《平衡过独木桥》教案

《平衡·过独木桥》教案水平一：二年级执教：罗旭亮执教班级：二（1）

学习目标1．知道平衡木上多种行走，站立等多种动作的方法。2．能在固定状态下保持身体平衡的行走。

3．体验克服恐惧心理后的愉悦心情。

学习内容1.平衡木上不同形式的行走。

2.游戏：平衡木上的游戏活动和比赛。

教学重点

解决方法

身体重心的平衡。学习

难点

解决

方法

身体协调连贯的通过平衡木。

1.游戏诱导。

2.语言法。

3.合作练习。

1. 器材的使用。

2. 对比教学。

3. 合作学习。

教学

流程

教学内容教师活动学生活动组织教法

情境导入1.整队，师生

问好！

2.热身操。

3.原地平衡

练习。

1.向学生问好！

2.师：……你们想

去过过独木桥吗？

3.带领学生一起做

热身操。

1.向老师问好！

2.认真听，积极参与

热身活动。

3.认真观察老师动

作，模仿练习。

设计

意图

通过热身操带领同学们热身，用原地平衡练习自然过渡到主教材的学习。

尝试练习

发展能力1. 拍照。 1.师:同学们！你可

以走到独木桥上让

我来给你们拍个照

吗？

1.认真听，积极尝试。

通过拍照，激发学生练习的兴趣，体验木上站立的本体感觉。

２.尝试走

独木桥。

1.师：可以走起来

吗？

1.积极尝试。

师：语言激励通过教师激励的语言，自然从“站”过渡到“走”。

３.横向过

独木桥。

（1）师：你看，你

可以向我这样吗？

（横向过）。

（2）对比教学，怎

么样才能横着过更

稳呢？

（1）学生认真看，积极

参与。

（2）仔细听，积极思考，

敢于尝试。

①认真模仿练习。

②认真观察同伴动作，

1.小组内成员轮流练

习。

4．正面过独木桥。动作小儿歌：

横向走、要谨慎，

屈膝蹲、要慢行，

身体平衡很重要，

一步一步走得稳。

（1）师：刚才同学

们横向走得都不

错，那这样你行

吗？（过渡到正面

走）

（2）出示图片，揭

示手臂打开对平衡

的重要性。

（3）师：那像这样

你们还行吗？（戴

小红帽）

动作小儿歌：

正面走、要小心，

手臂打开找平衡。

抬头、挺胸身要正，

勇敢放松走得稳。

（4）组织学生过独

木桥比赛。

勇于指出同伴缺点。

（1）认真听，积极尝试

练习。

（2）仔细观察，认真思

考。

（3）认真戴着小红帽过

独木桥，体验掌握平衡

的技巧。

（4）听清比赛要求，积

极参与比赛。（如右图）

设计

意图

通过循序渐进的教学，逐步化解教学重难点，培养学生的平衡能力。

拓展尝试1.2人一组

过独木桥。

一组同学

共同过独木

桥。

1.组织2人一组过

独木桥，激发学生

练习兴趣。

2.鼓励并组织同学

们一组过独木桥。

1.认真听，积极尝试。

2．敢于挑战，勇于尝试。

（如右图）

设计

意图

通过不同人数的合作过独木桥，进一步提高同学们的平衡能力和合作意识。

身心恢复1.音乐放松

(配音乐)

2.师生再见

1.带领学生做放松

拉伸练习。

2.小结本课！

1.认真模仿，充分伸展

身体。

2.积极发言，师生道别！

八列横队

设计

意图

在舒缓的音乐中放松身心。

场地器材扩音器一个 MP3一个

自制独木桥8根

效果

预计

1.课的密度：约0.6。

2.平均心率：约110——120次/分。

游戏方法：

从独木桥上走过

去，再跑回去接力，

先完成小组获胜。