台阶我的公开课
台阶公开课全解
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文中的父亲所做的一切都是为了家里， 我们说，他筑高台阶是为了我们家的地位。 我们发现文中好几次这样的一些话，父亲 又象是对我，又象是自言自语的感叹，我 们家的台阶低。他本来跟自己说就可以了， 为什么要跟我说啊？
好久之后，父亲又像是问自己又 像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢？父亲老了。
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对于小说的结尾，当初我的确没有把 它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父 亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为 子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并 且再也不被人关注，我只是为他们的最终 命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实 的一个结尾。 • ——李森祥
好久之后，父亲又像是问自己又 像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢？父亲老了。
父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止 的一生，他的一生虽然让我们感觉到有些地 方很可悲，但是他一定不是可怜的，父亲的 伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样， 虽然一无所有，但是他们艰苦创业 • 以父亲为代表的这些一无所有但依旧 艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化 中最厚重的那级台阶！
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有一年，他父亲领着村人搞农田基本 建设，刨掉数十个年代久远了的坟墓。父 亲竟将那些没有人敢要的坟砖全搬回到家 门口，然后命他削干净凝结于坟砖上的砖 灰泥瘤。那时他七岁，他面对的简直是一 座山，他以为自己的生命再也翻不过眼前 的这座“山”！他苦熬苦撑而削掉了一个 冬天。到春天的时候，这座“山” 竟被削 没了……
骨子里的 质朴、谦卑身 为农民的父亲 永远都不会、 也学不会张扬 —张子然
父亲是一个（ ）的人， 为了台阶，他付出了（ ）
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这是我理想当中的父亲，不是我 生活当中的一个真实的父亲。 —— 李森祥
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李森祥在《站在父亲的肩膀上<台阶> 创作谈》一文中说：他六岁时还不会游泳， 父亲竟将他一把扔进湍急的江，任他在水 中绝望地挣扎扑腾一阵子后，才捞起了他。
初中台阶公开课教案
初中台阶公开课教案1. 知识与技能：（1）理解初中数学台阶公开课的核心概念，掌握相关的定理和公式；（2）能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神；（2）运用数形结合的思想，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学内容1. 教材版本：人教版初中数学教材；2. 教学章节：台阶问题；3. 教学课时：2课时。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生直观地理解台阶问题；（2）邀请学生分享在生活中遇到的台阶问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读教材，了解台阶问题的基本概念和解决方法；（2）引导学生总结台阶问题的特点，找出关键信息。
3. 合作探讨（1）将学生分成若干小组，讨论如何解决台阶问题；（2）鼓励学生发挥团队协作精神，共同解决问题。
4. 课堂讲解（1）讲解台阶问题的解决方法，引导学生理解并掌握相关定理和公式；（2）通过例题讲解，让学生熟悉台阶问题的解题步骤。
5. 练习巩固（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识；（2）挑选几道具有代表性的题目进行课堂练习，及时反馈学生的学习情况。
6. 总结拓展（1）对本节课的知识点进行总结，帮助学生形成知识体系；（2）引导学生思考台阶问题在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 课堂练习：分析学生的练习成果，了解学生在台阶问题解决方面的能力。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握台阶问题的解决方法。
公开课：教师成长的台阶
个“ 变形” 的人会怎么对待 ， 原话是这样 的：那 么 ， “ 如果 大家是格 里高尔的家人 ， 你会 怎样对待这 只 ‘ 虫形人性 ’ 的大甲虫呢？ 于是格 里高 尔便 受到了我们的学生充满人 ”
道主义的“ 顾”作者若地下有知 ， 照 。 哪会 同 意 有 人 这 样 分
把学科 内容传递 给学生 的重 要途径 。 教研员 、 学校 领导 、
中 教 师 。 管 成 为 了发 展 中教 师 ， 师 的 教 学 还 会 有 这 样 尽 教
、
为什 么说 公 开 课 是 教 师 成 长 的 台 阶
近些 年 来 ， 于 公 开 课 的质 疑 、 议 乃 至 批 判 不 时 见 对 非
诸报端 。 人过于强调公 开课 的示 范性 、 有 引领性 。 一些 教
终 装 着 别 人 ， 独 没 有 他 自己 ” 高 尚 的 人 。 无 疑 问 ， 唯 的 毫 作
之处 ， 何况初出茅庐的新教师 的课 ， 更 在老教师 的眼中肯 定有许多值得改进 的所 在。 有些新教师讲话速度太快 ， 学 生反应不过来 ； 有些则讲话 声音太轻 ， 坐在后 面的学 生听
不 同 意 见 ， 是 ， 今 的一 些 公 开 课 走 向 另 一 个 极 端 ： 但 现 学
那 样的缺陷 ， 进一步地开公开课会继续提高他们 的水平 。
发 展 中 教 师 处 于 这 样 一 个 阶段 ：他 能有 意 识 地 分 析 自 己 公 开课 的得 失 ，成功 和失 败 都 会 成 为 他 们 获 取 经 验 的 途
同一 教研 组 的其 他教师通过 听新教 师公 开课 的方 式 ， 帮 助他 们提高课 的质量 。 所谓 当局者迷 ， 旁观者 清。 多 已 许
经 制 成 光 盘 被 推 广 的公 开课 ，一 般 教 师也 能找 出 点 不 足
6 台阶 (1) 公开课一等奖课件
一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派 也叫人羡慕。 另一方面，第一人称，不允许写别 人的心理活动，只能以形写神。
3, 造新屋的过程写的简略，可造 台阶反而很详细，这是为什麽？
详略是由中心而定 的。题目是“台阶”， 所以主体工程可以略写， 造台阶要详写。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
你是否也想获得
别人的尊重？为了达
到这一目的，你付出了 什么？是否有所收获？与同学们
谈谈自己的感受。
2)课外寻找关于“父亲”的文 章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》 梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
语文
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学习目标：
读懂人物 读懂作者 读出自己
1.熟悉生字词
：
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chó 撬 (qià u )划 黏( niá n) o) 尴尬 ( ɡān ’gà) 过瘾(yǐn ) hū áo 唿( )嗒 熬( )住 憋( biē )住 门槛(kǎn )
点击社会
这篇文章除了让我们了解 父亲这个人物，还告诉了 我们什么？
想想你的父 亲，学完这篇文 章，你一定有许 多话想对你的父 亲说，请用笔记 下你最想对你父 亲说的话！
读出问题
发现问题比解决问题要难得多！ 让我们都做文章的研究者吧。
台阶优质课公开课教案 (2)
11台阶教学目标知识与能力1.能整体感知课文内容，概括故事情节，把握父亲形象的特点2.探究记叙、描写的表达方式在文中的作用3.学习本文围绕中心选材的写法过程与方法1.默读法：指导学生在课后熟读课文，从而加深对文章的理解，体会作者的感情和作品思想2.点拨提问法：引导学生积极探讨，锻炼学生的思考能力3.情景设置法：利用多媒体、图片等创设文本情境，使学生自然地融入课文情境中情感、态度与价值观感受父亲性格中艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力和具有传统美德的谦卑精神。
培养学生面对人生困苦时的积极健康的心态教学重难点重点1.理解父亲这个农民的典型形象特征及其意义2.学习作者围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物形象的写法难点把握故事内容，分析父亲形象，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩教学过程一、导入新课，激趣引思多媒体出示罗中立的油画《父亲》。
父亲是一座伟岸的大山，在无声中影响着子女的成长;父亲是一片汪洋的大海，用宽广的胸怀包容着生活的苦难。
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀.......可是在你跌倒时，父亲会扶你起来；在你困难时，会鼓励你勇敢面对困难和挫折。
所以，父亲是平凡的，有时伟大的。
今天我们就来学习一篇讴歌父亲的文章------《台阶》。
二、认识作者三、初读课文，感知文章（一）预习检测给加点的字注音（多媒体显示）（二）整体感知指导学生带着问题，默读课文，了解课文大意本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？（三）阅读思考1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2.父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋的？3.新屋造好了，父亲怎样了？（四）在读课文，理清思路小说的故事情节，一般有开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
本文是篇结构完整的小说，请同学们理清小说的情节结构。
学生思考交流，师点拨总结。
四、熟读课文，走进文本1、作者为什么在老屋的青石板上用了那么多笔墨？2、为什么新屋的主体工程写的简略，而台阶反而写的详细？3、结尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出去一趟，为什么“回来时，一副若有所失的模样”？4、说说你对父亲这个人物形象的看法。
部编版七年级(下)语文《台阶》课件-公开课
小说围绕父亲和台阶，有许多生动传神的细节描写。如 写父亲不辞辛劳地去砍柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超 过了台阶”；又如放鞭炮后，“父亲明明该高兴，却露出些 尴尬的笑”。除此之外，再找出两三处，结合上下文加以分 析品味，然后尝试着用一两句话进行点评。
（1）文体：小说 （2）文章内容：叙述了“我”父亲与台阶的故事。 （3）阅读重点：把握父亲的人物形象，理解小说的主题。 （4）阅读方法：关注细节描写，品味语言，批注点评。
满足、幸福
幸福、舒心
不自在 失落
㉗父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么 就回答错了。
㉘他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连 一担水都挑不——动吗！”
㉙父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
紧张、慌乱、 不知所措 愤怒、懊恼
烦闷
㉙似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很 少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时， 一副若有所失的模样。
划分层次 按照小说“开端—发展—高潮—结局”划分
划分层次 按照小说“开端—发展—高潮—结局”划分
第一部分（①-⑨）：为提高地位，父亲决心修造高台阶。 第二部分（⑩-⑯）：为造高台阶，父亲开始艰辛漫长的准备 。 第三部分（⑰-㉔）：父亲倾尽心力完成高台阶的修造。 第四部分（㉕-㉜）：搬入新家，父亲感到不自在。
㉗第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级……然而，低了 一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉 得太低了，干脆就坐到门槛上去。
曾经的强烈期待 与 之后的严重失落
①父亲总觉得我们家的台阶低。
⑨但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
⑬父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几 棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
台阶直角沟槽和键槽铣削以及工件切断公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
台阶、直角沟槽旳技术要求主要体目前下列三个方面： （1）在尺寸精度方面。大多数旳台阶和沟槽要与其他旳零件 相互配合，所以对它们旳尺寸公差，尤其是配合面旳尺寸公差， 要求都会相对较高。 （2）在形状和位置精度方面。如各表面旳平面度、台阶和直 角沟槽旳侧面与基准面旳平行度、双台阶对中心线旳对称度等要 求，对斜槽和与侧面成一夹角旳台阶还有斜度旳要求等等。 （3）在表面粗糙度方面。对与零件之间配合旳两接触面旳表
立铣刀旳强度及铣削刚度较差，轻易产生“让刀”现象或折断，使 槽壁在深度方向出现斜度，所以，加工较深旳槽时应分层铣削，进给量
（3）对于尺寸较小、槽宽要求较高及深度较浅旳封闭式直角沟槽， 可采用键槽铣刀加工。铣刀旳强度、刚度都较差时，应考虑分层铣削。
（4）当采用自动进给功能进行铣削时，不能一直铣到头，必须预先 停止，改用手动进给方式走刀，以免铣过有效尺寸，造成报废。
（4）表面粗糙度要求一般应不不小于Ra6.3μm。
2024/10/5
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第五章 台阶、直角沟槽和键槽铣削以及工件切断
槽宽b / mm
1~3 >3~6 >6~10 >10~18 >18~30 >30~50 >50~80 >80~120
表5-1 键槽宽旳公差 JZ
上偏差 0 0 0 0 0 0 0 0
面粗糙度要求较高，其表面粗糙度值一般应不不小于Ra6.3 μm。
2024/10/5
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第五章 台阶、直角沟槽和键槽铣削以及工件切断
5.1.2 台阶旳铣削
零件上旳台阶一般可在卧式铣床上采用一把三面刃铣刀或组合 三面刃铣刀铣削，或在立式铣床上采用不同刃数旳立铣刀铣削。大时，可采用分段铣削，即先分层粗 铣掉大部分余量，并预留精加工余量，后精铣至最终尺寸。粗铣时， 台阶底面和侧面旳精铣余量选择范围一般在0.5～1.0 mm之间。精铣 时，应首先精铣底面至尺寸要求，后精铣侧面至尺寸要求，这么能够 减小铣削力，从而减小夹具、工件、刀具旳变形和振动，提升尺寸精 度和表面粗糙度。
《台阶》公开课上课 图文
感情。
写
本文运用大量的细节描
法 写来刻画父亲，请同学们 细读文章，找出这些句子，
探 体会深意。（小组合作）
究
感悟台阶，说说自己的父亲
聊聊你的父亲，试着感受 父亲 的品格与胸怀
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿 望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。 但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份 坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事 业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这 份收获和喜悦，感谢父亲!
3、培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
踏上台阶，走近父亲
自 主 学 习
1、速读课文，概述故事的主要内容。 （提示：谁/做/什么......）
2、提示思考： a、为什么父亲想要修
建有高台阶的新屋？ b、父亲是如何造起一
间有高台阶的新屋的？ c、新屋造好后，父亲
变得怎样了？
台阶高：地位高
事
（受人尊重）
父 亲：人老体衰
台阶
李森祥
可父自许人
是亲己多生
正的人是
－
是高渴一
－
如度望节
果
此
在一
真
台节Βιβλιοθήκη 吗阶台？上阶
找
到
预习检测
1、请同学们根据预习介绍作者。 2、各组顺时针交换检查导学案字 词，并进行纠错。
1、整体感知课文内容，了解故事情 节，理解故事内涵。
2、把握“父亲”这个中国农民的典 型形象。学习父亲艰苦创业的精 神和坚韧不拔的毅力。
感谢一路上有你
作业:
1 、请再找出本文1—2处的细节描写， 仔细品味其作用，做课堂交流。 2、以“父亲”为题写一篇文章 要求：围绕中心选材、组材。
八年级上册第二单元第八课：《台阶》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
概述一下，爸爸造屋旳前因后果。他为 此付出旳代价是什麽？
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
那么这么做值吗？怎样了解爸爸这个人物形象?
爸爸是一种怎样旳人?
爸爸是一种非常要强旳农民，他有志气，不甘 人后，他要自立于受人尊重旳行列，他有长远旳 生活目旳，他有愚公移山旳精神和坚忍不拔旳毅 力。
爸爸又是一种诚实厚道旳农民，他用诚实劳动 兴家立业，不怕千辛万苦，同步，爸爸身上有着 中国老式农民所特有旳谦卑，当新台阶造好后， 他反而到处感到不对劲、不自在，而且不好意思 坐上去。
性格
但奇怪旳是，造新屋旳过程写旳简略， 可造台阶反而很详细，这是为何？
详略是由中心而定旳。题目是“台阶”， 所以主体工程能够略写，造台阶要详写。
在爸爸心理，新台阶旳动工，就意味着 “地位旳提升”，我们平时遇到父母升职等 事时，都是举家欢庆旳。那么爸爸是怎样庆 贺旳？
放了四颗大鞭炮。
但是，爸爸在放鞭炮时，他旳神情是很 有意思旳。找出来，看看他有什么特色？
另一方面，这篇小说是用第一人称 写旳，不允许写别人旳心理活动，只 能以形写神。
（3）“爸爸从老屋里拿出四颗大 鞭炮……却露出些尴尬旳笑”这么旳 外貌描写有什么特色？
诚实厚道低眉顺眼旳爸爸，奋斗了 大半辈子，高高旳台阶就要砌起来了， 他心里旳快乐是无法形容旳。作者抓 住了他旳个性特点微妙旳写出了他左 也不是右也不是、异乎平日而又与众 不同旳样子，他手足无措，想挺胸挺 不直，笑也是尴尬旳笑。
1、细节刻画：
细节描写旳特点是所写旳内容虽然细小，却小中见大， 具有丰富旳社会生活内容或深刻旳主题。例如文中写爸爸在 漫长旳准备过程中辛劳劳作。冬天砍柴卖柴，不懂得他卖了 多少钱，只懂得“一种冬天下来，破草鞋堆得超出了台阶”， 这是个细节刻画，用爸爸穿破旳草鞋旳高度来阐明爸爸冬天 位建造新房旳辛劳。又如建造新屋时，对爸爸喜悦之情旳刻 画，“爸爸旳两手都没出放似旳，抄着不是，贴在胯骨上也 不是”，用描写爸爸旳两手没处放来体现他愿望终于实现， 内心无比喜悦是手足无措旳样子，与前文说爸爸是位“诚实 厚道”旳人相呼应。
2023公开课心得体会15篇
2023公开课心得体会15篇公开课心得体会1优秀教师们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！在本次课上，教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
设计风格迥异，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。
这次听课，体会较深的是老师对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是对于实验中出现的各种不同数据，老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。
教法不一，却也各有千秋。
直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。
实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！若要对听过的课一一说说体会，综合几点体会如下：1．知识整合，妙！采用不同的教学顺序，细细听来，十分恰当，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。
有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的，但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。
公开课听课心得体会15篇
公开课听课心得体会15篇公开课听课心得体会1听__老师讲课的感受也可以用两个字来概括，那就是“享受”，每一次听她的课都会被她优美的教学语言和饱满的激情所感染，为她驾驭课堂的能力所折服，这次也不例外。
一、教学语言时尚优美。
言之无文行而不远，说的是说话没有文采，就传播不远。
课堂语言的好坏直接影响着课堂的效果，一名优秀的语文老师必然要有深厚的语言功底。
董兰兰老师的教学语言清新优美又不失生活气息。
无论是“摊上事了，摊上大事了”“低估了大家秒杀一个人的能力”的调侃，还是“找回丢失在成长路上的深刻”的剖析，无论是“静默是一种深刻的语言”的点评，还是“作文离不开思考，思考见证灵魂的高度”“让被你们谋杀的李大导演复活”的期待，可谓妙语连珠，精彩不断，让我们见识了她的语言魅力。
俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切东西”，董老师的语言具有极强的粘力，这些隽永清新的教学语言，本身就是对学生语文素养的一种浸润。
“我判的不是作文，是寂寞”“大风起兮云飞扬，作文判得真心凉”“篇篇似曾相识过，我的脑袋很迷茫”从学生们的精彩点评中就可看出董老师对他们的影响。
老师语言如此，学生不爱语文都难。
所以我们每一个老师都应用心优化和打造课堂语言，让它充满灵性、智慧和幽默！让富有激情和智慧的语言去温暖学生的心灵，耕耘学生的道德情感之田，引领学生的道德情感向美靠近、与美同行。
二、细节之处彰显设计匠心。
董老师善于用细节来点亮课堂，激活课堂。
之前她讲授《何人不起故园情——羁旅行役诗赏读》时，精心命名个教学环节，如围炉夜话——；这次秉承她一贯的风格，将课堂分为如下板块：“我思故我在——我荐因我爱”“真心交流——诚心评说——用心改写——潜心误读”。
遣词造句，充满浓郁的语文气息；环环相扣，展现老师的精巧设计。
课件设计也很别致，“真心交流”“诚心评说”环节学生如共享“咖啡时光”，诚如老师所言“品评交流是令人愉快的事情”“用心改写”环节学生则在那片绚丽的落叶的陪伴下，安静的思考生命的深沉，就像老师所说的“要有独立的思想，独立的人格”整堂课充满浓郁的语文味、人情味，使学生们始终被一种浓浓的情韵包围，被一种理性的光芒引领。
公开课《台阶》课件
介绍台阶的概念，从简单的一层楼梯到复杂的建筑要素。探索台阶的历史、 设计和文化意义。
台阶的历史与建筑意义
1 文化中的符号
台阶作为建筑元素，代表着人类进步与向上 的追求。
2 人类千年的智慧
探讨早期文明如何设计出令人惊叹的剧院和 宫殿的台阶。
3 当代建筑的灵感
了解现代建筑如何将台阶作为设计的核心元 素。
悬浮台阶
探索悬浮台阶的前卫设计和惊人 效果。
书架台阶
了解书架台阶的独特魅力和功能 性。
绿色台阶
探索融入植被和绿色概念的台阶 设计。
4 城市景观的点睛之笔
从城市广场到公共建筑，探索台阶在城市环 境中的重要作用。
各类台阶的设计与规划
螺旋台阶
探索螺旋台阶的优美曲线和设计 灵感。
直线台阶
弯曲台阶
了解直线台阶的功能和适用场景。 探索弯曲台阶的艺术性和实用性。
台阶的材料与施工
பைடு நூலகம்1 木材
了解木质台阶的优点和适 用性。
2 混凝土
探索混凝土台阶的耐久性 和可塑性。
3 金属
了解金属台阶的现代感和 工业风格。
台阶设计中的安全考虑
探讨台阶设计准则、扶手和楼梯踏面的规范以及预防滑倒和跌落的措施。
台阶设计中的照明和通风
了解台阶设计中如何利用照明和通风来提升空间的安全性和舒适性。
台阶的维护与保养
介绍台阶的常规维护和保养方法，以确保其功能和美观的长久保持。
创新台阶设计
12 《台阶》公开课一等奖创新教学设计
12 《台阶》公开课一等奖创新教学设计散不去的回忆，走不完的路——《台阶》教学设计一、教学目标：1. 通过细节描写把握父亲这一人物形象。
2. 通过新旧台阶的对比，理解台阶对于父亲的意义。
二、教学过程：1. 导入新课：音乐《父亲》进行暖场。
引导语：正如刚刚两位小伙伴在演讲中提到的一样——“父爱如山"，父爱深沉。
父亲像一座巍峨的高山，让我们仰望，父亲像一团缠绕的迷雾，让我们疑惑，父亲像一架登天的云梯，托举着我们向上......今天我们一起来看李森祥的台阶中又是怎样的一位父亲。
2. 初读台阶默读课文，概括这篇小说，讲了一个什么故事呢？3.细读台阶（1）默读课文，看看哪些段落写了旧台阶，哪些段落写了新台阶。
在写旧台阶的时候，写了哪些人，哪些事儿？预设：A 旧台阶上有我散不去的回忆坐一坐，躺一躺，青石板上来乘凉抓石板，啃石板，啃了一嘴泥抹子蹦一蹦，跳一跳，跳门槛上摔一跤B旧台阶上有父亲的千丝万缕舒舒服服坐在台阶上坐在台阶上洗大脚板坐在台阶上磨刀吐雾（2）与旧台阶相比，新台阶有什么不同之处？父亲又发生了哪些变化呢？预设：新台阶气派，父亲不自在3. 品读台阶过渡：父亲为什么一定要建造一个新台阶呢？（文中反复出现的一句话——“我们家的台阶低！”）文章围绕父亲写了哪些细节描写？透过这些细节，你能读到一个怎样的父亲？（1）景物描写（2）动作描写（3）语言描写（4）神态描写围绕句式说话：我从读到一个的父亲。
4. 思考台阶父亲耗费了一生的心血，建造了九级新台阶，你觉得父亲这么做值得吗？预设：值得，因为父亲觉得台阶低，地位就低，他想用自己一生的努力来赢得他人的尊重，他想要让自己的子孙后代在世人面前扬眉吐气。
不值得，因为父亲虽然建好了台阶，但是他的地位并没有提高，他的精神世界依然空虚，而他赖以骄傲自豪的资本——身体与力量，却已大不如前。
5. 回望台阶其实我们每一个人的一生都在追寻着自己的台阶，父亲有自己的台阶，我有我的台阶，同学们也必将有属于自己的台阶要去建造。
公开课自我评价简短15篇
公开课自我评价简短15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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