人教版美术三年级下册 《我们班级的标志》教案
第15课 我们班级的标志 (教案) 人教版(2012)美术三年级下册
第15课我们班级的标志教案一、教学目标1. 让学生了解标志的基本知识，学会设计简单、实用的标志。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 标志的基本概念和作用2. 标志的设计原则和步骤3. 标志的表现形式和制作方法4. 班级标志的设计和制作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的基本知识和设计原则，学会设计简单、实用的标志。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
四、教学过程1. 导入新课a. 向学生展示一些常见的标志，如交通标志、公共标识等，让学生了解标志在日常生活中的重要作用。
b. 引导学生观察和分析这些标志的特点，如简洁、易懂、具有象征意义等。
c. 提问：你们认为一个好的标志应该具备哪些特点？2. 学习标志的基本知识和设计原则a. 介绍标志的基本概念和作用，让学生了解什么是标志以及标志的作用。
b. 讲解标志的设计原则，如简洁、易懂、具有象征意义等。
c. 通过实例分析，让学生了解如何运用设计原则进行标志设计。
3. 学习标志的表现形式和制作方法a. 介绍标志的表现形式，如文字、图形、色彩等。
b. 讲解标志的制作方法，如手绘、电脑制作等。
c. 指导学生进行简单的标志制作练习，如设计自己的姓名标志、学校标志等。
4. 班级标志的设计和制作a. 引导学生思考班级的特点和特色，如班级口号、班级精神等。
b. 分组讨论，让学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
c. 选出最佳设计，全班同学共同制作班级标志。
5. 总结与评价a. 让学生展示自己的设计作品，分享设计心得。
b. 对学生的设计作品进行评价，给予鼓励和建议。
c. 总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和实用性。
五、教学反思本节课通过学习标志的基本知识和设计原则，让学生了解标志在日常生活中的重要作用。
通过实例分析和实际操作，培养学生的创新意识和动手能力。
三年级下册美术教案-15《我们班级的标志》 人教版2012
《我们班级的标志》教案1.教学目标1.知识与技能：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。
2.过程与方法：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。
3.情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。
2.学情分析《我们班级的标志》是人教版《美术》三年级下册第十五课标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计·应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创造力。
通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，将自己的所见、所想、所感表现出来，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验。
本课的教学对象是三年级的学生。
他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。
因此这节课的开展十分必要。
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课应该利用大量图例，使学生了解标志形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路，从而启发学生发展创造思维。
依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的奥运标志导入新课，增加学生的兴趣。
通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极探究的能力。
三年级下册美术教案-15《我们班级的标志》 人教版2012
三年级下册美术教案-15《我们班级的标志》教学内容本课为三年级下册美术课程，主题为《我们班级的标志》。
教学内容围绕班级标志的设计展开，通过讲解班级标志的含义、设计原则、创意构思等方面，引导学生学习并掌握设计班级标志的基本方法和技巧。
教学目标1. 知识与技能：了解班级标志的含义和作用，掌握设计班级标志的基本原则和方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新意识和团队合作精神，提高审美观念和设计能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱班级、热爱集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
教学难点1. 班级标志的创意构思和设计原则。
2. 学生在实践过程中如何运用所学知识，设计出具有班级特色和创意的标志。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件、黑板。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的班级标志设计案例，激发学生的学习兴趣，引导学生关注班级标志的意义和作用。
2. 新课讲解：讲解班级标志的含义、设计原则、创意构思等方面，让学生了解并掌握设计班级标志的基本方法和技巧。
3. 实践操作：学生分小组进行班级标志设计，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成设计。
4. 成果展示：各小组展示自己的设计作品，全班同学共同评选出最佳设计，并进行表彰。
5. 总结反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾所学知识，提高设计能力。
板书设计1. 《我们班级的标志》2. 课题：三年级下册美术教案-153. 教学目标：了解班级标志的含义和作用，掌握设计班级标志的基本原则和方法。
4. 教学重点：班级标志的创意构思和设计原则。
5. 教学难点：如何运用所学知识，设计出具有班级特色和创意的标志。
作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，为自己所在的班级设计一个标志，要求具有创意和班级特色。
2. 家长参与：学生与家长共同讨论班级标志的设计，家长给予建议和指导，共同完成设计。
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案一. 教材分析《我们班级的标志》是人教版三年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察、思考、设计和创作，培养学生的审美意识和创新精神，同时增强班级的凝聚力。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。
教材内容主要包括：了解班级标志的作用和意义，学习简单的图案设计方法，创作属于自己的班级标志。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和创作能力，他们善于观察、想象和表达。
但同时，他们的耐心和细致程度还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.了解班级标志的作用和意义，提高审美意识。
2.学习简单的图案设计方法，提高创新精神。
3.增强班级凝聚力，培养团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解班级标志的作用和意义，学习简单的图案设计方法。
2.难点：创作出具有独特意义和美观的班级标志。
五. 教学方法1.观察法：通过观察班级现有的标志，引导学生了解标志的作用和意义。
2.讲授法：讲解图案设计方法，引导学生掌握创作技巧。
3.实践法：让学生动手设计班级标志，培养学生的实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流、启发，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备班级现有的标志，进行观察和分析。
2.准备相关图案设计书籍或资料，供学生参考。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些国内外知名品牌的标志，引导学生了解标志的作用和意义。
同时，让学生谈谈自己对班级标志的认识和想法。
2.呈现（10分钟）教师呈现班级现有的标志，让学生观察、分析，并讨论标志的设计特点和意义。
在此基础上，教师简要讲解图案设计方法，如对称、对比、调和等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个标志进行分析和改进。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并提出建议。
三年级美术下册教案-《第15课 我们班级的标志》人教版
三年级美术下册教案-《第15课我们班级的标志》人教版教学内容《我们班级的标志》是三年级美术下册第15课的内容，旨在引导学生通过观察、思考和动手实践，设计出具有班级特色的标志。
本节课将围绕标志的含义、设计原则和制作方法进行教学，帮助学生理解和掌握标志设计的基本技巧。
教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 使学生掌握标志设计的基本原则和制作方法，提高学生的美术实践能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力和向心力。
教学难点1. 标志设计的原则和方法。
2. 班级特色的挖掘和表现。
3. 学生创新思维的培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具有代表性的标志，引导学生了解标志的含义和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍标志设计的基本原则和制作方法，强调班级特色的重要性。
3. 动手实践：学生分组讨论，每组设计一个具有班级特色的标志。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在设计过程中的优点和不足。
板书设计1. 《我们班级的标志》2. 课题：第15课3. 教学目标：了解标志含义、掌握设计原则、培养创新意识4. 教学难点：设计原则、班级特色、创新思维5. 教学过程：导入、新课内容、动手实践、作品展示、总结反思作业设计1. 让学生根据本节课所学，为自己所在的班级设计一个标志，要求具有班级特色，寓意深刻。
2. 学生完成作业后，进行作品展示，全班同学共同评选出最佳设计。
课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生了解了标志设计的全过程，提高了学生的设计能力和创新意识。
在今后的教学中，应更加注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，创作出更多具有创意的作品。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计1
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计1一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、思考、创作等方式，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生的创新意识和团队合作精神。
教材内容主要包括：班级标志的作用、设计原则、设计方法以及班级标志作品的欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察力、想象力和动手能力，他们对班级标志有了一定的认识，但设计能力和团队合作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，同时注重培养他们的团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和设计原则。
2.培养学生独立设计班级标志的能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
四. 教学重难点1.班级标志的设计原则。
2.班级标志的创新设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的班级标志，了解其设计原则。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同设计班级标志。
3.创作法：让学生动手实践，设计自己的班级标志。
六. 教学准备1.准备一些班级标志的图片，用于引导学生观察和欣赏。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些班级标志的图片，让学生观察并思考：这些标志有什么特点？它们为什么能代表各自的班级？通过观察和讨论，引导学生了解班级标志的作用和设计原则。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解班级标志的设计原则，如简洁、有意义、易于识别等。
然后，引导学生分组讨论，共同设计一个具有创意的班级标志。
3.操练（10分钟）每组学生根据讨论的结果，动手绘制自己的班级标志。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生完成班级标志的设计后，教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
通过欣赏和评价，让学生了解各自作品的优点和不足，提高他们的设计能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：班级标志除了设计美观外，还可以有哪些功能？如：是否可以有寓意，代表着班级的精神风貌？是否可以具有实用性，如：方便识别、易于制作等。
15.我们班级的标志(教案)人教版(2012)美术三年级下册
15.我们班级的标志（教案）人教版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解标志的作用，培养学生的设计意识和创新能力。
2. 通过观察、讨论、实践，使学生掌握设计标志的基本方法，学会运用图形、文字、色彩等元素设计出富有创意的班级标志。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的审美观念和综合素质。
二、教学内容1. 标志的作用和意义2. 标志的设计原则和技巧3. 班级标志的设计实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的作用，掌握设计标志的基本方法，学会运用图形、文字、色彩等元素设计出富有创意的班级标志。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有班级特色和寓意的标志。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些常见的标志，如交通标志、公共标志等，引导学生说出它们的作用和意义。
（2）学生分享自己对标志的理解和认识。
2. 讲解标志的设计原则和技巧（1）教师简要介绍标志的设计原则，如简洁、明了、有寓意等。
（2）教师讲解标志的设计技巧，如运用图形、文字、色彩等元素。
3. 班级标志的设计实践（1）教师引导学生分组讨论，确定班级标志的主题和寓意。
（2）学生根据讨论结果，独立设计班级标志。
（3）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
（4）学生完成设计，展示作品，进行自评、互评和教师评价。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调标志的作用和设计原则，鼓励学生在生活中发现更多的设计素材，提高自己的设计能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生在设计过程中的创新精神和团队协作能力，培养学生的综合素质。
六、作业布置请学生课后收集一些自己喜欢的标志，分析它们的设计特点和寓意，下节课与同学分享。
七、板书设计本节课的板书设计如下：15.我们班级的标志一、教学目标二、教学内容1. 标志的作用和意义2. 标志的设计原则和技巧3. 班级标志的设计实践三、教学重点与难点四、教学过程1. 导入新课2. 讲解标志的设计原则和技巧3. 班级标志的设计实践4. 课堂小结五、教学反思六、作业布置板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
人教版三年级美术下册《第15课 我们班级的标志》教学设计
人教版三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教学设计教学目标•了解班级标志的含义和重要性，培养班级凝聚力。
•学会设计、制作、展示属于班级特色的标志。
•提高学生的绘画、手工制作能力和创新精神。
教学内容知识•班级标志的概念、作用和意义。
•常见的班级标志的种类和风格。
•设计与制作班级标志的基本步骤和方法。
能力•设计和绘制属于班级特色的标志。
•使用多种材料和工具进行手工制作。
•分享并展示成果。
教学重点•班级标志的概念、含义和作用。
•设计和制作班级标志的基本方法和步骤。
•学生的创新意识和绘画、手工制作能力。
教学难点•帮助学生立体且具体地把握班级标志的设计和制作。
•促进学生的创造性思维，激发他们的想象力，创造出特色鲜明的班级标志。
第一步：导入新课（10分钟）1.讲述班级标志的作用和意义，引导学生思考班级标志的重要性。
2.展示和介绍一些班级标志的种类和风格，以激发学生学习的兴趣。
第二步：达成共识（10分钟）1.引导学生认识标志的基本概念和要素，比如颜色、形状等，以便于他们在设计和制作过程中得心应手。
2.整个班级进行讨论，确定班级标志的基本构想，区分不同的设计风格。
第三步：设计标志（30分钟）1.学生在老师的指导下开始设计班级标志。
老师可以根据学生不同的想法和要求对他们逐一进行指导。
2.学生要按照班级的特点、形象、历史和文化等因素，设计出具有个性的班级标志。
第四步：手工制作标志（40分钟）1.学生准备好所需的材料和工具，开始制作班级标志。
2.学生可以选择好看的颜色、合适的形状、图案和元素等，进行标志的制作和装饰。
3.老师分别对每位学生的制作工艺和手法进行指导，保障班级标志的整体美观和高质量。
第五步：汇报和展示（10分钟）1.学生逐一向全班展示自己的制作，介绍设计思路和手工过程。
2.老师进行总结和评价，介绍学生制作的标志的基本特点和亮点。
1.教师应根据学生在设计、制作和展示过程中表现的各种因素进行评价，包括：创新性、才华、认真程度、耐心、感染力等。
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教学设计一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、创作等环节，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生团队合作精神和创新意识。
教材内容主要包括：班级标志的意义、设计原则、设计方法以及优秀班级标志案例赏析等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的兴趣。
但部分学生可能对班级标志的设计原则和方法还不够了解，需要通过课堂学习和实践来提高。
此外，学生们的创新意识和团队合作精神有待培养。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的设计原则和方法，提高审美能力。
2.培养学生团队合作精神和创新意识。
3.提高学生运用绘画和设计技巧表现班级特色的能力。
四. 教学重难点1.班级标志设计原则的掌握。
2.设计方法的运用。
3.创新意识和团队合作精神的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生创新意识。
2.示范法：教师示范班级标志设计过程，引导学生模仿和实践。
3.小组合作：让学生分组讨论、合作设计班级标志，培养团队精神。
4.作品欣赏：分析优秀班级标志案例，提高学生审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.优秀班级标志案例图片。
4.班级标志设计相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道班级标志的意义吗？班级标志对我们有什么重要性？激发学生对班级标志的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀班级标志案例，让学生观察、分析，引导学生了解班级标志的设计原则和方法。
3.操练（10分钟）教师示范班级标志设计过程，边示范边讲解设计原则和方法。
学生跟随教师一起动手设计，实践操作。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作设计班级标志。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的设计作品，全班同学共同评价、欣赏。
三年级下美术教案-我们班级的标志-人教新课标
三年级下美术教案-我们班级的标志-人教新课标
一、教学目标
1.了解标志的基本概念和特点；
2.感受班级的凝聚力；
3.提高学生的绘画技能和创意能力；
4.培养学生的想象力和表现力。
二、教学重难点
1.教学重点：学生通过绘画表现班级的特色；
2.教学难点：如何培养学生的想象力和表现力。
三、教学准备
1.教学材料：白纸、颜料、笔等绘画工具；
2.教学环境：教室内进行绘画。
四、教学过程
第一步、导入（10分钟）
1.先让学生回忆自己所在的班级，班级有什么特点和特色；
2.骨架教案提问：了解标志的概念和特点。
第二步、讲解（10分钟）
1.通过图片或幻灯片展示各种标志，让学生了解标志的种类、设计要素等；
2.讲解标志的功能和作用。
第三步、实践操作（30分钟）
1.分发白纸和绘画工具，让学生根据班级特色自行设计班级标志；
2.鼓励学生自由发挥，提醒学生注意标志设计的规范和标准。
第四步、展示比较（10分钟）
1.让学生向同桌展示自己设计的班级标志；
2.课堂最后，挑选几名学生上台展示自己的标志，并做简单的解释，引导学生理解和欣赏班级文化。
五、教学反思
本次课程的教学过程比较简单，但是对于学生的想象力和表现力提出了更高的要求。
在实践操作环节，教师可以根据学生的年龄和学科特点适时引导和调整，把握好学生的学习进度，保证教学质量和效果。
同时，在展示比较环节，教师可以对学生的作品进行差异性分析和提出建议，帮助学生进一步提升自己的绘画技能和创意能力。
人教版三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教案
二、核心素养目标
《第15课我们班级的标志》教学过程中，核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，让学生通过观察和分析，提取班级文化元素，提高审美素养；
2.培养学生的美术表现能力，运用色彩、形状、图案等设计元素，创作具有创意的班级标志；
3.培养学生的创新意识和团队协作能力，在设计过程中，鼓励学生发挥想象，与同学共同探讨、交流，提升解决问题的能力；
4.培养学生的文化理解与尊重，通过班级标志的设计，让学生了解和传承班级文化，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级标志设计相关的实际问题。
2.设计操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的班级标志设计操作。这个操作将演示如何提炼班级元素和运用美术技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了班级标志的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对班级标志设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《我们班级的标志》这一课的内容非常感兴趣。他们在设计班级标志时，积极投入，发挥创意，这让我感到很欣慰。然而，在授课过程中，我也注意到一些问题。
（3）创新思维的激发：学生在设计过程中可能缺乏创新意识，导致作品过于普通；
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》教案教学目标：1、了解标志的设计过程、及设计标准。
2、初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
教学重难点：教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
教学难点：运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学准备：1、借助多种途径进行标志分类。
2、搜集标志分类资料。
教学过程：（一）组织教学1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
2、学生摆好用具，集中精力准备上课。
（二）导入新课上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
（三）合作探究1、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。
3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？4、学生讨论、交流5、教师明确，板书标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
公共标识类标志的颜色具有特定的含义。
（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。
汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。
（三）学生实践，教师视导：为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
作品展示：将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。
告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。
人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教学设计
人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教学设计一. 教材分析《我们班级的标志》是人教版小学美术三年级下册的第15课，本节课的主要内容是让学生通过观察、思考、创意和动手制作，设计出代表自己班级的标志。
教材中提供了多种标志的案例，以及设计标志的步骤和方法，旨在帮助学生理解标志的作用和设计原则，培养他们的创新能力和团队合作精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对身边的标志并不陌生，但可能还没有系统地了解过标志的设计原则和方法。
此外，学生的想象力和创造力丰富，他们喜欢通过动手操作来学习，对于团队合作也有较高的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解标志的作用和设计原则，能够运用创意和设计方法，设计出代表自己班级的标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、创作等方式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，增强他们的班级荣誉感和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解标志的作用和设计原则，掌握设计标志的方法，创作出有创意的班级标志。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维和方法，设计出具有独特性和代表性的班级标志。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、分析和创作，激发他们的创新思维。
2.合作学习法：鼓励学生团队合作，共同完成班级标志的设计，培养他们的团队精神。
3.示范教学法：教师通过示范，讲解标志设计的方法和步骤，引导学生正确创作。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关教学素材，如标志案例、设计工具等。
2.学生准备：带上画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品，以及记录想法和灵感的笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同种类的标志，如交通标志、企业标志、学校标志等，引导学生了解标志的作用和设计原则。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现本节课的学习目标，让学生明确要设计代表自己班级的标志。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计2
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计2一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课，本课的主要内容是通过观察和分析班级中的标志，培养学生对美术的感知能力和创造能力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生理解和掌握班级标志的设计方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识和感知能力。
同时，他们对自己所在的班级有强烈的归属感和荣誉感，对班级标志的设计充满兴趣。
但学生在设计标志时，可能对标志的含义和设计方法理解不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和设计方法，提高学生的美术素养。
2.培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3.激发学生创造力和想象力，提高学生审美能力。
四. 教学重难点1.重点：了解班级标志的作用和设计方法。
2.难点：设计出具有创意和含义的班级标志。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析教材中的案例，理解班级标志的设计方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享设计和创作心得。
3.实践法：让学生动手设计班级标志，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》。
2.图片：收集一些班级标志的图片，用于教学展示。
3.材料：彩色纸、画笔、剪刀等绘画和手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些班级标志的图片，引导学生关注班级标志的作用和设计方法。
提问：“你们知道自己班级的标志是什么吗？它有什么含义？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察教材中的案例，分析班级标志的设计方法。
提问：“这些班级标志有什么共同特点？它们是如何体现班级特色的？”帮助学生理解和掌握设计方法。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组设计一个具有创意和含义的班级标志。
学生在小组内讨论和分享设计思路，共同完成设计作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分小组展示他们的设计作品，让其他同学欣赏和评价。
人教版三年级美术下册《第15课 我们班级的标志》教学设计
人教版三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教学设计教学内容本节课的内容是人教版三年级美术下册第15课《我们班级的标志》。
通过本课的学习，学生将了解标志的基本概念，学习如何设计和制作一个具有班级特色的标志。
教学内容主要包括标志的设计原则、创意构思和制作方法。
教学目标1. 让学生了解标志的作用和意义，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 使学生掌握标志设计的基本原则和制作方法，能够独立完成班级标志的设计。
3. 培养学生的团队协作能力和审美观念，提高学生的美术素养。
教学难点1. 标志设计的原则和方法，如何使标志具有班级特色。
2. 学生创意构思的培养，如何引导学生发挥想象力和创造力。
3. 标志制作的技巧，如何运用美术工具和材料进行制作。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、设计案例、制作工具和材料。
2. 学生准备：美术课本、绘画工具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些常见的标志，引导学生思考标志的作用和意义。
2. 新课内容：讲解标志设计的基本原则和方法，展示一些设计案例，引导学生发挥想象力和创造力。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志的设计，教师巡回指导。
4. 展示评价：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价，教师给予总结和反馈。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和班级特色。
板书设计1. 我们班级的标志2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 课堂作业：每组完成一个班级标志的设计，并进行展示和评价。
2. 课后作业：学生独立完成一个具有个人特色的标志设计，下节课进行展示和分享。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了标志设计的基本原则和制作方法，能够独立完成班级标志的设计。
但在教学过程中，发现部分学生对创意构思和美术工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，教师应及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的自信心和创造力。
人教版三年级美术下册我们班级的标志教案
我们班级的标志教案一、教材分析本课选自人教版三年级美术下册的《我们班级的标志》。
本课主要目的是让学生了解什么是标志以及标志的作用，培养学生的观察力、想象力和创造力，以及通过设计班级标志，增强班级凝聚力和荣誉感。
二、教学目标1. 知识点目标：让学生了解标志的概念、特点和作用。
2. 能力目标：通过本课学习，让学生掌握标志的设计方法和制作技巧，能够设计出符合班级特色的标志。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，提高他们的自信心和班级荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握标志的设计方法和制作技巧，并能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生创造出符合班级特色的标志，以及增强班级凝聚力和荣誉感。
四、教学准备1. 教师需要准备的教学资源：教学课件、图片素材、标志设计纸、班级标志评选表等。
2. 学生需要准备的工具和材料：彩笔、油画棒、水彩颜料、素描纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的标志，引导学生思考什么是标志以及标志的作用。
教师介绍本课的学习任务是设计和制作班级标志，增强班级凝聚力和荣誉感。
2. 知识点讲解（10分钟）教师通过教学课件展示标志的概念、特点和作用，同时展示一些优秀班级标志作品，引导学生分析这些作品的特点和优点，为接下来的创作打下基础。
3. 学生分组讨论（10分钟）学生分组讨论班级特色和标志设计思路。
教师巡回指导，引导学生从班级文化、理念和精神等方面思考，并提示学生可以从文字、图案和色彩等方面来表现班级特色。
4. 学生设计制作（15分钟）学生开始设计和制作班级标志。
教师巡回指导，及时发现并纠正学生在制作过程中出现的问题，并鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
5. 交流展示（10分钟）学生完成班级标志设计后，进行作品展示。
每个小组派代表上台展示并讲解本组的作品。
教师引导学生评价和欣赏作品，并评选出最佳班级标志。
6. 教师小结（5分钟）教师对本次课进行小结，强调班级标志的重要性和作用，以及增强班级凝聚力和荣誉感的意义。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计3
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计3一. 教材分析本课是小学三年级下册的美术课程，课题为《第15课我们班级的标志》。
教材内容主要围绕班级标志的设计和创作展开，旨在培养学生的创新意识和团队合作精神。
通过本课的学习，学生将了解到班级标志的重要性，以及如何运用设计和创作的方法来表达班级的特色和精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们善于观察和表达，对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
同时，他们也具备了一定的团队合作经验，能够积极参与班级活动。
但部分学生可能对设计和创作的方法还不够了解，需要老师在课堂上进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和意义，提高他们的团队意识。
2.培养学生运用设计和创作的方法，表达班级的特色和精神。
3.提高学生的创新能力和审美观念，培养他们的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握设计和创作的方法，能够独立完成班级标志的创作。
2.难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.示范教学：老师展示设计和创作的过程，让学生跟随学习。
3.小组合作：学生分组进行讨论和创作，培养团队合作精神。
4.评价激励：对学生作品进行评价，鼓励他们的创新和努力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.班级标志设计的作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同班级的标志，引导学生关注和思考班级标志的作用和意义。
2.呈现（10分钟）展示班级标志设计的作品示例，让学生了解设计和创作的方法，并引导学生分析作品的特点和创意。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和创作，老师巡回指导。
引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
老师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
人教三下美术第15课我们的班级标志教案
人教版美术三年级下册美术第15课
我们的班级标志教案
一、教学目标：
知识目标：让同学了解班级标志的设计过程和理念；
技能目标：能利用生活中常见的材料制作设计本班的班级标志；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让同学们知道班级标志的制作过程；
教学难点：让同学们能够亲手制作班级标志；
三、教学准备：
老师准备：课件；
学生准备：水彩笔、铅笔、铅笔刀、尺子、剪刀、纸板；四、教学过程：
一、激趣导入：
师：课件出示本校的校徽，然后问同学们这是什么？
生：这是我们学校的校徽；
师：同学们回答的非常正确，你们想不想为我们班设计一个班徽？
生：想；
师；下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我们的班级标志》。
二、优秀作品展示：
师：课件出示课本第28页，阳晨小学2007级3班班徽设计方案，请同学们观察后想一个问题;这个班级标志的特点是什么？
生：仔细观察，分组讨论，最后分组发言。
师总结：同学们观察的很仔细，班级标志的特点就是：（板书）
1、形象简练，色彩明快，容易识别；
2、可用具象形、抽象形以及图文组合的方法进行创意设计；
三、制作本班班级标志：
师：请同学们根据今天所学的知识进行分组合作，创作出你们心中的本班的班级标志。
师;使用刀具时注意安全。
师：然后每组拿出作品到黑板上进行展示。
生：认真创作自己心中的作品，老师巡回指导。
生：每组的代表拿着自己小组的作品，到讲台上同班上的其他同学交流分享自己的作品和设计理念。
师：进行总结并评价学生作品，指出学生应当改进的地方。
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教学设计
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教学设计一. 教材分析《我们班级的标志》是人教版三年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，发现和设计自己班级的标志。
教材内容丰富，包括标志的定义、标志的设计原则、班级标志的设计方法等。
教材通过生动的案例和图片，引导学生理解和掌握班级标志的设计技巧，培养学生的创新意识和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对标志设计的原则和方法还不够了解，需要在教学过程中进行引导和培养。
此外，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过教学活动激发他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握班级标志的设计原则和方法。
2.培养学生的创新意识和团队精神。
3.提高学生的观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：班级标志的设计原则和方法。
2.难点：如何将班级特点和标志设计相结合，创作出具有代表性的班级标志。
五. 教学方法1.讲授法：讲解班级标志的设计原则和方法。
2.示范法：展示优秀班级标志案例，引导学生模仿和创作。
3.小组合作法：让学生分组讨论和设计，培养团队精神。
4.作品评价法：学生互评、教师点评，提高学生的观察和表达能力。
六. 教学准备1.准备优秀班级标志案例图片和视频。
2.准备设计工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些著名的标志和班级标志，引导学生了解标志的作用和意义。
提问：“你们认为一个好的班级标志应该具备哪些特点？”2.呈现（10分钟）讲解班级标志的设计原则和方法，如简洁、独特、具有代表性等。
展示优秀班级标志案例，让学生初步了解和感受班级标志的设计风格。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个班级特点，如团结、勤奋、活泼等，尝试设计一个具有代表性的班级标志。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的设计作品，其他组学生进行评价，提出改进意见。
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《我们班级的标志》教案
教学目标：
1、了解标志的设计过程、及设计标准。
2、初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
教学重难点：
教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
教学难点：运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学准备：
1、借助多种途径进行标志分类。
2、搜集标志分类资料。
教学过程：
（一）组织教学
1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
2、学生摆好用具，集中精力准备上课。
（二）导入新课
上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？
这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
（三）合作探究
1、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。
3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？
4、学生讨论、交流
5、教师明确，板书
标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩
标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）
（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
公共标识类标志的颜色具有特定的含义。
（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。
汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。
（三）学生实践，教师视导：
为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
作品展示：将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。
告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。
（四）课堂小结：
同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。
并且按照标志的要求去做，做个文明守纪的小公民。