四年级上册第三单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业

四年级上册

第三单元语文作业设计清单

4、11为学期作业目标。编号说明：XY0302109（小学语文四年级上册第三单元第九个作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。04代表四年级。01代表上册，02代表下册。“3”代表第三单元。“09”代表第九个作业。

第三单元语文作业内容设计

基础性作业

XY0401301认读第三单元生字新词

1.通读第一单元课文，用“○”圈画一类生字和二类生字，用“_______”画出新词，然后认真读会。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。

如：左右结构：吟侧峰缘降须输操嫩顺均隙柄瞧临慎择址卧较

上下结构：暮费叠茎萎宅

半包围结构：题庐逊虎选厅

全包围结构：固

独体字：占良穴专寸卫

3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。

4.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语写一句话。

【设计意图】

本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记，让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0401302背诵、默写古诗和气象谚语

1.声情并茂地朗读《古诗三首》，读出感情，边读边想象景象并能用自己的话说一说。

2.熟记本单元学习的三首古诗和与秋天有关的气象谚语，并能在小组内进行背诵展示。

3.默写《题西林壁》。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣第9课课后一、二题“有感情地朗读古诗，想象景象，用自己的话说一说。”第1小题主要是训练学生朗读古诗，读出画面，读出情感；第2小题主要是训练学生在熟记的基础上正确运用，这是能力的提升过程。

XY0401303 积累动物的“家”词语并能正确搭配

结合生活实际，借助图片或视频感知动物住所，能正确搭配，积累更多类似词语并运用。

【设计意图】

本作业紧扣单元教学目标“体会表达的准确性”来设计的，是让学生能够正确搭配词语，引导学生积累并在生活中运用。

XY0401304 摘抄积累文中准确、形象的语句

1.在《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》课文中有很多准确、形象的语句，请你找出来读一读，再抄写下来，注意书写的格式。

2.在课外阅读中运用课文中学到的方法，积累准确、形象的语句。

3.把你摘抄的准确、形象的语句和同学交流一下，最好能说一说喜欢的理由。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标“体会文章准确生动的表达，感受作者连续、细致观察。”来设计的。第1小题主要是训练学生能从文中发现准确、生动的语句；第2小题是训练学生学以致

用，并鼓励学生多进行课外阅读，养成主动积累的阅读习惯，为习作储备语言；第3小题主要是训练学生在积累的基础上理解这些句子，这是能力的提升过程，并且这个作业设计可以贯穿本学期的全过程。

探究性作业

XY0401305古诗配画

1.回顾本单元所学习的古诗，展开想象，选择喜欢的1首古诗，说说写了怎样的景象，用画笔将古诗的内容画下来。

2．将自己的古诗配画在小组或班内进行交流展示，听听同学们的评价。

【设计意图】

本作业的设计是围绕第9课课后第二题“想象‘一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红’的景象，用自己的话说一说。”来设计的，是由读到想再到画的过程，也是学生思维由初识到理解再到应用的过程。

XY0401306拓展阅读《森林报》

学习完《蟋蟀的住宅》一课，请你课后阅读《森林报》，以学习小组的形式进行交流，表达要准确、生动。

【设计意图】

本作业的设计是在学习第11课《蟋蟀的住宅》的基础上来设计的，在这篇课文的阅读链接中呈现了选自《森林报》中记录燕子的日记，让学生知道只有细致、准确、调动多感官的观察才能写得准确、形象。

XY0401307体会词语在句子中意思

通过朗读课本46页“词句段运用”中的两组句子，理解加点词语的意思，体会句子意思的不同及表达的准确性。

【设计意图】

本作业的是围绕“词句段运用”部分来设计的，学生在学习了两篇文章之后，对文章语言有了一定理解，在理解的基础上，体会词语的准确性，理解句子的细微差别，并明白这是细致观察后的形象表达。

实践性作业

XY0401308连续观察一种植物或动物，以图文或表格的形式记录下来。

1.在《爬山虎的脚》课后资料袋中给我们呈现了两种观察记录形式，这两种都可以记录观察所得，选择一种自己喜欢的记录形式将观察到的动物或植物记录下来，注意语言表达准确、形象。

2. 将观察记录以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐1人进行班内展示。

【设计意图】

本作业是紧扣第10课《爬山虎的脚》资料袋内容，让学生细致观察，仿照记录形式写自己观察所得，为后面写观察日记作准备。同时还让学生把本单元学到的“体会准确、生动表达”这一目标在这里运用。

XY0401309连续观察喜欢的植物或动物，用观察日记记录自己的收获

1.请你选择一种植物或动物，围绕观察对象进行连续、细致观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标“进行连续观察，学写观察日记”的基础上来设计的，也是课本中“习作”的内容。这个作业是要贯穿本单元学习过程中，从初步预习就要布置学生进行观察记录，边学习观察方法边丰富观察能力，最终以观察日记记录收获，从而落实本单元习作目标。

综合性作业

XY0401310以“景物”为主题，搜集、整理、积累古诗，进行展示

1. 诗情画意来闯关

第一关：诗句对对碰

请将自己搜集积累的3首关于景物的古诗制成诗句补充卡片，准备小组挑战闯关用。

第二关：看图猜古诗

请展开想象能根据图画提示，说出古诗的题目、作者，并能正确背出古诗。

第三关：诗词飞花令

请搜集关于描写“山水、花草”两个方面的古诗词，以飞花令的形式在小组内展示。

2.展示评价

全班商讨闯关规则，在班内分组进行闯关挑战，评选优秀小组和最佳诗文达人。

【设计意图】

本作业的设计目的主要考查学生对古诗的积累能力，受到中华传统文化的熏陶。此作业共设计了三关，每位同学可以根据自己的