关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)

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六年级语文阅读复习教案教学教材

六年级语文阅读复习教案教学教材

六年级语文阅读复习教案复习目标:1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

复习重、难点:1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

复习准备:1、教师:多媒体课件,供学生阅读的材料;2、学生:(1)每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

(2)练习一个阅读片段,总结出自己做阅读题的步骤。

教学过程:课前谈话(创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围)(师绘声绘色地说:身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,手持羽扇,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概,是谁呢?腾云驾雾伸张正义,火眼金睛又是谁?这几个简单的词,我们读到了两个不一样的人物,谁来说说你读书时读到了什么?一、谈话导入,明晰目标。

1、“腹有诗书气自华,最是书香能致远。

”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读,课内的、课外的。

可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。

今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。

(板书课题:阅读归类复习)二、梳理阅读方法和做题步骤。

(先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上,使每个学生都有收获。

)1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。

(师有针对性地评价孩子们的答案)3、(课件出示)师总结的阅读步骤,生读一读。

阅读的步骤:浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?5、生积极交流。

6、师出示总结的阅读方法再读一读。

阅读的方法理解字词的方法: 1、联系上下文,2、联系生活实际。

概括段落或全文的方法: 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素。

六年级语文阅读课教案(通用9篇)

六年级语文阅读课教案(通用9篇)

六年级语文阅读课教案 篇1 教学目标:通过教学,使学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法,激发学生们思维,培养学生们阅读兴趣,提高学生们的阅读能力。

(目标设定意图:《语文课程标准(实验稿)》中强调:阅读教学的重点是培养学生们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

如何达到?无疑,学生们必须掌握阅读方法。

而学生们的阅读兴趣的培养,阅读能力的提升,正是在这种感受、理解、欣赏、评价的阅读过程中得以实现的。

) 教学重点:通过教学,学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法。

教学难点:学生们能运用阅读理解的基本方法。

教学具准备:课件 教学课时:1课时 教学过程: 一、谈话导入,直奔主题。

以有关读书方面的名言警句导入,直接导入本课教学。

二、阅读品析,归纳方法。

1、适当过渡,明晰思路。

面对一篇陌生的文章,需解决阅读哪些方面的内容?(字词、句子、中心) (设计意图:本环节的设计是本节阅读理解课的引子。

本节课,师生需通过交流,归纳、运用阅读的基本方法。

从何入手?则必须事先让学生们明确阅读时应解决哪些方面,达到何种目标。

) 2、存疑解问,深层感悟。

(1) 学生们初读文章《煮书》,自悟文章大意。

围绕“字词、句子、中心”,可以提出哪些问题? (2)师生交流,围绕“字词、句子、中心”,学生们有次序地大胆地提出问题。

注:在交流过程中,学生们能够动笔圈画。

(3)学生们再读文章,深入思考,自主解决大家提出的疑问。

(4)交流汇报。

师生能够按照预设的顺序交流,解决问题。

(5)回读,品味文章。

这是本节课的教学重点。

学生们能否总结出方法,并正确运用方法,这相环节尤为重要。

因为只有学生们扎实有效地去读、去思、去悟,才能归纳方法、领悟方法、运用方法。

3、回味过程,归纳方法。

师生共同回味阅读过程,归纳阅读基本方法。

适时板书。

三、自读自悟,运用方法。

1、学生们自主学文。

学生们能够沿用归纳出的方法,自主学习一篇文章。

最新六年级语文阅读复习教案

最新六年级语文阅读复习教案

六年级语文阅读复习教学设计复习目标:1、指导学生归纳阅读的方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

复习重、难点:将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。

复习准备:1、教师:多媒体课件,供学生阅读的材料;2、学生:每位同学总结自己阅读的方法。

复习时间:1课时教学过程:一、教师谈话导入同学们,今天我们来上一节阅读复习课,阅读是我们语文学习中的一个重点,更是一个难点,它是检验我们语文综合能力的一个重要手段,所以希望今天这节课的复习,能给同学们带来一定的帮助。

二、师生谈话交流:平时大家都做过一些怎样的阅读题型?哪些题型最难做?三、揭示本节课复习内容:理解词语归纳短文主要内容谈感受四、梳理阅读方法1、如何理解词语(1)、生讨论交流:平时怎么理解词语的?有什么方法?(2)、全班交流,师整理归纳板书:联系上下文找近反义词联系生活……2、梳理归纳短文主要内容的方法:段意综合法摘句归纳法提问作答法……3、如何根据短文来谈感受表述方法:抓中心说意义、联系生活谈启示五、生交流做阅读题的步骤,师归纳编成儿歌:一读:浏览全文知其大意二读:找准句段提炼中心三读:看清要求逐题作答四读:再读全文检查答案六、按以上方法和步骤完成阅读练习。

七、总结:阅读题千变万化,但万变不离其中,只要我们遵循“书读百遍,其义自现”的原则,在阅读中做到反复读、仔细答、认真查,那么,我们的阅读将会更上一层楼。

八、课后反思本节课是对六年级毕业生的一次阅读复习梳理课,课堂教学进行了阅读题型的回顾以及方法的整理,其中又对学生最难掌握的几个知识点进行复习,目的在于起到抛砖引玉的作用,给学生一个方向性的指导,教学中多数学生能积极整理归纳并交流自己的阅读方法,也能把方法运用于实际题型中,做到了举一反三,但仍有少数学困生知之甚少,没有真正参与到教学中来,学无所获,今后的复习还得多加强对学困生的帮助。

六年级课外阅读复习教案

六年级课外阅读复习教案

六年级课外阅读理解指导课教案教者:罗云羽教学目的:1、让学生通过练习,运用适当的阅读方法,进行概括段意的阅读训练,提高学生学生阅读能力。

2、巩固并运用摘句法、串联法、取主法、缩句法、综合法概括段意。

重点:指导学生运用各种方法概括段意,提高学生学生阅读能力。

难点:灵活运用摘句法、串联法、取主法、缩句法、综合法概括段意。

教学过程一、复习:你知道哪些概括段意的方法?学生汇报。

1、摘句法:找现成的总起句、总结句、中心句、过渡句作段意;2、串连法:如果一个段落只有一个自然段组成,先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心意思,然后把这些词语串连起来,组成一句通顺的话。

3、取“主”法:一段话或由几个自然段组成的段落,都有主要内容和次要内容。

一个自然段里就重点内容做段意。

由几个自然段组成的段落,与段的中心联系密切的详写的自然段,就是重点自然段。

就取这个重点自然段的段意做这段落的段意。

4、缩句法:用于段落句子不多,但较长,可用缩句的方法来概括。

5、综合法:有的段落既没有中心句,各自然段的意思也没有主次之分,但都围绕一个共同的内容来写的。

遇到这种情况,便可采用综合概括法来概括段意。

二、学生阅读五个文段,四人小组合作学习,共同完成阅读练习,小组内交流学习成果。

(1、2、3、4必答题,5、6选做题。

)1、①海洋不仅很大,而且很深。

②海洋的平均深度是三千八百米。

③而大陆的平均海拔高度只有八百四十米。

④如果地球表面没有高低,全部被海水包围,水深将有二千四百四十米。

⑤海洋最深的地方是太平洋的马利纳海沟,最大深度是一万一千零三十四米。

⑥我国西南边境的珠穆朗玛峰是世界最高的山峰,它的海拔高度是八千八百四十八米。

⑦如果将珠穆朗玛峰移到玛利亚纳海沟,峰顶距海面还有二千多米!⑧所以,地大不如海大,山高不如水深。

摘句法2、①永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。

②桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。

六年级阅读教案10篇

六年级阅读教案10篇

六年级阅读教案10篇一、教学目标。

1. 提高学生的阅读理解能力,能够准确把握文章的主要内容。

2. 培养学生对文章中关键词句的理解和分析能力。

3. 激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 学会概括文章主要内容的方法,如段意合并法、要素串联法等。

- 理解文中具有深刻含义的词句。

2. 难点。

- 引导学生通过对关键词句的分析,体会作者的思想感情。

三、教学方法。

讲授法、提问法、小组讨论法。

四、教学过程。

1. 导入(5分钟)- 展示一篇简短有趣的六年级水平的文章片段,如描写校园生活的小短文,提问学生从片段中能获取哪些信息,从而引出本节课的阅读主题。

2. 阅读技巧讲解(10分钟)- 概括主要内容。

- 以一篇范文为例,讲解段意合并法。

先让学生分段阅读,概括每段的大意,然后将各段大意合并起来,就是文章的主要内容。

- 简单介绍要素串联法,即找出记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,将这些要素串联起来。

- 理解关键词句。

- 指出关键词句在文章中的重要性,如点明主旨、表达作者情感等。

- 举例说明如何通过上下文来理解关键词句的含义。

3. 阅读实践(20分钟)- 学生阅读过程中,教师巡视指导,提醒学生注意标记关键信息。

4. 小组讨论(10分钟)- 将学生分成小组,每组4 - 5人。

- 针对阅读文章,小组讨论以下问题:- 文章的主要内容是什么?- 找出文中你认为最关键的词句,并说明理由。

- 你从文章中体会到了作者怎样的思想感情?5. 小组汇报与总结(10分钟)- 每个小组推选一名代表进行汇报,其他小组可以补充或提出不同意见。

- 教师对学生的回答进行总结和评价,强调重点内容,纠正错误理解。

6. 课堂小结(5分钟)- 回顾本节课所学的阅读技巧,包括概括主要内容的方法和理解关键词句的要点。

- 鼓励学生在今后的阅读中多运用这些技巧,提高阅读能力。

一、教学目标。

1. 使学生能够识别不同类型的文章体裁(记叙文、说明文、议论文)。

关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)

关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)

六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案,欢迎阅读与收藏。

六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入:师:六年的语文学习中,随着年龄的增长和大量的课内外阅读,你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗?(也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求?)(生自由谈,如会概括文段的主要内容,体会作者感情,了解表达方法,积累语言材料等。

)[板书:概括内容体会感情]师:那么平时你是怎么阅读文章的呢?(根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”:通读全文了解大意;带着问题再读全文:一边读文一边释疑;查缺补漏解决疑难。

学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。

)师:阅读时,讲究方法,有的放矢,才会读有所获,且不可漫无目的,囫囵吞枣,在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。

这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段,共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

下面就让我们整装待发,一起走进“阅读训练营”。

有信心吗?(出示:阅读训练营)二、复习《詹天佑》第四自然段。

[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”:请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读,积极思考,并说出解决问题的方法。

2、(出示《詹天佑》第四自然段)。

师:大家明白要求吗?也就是需要大家在训练中既要知道答案,还要明白你用的是什么方法,愿意闯关吗?那我们就往前走吧。

3、处理练习一:概括内容师:第一关的要求是:默读文段,说说这段话的主要内容?(1)生自由读文思考。

(2)谁来说说这段话的主要内容?生1:这段话讲了詹天佑勘测线路,我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。

[板书:抓重点词句]师:有同学习惯性地认为重点句就在文段开始,对吗?生:重点句有时在开头,有时在中间,有时在结尾。

生:这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想,我是采用综合归纳法概括的。

六年级阅读复习课(公开课)教学设计

六年级阅读复习课(公开课)教学设计

六年级阅读复习课教学设计一、谈话导入,揭示课题1、同学们,阅读是我们平时学习中最难,考试失分最多的,今天我们就针对平时阅读时出错比较多的题型进行阅读复习。

2、板书课题:阅读复习二、反思现状,明确任务1、昨晚,老师让你们整理这一年来的试卷,你有没有发现,阅读中的哪些题型是做得不够好的?2、学生可能会说:概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。

3、看来同学们存在的问题还是挺多的,为了帮助同学们解决阅读中的种种问题,从今天开始,我们对阅读进行归类性复习,这节课我们就重点来复习如何概括内容,如何理解词语以及如何补充句子(边说边板书)。

三、立足学情,一练得法(一)阅读第一篇短文,独立完成练习:1、请同学们先阅读第一篇短文,独立完成短文后面的问题,看谁做得又快又好。

2、学生练习。

3、看到同学们做得这么认真,我想,大家一定很有收获,下面我们一起来交流一下。

(二)全班交流1、交流第一题:概括内容(1)请你来概括一下文章的主要内容(在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人,他要出售自己漂亮的住宅,购买者把房价炒到10万英镑,而一位青年却只用了1万英镑买到了住宅,因为青年诚恳地说他会用心照顾老人!)你用的是什么方法?(2)概括文章的主要内容,还要完整、简洁,他做到了吗?(3)你还可以用什么方法来概括?(4)除了以上提到的方法,还可以用什么方法来概括文章的主要内容?(5)段意合并法,我们学过哪些文章是用这种方法?如,学生提到《真理诞生于一百个问号之后》,老师接着说:对,像《真理诞生于一百个问号之后》,通过几个具体事例来说明一个道理,或是像《十六年前的回忆》,写了人物的几件事,都可以用段意合并法。

除此之外,还有像《鲸》《蟋蟀的住宅》,这些课文写了事物的几个方面,都可以用段意合并法。

(6)小结:通过交流,我们知道,概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法,在以后的学习中,我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。

六年级阅读复习教案一词句理解

六年级阅读复习教案一词句理解

六年级阅读复习教案一词句理解第一篇:六年级阅读复习教案一词句理解六年级阅读复习教案——词句理解文意把握学习目标:1.运用多种方法(如联系上下文和生活积累)理解词语在语言环境中的恰当意义与感情色彩。

2.联系上下文和生活积累,推想阅读文本中有关词句的意思——读出形象,读出感受,读出言外之意。

3.设身处地地阅读文本,做到准确描述文本中的重点场景、主要人物与细节。

透过事件,把握人物形象,抓住细节,领悟人物特点。

4.以“谁干什么,结果怎样”的结构,准确、通顺、简明地说出全文或重点段的主要内容。

5.养成先思考,再表达,后检查的答题习惯。

学习重点:1.联系上下文和生活积累,读出词句的意义和形象,辨别词语的感情色彩。

2.准确、规范地表述阅读文本或重点段的主要内容。

学习难点:1.灵活运用多种方法,理解词句在具体语言环境中的意义,读出形象和意义。

2.对阅读的材料留下准确、鲜明的印象,前后联系、整体把握文意。

课时安排:两课时第一课时学习过程一:掌握理解和体会词语的方法一)自主练习,提炼方法。

1.阅读《卢沟桥的烽火》,摘录描写敌我双方的词语,完成下列表格。

1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。

一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。

驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情,便大声喝问:“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛平城内去“搜查”。

这显然是蓄谋已久的挑衅行为。

面对敌人的无理要求,守桥的中国士兵当即严词拒绝。

日军恼羞成怒,首先向中国军队开起火来。

“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。

中国守军立即开枪还击。

但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

第二天凌晨,日军向宛平城发动进攻。

早有防备的中国守军同仇敌忾,奋起还击,打得日本鬼子人仰马翻。

日寇吃了亏,便拉来大炮。

随着震耳欲聋的炮声,宛平县城的东门和西门被炸开了。

日本鬼子端着上了刺刀的步枪,“呀呀”吼叫着,疯狂地向县城扑来。

小学六年级语文阅读复习教学设计

小学六年级语文阅读复习教学设计

教学目标:通过阅读复习,使学生掌握小学六年级语文教材中的关键知识点,培养学生的阅读理解能力和语文素养。

教学重点:阅读理解能力的培养,对故事情节的理解和归纳。

教学难点:文字理解,提取关键信息。

教学准备:小学六年级语文教材,相关复习资料。

教学过程:第一节:导入(10分钟)1.教师出示一幅有关故事情节的图片,让学生根据图片表述故事大致内容。

2.针对学生的表述,教师引导学生提出一些关键问题,如“主人公是谁?他们遇到了什么困难?他们是怎样解决困难的?”等。

并通过问题的引导,复习相关的语文知识点。

第二节:小组讨论(15分钟)1.将学生分为小组,给每个小组一篇语文课文的阅读材料。

要求学生在小组内依次阅读,然后讨论并归纳出故事的主要内容和关键信息。

2.鼓励学生互相交流和讨论,提高他们的合作意识和解决问题的能力。

第三节:展示和总结(15分钟)1.将每个小组的讨论结果展示出来,让其他小组进行评价和补充。

2.教师在展示的过程中,及时提问,引导学生回顾故事中的关键信息,并培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

第四节:巩固练习(20分钟)1.教师出示一篇语文课文的阅读材料,让学生进行阅读并完成相应的理解题。

2.学生在完成题目的同时,教师可以帮助学生理解问题,并解答学生的疑惑。

第五节:拓展延伸(20分钟)1.教师出示一些与教材课文相关的其他阅读材料,让学生进行阅读,并回答一些与之相关的问题。

2.学生在阅读和回答问题的过程中,教师进行适当的引导和讨论,促进学生对故事情节和相关知识的深入理解。

3.学生也可以通过组内小组分享和交流的方式,展示自己的阅读成果。

第六节:课堂总结(10分钟)1.教师带领学生进行本节课的总结,复习本节课所学的重点知识点和方法。

2.教师对学生的表现进行肯定和鼓励,并提出下一节课的预习内容。

教学反思:通过本节课的阅读复习,学生的阅读理解能力和语文素养得到了一定的提高。

但在教学过程中,我发现有些学生在课堂表现中缺乏主动性,需要进一步引导和激发。

六年级的阅读复习课的教案

六年级的阅读复习课的教案

六年级的阅读复习课的教案一、教学目标:1. 提高学生的阅读理解能力,加深对课文内容的理解和记忆。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读积极性和主动性。

3. 巩固和拓展学生所学的阅读技巧和策略。

二、教学内容:1. 回顾和复习本学期所学的课文内容。

2. 分析和讨论课文中的重点难点问题。

3. 进行阅读理解练习,巩固所学知识。

三、教学过程:1. 课堂导入:引导学生回顾本学期的学习内容,激发学生的学习兴趣。

2. 课文回顾:学生自读课文,老师提问,检查学生对课文内容的理解和记忆。

3. 重点难点分析:老师讲解课文中的重点难点问题,帮助学生理解和掌握。

4. 阅读理解练习:学生完成阅读理解练习题,老师批改并给予讲解和指导。

四、教学评价:1. 学生对课文内容的理解和记忆程度。

2. 学生的阅读理解能力和阅读速度。

3. 学生对阅读技巧和策略的掌握程度。

五、教学资源:1. 课文教材和配套练习册。

2. 电脑和投影仪,用于展示和讲解。

3. 阅读理解练习题和答案。

1. 采用问题驱动教学法,引导学生主动思考和探究。

2. 使用案例分析和讨论法,提高学生的参与度和兴趣。

3. 运用阅读策略和技巧的讲解和练习,提高学生的阅读理解能力。

七、教学活动:1. 课前预习:学生预习课文,查找相关资料,提出问题。

2. 课堂讨论:学生分组讨论,分享自己的观点和理解。

3. 小组合作:学生分组完成阅读理解练习,互相批改和讨论。

八、教学反馈:1. 学生对课文内容的理解和记忆程度。

2. 学生的阅读理解能力和阅读速度。

3. 学生对阅读策略和技巧的掌握程度。

九、教学改进:1. 根据学生的反馈和评价,及时调整教学内容和教学方法。

2. 针对学生的薄弱环节,进行有针对性的讲解和练习。

3. 提供更多的阅读材料和资源,增加学生的阅读量。

十、教学总结:1. 对本学期的阅读复习进行总结和回顾,总结学生的学习成果和进步。

2. 强调阅读的重要性,鼓励学生继续坚持阅读。

3. 对学生的阅读能力和阅读习惯进行评价和反馈,为学生的阅读学习提供指导和建议。

语文六年级的复习教案(精选8篇)

语文六年级的复习教案(精选8篇)

语文六年级的复习教案(精选8篇)语文六年级的复习教案篇1教学目标:1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱,并准确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品,并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

教学重点、难点:1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。

2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

教学过程:一、听音乐进教室二、创设情境、激趣导入1、师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人:(1)今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?(2)介绍教师的民族:汉族3、欣赏FLASH影片《家乡》。

三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。

下面让我们共同来倾听一首歌曲。

2、初听歌曲。

3、提问4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》5、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景,再次欣赏歌曲。

(课件)7、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?教师范唱。

8、自学请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱?9、分组合作学习一组用“嗒”伴唱;一组主唱;一组用自制道具伴奏;一组用舞蹈表演。

四、歌曲创新改编,创设舞台展示自我。

1、提问:我们的家乡是哪里?你们热爱自己的家乡吗?那么就让我们做一次“小小作词家”,把这首歌改编成《美丽的大家园》2、学生朗读自编的歌词。

3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》。

语文六年级的复习教案篇2教学内容:唱歌《春天的信使》教学过程一、组织教学学生随音乐踏着节奏进教室。

师生问好。

二、课前练习(一)发声练习(二)了解歌中出现的变化音与上波音。

六年级的阅读复习课的教案

六年级的阅读复习课的教案

六年级阅读复习课一、教学目标:1. 帮助学生复习和巩固阅读理解的基本技巧和方法。

3. 通过复习,使学生能够运用已学的阅读策略,深入理解文本,提高阅读效果。

二、教学内容:1. 复习阅读理解的基本技巧:略读、寻读、精读等。

2. 复习如何提取文章的主旨和重要细节。

3. 复习如何理解文章中的词汇和句子。

三、教学方法:1. 采用小组合作学习的方式,让学生在小组内互相讨论和分享阅读心得。

2. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过解决问题来提高阅读理解能力。

四、教学步骤:1. 导入:教师简要介绍本节课的教学目标和内容,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解技巧回顾:教师引导学生复习已学的阅读理解技巧,如略读、寻读、精读等。

3. 小组合作学习:教师将学生分成小组,每组选择一篇阅读材料进行阅读,并回答教师提出的问题。

4. 分享和讨论:每个小组选派一名代表分享他们的阅读心得和答案,其他小组成员进行讨论和评价。

5. 总结和反思:教师引导学生总结本节课所学的阅读理解技巧,并反思如何在日常阅读中运用这些技巧。

五、作业和评价:1. 作业:教师布置一篇阅读材料,要求学生独立完成阅读,并回答相关问题。

2. 评价:教师根据学生的作业表现和课堂参与度进行评价,鼓励学生积极提高阅读理解能力。

六、教学评估:1. 课堂观察:教师将观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和阅读理解能力的提升。

2. 小组讨论记录:教师将记录学生在小组讨论中的表现,包括他们的思考过程和解决问题的方法。

3. 作业分析:教师将分析学生作业中的答案,评估他们的阅读理解水平和应用所学技巧的能力。

七、教学扩展活动:1. 阅读俱乐部:鼓励学立阅读俱乐部,在课余时间互相分享阅读体验,推荐好书。

2. 阅读日志:要求学生保持阅读日志,记录每天的阅读内容和感悟,提高自我反思能力。

3. 阅读竞赛:组织阅读竞赛活动,激发学生的阅读兴趣和竞争意识,提升阅读速度和理解能力。

八、家长沟通与支持:1. 家长指南:提供家长指南,解释阅读复习课的重要性,并建议家长如何在家中支持孩子的阅读。

六年级的阅读复习课的教案

六年级的阅读复习课的教案

六年级的阅读复习课的教案第一课时:写人的文章:(小考必备第128---130)上课时间月日星期第节学习目标:一、抓住人物的语言举止,体会人物的个性和品质。

二、通过典型事例,分析人物形象。

三、分析写作目的。

正确归纳中心思想。

学习重难点:主要内容的归纳方法:综合个段段意,抓关键词句;抓重点段,抓过渡段句;抓标题等。

一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。

在阅读此类文章时,可从以下几方面入手:(一)、分析人物的外貌。

外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。

人物的外貌往往反映人物的个性和内心。

阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。

(二)、读懂人物的语言。

语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。

文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。

读文章时分析揣摩人物的语言,有助加深对人物的理解。

(三)、分析人物的动作。

人物的动作同样能反映人物的个性。

在阅读文章时要细细地品味,并感悟其特别的地方。

(四)、分析人物的心理。

人物的心理泛指人的思想、感情等活动。

对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。

一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。

心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩,就会给读者留下深刻的印象。

(五)、注意侧面烘托描写的作用。

注意:1、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。

每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

2、抓住典型事例,分析人物形象。

写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。

有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。

六年级语文阅读复习教学设计

六年级语文阅读复习教学设计
本教学设计针对以便能够运用到课外阅读中。同时,鼓励学生大胆发表个人见解,激发他们的阅读兴趣,并培养良好的阅读习惯。教学重点是让学生能够总结并运用所学的阅读方法,而难点则在于教会学生如何灵活运用多种阅读方法,并能够用准确、简洁的语言进行个性化的表述。为了达成这些目标,教师需做好充分的教学准备,包括多媒体课件和供学生阅读的材料。教学过程则包括课前谈话以创设阅读氛围,明晰学习目标,整理旧知并梳理阅读方法,最后通过实际阅读材料来学以致用,巩固所学的阅读技巧。通过这样的教学设计,期望能够帮助学生提升阅读能力,培养终身阅读的习惯。

六上阅读复习教学设计

六上阅读复习教学设计

六上阅读复习教学设计导语:为了帮助学生夯实阅读基础,复习巩固六年级上学期所学的知识,提高阅读理解能力,本教学设计旨在通过多种教学活动和策略,激发学生的阅读兴趣,提高他们的文学素养和综合能力。

一、教学目标:1.复习巩固六年级上学期所学的阅读知识,包括常见的阅读题型和解题技巧。

2.提高学生的阅读理解能力,培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.通过阅读文学作品,培养学生爱读书的习惯,增强他们的阅读兴趣和文学素养。

二、教学重点:1.巩固并运用六年级上学期所学的阅读技巧。

2.培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、教学内容:1.复习六年级上学期所学的阅读理解技巧,包括主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测等。

2.进行多种形式的阅读练习,例如阅读短文、故事、诗歌等不同类型的文学作品。

四、教学方法:1.教师讲解与示范:通过讲解和示范,引导学生理解和掌握阅读理解技巧,并分析解题思路。

2.个别辅导:针对学生的不同水平和需求,进行个别辅导,帮助他们解决阅读中遇到的难题。

3.合作学习:组织学生进行小组合作学习,通过讨论和交流,互相学习和促进彼此的思维发展。

4.课外阅读:鼓励学生进行课外阅读,拓宽阅读范围,提高阅读能力。

五、教学过程设计:1.复习阶段(10分钟)教师通过复习六年级上学期的阅读知识和技巧,引导学生回忆和梳理所学内容,激活他们的学习记忆。

2.讲解与示范阶段(20分钟)教师通过讲解和示范,教授阅读技巧,例如如何找出文章的主旨大意、如何理解生词的词义、如何进行推理判断等。

同时,通过案例分析和实例解题,帮助学生掌握解题思路和方法。

3.练习与巩固阶段(30分钟)教师组织学生进行一系列的阅读练习,包括选择题、填空题、判断题等不同类型的题目,以巩固学生的阅读理解能力和解题技巧。

同时,教师可以根据学生的实际情况,选择一些具有挑战性和启发性的阅读材料,鼓励学生进行思考和思维训练。

4.合作学习阶段(20分钟)教师将学生分成小组,让他们合作阅读一篇文学作品,例如一篇小说、一首诗歌等。

六年级阅读复习课教案及反思

六年级阅读复习课教案及反思

六年级阅读复习课教案及反思第一篇:六年级阅读复习课教案及反思阅读复习课教案教学目标:通过复习,使学生灵活地运用结合上下文理解词语,抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平,达到“温故而知新”的效果。

教学准备:1、学生人手1份短文材料2、多媒体课件。

教学重、难点:引导学生通过读课文,体会、归纳整体把握课文思想内容的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程:一、说话导入:1、师:同学们,我们已经进入了复习阶段,前面的课文我们学完了,学了这么多文章,哪一篇课文的内容深深的吸引着你?2、师:说得多好呀。

是呀,每一篇课文都有不同的收获。

这么多好文章,你又是怎么读懂的呢?能说一说你读懂课文的好方法吗?生:我是通过多读课文,再加上老师的讲解理解的。

师:对,这是一个好方法。

古人都说:“书读百遍,其义自见”,所以多读书,能加深对课文的理解。

师:还有什么好方法?生:我是理解重点的词句来加深体会的。

生:从阅读发现中,我们知道要想理解课文,还可以联系时代背景来体会文章的意思。

生:我觉得边读边想也是一种理解课文的好方法。

……师:是呀,只有在阅读时认认真真,边读边想象文中的画面,并对其中的重点词进行理解,文章就能读懂了。

但是通过两个单元的复习,老师发现阅读对于我们班同学来说是个难题。

那么在做阅读题的过程中,你觉得哪些题型比较难做,并且是你最容易出错的?生:我在做理解句子的意思时错的很多。

生:我感觉标点符号错的很多。

生:我一看见要写主要内容就害怕。

生:我对理解词语不懂,错的很多。

生:有些句子要仿写,我有时看不清句子的特点。

……师:看来同学们在阅读中遇到的困难还真是不少。

那今天,咱们就一起来解决阅读中的一些难题。

这节课我们就一起来进行阅读练习。

(教师相应板书:阅读练习)二、教授方法:1、联系上下文理解词语。

师:在阅读中我们常看到要求解释词语,那我们就先来学一学怎样更好的理解词语?播放课件:出示句子:“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

六年级语文阅读复习教案

六年级语文阅读复习教案

六年级语文阅读复习教学设计复习目标:1、指导学生归纳阅读的方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

复习重、难点:将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。

复习准备:1、教师:多媒体课件,供学生阅读的材料;2、学生:每位同学总结自己阅读的方法。

复习时间:1课时教学过程:一、教师谈话导入同学们,今天我们来上一节阅读复习课,阅读是我们语文学习中的一个重点,更是一个难点,它是检验我们语文综合能力的一个重要手段,所以希望今天这节课的复习,能给同学们带来一定的帮助。

二、师生谈话交流:平时大家都做过一些怎样的阅读题型?哪些题型最难做?三、揭示本节课复习内容:理解词语归纳短文主要内容谈感受四、梳理阅读方法1、如何理解词语(1)、生讨论交流:平时怎么理解词语的?有什么方法?(2)、全班交流,师整理归纳板书:联系上下文找近反义词联系生活……2、梳理归纳短文主要内容的方法:段意综合法摘句归纳法提问作答法……3、如何根据短文来谈感受表述方法:抓中心说意义、联系生活谈启示五、生交流做阅读题的步骤,师归纳编成儿歌:一读:浏览全文知其大意二读:找准句段提炼中心三读:看清要求逐题作答四读:再读全文检查答案六、按以上方法和步骤完成阅读练习。

七、总结:阅读题千变万化,但万变不离其中,只要我们遵循“书读百遍,其义自现”的原则,在阅读中做到反复读、仔细答、认真查,那么,我们的阅读将会更上一层楼。

八、课后反思本节课是对六年级毕业生的一次阅读复习梳理课,课堂教学进行了阅读题型的回顾以及方法的整理,其中又对学生最难掌握的几个知识点进行复习,目的在于起到抛砖引玉的作用,给学生一个方向性的指导,教学中多数学生能积极整理归纳并交流自己的阅读方法,也能把方法运用于实际题型中,做到了举一反三,但仍有少数学困生知之甚少,没有真正参与到教学中来,学无所获,今后的复习还得多加强对学困生的帮助。

小学语文毕业总复习教案:阅读

小学语文毕业总复习教案:阅读

六年级的阅读复习教案〔一〕小学语文毕业班复习辅导——阅读小学阅读教学的根本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯〞。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比拟熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要容,有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。

查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次段有自然段和意义段。

自然段也叫小段或小节。

它是作者在表达容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。

意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。

自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想容的划分。

我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进展思维训练,培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢?自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有:1、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

例如:7月27日凌晨两点,赛城湖的大堤塌陷了。

//400多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下:“上!〞顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!〞//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。

战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!〞一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。

“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。

〞这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:当赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。

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六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案,欢迎阅读与收藏。

六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入:师:六年的语文学习中,随着年龄的增长和大量的课内外阅读,你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗?(也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求?)(生自由谈,如会概括文段的主要内容,体会作者感情,了解表达方法,积累语言材料等。

)[板书:概括内容体会感情]师:那么平时你是怎么阅读文章的呢?(根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”:通读全文了解大意;带着问题再读全文:一边读文一边释疑;查缺补漏解决疑难。

学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。

)师:阅读时,讲究方法,有的放矢,才会读有所获,且不可漫无目的,囫囵吞枣,在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。

这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段,共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

下面就让我们整装待发,一起走进“阅读训练营”。

有信心吗?(出示:阅读训练营)二、复习《詹天佑》第四自然段。

[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”:请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读,积极思考,并说出解决问题的方法。

2、(出示《詹天佑》第四自然段)。

师:大家明白要求吗?也就是需要大家在训练中既要知道答案,还要明白你用的是什么方法,愿意闯关吗?那我们就往前走吧。

3、处理练习一:概括内容师:第一关的要求是:默读文段,说说这段话的主要内容?(1)生自由读文思考。

(2)谁来说说这段话的主要内容?生1:这段话讲了詹天佑勘测线路,我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。

[板书:抓重点词句]师:有同学习惯性地认为重点句就在文段开始,对吗?生:重点句有时在开头,有时在中间,有时在结尾。

生:这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想,我是采用综合归纳法概括的。

[板书:综合归纳法]师:还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢?生:《十里长街送总理》采用列小标题概括的。

[板书:列小标题]师:如果要你概括一篇文章的主要内容,通常可以采用哪些方法?生:连接段意,综合归纳,抓重点段落4、处理练习二体会感情过渡:大家轻松地创过了第一关。

那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容,还要看到文字背后的内容。

那么,你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢?前面继续前进进入第二关[出示体会感情及题目要求](1)第二关给我们提出了这么多要求啊!大家先自由读问题而后带着问题再读文,最后逐个击破好吗?(2)生自由读文思考,小组交流。

(3)师:接下来我们一边读文一边释疑。

A、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么?生1:从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度;生2:从詹天佑做的‘亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点,构图、请教农民’等体会到他吃苦耐劳,不怕困难,身先士卒的工作作风;生3:从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。

师:谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的?生:抓文段的重点词句体会到的。

[板书:抓重点词句]师:你知道体会文章思想感情还有哪些方法?]生答:设身处地地去读去想有感情地朗读[板书:设身处地读想有感情地朗读](4)B、有同学认为“塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无,你是怎么想的?生:画线的句子描写的是环境的恶劣,这更能说明詹天佑不怕困难,起反衬作用。

(5)过渡:简单的一句话,大家都能理解得这么透彻,其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。

让我们来看第三个要我们解决的问题:C、读了这段话,说说你想到些什么?生:我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服,而我有时候遇到困难就退缩,以后要向他学习。

生:我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真,严格,而我有时候认为小错误算不得什么,以后我会改正的。

生:我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物,如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。

生:我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能,想到了任何时候落后就要挨打。

生:我想到更多的事情,因为詹天佑的杰出在于他的创新,以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

师:大家想的可真多。

从阅读内容想开去是胡思乱想吗?针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人,也就是要联系自身实际谈;想更多的人和事;结合时代背景想。

,这样不但能加深我们对文章内容的理解,还可以活跃我们的思想,激发我们的创造力。

三、拓展训练——“阅读练兵场”过渡:同学们,我们按照入营须知顺利完成了复习任务,你愿意用我们总结出来的阅读方法检测一下你概括文段内容和体会思想感情的能力吗?我们一起走进“阅读练兵场”1、出示练习一:合作练兵阅读提示:你听说过美国人海伦.凯勒吗?她幼时患病,两耳失聪,双目失明。

以顽强的毅力战胜病残,最终成为世界著名的作家、教育家。

认真读读文段,想一想这段话主要写了什么?读完之后你又想到了什么?并说出你运用了哪些方法?请你和同学合作,讨论交流。

小海伦是一个意志特别坚强而聪明的孩子,她的进步是惊人的。

她学会了用手指摸读盲文书,在摸读时,她的手指像微风中的树叶一样不停地动,一旦学会了生词,就反复练习。

有时读得入了迷,上床以后带着盲文书摸读。

1887年,当海伦7岁时,学习说话的要求越来越强烈。

父母就请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐,教海伦说话。

在老师沙莉文说话的时候,海伦就把自己的手放在沙莉文的脸上,然后试着模仿她的口形和舌头的动作,学习发音方法。

这是件异常艰难的工作,可是顽强的海伦硬是坚持下来了。

功夫不负有心人,几个月之后,海伦终于能说话了,当她第一次说“爸爸”“妈妈”的时候,父母强烈地拥抱了她。

(1)根据“阅读提示”合作练兵。

(2)交流:大家交流得怎么样了?哪个小组愿意先汇报你们的收获?生1:我采用综合归纳法概括出这段话主要写了海伦凯勒小时候以顽强的意志摸读盲文书,学会说话。

生2:我体会到海伦凯勒意志坚强,身残志坚,刻苦学习的精神。

生3;我想到了张海迪、霍金,想到了自己遇到困难总是埋怨的事情。

2、独立练兵:(1)过渡:刚才你和同伴交流过程中,可能学到了更多的方法,也深刻体会到了海伦凯勒那顽强与命运抗争的精神。

不同的体裁,不同的文段阅读方法也不完全一样,接下来就请你独立读读下面这段话,检验一下自己的阅读能力,看看你能读懂什么?出示文段练习阅读提示:请你独立读读下面这段话,检验一下自己的阅读能力,看看你能读懂什么?你难道没有见过被压在石块下面的小草吗?为了要生长,它不管上面石块多么重,石块跟石块之间多么窄,总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。

它的根往土里钻,它的芽向地面长,这种力量是不可抗拒的,阻止它的石块终于被它掀翻了。

没有一个人把小草叫做大力士,但是它的力量的确谁也比不上。

小草的种子不管落在什么样的土壤里,甚至落在瓦砾堆里,它也决不悲观,决不会叹气。

只要生命存在,它就会成长,不达目的绝不罢休。

只有这种小草,才是坚韧的草,也只有这种草,才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。

(2)生独立读文思考。

(3)交流:你读懂了什么?生1:这是状物的段落。

写了石块下的小草克服种种困难顽强生长。

生2:这段话采用反问、拟人修辞手法表现小草顽强拼搏的精神。

生3;读了之后我想到了像具有这种小草精神的人,想到了自己,想到了温室里培养不出参天大树,想到了在激烈竞争中的我们要像小草一样向困难抗争,努力适应环境。

四、全课小结:1、(出示‘四步循环阅读法’)刚才我们复习时按照‘四步循环阅读法’中的前三步进行的,可是很多时候有些文章是百读不厌、常读常新的,那就需要你及时运用‘查缺补漏解决疑难’这一步去解决你头脑中即时生成的疑问。

好了,同学们,今天我们针对学过的课文梳理出了概括文段内容、体会文章感情的一些常用方法,并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。

就让我们在大量的课外阅读中验证“书读百遍,其义自现”的道理,去感受“读书破万卷下笔如有神”的魅力,让读书为我们阅读能力和写作水平的提高保驾护航!六年级的阅读复习教案篇2教学目标:通过复习,使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平,达到“温故而知新”的效果。

教学准备:1、学生人手1份短文材料;2、小黑板。

教学重、难点:引导学生通过读课文,体会、归纳整体把握课文思想内容的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程:一、概念入手,揭示课题。

出示学习单一:1、通过预习《分册指导复习纲要》上的相关内容,你知道阅读文章需要掌握哪些方面的内容呢?2、请从文中找出相应的内容,做上标记。

明确阅读文章需要掌握哪些方面的内容?(一是领会词句在语言环境中的意思和作用;二是归纳段意;三归纳主要内容;四是体会思想感情,五是揣摩表达顺序。

)二、自主复习,梳理方法。

(一)复习归纳主要内容的方法1、复习课文学习单二:1、请找出本册教材中写人、记事、写景状物的课文,各选择一篇概括课文的主要内容。

2、小组交流:你运用了哪些方法来归纳文章的主要内容?3、时间:5分钟复习写人(《天游峰的扫路人》)、记事(《半截蜡烛》《三打白骨精》《卢沟桥烽火》)、写景状物(《广玉兰》、《夹竹桃》)的文章,概括出课文的主要内容,想想用什么方法概括。

2、讨论,小结,让学生明确抓住课文主要内容的基本方法:段意归纳法(《孔子游春》《理想的风筝》)文题扩展法《三打白骨精》《莫泊桑拜师》重点归纳法也可以理解为(找中心句)《广玉兰》(二)复习从内容体会思想的方法1、复习课文根据课文的内容和从内容中体会到的思想,要求学生思考:怎样从内容中体会思想?课文内容思想从重点词句段体会《夹竹桃》围绕夹竹桃写了夹竹桃的任性可贵和月光下的美。

《三打白骨精》讲孙悟空三次打白骨精,终于打死了白骨精。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即:边读边问为什么(抓住主要词句段)]三、综合运用,拓展延伸。

1、刚才,我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法,下面,老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

2、出示短文《最优秀的人是谁》,学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结,鼓励:瞧!大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了,真聪明!四、布置作业,巩固提高。

学习单三:1、课后请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章,运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

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