《师生交往》教案 (1)

讲授新课

第一目教学相长

一、教学相长

师生关系首先体现在“教”与“学”上，教

与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过

程。

PPT出示对话情境

话题二：老师是不是也不是啥都懂？

教学相长，一方面，我们的学习离不开老师

的引导和指导，另一方面，我们与老师交流互

动，也可以促进老师更好地“教”。

小组讨论：

在和老师“教学相长”的过程中，我们需要

注意些什么？

面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好

问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是

老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。

与老师分享自己的学习感受、学习成果，可

以促进师生共同进步。

PPT出示情境对话

话题三：小奇还要学数学吗？

请同学们帮帮我的同学，给小奇提些建议

吧？

阅读情境对话

小组讨论

交流想法

阅读情境对话

提建议

小组讨论

通过话题二的情

境对话，帮助学

生理解什么是教

学相长。

通过小组讨论明

确教学相长的具

体方法

通过情境话题

三，引导学生正

确对待老师的表

小组讨论：我们应该如何正确对待老师的表

扬和批评？

学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成

长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和

期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评

意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自

己，改进不足。

分享观点扬与批评

讲授新课

第二目亦师亦友

二、亦师亦友

PPT出示情境对话

话题四：我该如何与老师相处？

学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间彼

此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良

好状态。

讨论：同学们，妈妈说我们在与老师交往的

时候要注意方式方法，你们觉得都有哪些呢？

老师和学生首先要尊重对方的人格，老师不

要贬低侮辱学生，学生也要尊重爱戴老师。

老师和学生要尊重对方的个性差异，老师教

学风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。

阅读情境并结

合情境谈自己

的看法

讨论交流看法

话题四的设置引

出第二目内容亦

师亦友内容的学

习，帮助学生思

考应如何与老师

相处的问题

通过讨论了解与

老师交往时应注

意的方式方法

作为学生要好好的上课听讲，回家认真完成作业。这是对老师辛勤备课的尊重。

尊师重教，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

PPT出示情境对话

话题五：与老师发生矛盾怎么办？

讨论：同学们，假如你是小丽同学，你会如何劝住几个男生？贡献你的智慧和方法吧。

自我反思，冷静、客观地分析原因

相信善意，多些宽容和理解

坦诚相待，注意沟通方式

求同存异，主动关心

播放视频

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。阅读情境对话

讨论交流看法

观看视频

掌握与老师发生

的矛盾的解决方

法

通过视频

课堂小结老师是我们知识学习的指导者，也是我们精

神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关

怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。

总结本课所学

板书帮助学生梳理本

课知识点

拓展空间寻找老师打动你的瞬间，并通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。学生课下按照

要求完成活动

通过该活动帮助

学生感受教师对

学生的情感，并

借此机会表达对

老师的感谢