八年级生物关注农村环境
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
“八年级生物下册关注农村环境教案北师大版”一、农村环境的现状与问题1. 导入：引导学生关注农村环境问题，提出问题：“你们认为农村环境存在哪些问题？”2. 讲解：介绍农村环境的现状，包括水污染、土壤污染、垃圾处理等问题。
3. 案例分析：分析具体的农村环境问题案例，让学生深入了解问题。
4. 课堂讨论：引导学生思考解决农村环境问题的方法。
二、农村环境保护的重要性1. 导入：提问：“为什么我们要关注农村环境保护？”2. 讲解：介绍农村环境保护的重要性，包括保护生态系统、保障农民健康、促进农村经济发展等。
3. 实例分享：分享一些成功的农村环境保护案例，让学生了解农村环境保护的实际效果。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的观点，讨论如何更好地保护农村环境。
三、农村环境污染的来源与防治1. 导入：提问：“农村环境污染主要来自哪里？”2. 讲解：介绍农村环境污染的主要来源，如农业污染、生活污染、工业污染等。
3. 防治方法：讲解农村环境污染的防治方法，如推广绿色农业、改善生活习惯、加强污染治理等。
4. 课堂讨论：让学生提出自己的建议，讨论如何减少农村环境污染。
四、农村生态文明建设1. 导入：提问：“什么是生态文明建设？”2. 讲解：介绍农村生态文明建设的意义和目标，如保护生态环境、提高生活质量等。
3. 实例分享：分享一些成功的农村生态文明建设案例，让学生了解其实际效果。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的观点，讨论如何推进农村生态文明建设。
五、学生实践活动1. 导入：提出实践活动的要求和目标。
2. 分组讨论：让学生分组讨论，提出自己小组的实践活动计划。
3. 实践活动：学生根据讨论的结果进行实践活动，如调查农村环境问题、推广环保知识等。
六、农村环境监测与评估1. 导入：提问：“如何监测和评估农村环境状况？”2. 讲解：介绍农村环境监测的方法和工具，如土壤检测、水质检测等。
3. 实践活动：学生分组进行环境监测实验，如测定土壤酸碱度、水质硬度等。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版第一章：农村环境的定义与重要性教学目标：1. 理解农村环境的定义及其重要性。
2. 掌握农村环境与城市环境的区别。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对农村环境的关注。
教学内容：1. 农村环境的定义：农村环境是指农村地区的自然环境和人为环境，包括空气、水、土壤、动植物资源等。
2. 农村环境的重要性：农村环境对农民的生活和农业生产有着直接的影响，也对整个社会的可持续发展具有重要意义。
教学活动：1. 引入话题：通过展示农村环境的图片，引导学生思考农村环境的重要性。
2. 讲解与讨论：教师详细讲解农村环境的定义和重要性，并与学生一起讨论农村环境与城市环境的区别。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个农村环境问题，进行研究和讨论，并提出解决方案。
教学评价：1. 学生能准确地定义农村环境。
2. 学生能理解农村环境的重要性。
3. 学生能提出农村环境问题的解决方案。
第二章：农村生态环境的保护教学目标：1. 了解农村生态环境的定义和特点。
2. 掌握农村生态环境的保护方法。
3. 培养学生的环保行为，提高他们对农村生态环境的关注。
教学内容：1. 农村生态环境的定义和特点：农村生态环境是指农村地区的生物和非生物因素相互作用形成的生态系统，其特点包括多样性、脆弱性、恢复性等。
2. 农村生态环境的保护方法：包括合理利用资源、保护植被、控制污染、节约能源等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示农村生态环境的图片，引导学生思考农村生态环境的重要性。
2. 讲解与讨论：教师详细讲解农村生态环境的定义和特点，并与学生一起讨论农村生态环境的保护方法。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个农村生态环境问题，进行研究和讨论，并提出解决方案。
教学评价：1. 学生能准确地定义农村生态环境。
2. 学生能理解农村生态环境的特点。
3. 学生能提出农村生态环境的保护方法的解决方案。
第三章：农村生活环境的改善教学目标：1. 了解农村生活环境的定义和重要性。
利用农村环境资源提高初中生物学教学质量
第２ 卷第２ ０ 期
２ ０ ０ ８年 ５ 月
宁 德师 专学 报 （ 自然 科 学 版 ） Ｊｕｎｌ ｆＮｎｄ ｅｃｅｓＣｌ ｇ （ ａ ｒ ｃ ｎｅ ｏｒａ ｏ ｉｇｅＴ ａｈｒ ｏｅｅ Ｎ ｔ ａ Ｓｉ ｃ ） ｌ ｕｌ ｅ
Ｖｏ． ０ Ｎ ． １２ ｏ ２ Ｍ ａ ０８ ｙ２０
征、 动物们 的生活方式 ， 以及与人类生活、 生产的关系 ， 并让学生畅谈个人的感受 ， 获得潜移默化和 良好
的心理暗示 ， 从而美化学习的氛围 ， 激发学生学习生物的热情．
收稿 日期 ：０ ８ ２—１ ２ ０ —０ ５ 作者简介 ： 阮幼丽 （ ９ １ ， ， １８ 一） 女 中学 ２级教师 ， 福建福 安人 ， 现从事 中学生物教学及研究
为农 村展 示 了新 的前景 ． 自然环境 的变 化 ， 是农 村 中学 取 之 不 尽 、 之 不竭 的教学 资源 ， 生物 教 育 的 用 是
“ 活教材”１ 因此 ， ＿． Ｊ 农村中学生物教师应充分利用农村环境资源 ， 引导学生学好生物学． 笔者通过几年
的探 索 和实践 ， 得 了初 步效 果 ． 取
利用农村环境资源提高初中生物学教学质量
阮 幼 丽
（ 福安市城北 中学 ， 福建 福安 ３５０ ） ５００
摘 要： 由于基础设施 的限制 ， 村中学学生视野较 窄 ， 农 但他们所 处的生活环境 中生物资源 丰富多彩． 农村 中学生物教学 可利用得天独厚的 自然资源 ， 促进 教学 ， 激发学生 的学 习兴 趣 ， 引导学 生更 好地学 习生物 ， 认识 生 物资源 与人 们生 活的密切关系 ， 促进学生 的资 源保护意识 ， 培养高 尚的情操。 关键 词 ： 农村 中学 ； 利用 ； 环境 资源 ； 提高 ； 生物学 ； 教学质量
【初中生物】关注农村环境PPT课件1
B.在无氧环境中利用微生物更好地分解有机物
C.收集农业秸秆以及其他生物的粪便
D.作为肥料的中转站
生态农业是能获得较高的经
济效益、生态效益和社会效益 的新型现代化农业。
退 出
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版第一章：农村环境的定义与重要性1.1 教学目标：了解农村环境的定义和特点，理解农村环境对于农业生产和农村居民生活的重要性。
1.2 教学内容：a. 农村环境的定义b. 农村环境的特点c. 农村环境的重要性1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解农村环境的概念及其重要性。
1.4 教学活动：1. 引导学生了解农村环境的定义；2. 通过案例分析，让学生理解农村环境的特点；3. 讨论农村环境对于农业生产和农村居民生活的重要性。
第二章：农村生态环境问题2.1 教学目标：了解农村生态环境中存在的主要问题，认识这些问题对农村环境的影响。
2.2 教学内容：a. 农村生态环境问题的类型b. 农村生态环境问题的原因c. 农村生态环境问题对农村环境的影响采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解农村生态环境问题的类型、原因及影响。
2.4 教学活动：1. 引导学生了解农村生态环境问题的类型；2. 通过案例分析，让学生理解农村生态环境问题的原因；3. 讨论农村生态环境问题对农村环境的影响。
第三章：农村环境污染及防治3.1 教学目标：了解农村环境污染的主要来源，掌握防治农村环境污染的方法。
3.2 教学内容：a. 农村环境污染的来源b. 农村环境污染的危害c. 防治农村环境污染的方法3.3 教学方法：采用讲授法，结合实践活动，让学生深入了解农村环境污染的来源、危害及防治方法。
3.4 教学活动：1. 引导学生了解农村环境污染的来源；2. 讨论农村环境污染的危害；3. 实践活动：探究防治农村环境污染的方法。
第四章：农村环境保护与可持续发展了解农村环境保护的意义，掌握可持续发展的原则和方法。
4.2 教学内容：a. 农村环境保护的意义b. 可持续发展的原则c. 实现农村环境保护与可持续发展的方法4.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解农村环境保护的意义、可持续发展的原则和方法。
近年学年八年级生物下册第24章第2节关注农村环境精练北师大版(2021学年)
2018学年八年级生物下册第2４章第2节关注农村环境精练（新版）北师大版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018学年八年级生物下册第24章第2节关注农村环境精练（新版）北师大版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为20１８学年八年级生物下册第２4章第2节关注农村环境精练 (新版)北师大版的全部内容。
第２节关注农村环境知识点一生产活动会影响环境1.农村:农田生态系统是进行农业生产的场所,从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了农业村落,即农村。
2。
意义:农村生态环境的好坏,不仅关系到我国农业的可持续发展，而且与广大农民密切相关。
3.措施:为改善农村环境质量,我国政府在控制森林采伐量、植树种草、退耕还林还草、建设生态农业示范区、建立自然保护区等方面做了极大的努力。
知识点二生态农业能改善农村生态环境4。
发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。
5.生态农业的优点:可提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化率。
知识点一生产活动会影响环境1.农村环境对应哪个生态系统?（Ｂ）A。
城市生态系统B。
农田生态系统Ｃ。
森林生态系统D.湖泊生态系统2。
小明的家乡原来是个山清水秀的小山村。
可是近几年，山上的树木稀疏了,鸟类变少了,就连小河的水流也变小了许多。
出现这种现象的主要原因可能是（B )A.天气干旱使得树木枯死,河水变少B.人们对树木乱砍滥伐,对鸟类任意抓捕C。
鸟类迁到食物充足的更远的山里了D。
气温升高，河水蒸发旺盛,鸟类不适合这样的高温天气而迁走了３。
给农田施用化肥,一般情况下不会直接引起（D)A。
农作物缺水萎蔫Ｂ。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版一、教学目标知识目标：1. 理解农村环境的含义和特点；2. 掌握农村常见环境问题的成因及影响；3. 了解保护农村环境的方法和措施。
能力目标：1. 培养学生的观察和分析能力，能够识别农村环境问题；2. 培养学生的实践能力，能够提出解决农村环境问题的方法和建议。
情感目标：1. 培养学生关注农村环境的意识，提高环保素养；2. 培养学生热爱家乡，关注农村发展的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 农村环境的含义和特点；2. 农村常见环境问题的成因及影响；3. 保护农村环境的方法和措施。
难点：1. 农村环境问题的成因及影响；2. 提出解决农村环境问题的方法和建议。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生关注农村环境问题，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学准备教师准备：1. 农村环境相关资料和案例；2. 保护农村环境的方法和措施；3. PPT课件。
学生准备：1. 预习相关知识；2. 收集家乡农村环境问题的资料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示农村环境的图片，引导学生思考农村环境的特点和问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据教师提供的学习任务，自主学习农村环境的含义和特点，农村常见环境问题的成因及影响。
3. 案例分析教师展示农村环境问题的案例，引导学生分析案例中问题的成因及影响，培养学生的分析能力。
4. 小组讨论学生分组讨论，提出解决农村环境问题的方法和建议，培养学生的实践能力和创新精神。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调保护农村环境的重要性，激发学生关注农村环境的意识。
6. 课后作业教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学内容与要求1. 分析农村环境问题的主要类型，如水污染、土壤污染、噪音污染等。
2. 了解农村环境问题对人类生活和生态系统的影响。
《农村环境保护》作业参考答案
《农村环境保护》（作业参考答案）（兼考前复习资料1）作业1（第一章----第三章）1、什么叫环境、农业环境？农业环境的主要组成是什么？P2-4环境：广义的环境一般来说是指除生物圈之外的其他圈层是广大生物赖以生存的自然环境。
狭义的环境是指以人类为中心，人周围的大气、水、土壤、岩石、动植物等自然环境，是人类的环境。
农业环境：农作物（或以农业生产）为主题的周围环境的各种因素的总和。
农业环境可以由两部分组成：自然环境和社会环境。
其主要组成要素如下：(1)大气环境农作物生长过程中，通过叶片吸收空气中的CO2，借助于叶片中的叶绿素将太阳能转化为碳水化合物中的化学能，从而供给植物生长。
而植物在这一过程中产生O2释放到大气层中。
(2)水体环境水是各种生物赖以生存的宝贵资源。
，可为人类所利用的淡水资源确实很少，随着农业的发展，水体污染严重，污染物质主要分为有机污染物合物及污染物两大类。
(3)土壤资源环境近年来我国土地资源减少，质量也不断下降，主要有：a、土地沙漠化。
b、水土流失问题。
c、土地盐碱化。
d、土壤污染问题。
(4)聚落环境聚落环境是人类聚居的场所，活动的中心。
聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境、村落环境和城镇环境。
2、目前我国的农业环境问题主要有哪些方面？P8目前我国的农业环境问题主要有以下几个方面：(1)污水灌溉由于水污染与水资源短缺，只能利用污水进行农田灌溉。
(2)土壤退化长期过量施用化肥，会造成土壤物理性质恶化，肥力下降，土壤板结，肥效降低，反过来又使施用量不断增加，是农产品的成本增加，并造成对环境及农业的污染。
(3)农药污染农药是人为投放到环境中数量最大的有毒物质，已经对人类的生活和健康造成威胁，农药环境污染已成为全球关注的世界十大公害之一。
(4)畜禽粪便、生活垃圾(5)焚烧秸秆 (6)社区—庭院垃圾 (7)大量施用化肥造成蔬菜硝酸盐积累过量使用氮肥使蔬菜体内的硝酸盐超标，人食用后硝态氮在人体消化道内转化为毒性很大的亚硝酸盐，对人危害极大，尤其是婴儿更容易中毒。
北师大版八年级生物下册关注农村环境
5.理论分析。
6.提出意见和措施。
7.写出调查报告。
8.交流讨论。
引导同学们在课后一定要认真阅读课外读“加强农药的环境监督刻不容缓”。各小组结合当地的教育资源及自己的实际选题.课前完成调查。认真交流课前的调查.分析讨论.积极思考。组长组织同学分工合作.制定调查方案；把调查的资料信息进行加工处理、总结形成调查报告；参加课堂讨论并作答。
学生认真阅读资料.仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系。
以小组为单位.分析讨论.各小组的中心发言人回答问题。从活动开始.组织学生积极讨论.认识身边的环境与人类的关系是多方面的.我们必须做到在利用环境的同时要能够合理地利用自然资源.改善农村生态环境质量.从而有利于实现农业的可持续发展.向学生渗透 STS教育。
二、教学重难点：
本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。难点是通过分析资料.培养学生如何在农村发展生态农业的意识。
三、教学设计思路：
本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第 8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。主要内容是农村环境与人类的关系及意义.人类生存面临的环境问题。本教学案例.充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景.导入新课。教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学.因此.本节课的设计主要是充分体现学生的主体性.在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流.引导学生的自我探索、自我思考和自我表现.通过设疑.培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力.利用活动激发学生的学习兴趣.突出自主学习.培养学生的科学素养。在讨论中.师生互动.教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴.建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版
八年级生物下册关注农村环境教案北师大版第一章：农村环境的含义与重要性1.1 教学目标让学生理解农村环境的含义。
使学生认识到农村环境的重要性。
1.2 教学内容农村环境的定义：农村的自然环境、生态环境、居住环境等。
农村环境的重要性：对农业生产、农民生活、农村发展等方面的影响。
1.3 教学活动讲解农村环境的定义和重要性。
学生讨论农村环境对农业生产和农民生活的影响。
举例说明农村环境的重要性。
第二章：农村环境问题的现状与影响2.1 教学目标让学生了解农村环境问题的现状。
使学生认识到农村环境问题对生活和发展的影响。
2.2 教学内容农村环境问题的现状：水污染、土壤污染、噪音污染等。
农村环境问题对生活和发展的影响：影响农业产量、威胁人类健康、阻碍农村发展等。
2.3 教学活动讲解农村环境问题的现状和影响。
学生调查身边的农村环境问题。
讨论农村环境问题对生活和发展的影响。
第三章：农村环境保护与可持续发展3.1 教学目标让学生理解农村环境保护的意义。
使学生掌握农村环境保护的方法。
3.2 教学内容农村环境保护的意义：保护农业生产基础、改善农民生活质量、促进农村可持续发展等。
农村环境保护的方法：垃圾分类处理、农业面源污染控制、生态农业建设等。
3.3 教学活动讲解农村环境保护的意义和方法。
学生探讨农村环境保护的具体措施。
举例说明农村环境保护的实践案例。
第四章：农村环境保护的行动与责任4.1 教学目标让学生认识到农村环境保护是每个人的责任。
使学生明白参与农村环境保护的行动。
4.2 教学内容农村环境保护的责任：政府、企业、农民等各方的责任。
参与农村环境保护的行动：宣传环保知识、参与环保活动、倡导绿色生活等。
4.3 教学活动讲解农村环境保护的责任和行动。
学生讨论如何参与农村环境保护的行动。
分享学生参与的农村环境保护实践案例。
第五章：总结与反思5.1 教学目标使学生对农村环境问题有更全面的认识。
让学生明白农村环境保护的重要性和自己的责任。
北师大初中生物八年级下册关注农村环境
北师大初中生物重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！北师大初中生物和你一起共同进步学业有成！关注农村环境问题⑤·饮用水篇用上“自来水”安全无保障乡下的父亲打来电话报喜，说村里通上了自来水。
几十年来，全村靠着一口老井解决用水问题。
每天早晨，每家每户的人都要到水井边，排长队打水。
遇到干旱季节，水位下降，人畜饮用都不能满足，更别提浇灌庄稼了。
现在家里终于用上了自来水，我迫不及待地往家赶。
在村头，远远就看见原来的水井上架起了长长的管道，一直通到各家各户。
难道这就是父亲所说的自来水？怀着疑问，我回到了家。
父亲告诉我，所谓自来水，就是在原来的老井上安装上抽水设施和管道，一直通到家里的灶台边，安上水龙头，这样就省去了挑水之苦。
我望着这样的“自来水”，一种酸楚的感觉涌上心头。
我打开水龙头，接了一碗水，只见水色浅黄，水里漂浮着许多小黑点。
父亲说，沉淀一下就能饮用了。
其实在农村，这样的“自来水”很普遍。
“自来水”水源要么来自附近的水库和河流，要么在山上有水的地方建一个储水池，然后铺上管道，利用高低落差将水引到家家户户，或者在村里挖深井，建水塔。
这样的水取自地表和地下，并不安全，甚至含有多种有害物质。
建议将农村饮水安全作为新农村建设的一项重要任务，作为政府部门政绩考核的重要指标。
在生活方面，要妥善处理农村垃圾和人畜粪便等，减少水源污染；在生产方面，推广无公害等种植技术，减少农药、化肥对地表的污染，保护农村水源。
河南西峡县农业局刘剑飞乌崩村人的饮水不卫生笔者在本公司扶贫挂钩点云南省弥勒县乌崩村了解到，这里的饮水很不安全。
乌崩村有300来户村民，1000多人，全是彝族同胞。
这里海拔2100多米，为典型的喀斯特地貌，山高坡陡，水贵如油。
祖祖辈辈生活在这里的彝族同胞饮水既困难又不卫生。
早上洗脸的水，要留到晚上洗脚，洗得混浊的水，又用来喂牲口，一个人一天的用水量在3公斤左右。
全村仅有的一个小坝塘，人畜共饮塘中水，村民患肠道病的比例较高，人们饮水后经常肚子痛、拉肚子。
北师大版八年级下册生物：第2节 关注农村环境
一、家乡环境的变化
一、家乡环境的变化
污染
我们常见的村庄情况：
农户
粪便、生活垃圾
粮 菜
村庄周围 环境
肉 蛋
果
奶
农作物（生产者）
秸杆 饲料
粪便
家禽家畜等（消费者）
涉及到农村生态环境
1、农村生活垃圾和污水未经处理随意排放，导 致农村环境卫生状况恶化。我国农村每天产生的 生活垃圾达100多万吨，大部分未经处理，成为 蚊蝇孳生地和地表水、地下水的重要污染源。 2、畜禽粪便造成的污染问题日益突出。我国猪、 牛、鸡三大类畜禽粪便年排放化学需氧量（COD） 6900多万吨，是全国工业和生活污水COD的5倍以 上，成为首要污染源。
二、发展生态农业
比较我们的家乡，你认为这个村的农业 有哪些优势？
农业增产 农民增收 保护环境 防止污染 保障健康
可持续发展
二、发展生态农业
比较我们的家乡，你认为这个村的农业 有哪些优势？
从能量角度看：
提高太阳能的利用率 提高生物能量的转化率
利用资源 增加财富 改善环境
如果你是你们村的村长，你 将怎样规划本村的农业生产？
1、农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其
C 原因是农田生态系统的（ ）
①动植物种类繁多 ②生态系统结构简单 ③生态系统组成单一 ④生态平衡稳定性强 ⑤生态系统结构复杂 ⑥生态平衡稳定性差
A、①②③ B、④⑤⑥ C、②③⑥ D、①④⑤
2、为增加粮食产量，下列对农田生态系统有不利
影响的措施是（ B ）
二、发展生态农业
活动：分析讨论某生态农业村的结构
农户
生活垃圾
八年级生物下册 24.2 关注农村环境课件下册生物课件
( 5 )这样的农业生态系统能够改善 生态环境 质量,有利于实现农业的 可持续 发展。
解析 人工农业生态系统能够通过人的管理协调系统内的农业结构,建立 稳定的食物链和食物网,使能量稳定地传递,促使物质得以(déyǐ)循环利用,减少了 化肥和农药的使用,改善了农村的环境质量,有利于实现农业的可持续发展。
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2.下列做法对于保护(bǎohù)农田生态系统不利的是( C ) ①稻田放养蜘蛛 ②剧毒农药治虫 ③多施农家肥料 积单一种植 ⑥严禁捕捉青蛙 A.①③⑤ B.②④⑥ C.②④⑤ D.①③⑥
④捕杀毒蛇
⑤大面
解析剧毒农药治虫会带来化学农药污染,捕杀毒蛇和大面积单一(dānyī)种植不利于 农田生态系统保持平衡。
得以多层次、多途径的再循环利用,减
少了化肥(huàféi)和 农药 的用量。
4.生态农业能够合理地利用 自然资源 ,增加物质财富和经济利益,改
善农村 生态环境 质量,从而有利于实现农业的 可持续发展 。
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农田生态系统的特点
农田生态系统是在人工种植或建造的环境中形成的,属于人工生态系统。
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( 5 )该生态农业比传统耕作农业具有较高的经济效益,从能量角度看,是因为:
①
大棚的使用(shǐyòng)提高了农作物的光合作用效率( 或有更多光能流
入)
;
②
物质经多次重复利用( 或实现了能量的多级利用 ),提高了能量
利用率( 或流入分解者的能量中还有一部分被人利用 )
北师大版生物八年级下册 关注农村环境
24.2 关注农村环境一．选择题（共7小题）1．分析下列几种生态类型，其中不属于生态农业的是（）A．林下养鸡的果林场B．稻鸭共生的水稻田C．多施化肥的农田D．蚕沙养鱼的桑基鱼塘2．我国北方的一种生态农业模式是在温室大棚里把种植和养殖结合在一起，体现优势互补，收到很好的经济效益和生态效益．以下关于这种北方生态模式的说法不正确的是（）A．养殖为种植提供有机肥料和二氧化碳B．种植为养殖动物提供丰富的氧气C．冬季养殖可提高室温，有利于植物生长D．养殖为种植提供氧气和二氧化碳3．我国是农业大国，需大力发展节水农业，下列不符合滴灌优点的是（）A．减少水的渗漏B．增大水的蒸发量C．提高农作物产量D．为农作物根系创造良好的生活环境4．实现农业可持续发展的有效途径是（）A．扩大种粮面积，使农民增产增收B．防止农村环境污染C．大力发展养殖业D．发展生态农业5．葡萄园养鸡、石榴园养鸡是目前比较流行的一种生态农业，生态农业区别于普通的农业的最主要特点是（）A．提高废弃物的再循环率B．单位面积种植量C．节省水资源D．增加绿化面积6．“桑基鱼塘”是一种立体生态农业，鱼塘中的塘泥富含有机质，是非常好的肥料，可以为桑树生长提供（）A．水B．有机物C．无机盐D．氧气7．某中学生实践基地利用基地屋顶建设“空中菜园”，并形成生态循环模式（如图），实现能量多级利用。
学生农耕社团利用该基地开展研究，在空中菜园采用腐熟厨余垃圾作为主要肥料，与施用化肥的普通菜地比较同种蔬菜铅含量，结果如表。
不正确的是（）蔬菜铅含量比较表种类采样地鲜重铅含量/（mg•kg﹣1）叶菜类空中菜园0.028普通菜地0.137*茄果类空中菜园未检出普通菜地0.021*（注意：*表示差异较大）A．在“空中菜园”生态循环模式中，猪起到了促进物质循环的作用B．据蔬菜铅含量比较表显示，空中菜园模式种植的蔬菜铅含量更多C．据蔬菜铅含量比较表显示，种植茄果类的蔬菜铅含量更少D．据农耕社团研究和实践结果，建议采用腐熟厨余垃圾作为主要肥料二．填空题（共5小题）8．生态农业能够合理地利用，增加物质财富和经济效益，改善农村，从而有利于实现农业的．9．如果全球持续变暖，在不久的将来，人类可能会面临着大量物种的消失、能源危机及海平面上升等问题。
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我们就请几位同学将调查的家乡环境变化的情况汇报一下。（过程
略）
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总结：经过同学们的调查，不难发现农村的环境发生了不小的变化，
这个变化有可能向好的一面转化，但也有可能向不利的方面转化。请大
家大家讨论：
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1、“发展经济必然要破坏环境”，这种说法对吗？
• （答：不对。发展经济同时要考虑可持续发展，考虑环境保护，尽
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五、教学过程：
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请同学们看书P99页，思考：什么是农村、什么是农村环境？
• （答：农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚 居的地方就形成了农业村落，即农村。农村环境是指以农村居民为中心 的乡村地区范围的各种天然的和经过改造的自然因素的总和。它实质是 村民与自然的相互依赖的关系。）
可能地保护环境，否则得不偿失，先污染再治理是一种落后的观念。）
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2、为进一步美化家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？
• （答：略。点评：每个人力所能及的事情很多，且都不会相同，关 键是切实可行。）
• 讲述：那什么样的农业既能够使得农民增产增收，又可以保护农村环 境，防止农村环境污染，实现农业的可持续发展呢？对，发展生态农业 是实现农业可持续发展的有效途径。
减少燃烧秸秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。）
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(4)这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应
该如何处理下脚料？
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（答：食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量，可将
它们放入沼气池发酵后，剩余的渣水再为农作物施肥。）
• 讲述：生态农业又称无公害农业、有机农业，它具有两个显著特征： 一是优化农业结构——不仅有传统的种植业，还有养殖业、食品加工 厂等。这样可以提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化 率。二是保护生产、经济发展与环境保护同步——废弃物得以多层次、 多途径的再循环利用，减少了化肥和农药的用量。因此，发展生态农 业是改善农村环境的有效途径，是建设美好的农村环境的必由出路。
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• 3、那么生态农业具备什么样的特征呢？请同学们看书P102页，某生 态农业村的结构示意图。讨论：
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(1)输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？
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（答：太阳能。）
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(2)在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？
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（答：沼气里。）
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(3)图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式，有什么优点？
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（答：优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，