习 b、p、m、f 的正确发音，书写和认读（20分钟）教师让学生做练习册上的相关练习，巩固所学。
4. 检测学生掌握情况（10分钟）1.读音测试教师放录音或用语音软件播放包含 b、p、m、f 四个字母的音频，让学生分辨、辨别、书写。
2.认读测试教师在黑板上写出 b、p、m、f 四个字母，让学生辨认。
六、作业布置1.练习册上相应内容的练习。
2.家长根据练习册上相关内容，编写练习。
3.鼓励学生朗读故事书上的小诗歌，为明天的课堂做准备。
七、教学后记本节课的主要目标是让学生能够认识b、p、m、f四个声母，并初步能够利用这些声母组成音节，认读音节组合的字词。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!最新bpmf拼音教学教案9篇为保证更多学生热爱课堂，教案的写作一定要重视起来，教案在起草的过程中，老师需要注意创新教学方法，下面是本店铺为您分享的最新bpmf拼音教学教案9篇，感谢您的参阅。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
部编版小学语文一年级上册- b p m f 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- b p m f （教案）一、教学目标•熟练掌握声母 b p m f 的发音和书写。
•能读准、写对含 b p m f 声母的基础汉字和词语。
•能在日常生活和学习中准确使用含 b p m f 声母的汉字和词语。
二、教学重难点•难点：声母 b p m f 的区分和正确书写。
•重点：含 b p m f 声母的基础汉字和词语的学习和掌握。
三、教学准备•音频资料或者实物道具。
•教学课件，或者黑板白板和彩色粉笔。
•含 b p m f 声母的练习册或者练习纸，笔。
四、教学内容及方法1.熟悉 b p m f 四个声母的发音和书写。
（10分钟）–通过引导学生观察和模仿老师的口型和发音，让学生逐渐熟悉和掌握四个声母的发音。
–让学生通过黑板白板或者课件上的示范，跟着老师的指示书写出四个声母。
2.学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语。
（20分钟）–让学生观察和朗读课件或者黑板白板上的基础汉字和词语。
–让学生根据课件或者黑板白板上的示范，跟着老师的指示书写出基础汉字和词语。
–让学生在练习册或练习纸上用正确的笔画和笔顺书写出课上学习的基础汉字和词语。
3.深入理解含声母 b p m f 的基础汉字和词语的含义。
（10分钟）–通过老师动手演示或者引导学生举例，让学生理解基础汉字和词语的含义。
–让学生通过画图、表演或者和同学交流的方式，深入理解以上学习到的汉字和词语的含义。
4.练习纠正书写中的错误。
（10分钟）–让学生交换笔记或者练习册，逐一检查和纠正书写错误。
–让学生通过老师点评或者同学的指导，发现和纠正自己在书写时容易出现的问题。
5.拓展相关学习内容（10分钟）–让学生跟着老师听读或者朗读相关的课文，增加词汇量和语感。
–让学生自由搭配和造句含 b p m f 声母的词语，提高语言表达能力。
五、教学反思通过以上教学内容和方法的实施，学生基本能达到了本次教学的目标。
其中，在学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语的过程中，由于部分学生对汉字的笔画和笔顺不够熟练，需要常规化的课外练习。
部编版小学语文一年级上册- b p m f (教学设计)
部编版小学语文一年级上册- b p m f （教案）教学目标1.学生能够正确区分b p m f四个发音并正确书写。
2.了解b p m f字母的发音规则和书写方法。
教学重难点1.区分b p m f四个字母的发音。
2.正确书写b p m f四个字母。
教学准备1.教师准备一些发音清晰、正确的单词、课文，并加以准备。
2.A4纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程一、导入1.教师引导学生观察课室里物品的名称，如桌子、椅子、门窗、墙面等，让学生听、说、读、写。
二、探究b p m f的发音规律1.教师把b p m f四个字母写在黑板上，让学生观察四个字母的相同点和不同点。
2.让学生辨认、模仿、口型对照听老师的讲解。
3.教师重点讲解：b、p嘴唇合拢，声音轻重不同，b发出声音要比p重；m和f分别用唇音和齿音，m的声音较饱满，而f则较清脆。
三、教学新词汇教师通过PDF资料、视频和图片等相关资料介绍新的单词，如比较、鼻子、风、妈妈等，让学生认知和模仿。
四、掌握b p m f字母的书写方法1.教师在黑板上写出b p m f四个字母的书写方法，学生根据讲解和示范在A4纸上模仿书写。
2.指导学生练习对字母线条的书写规范，注意字母横竖的长度，一字母线条的粗细等要素。
五、练习b p m f的正确发音和书写1.教师在全班读文练习中获得每个学生的阅读、发音和书写的情况并进行适当的修改与补充。
2.每个学生都需要在黑板上练习并进行同学之间的互相指导和纠正，让学生更好的掌握b p m f的地音发音规律和书写方法。
六、课后作业1.让学生写出每个字母汉字的音节，体会b p m f四个字母的不同发音规律。
2.指导学生完成教师布置的练习题和课后作业。
七、小结1.在教学过程中，老师主要授课讲解如何发音和书写b p m f，培养孩子理解、辨认和掌握单词及其音音量和书写方法。
2.学生要养成良好的发音和书写习惯，建立自信心，激发学习兴趣。
总结本节课教学过程中，主要讲解了b p m f发音规律和书写方法。
小学语文《b p m f》的教案
小学语文《b p m f》的教案教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、*图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会bp与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw.读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单音节元音，以便用声母拼音。
一个辅音和一个元音可以拼成一个音节。
如果我们学习声母和韵母，掌握拼音方法，我们可以认识很多汉字。
今天我们要学习四个声母及其单元音拼音方法。
哪个孩子记得发声母的时候要注意什么？注意声母，读起来轻而短。
)（三）教学声母b.1、看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"师小结引出，小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b.板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。
"b"像什么？（b像一个大肚子。
b像个6.）教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbb.（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《bpmf》教学设计15篇
《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
汉语拼音3bpmf (教学设计)统编版语文一年级上册
汉语拼音3bpmf（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的发音规则，能够准确拼读和书写声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节。
2. 培养学生正确的发音方法和口腔器官协调能力，提高语音表达能力。
3. 通过学习汉语拼音，为学生阅读和写作打下基础，培养良好的语文素养。
二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写。
3. 声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节的拼读和书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及音节的拼读和书写。
2. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及音节的正确拼读。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示声母b、p、m、f的发音口型，让学生观察并模仿。
2. 利用游戏教学法，设计趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 实施分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高拼音学习的积极性。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生观察并模仿，确保发音准确。
3. 拼音练习：引导学生拼读音节，如ba、pa、ma、fa等，要求学生准确拼读并书写。
4. 游戏环节：设计趣味性的拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行拼音练习和讨论，提高拼音学习的积极性。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的发音和书写进行反馈。
六、作业布置1. 书写作业：让学生书写声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，每个音节书写5遍。
2. 口语作业：让学生在家与家长一起练习拼音发音，提高发音准确性。
2023最新-《bpmf》教案【优秀4篇】
《bpmf》教案【优秀4篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的为亲带来了4篇《《bpmf》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《bpmf》教案篇一教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
2023年《bpmf》教案
2023年《bpmf》教案2023年《bpmf》教案1教学目标：1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。
难点：韵母带调拼音课前准备：每位学生准备一张薄纸教学媒体：拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习导入游戏：同学们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
（复习声母y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）二、学习新课（一）学习声母b的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。
3、教师范读。
（出示字母）4、学生用各种形式读。
（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（二）学习声母p的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“泼水”练习说话，初步感知p的发音。
3、教师范读。
（出示字母）4、学生用各种形式读。
（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（三）体会b、p发音的不同1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。
2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。
3、小结：b不送气，p送气。
（四）识记声母b、p的字形，指导书写1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。
②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。
2、观察交流b、p在拼音格的位置。
3、教学新笔画：右半圆“）”，学生书空新笔画。
4、按笔顺指导书写。
三、学习b、p与ɑ拼读的方法1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
老师带学生读b－ɑ＝bɑ2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。
人教部编版一年级语文上册3 b p m f教案
教案：人教部编版一年级语文上册3 b p m f一、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练拼读音节，提高汉语拼音的识别能力。
3. 培养学生良好的倾听、表达和合作意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。
2. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。
3. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节拼读，以及声母b、p、m、f的例字书写。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。
教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
然后，学生在练习本上书写声母b、p、m、f。
3. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。
教师出示音节卡片，学生拼读。
教师纠正拼读错误，学生反复练习，直至熟练。
4. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。
教师出示例字卡片，学生认读、书写。
教师纠正书写错误，学生反复练习，直至熟练。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和合作意识，提高学生的语文素养。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对b、p、m、f四个声母的发音方法的掌握情况，以及对声母与韵母相拼的音节的拼读能力。
2. 评价学生对声母b、p、m、f的例字的书写能力。
3. 评价学生在课堂中的参与程度，以及合作、表达等方面的表现。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
2024年小学一年级语文《bpmf》教案
2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。
3.通过练习，提高学生对声母b、p、m、f的运用和拼读能力。
二、教学重难点1.教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写。
2.教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和拼读。
三、教学准备1.课件：声母b、p、m、f的发音动画演示。
2.字卡：b、p、m、f。
3.小黑板：用于板书声母b、p、m、f。
四、教学过程（一）导入1.利用课件播放声母b、p、m、f的发音动画，引导学生观察并模仿发音。
2.邀请学生上台示范发音，教师给予鼓励和指导。
（二）学习声母b、p、m、f的发音方法1.声母b：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出b的音。
2.声母p：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出p的音。
3.声母m：让学生将双唇闭合，然后轻轻打开，发出m的音。
4.声母f：让学生将上齿轻轻咬住下唇，然后轻轻吹气，发出f的音。
（三）练习声母b、p、m、f的发音1.教师领读，学生跟读，注意发音准确。
2.学生分组练习，互相纠正发音错误。
3.教师挑选几名学生上台展示发音，给予鼓励和指导。
（四）学习声母b、p、m、f的书写1.教师在黑板上示范书写b、p、m、f，讲解书写要领。
2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
3.学生独立书写，教师巡回指导。
（五）声母b、p、m、f的拼读练习1.教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，让学生拼读。
2.学生自主选择词语进行拼读，互相交流心得。
3.教师挑选几名学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（七）课后作业1.抄写声母b、p、m、f各5遍。
2.家长协助孩子进行声母b、p、m、f的发音练习。
五、教学反思本节课通过生动有趣的动画演示、分组练习、上台展示等方式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法和书写。
在课堂小结环节，学生对本节课的内容有了更加清晰的认识。
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
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3 b p m f
一、教学要求
1、 学会b 、p 、m 、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、 学会声母b 和韵母ɑ拼成音节的方法。
3、 学会带调拼读音节及b 、p 、m 、f
二、教学重点
b 、p 、m 、f 的发音方法及音节的拼读。
三、教学难点
韵母带调拼音
四、教、学具准备
每位学生准备一张薄纸、拼音卡片、教学挂图、小黑板
五、教学过程：
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1、小朋友，我们已经学习了6个单韵母，它们是谁呢？
2、从今天开始，我们来学习声母。
3、领说：声母。
二、指导看情境图，学习语境歌。
1、出示情境图：星期天，小明跟爸爸到公园去玩，小朋友看，他们在干什么？他们会说些什么？
三、教学声母b p m f 。
1、教学b 的读音。
①出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上画了一位运动员，他正在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛。
） ③出示卡片，领读，开火车读，齐读。
④记形：谁来b说说像什么？（鼓励学生从多方面去想。
）Array教学顺口溜：像个6字b b b
2、教学p的读音。
①出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上小猴，它在山坡上往上推小车）
②山坡的“坡”读得轻短一些就是p的发音。
③指导学生练读。
④记形：谁来说说p像什么？（鼓励学生从多方面去想。
）
教学顺口溜：反写9字p p p或小猴推车p p p。
3、教学m的读音。
①出示图三。
提问：图上画了谁？它在什么地方干什么？（图上画了小白兔，它到草地上来采蘑菇。
）
②出示卡片m，告诉学生蘑菇的“蘑”读成第一声就是m 的音。
③出示卡片，领读，“开火车”读，齐读。
④记形：谁来说说m像什么？（鼓励学生从多方面去想。
）
教学顺口溜：两扇小门m m m
4、同法教学f的读音。
四、巩固练习
1、抽读卡片bpmf
2、体会b、p发音的不同
①师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。
②生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。
③小结：b不送气，p送气。
五、学习书写。
1、指导看书熟悉笔顺，并在书中描红。
2、教师范写。
3、学生练习。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读b p m f
2、开火车读ɑ的四个声调。
3、听音拿卡片，重点分辨b 、p 的读音。
二、导入新课。
我们已经学过了个6单韵母和4个声母，今天就学习怎样把它们拼读起来。
三、学习拼读音节。
1、游戏。
两个同学把卡片往一起推。
2、他们俩在干什么？ （把两张卡片往一起推。
）
2、告诉学生：把声母b 和韵母a 碰到一起就可以得到一个音节ba 了。
3、板书： b ——a → ba
4、教师示范拼读，同时讲解拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
① 指名试拼，及时纠正。
②“开火车”拼读，齐读。
5、出示小黑板，练习拼读：
p ——a → pa
m ——a → ma
f ——a →fa
① 指名试拼，教师及时纠正，提示拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
② 选小老师教读。
③ 小组比赛读。
6、小黑板出示：
b—o bo p—
o po
m—i mi
f—u fu
①小组合作练习拼读，教师巡视指导。
②选合作小组上台展示，其他组同学进行评议。
教师引
读：
师：b—o
生：bo
师：p—o
生：po……
③齐读。
四、复习巩固。
1、小朋友，今天我们学会了什么？
2、对，一个声母和一个韵母相拼就变成一个音节了。
3、哪个聪明的小朋友来说说拼读的方法？
4、齐说拼读方法。
5、请小朋友站起来拼读。
6、抽查拼读。
7、做游戏。
①“摘果子”游戏
（摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
②“猜字母”游戏。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？
③“听音取卡片”游戏。
（教师读一个声母，学生取出卡片。
）
④用卡片认读声母和音节。
第三课时 一、复习检查。
卡片认读：ba bo pa po
mi ma fu fa
随机抽取拼读音节。
二、学习带调音节的拼读。
1、出示大雁图，练读图上音节。
①图上画了什么？（图上画了八只大雁。
）
②出示：b —ā
b ā
③指名拼读。
④为什么把b —ā b ā写在大雁图的上面呢？ ⑤b ā是第一声，其余3个声调该怎么读呢？
⑥出示：b á b ǎ b à
指名试着拼读、齐读。
引导用ba 的四声组词。
b ā，八个的“八”。
b á，拔萝卜的“拔”
b ǎ，打靶的“靶”
b à，爸爸的“爸”
2、出示大米图，练习拼读mi 的四声。
①图上画了什么？
②大米的“米”怎么读呢？
③板书 m —ǐ m ǐ
④指名试读，齐读。
3、告诉学生：一个音节带上声调就表示一定的意思了。
①相机出示：m ī m í m ǐ m ì
②练习拼读。
③引导用mi的四声组词。
mī，笑眯眯的“眯”Array mí，谜语的“谜”
mǐ，大米的“米”
mì，蜜蜂的“蜜”
4、自主合作，看图练习拼读po fu 的四声。
①小结学法：
刚才我们按什么顺序练习拼读的呢？
（先看图，然后拼读图上音节，
最后练习用这些音节组词。
）
②小组合作练习拼读po fu 的四声，教师巡视指导。
pōpópǒpò
fūfúfǔfù
③汇报交流。
各合作小组选派代表按学法顺序进行交流。
其它小组评议、交流、补充。
三、复习巩固。
1、找朋友游戏。
（把音节卡片分别发给小朋友，然后由老师来找朋友，被找到的“朋友”带领大家读手上的卡片。
）
2、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b－o＝bo bōbóbǒbòb－u＝bu būbúbǔbùp－o＝po pōpópǒpòp－u＝pu pūpúpǔpùm－o＝mo mōmó mǒmòm－u＝mu mūmú mǔmùf－o＝fo fóf－u＝fu fūfúfǔfù
3、开火车随意抽读以上音节。