中考专项复习之朗读的节奏划分实用
中考专项复习之朗读的节奏划分实用
文言语句旳朗读停止划分★【考点剖析】朗读涉及停止、重音、语调、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考重要考察旳是语句节奏旳划分。
停止是理解、翻译文言语句旳基本，对句子内容能对旳理解，就能精确旳标出朗读节奏（即停止）。
★【设题方式】请用“/”为下面句子划分朗读停止。
（一般划一处或两处）★【措施指引】文言语句停止旳规律：总起来说，应把握“两个原则”，遵循“十个规律”。
一、两个原则：1．构造原则：即不要把一种词或一种短语断开，要保持词和短语旳完整性。
如：①今/ 天下/ 三分。
（《出师表》）【“天下”是一种词，“今”“天”不能连读，“天下”不能断开】②中/ 间力拉崩倒之声。
（《口技》）【“中间”是两个词。
“中”是“其中”旳意思，“间”是“夹杂”旳意思，两个词不能连读】③忠之属也，可/ 以一战。
(《曹刿论战》)【“可以”古今异义，是两个词，是“可以凭借”之意，中间应稍作停止】2．意义原则：即根据语意停止，把一句话提成几种意群，不要变化原句旳意思。
如：①刻/ 唐贤今人诗赋/ 于其上。
（《岳阳楼记》）【这句话旳意思是：把唐贤今人旳诗赋刻在它旳上面。
“唐贤今人诗赋”是个短语，不能断开。
否则就变化了句子旳原意】②余闻之也/ 久。
（《伤仲永》）【这句话旳意思是：“我据说这件事好久了”，而不是“我好久了”，句子旳主语是“余闻之”，“也”表达提顿，按意义应归于前】③王之弊/ 甚矣。
（《邹忌讽齐王纳谏》）【这句话旳意思是：“大王受蒙蔽很严重啊”，句子旳主语是“大王受蒙蔽旳状况”而不是“王”，因此应当在“王之蔽”背面停止】④但少/ 闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）【这句话旳意思是：只是缺少像我们两个这样旳闲人罢了。
“闲人如吾两人者”是定语后置，意思是“像我们两个这样旳闲人”，是一种完整旳短语，不能断开】二、十个规律：1.措施一：主谓之间要停止。
(注：主语是单音节人称代词此处停止可忽视不计)①醉翁之意/ 不在酒。
②城/ 非不高也。
中考复习：文言文句子朗读节奏划分
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言
文中
的
考 专
句 中
题 复 习
停
顿
考点说明
• 《语文课程标准》明确指出，阅读文言 文“重点在于考查学生记诵积累的过 程”。所谓“诵”，就是用高低抑扬的 腔调朗读。划分朗读节奏其实就是考查 学生诵读文言文、划分句读（句号和逗 号的合称）的能力。其原则是不把句子 读破，要让别人听清并听懂句子的意思。
• 补语）
• 骈死/于槽枥之间 • 故/ 临 崩/寄臣 /以大事也。
• 一般，介词‘于’、‘以’前面可考虑 停顿。
• 读一读：
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝/不以/臣 卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军 之际，奉命于危难之间，尔来二十/ 有一年矣。
四、 句式整齐的句子，朗读时可用 相同的停顿来读，使语气语调一一 气呵成。
例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷
2. 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经 纶/世务者，窥谷/忘返
• 读一读：
•
自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠
嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
•
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或/王命急宣，有时
下雨天留客天天留我不留
下雨天,留客天,天留,我不留 下雨天,留客天,天留我不?留!
麻子无头发黑脸大脚不大好看
• 麻子无,头发黑,脸大,脚不大, 好看!
• 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大 好看。
• 给下面句子划分停顿线。（2处） • 盖/余之勤且艰/若此。（江苏省2013年中考试
题）
• 2013 江西省）对下面句子的朗读节奏划分正 确的一项是（ B ）
最新中考语言积累与运用技巧突破-划分诗歌朗读节奏及语调
1.结构重音：是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关 的重音。大致规律如下：
（1）主谓句子中谓语要重读。如：风停．了，雨住．了。 （2）动宾句子中宾语要重读。如：这叫中．国．石．。 （3）补语要重读。如：大家都乐．得．前俯后仰。 （4）表示特指的疑问词要重读。如：谁．在那里？ （5）修饰语要重读。如：古井像一位温．情．的．母亲。
A.文中第①句中的“行走”两字应该重读，以此突出语段论述的主要对象。 B.文中第③句的朗读节奏应划分为：行走让/人生/更精彩。 C.文中第④句通过举例子说明了行走的重要性，朗读时应语速平和，给人以“亲切感”。 D.文中第⑥句表达了作者的美好祝愿，因此应用舒缓的语调来朗读。
2.下列诗句中，朗读节奏划分正确的一项是（ C ） A.乡愁是/一张/窄窄的船票 B.连羽毛/也腐烂在土地/里面 C.为什么/我的眼里/常含泪水 D.这/被暴风雨所/打击着的土地 3.下列各句按意思划分朗读节奏，有误的一项是（ D ） A.我/暗暗地/在那里/匿笑 B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿 C.半夜里/听见/繁杂的雨声 D.我不宁的/心绪/散尽了
最新中考语言积累与运用技巧突破专题复习
语言综合运用 诗歌朗读节奏及朗读语调
一 划分现代诗歌朗读节奏 例1：请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林失去喧响 【点拨】 划分停顿时注意表达思想的完整性，根据主谓之间和动宾之间要停顿
来解答。整个句子为一个大的主谓宾式的句子，主语后即“松林”后应停顿，动宾之 间即“失去”后应停顿。
【答案】 幽暗的松林/失去/喧响 诗歌朗读节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。中 考试题涉及了对现代朗读诗歌节奏的划分，鉴于此，我们要注意掌握划分诗歌朗读节 奏的方法。
朗读节奏划分的方法
朗读节奏划分的方法
朗读是一种表达文字的方式，而节奏则是朗读中非常重要的一部分。
正确的节奏可以让朗读更加生动、有力，让听者更容易理解和接受所表达的内容。
那么，如何划分朗读的节奏呢？下面将介绍一些常用的方法。
首先，我们可以通过标点符号来划分朗读的节奏。
句号、问号、感叹号等标点符号都可以作为朗读的停顿点，我们可以根据不同的标点符号来调整朗读的节奏。
比如，遇到句号时可以稍作停顿，让听者有时间消化所听到的内容；遇到问号时可以稍微抬高语调，表示疑问或者反问；遇到感叹号时可以加重语气，表达强烈的情感。
其次，我们可以通过语气和音调来划分朗读的节奏。
在朗读时，我们可以通过提高或降低语调、加重或减轻语气来划分节奏。
比如，遇到重点词语或者重要内容时可以加重语气，让听者更加关注；遇到需要强调的部分可以提高语调，让听者更容易理解。
另外，我们还可以通过控制语速来划分朗读的节奏。
有时候，我们可以适当放慢语速，让听者更好地消化所听到的内容；有时候，可以加快语速，让听者更容易跟上节奏，保持注意力。
最后，我们还可以通过断句和段落来划分朗读的节奏。
在朗读时，我们可以根据文章的结构和内容来合理地断句和分段，这样可以更好地控制节奏，让听者更容易理解和接受所表达的内容。
综上所述，朗读节奏的划分有很多方法，可以通过标点符号、语气和音调、语速以及断句段落来进行。
在实际的朗读中，我们可以根据具体的情况来灵活运用这些方法，让朗读更加生动、有力，让听者更容易理解和接受所表达的内容。
希望以上方法对大家有所帮助，谢谢！。
古诗文划分节奏10种方法，初高中生都适用。真香！
古诗文划分节奏10种方法，初高中生都适用。
真香！划分节奏是中考文言文常考题型，这里分享10种方法，助力中考！在弄懂文言句意的基础上，我们可以用语法知识分析句子的结构。
先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成分，这样就能把握古诗文句子的自然停顿。
一、主谓之间要停顿。
如：1、一狼/洞其中。
2、君之病/在肌肤。
3、宋/何罪之有。
二、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。
如：1、忘/路之远近。
2、恐/前后受其敌。
3、衔/远山，吞/长江。
三、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。
如：1、骈死/于槽枥之间。
2、生/于忧患，死/于安乐。
四、句中转折连词前一般要停顿。
如：1、可远观/而不可亵玩焉。
2、鸣之/而不能通起意。
五、前置状语和主语之间稍加停顿。
如：1、尝/与人佣耕。
2、俄而/百千人大哭。
六、有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。
如：1、且/人患志之不立。
2、其/真无马邪？3、至若/春和景明。
4、顾/不如蜀鄙之僧哉？七、句子中间成分省略处要停顿。
如：1、问/（渔人）所从来。
2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。
八、并列承接词组前后两部分之间要停顿。
如：1、泉香/而酒洌。
2、扁鹊望桓侯/而还走。
3、斗折/蛇行。
4、属予作文/以记之。
九、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。
如：1、七八个星/天外。
两三个雨/山前。
2，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。
十、古词句一般还按音节划分朗读节奏。
五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。
如：1、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜。
七言诗句一般按“2221”或“2212”的音节划分。
如：1、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
2、春蚕/到死/丝/方尽。
蜡炬/成灰/泪/始干。
附：古诗文朗读节奏划分注意事项1. 按音节兼顾意义来划分例⒈故人具鸡黍。
解析：按'二一二'的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍，也可按'二三'的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。
朗读节奏划分的方法
朗读节奏划分的方法朗读是一种表达情感和思想的方式，而良好的朗读节奏可以使文章更加生动有趣，让听者更容易理解和接受。
那么，如何划分朗读的节奏呢？下面我们将介绍一些常用的方法。
首先，我们可以根据句子的结构和意思来划分朗读的节奏。
一般来说，句子的主干部分往往是重点，我们可以在这些部分稍微停顿一下，让听者有时间消化和理解。
而连接词和次要部分则可以快速过渡，不需要停顿太久。
这样做可以使句子的逻辑结构更加清晰，让听者更容易跟上思路。
其次，我们可以根据文章的情感和节奏来划分朗读的节奏。
比如在描述悲伤的场景时，我们可以适当放慢节奏，增加停顿的时间，让听者感受到情感的厚重和深刻。
而在描述欢快的场景时，则可以加快节奏，让听者感受到情感的轻快和活泼。
通过这种方式，我们可以更好地表达文章所要表达的情感，让听者更加投入其中。
另外，我们还可以根据语气和语调来划分朗读的节奏。
比如在疑问句和感叹句中，我们可以适当提高语调，增加停顿的时间，让听者感受到句子的疑问和感叹。
而在陈述句和祈使句中，则可以保持平稳的语调，让听者感受到句子的稳定和肯定。
通过这种方式，我们可以更好地表达句子所要表达的语气，让听者更加理解作者的用意。
最后，我们还可以根据文章的节奏和韵律来划分朗读的节奏。
一般来说，诗歌和韵文的节奏和韵律往往更加明显，我们可以根据诗句的长度和韵脚的位置来划分朗读的节奏，让听者感受到诗歌的韵律和美感。
通过这种方式，我们可以更好地表达诗歌所要表达的意境，让听者更加陶醉其中。
总之，朗读节奏的划分方法有很多种，我们可以根据文章的结构、情感、语气和韵律来选择合适的方法。
通过合理的节奏划分，我们可以使文章更加生动有趣，让听者更容易理解和接受。
希望以上方法能够对你有所帮助，让你的朗读更加出色！。
中考专项复习之朗读的节奏划分(实用)
以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意群来标示。
10．方法十：
根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。
如：
其一/犬坐于前。
此句中对“犬”的理解最为关键：
不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，是名词作状语。这句话的意思是：
D.盖恐次日大搜急/于移置而物多/难携故密着/而屡出之也。
20．请用“/”线为下边的句子准确断句。（2分）
其沫乃如散珠喷雾日光烛之璀璨夺目不可正视
21．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）
．．．
A．至于/xxxx
B．绝巘/多生怪xx
C．虽/乘奔御风
D．常有高/猿长啸
22．用“/”给下面的句子划分节奏（只划一处）（2分）
①下视其辙②xx及楚人战xx
18．用“/”为文中画线句子标出停顿。(2分)4荆国有余于地而不足于民
19．给文中划线句子需要加标点的地方用“/标出来，全都恰当的一项是（）
A．盖恐次日大搜/急于移置而物多/难携故密着/而屡出之也。
B．盖恐次日/大搜急于移置/而物多难携故/密着而屡出之也。
C．盖恐次日大搜/急于移置/而物多难携/故密着而屡出之也。
文言语句的朗读停顿划分
★【考点剖析】
朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
★【设题方式】
请用“/”为下面句子划分朗读停顿。（一般划一处或两处）
★【方法指导】
中考专项复习之朗读的节奏划分实用
文言语句的朗读停顿划分★【考点剖析】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面,对文言文而言,中考主要考察的就是语句节奏的划分。
停顿就是理解、翻译文言语句的基础,对句子内容能正确理解,就能准确的标出朗读节奏(即停顿)。
★【设题方式】请用“/”为下面句子划分朗读停顿。
(一般划一处或两处)★【方法指导】文言语句停顿的规律:总起来说,应把握“两个原则”,遵循“十个规律”。
一、两个原则:1．结构原则:即不要把一个词或一个短语断开,要保持词与短语的完整性。
如:①今/ 天下/ 三分。
(《出师表》)【“天下”就是一个词,“今”“天”不能连读,“天下”不能断开】②中/ 间力拉崩倒之声。
(《口技》)【“中间”就是两个词。
“中”就是“其中”的意思,“间”就是“夹杂”的意思,两个词不能连读】③忠之属也,可/ 以一战。
(《曹刿论战》)【“可以”古今异义,就是两个词,就是“可以凭借”之意,中间应稍作停顿】2．意义原则:即根据语意停顿,把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。
如:①刻/ 唐贤今人诗赋/ 于其上。
(《岳阳楼记》)【这句话的意思就是:把唐贤今人的诗赋刻在它的上面。
“唐贤今人诗赋”就是个短语,不能断开。
否则就改变了句子的原意】②余闻之也/ 久。
(《伤仲永》)【这句话的意思就是:“我听说这件事很久了”,而不就是“我很久了”,句子的主语就是“余闻之”,“也”表示提顿,按意义应归于前】③王之弊/ 甚矣。
(《邹忌讽齐王纳谏》)【这句话的意思就是:“大王受蒙蔽很严重啊”,句子的主语就是“大王受蒙蔽的情况”而不就是“王”,所以应该在“王之蔽”后面停顿】④但少/ 闲人如吾两人者耳。
(《记承天寺夜游》)【这句话的意思就是:只就是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
“闲人如吾两人者”就是定语后置,意思就是“像我们两个这样的闲人”,就是一个完整的短语,不能断开】二、十个规律:1、方法一:主谓之间要停顿。
(注:主语就是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)①醉翁之意/ 不在酒。
中考复习：文言文句子朗读节奏划分
五、节奏停顿要体现出省略成分 • “便要/（渔人）还家” • “余人各复延/（渔人）至其家” 等。 • 一鼓作气，再而衰 ，三而竭。
六、凭借语感，根据句意进 行划分 • 居庙堂之高则忧其民 • 意思：处在朝庭的高位上，就为 它的人民担忧
切记：不可停顿的地方
• 一、偏正短语间不可停（如用结构 助词“之”相连的短语、定语与中 心词之间 ） • 如：前人/之述备矣（x） • 二、介宾短语间不可停 • 以是人多以/书假余，(x)句首发语词：如“至”、 “若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、 “则” “然则”、“岂”、 “岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。 • 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。
• 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 • 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 • 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多 趣味。 • 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
3.状语后置句之前要停顿。
• 受 任 于 败 军之际，奉命于 危难之间 • 刻 唐 贤今人诗 赋 于 其 上。 • 然侍卫之臣不懈于内 • 故 临 崩 寄臣 以大事也。
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命 于乱世，不求闻达于诸侯。先帝 不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。后 值倾覆，受任于败军之际，奉命 于危难之间，尔来二十有一年矣。
切记：不可停顿的地方
三、作为一个语义单位的不可停 例：肉食者∕鄙，未/能远谋 四、充当状语的名词和中心词之间 例：其一犬/坐于前 例：山/行/六七里
中考文言文朗读停顿复习指要
一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。
常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、“何尝”等。
关联词：“且”、“虽‟、…因”、“惟”、“故”等。
例：夫战，勇气也至若春和景明盖余之勤且艰若此岂若吾乡邻之旦旦有是哉且欲与常马等不可得故君子有不战虽乘奔御风诚宜开张圣听二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
如：①故天将大任于是人也。
②可以一战。
③中间力拉崩倒之声。
例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。
例②中“可以”是两个单音词，“可”是“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。
例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。
三、根据语言顺序以及句子结构来停顿。
即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、谓语动词与宾语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
1、主谓之间的停顿先帝不以臣卑鄙王之蔽甚矣余闻而愈悲佳木秀而繁阴2、状语和谓语之间，动词谓语和宾语之间要停顿永之人争奔走焉。
“争”是“奔走”的状语，应该分开读。
屠自后断其股“屠”是主语，“断”是动词谓语，“其”是宾语，所以在“屠”后停顿是主谓间停顿，“断”后停顿是动宾间停顿，“自后”停顿是状语与中心语（谓语）间停顿。
动词（谓语）和宾语之间的停顿的典型例子：问今是xxxx今人诗赋于其上3、动词与补语之间的停顿。
有亭翼然临于泉上者“临”是动词，“于泉上”是它的补语，表处所，动词后要停顿。
再如：收任于败军之际，奉命于危难之间咨臣以当世之事骈死于槽枥之间四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
划分朗读节奏的方法
划分朗读节奏的方法划分朗读节奏有多种方法，以下是主要方法：1.根据文意确定朗读节奏。
朗读停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
在句子中，词或词组之间关系不同，朗读的停顿也不同。
2.依据语法结构划分节奏。
一般来说，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。
一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。
这样划分是符合句子意思的完整表达的。
3.凭借语感划分节奏。
如果句子中既没有名词性词语，也没有谓词性词语，就要通过结合上下文或联系生活实际，认真体会句子所表达的内容，来确定朗读的停顿。
也就是说，要凭借语感来划分节奏。
4.根据句子的语法结构划分：在朗读中，句子中的主语、谓语、宾语等成分之间需要划分节奏。
通常主语和谓语之间需要停顿，而谓语和宾语之间也需要停顿。
5.根据句子表达的意思划分：在朗读中，句子表达的意思会影响节奏的划分。
如果句子表达的是疑问、反问等语气，需要在疑问词或反问词后停顿。
6.根据句子中的标点符号划分：在朗读中，标点符号是划分节奏的重要依据之一。
通常在逗号、句号等标点符号后需要停顿。
7.根据句子中的强调成分划分：在朗读中，强调成分需要重读，并可以在强调成分后停顿，以突出强调的效果。
8.根据句子中的并列成分划分：在朗读中，并列成分需要并列读出，并在并列成分之间停顿，以区分各个并列成分。
总之，在划分朗读节奏时，需要根据句子的语法结构、表达意思、标点符号、强调成分和并列成分等因素综合考虑，以达到准确、流畅、有节奏感的朗读效果。
以上方法可以帮助您划分朗读节奏，但需要注意的是，不同的文本和语境可能需要采用不同的方法。
同时，划分节奏的目的是为了更好地理解和表达文本的意思，因此需要综合考虑语法、语义和语境等因素。
2024年中考备考之朗读设计——重音 停连 语气 语调 节奏 原卷版
2024年中考备考之朗读设计——重音停连语气语调节奏表情朗读符号一停连（一）什么叫停连？停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和连续。
语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。
［停连］停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
（二）什么时候需要停连？停连有时是朗读者为调节气息的需要，有时是句子结构上的需要，有时是朗读者为表达思想感情的需要，有时为了满足听者思考、理解和接受也是需要停连的。
（1）盼望．．着，东风∨来．了，∧春天的脚步∨近．了。
．．着，盼望设计理由：重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。
在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。
（2）盼望．．着，东风∧来．了，∧春天的脚步∨近．了。
．．着，盼望设计理由：“东风来了”要连读，不应该停顿，这样更能体现出作者内心激动的心情。
（3）山尖∨全．白了，给蓝天镶．上一道银边。
山坡上∨有的地方雪厚．点儿，有的地方∨草色还露．着；这样，一道儿白．，∧一道儿暗黄．．，给山们∨穿．上一件带水纹的花衣．．；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，∧叫你希望看见一点儿∨更美．．。
等到快日落的时．．的∨山．的肌肤候，微黄．．。
．．害了羞，微微露．出点儿粉色．．的阳光∨斜射．．在山腰上，那点儿薄雪∨好像忽然设计理由：“镶”“露”“穿”“斜射”等动词重读，增添了动感，透露出薄雪和小山的灵气；“白色”“暗黄”“微黄”“粉色”等词语渲染出一个暖色调的冬天，重读这些词语，将语词间透露出的作者的愉悦心情表达出来；“花衣”“肌肤”是作者巧妙的联想，表达了对济南发自内心的热爱，重读这些词，要带有欣赏和喜爱的语气。
提示：重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。
中考复习：文言文句子朗读节奏划分
• 1、（邵阳市2014年中考题）朗读下列句 子，语意停顿明显不正确的一句是（ ） C • A、先天下之忧／而忧 • B、然则／何时而乐耶 • C、尝求古仁／人之心 • D、吾／谁与归
（山西2013课改题）下列句中的“／” 表示朗读时的停顿，其中读法不正确 的一项是 ( ) B A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣 贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／ 若神人
文言文停顿口诀
古文停顿莫畏难, 熟读精思是关键, 章法结构全理解, 方可停顿加斜线。
• 以/其境过清，
• 句首发语词：如“至”、“若”、 “至若”、“夫”、“若夫”、 “盖”、 “然”、“则” “然 则”、“岂”、“岂若”、“宜”、 “诚宜”、 何尝、其等。 • 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。
• 做一做：新评价34页左边的牛刀小试
二、“古二今一”词语之 间要停顿。
• • • • • 可/以一战。 今/天下三分…… 今齐地/方千里，百二十城。 故/天将降大任于/是人也 可/爱者甚蕃
• 补语：是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情
况、结果、处所、数量、时间等。（八年级下册258页）
• 受 任/ 于 败 军之际（补语），奉 命/于危难之间（补语） • 骈死/于槽枥之间 • 故/ 临 崩/寄臣 /以大事也。
• 一般，介词‘于’、‘以’前面可考虑 停顿。
四、 句式整齐的句子，朗读时可用 相同的停顿来读，使语气语调一一 气呵成。 例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷 2. 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经 纶/世务者，窥谷/忘返
朗诵停顿划分的方法
朗诵停顿划分的方法
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《朗诵停顿划分的方法》
一、什么是朗诵停顿划分
朗诵停顿划分是一种文体表达形式，主要是在朗诵过程中，加入不同形式的停顿，使文章的意思更加清晰，朗诵更加生动。
停顿划分有三种：句内停顿、句间停顿和段落停顿。
二、句内停顿
句内停顿一般是在一个文章内的句子中，在句子的重要部分加入停顿，以此来强调某句的重要性和语气。
句内停顿可以根据句子的意思和文字字面上的特点来定位，比如文章出现“永远”“最高”等强调语气的词语，就可以在该词语上做出停顿，以此来表达该词语的重要性和意义。
三、句间停顿
句间停顿是在不同句子之间加入停顿，以此来表达文章的深度。
句间停顿可以根据文章的内容和文章作者的意图来决定，比如当文章中有两个重要的点，而作者想要强调这两点时，就可以在两句之间加入停顿，以此来表达作者对该点的重要性。
四、段落停顿
段落停顿是在不同段落之间加入停顿，以此来表达文章的整体性。
段落停顿可以根据文章的内容和文章的意图来决定，比如当文章中有两个重要的论点，而作者想要强调这两点，就可以在两段之
间加入停顿，以此来表达作者对该段落的重要性。
总而言之，朗诵停顿划分是一种表达形式，可以在句子内、句间、段落间加入不同形式的停顿，使文章的意思更加清晰，朗诵更加生动。
中考专项复习之朗读的节奏划分
文言语句的朗读停顿划分★【考点剖析】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。
停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
★【设题方式】请用“/”为下面句子划分朗读停顿。
（一般划一处或两处）★【方法指导】文言语句停顿的规律：总起来说，应把握“两个原则”，遵循“十个规律”。
一、两个原则：1．结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。
如：①今 / 天下 / 三分。
（《出师表》）【“天下”是一个词，“今”“天”不能连读，“天下”不能断开】②中 / 间力拉崩倒之声。
（《口技》）【“中间”是两个词。
“中”是“其中”的意思，“间”是“夹杂”的意思，两个词不能连读】③忠之属也，可 / 以一战。
(《曹刿论战》)【“可以”古今异义，是两个词，是“可以凭借”之意，中间应稍作停顿】2．意义原则：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群，不要改变原句的意思。
如：①刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上。
（《岳阳楼记》）【这句话的意思是：把唐贤今人的诗赋刻在它的上面。
“唐贤今人诗赋”是个短语，不能断开。
否则就改变了句子的原意】②余闻之也 / 久。
（《伤仲永》）【这句话的意思是：“我听说这件事很久了”，而不是“我很久了”，句子的主语是“余闻之”，“也”表示提顿，按意义应归于前】③王之弊 / 甚矣。
（《邹忌讽齐王纳谏》）【这句话的意思是：“大王受蒙蔽很严重啊”，句子的主语是“大王受蒙蔽的情况”而不是“王”，所以应该在“王之蔽”后面停顿】④但少 / 闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）【这句话的意思是：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
“闲人如吾两人者”是定语后置，意思是“像我们两个这样的闲人”，是一个完整的短语，不能断开】二、十个规律：1.方法一：主谓之间要停顿。
(注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)①醉翁之意 / 不在酒。
文言文节奏划分
1、余/得遍观群书 2、然则/何时而乐也 3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也 4、今/齐地/方千里 5、干戈/寥落/四周星 6、盖/竹柏影也 7、故/君子有不战，战/必胜矣。 8、日星/隐月，山岳/潜行。 9、予/独爱/莲之出淤泥而不染。 10、中/间/力拉崩倒之声。 11、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。 12、下车/引之。 13、生/亦我所欲
用“／”划分下面句子的朗读节奏。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）、是以先帝简拔以遗陛下。 （2）、倏忽如拳如豆。 （3）、则或千或百。 （4）、然则何时而乐耶。 （5）、今操已拥百万之众。 5、 句中转折连词前一般要停顿。 如：可远观/而不可亵玩焉。 小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）、鸣之而不能奏。
（1）、骈死于槽枥之间。 （2）、 生于忧患，死于安乐 。 （3）、缘溪行。 （4）、尝与人佣耕。 （5）、欲信大义于天下。 4、句首表示时间、地点的状语或关联词可停顿。 例（1）、俄而／百千人大呼（2）、中／峨冠而 多髯者为东坡（3）故／君子有不战。 小试牛刀
用“/”标出下面句子的朗读节奏 1、余得遍观群书 2、然则何时而乐也 3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 4、今齐地方千里 5、干戈寥落四周星 6、盖竹柏影也 7、故君子有不战，战必胜矣。 8、日星隐月，山岳潜行。 9、予独爱莲之出淤泥而不染。 10、中间力拉崩倒之声。 11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭 12、下车引之。 13、生亦我所欲
（2）、人不知而不愠。 （3）、先帝创业未半而中道崩殂
6、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。 如：（1）、泉香/而酒洌。 （2）、扁鹊望桓侯/而还走。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。
（1）、山肴野蔌。 （2）、有良田美池桑竹之属。 7、句子中间成分省略处要停顿。 如：（1）、问/（渔人）所从来。 （2）、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭
【精品】中考语文复习导学案：朗读节奏的划分指导word版
朗读节奏的划分知识提要近几年各地市学业水平检测中关于朗读节奏划分方面的要求为：掌握浅易文言文的朗读节奏。
重点讲解对文言文而言，学业水平检测主要考查的是语句节奏的划分，考查形式有两种：一为选择的形式，即选出句子停顿正确的一项；二为直接标注的形式，即直接在句子中用“/”标出停顿的地方。
其中，以第二种形式居多。
考题举例及思路点拨【例1】用“/”标出下面句子的朗读节奏。
（2006年河北省中考试题第6题）①潭中鱼可百许头。
②其岸势犬牙差互。
【解析】文言语句朗读节奏的划分其依据之一就是主谓之间应停顿。
在这两句中，“潭中鱼”“其岸势”为主语，应与后面的谓语成分“可百许头”“犬牙差互”断开来读。
另外，句首状语后可停顿划分。
所以，第一句中也可划分为“潭中/鱼可百许头”。
【答案】①潭中鱼/可百许头。
（或潭中/鱼可百许头）②其岸势/犬牙差互。
【例2】用“/”标出下面句子中最明显的两处停顿。
（2006年宁夏回族自治区中考试题第9题）由是则可以避患而有不为也。
【解析】此句的停顿划分依据两个原则：一是句首状语后要停顿，即“由是”后要停顿，二是句中转折连词“而”前要停顿。
【答案】由是/则可以避患/而有不为也。
【例3】用“/”标出下面两句中最明显的两处停顿。
（2007年宁夏回族自治区中考试题第9题）（1）余人各复延至其家。
（2）此则岳阳楼之大观也。
【解析】这两个句子的停顿依据仍然是主谓间的停顿原则，只是第二句中由指示代词“此”（这）作主语，所以要单独划分。
【答案】（1）余人/各复延至其家。
（2）此/则岳阳楼之大观也。
【例4】朗读下列句子，停顿不正确的一项是( ) （2007年贵州省铜仁市第11题）A．邹忌/修八尺/有余。
B．臣/诚知/不如徐公美。
C．王之蔽/甚矣！ D．此所谓/战胜于朝廷。
【解析】A项中主语为“邹忌修”谓语为“八尺有余”，所以应为“邹忌修/八尺/有余”。
其他项均正确。
B项符合主谓间、动宾间停顿的原则；C项符合主谓间停顿的原则；D 项符合动宾间停顿的原则。
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文言语句的朗读停顿划分★【考点剖析】
朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。
停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
★【设题方式】
请用“/”为下面句子划分朗读停顿。
（一般划一处或两处）
★【方法指导】
文言语句停顿的规律：总起来说，应把握“两个原则”，遵循“十个规律”。
一、两个原则：
1．结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。
如：①今/ 天下/ 三分。
（《出师表》）
【“天下”是一个词，“今”“天”不能连读，“天下”不能断开】
②中/ 间力拉崩倒之声。
（《口技》）
【“中间”是两个词。
“中”是“其中”的意思，“间”是“夹杂”的意思，两个词不能连读】
③忠之属也，可/ 以一战。
(《曹刿论战》)
【“可以”古今异义，是两个词，是“可以凭借”之意，中间应稍作停顿】2．意义原则：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群，不要改变原句的意思。
如：①刻/ 唐贤今人诗赋/ 于其上。
（《岳阳楼记》）
【这句话的意思是：把唐贤今人的诗赋刻在它的上面。
“唐贤今人诗赋”是个短语，不能断开。
否则就改变了句子的原意】
②余闻之也/ 久。
（《伤仲永》）
【这句话的意思是：“我听说这件事很久了”，而不是“我很久了”，句子的主语是“余闻之”，“也”表示提顿，按意义应归于前】
③王之弊/ 甚矣。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
【这句话的意思是：“大王受蒙蔽很严重啊”，句子的主语是“大王受蒙蔽的情况”而不是“王”，所以应该在“王之蔽”后面停顿】
④但少/ 闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）
【这句话的意思是：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
“闲人如吾两人者”是定语后置，意思是“像我们两个这样的闲人”，是一个完整的短语，不能断开】
二、十个规律：
1.方法一：主谓之间要停顿。
(注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)
①醉翁之意/ 不在酒。
②城/ 非不高也。
③当立者/ 乃公子扶苏。
④水/ 皆缥碧。
⑤食马者/ 不知其能千里/ 而食也。
⑥邻人京城氏之孀妻/ 有遗男。
2. 方法二：动宾（动补）之间要停顿。
①必有/ 得天时者矣。
②三顾臣/ 于草庐之中。
③又患/ 无名人硕师与游。
④居/ 庙堂之高/ 则忧其民。
⑤余/ 尝求/ 古仁人之心。
⑥受任/ 于败军之际。
3．方法三：句首语气词（发语词）要和后面的句子分开。
①夫/ 环而攻之/ 而不胜。
②若夫/ 日出/ 而林霏开。
③盖/ 大苏/ 泛赤壁云。
④盖/ 竹柏影也。
4．方法四：句首表示假设、转折的连词（若，至若，而，然则）后面必停顿。
①至若/ 春和景明。
②然/ 胡不已乎？
③子子孙孙/ 无穷匮也，而/ 山不加增。
④然则/ 何时而乐耶?
5．方法五：句首总结性的词语如“故”、“是故”、“是以”后面必停顿。
①故/ 自号曰醉翁也。
②故/ 虽有名马，祗辱于奴隶人之手。
③是故/ 所欲有甚于生者。
④以是/ 人多以书假余。
6．方法六：承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。
①是/ 进亦忧，退亦忧。
②知之/ 为知之，不知/ 为不知，是/ 知也。
③是/ 地利/ 不如人和也。
④此/ 诚危急存亡之秋也。
7．方法七：句中转折连词“而”前面要停顿。
①人不知/ 而不愠。
②夫/ 环而攻之/ 而不胜。
③出淤泥/ 而不染，濯清涟/ 而不妖。
④由是则生/ 而有不用也，由是则可以避患/ 而有不为也。
8．方法八：句中起舒缓语气作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停顿。
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。
其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。
①望之/ 蔚然而深秀者，琅琊也。
②鸣之/ 而不能通其意。
③此三子者，/ 皆/ 布衣之士也。
④余闻之也/ 久。
9．方法九：语句倒装处要停顿(多指状语后置)。
①宋/ 何罪/ 之有？
②遂许先帝/ 以驱驰。
③躬耕/ 于南阳，苟全性命/ 于乱世，不求闻达/ 于诸侯。
④操蛇之神/ 闻之，惧/ 其不已也，告之/ 于帝。
以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意群来标示。
10．方法十：根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。
如：其一/ 犬坐于前。
此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，是名词作状语。
这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。
所以，根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的。
三、特殊说明：
1．对古代的国号、年号、官职、地名、人名要了解，否则易导致朗读错误。
如：①虞山/ 王毅叔远甫/ 刻。
“虞山”是山名。
这个人姓“王”名“毅”字“叔远”，“甫”是对古代对男子的美称。
“虞山王毅叔远甫”指核舟的雕刻者，相当于“王毅王叔远先生”，所以不能分开。
②晋/ 太元中，武陵人/ 捕鱼为业。
③庆历四年/ 春，滕子京/ 谪守巴陵郡。
2．停顿应体现出省略成分：
如：一鼓/ 作气，再（鼓）/ 而衰，三（鼓）/ 而竭。
“再”和“三”的后面都省略了“鼓”字，所以应该在“再”和“三”后面停。
3．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。
如：①今/ 齐地/方千里。
（“地方”在古代是两个词，土地方圆）
②今/ 天下三分。
（“今”是一个词，“天下”是一个词）
③可/ 以一战。
（“可”“以”是两个词，可以凭借）
4．表时间和方位的词后边也应稍作停顿。
如：①已而/ 夕阳在山，人影/ 散乱。
②既而/ 风定天清，一切/ 乌有。
③乡/ 为身死/ 而不受，今/ 为宫室之美/ 为之。
④始知/ 郊田之外/ 未始无春，而/ 城居者/ 未之知也。
⑤然则/ 何时/ 而乐耶？
★【实战演练】
请用“/”为下面的句子划分朗读停顿。
1．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
2．缘溪行，忘路之远近。
3．其真无马邪？其真不知马也！
4．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
5．中峨冠而多髯者为东坡。
6．故天将降大任于是人也。
7．忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆。
8．然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
9．自康乐以来，未复有能与其奇者。
10．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
11．吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
12．作亭者谁？山之僧智仙也。
13．公输子之意不过欲杀臣。
14．然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。
15.舜发于畎亩之中。
16.备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。
17. 请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。
（每句只划一处）（2分）
①下视其辙②宋公及楚人战于弘
18．用“/”为文中画线句子标出停顿。
(2分)
荆国有余于地而不足于民
19．给文中划线句子需要加标点的地方用“/标出来，全都恰当的一项是（）A．盖恐次日大搜/ 急于移置而物多/ 难携故密着/ 而屡出之也。
B．盖恐次日/ 大搜急于移置/ 而物多难携故/ 密着而屡出之也。
C．盖恐次日大搜/ 急于移置/ 而物多难携/ 故密着而屡出之也。
D. 盖恐次日大搜急/ 于移置而物多/ 难携故密着/ 而屡出之也。
20．请用“/”线为下边的句子准确断句。
（2分）
其沫乃如散珠喷雾日光烛之璀璨夺目不可正视
的一项是（2分）
21．下列语句中朗读节奏停顿不正确
．．．
A．至于/ 夏水襄陵B．绝巘/ 多生怪柏
C．虽/ 乘奔御风D．常有高/ 猿长啸
22．用“/”给下面的句子划分节奏（只划一处）（2分）
吾疑造物者之有无久矣
23．用“/”给下面的句子划分节奏。
（只划一处）（2分）其父兄之食粗而衣恶者犹多矣。