《绘制平面图》教学设计
7.4.2绘制平面图(教学设计)-【上好课】六年级数学下册同步精品系列(苏教版)
7.4.2 绘制平面图（教学设计）【上好课】六年级数学下册同步精品系列（苏教版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在此基础上，我将对我的教学设计进行详细阐述。
一、教学内容本节课的教学内容为苏教版六年级数学下册第七章第四节的绘制平面图。
具体内容包括：了解平面图的概念，掌握平面图的绘制方法，能够运用平面图解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用平面图解决实际问题的能力。
3. 提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：平面图的概念，平面图的绘制方法。
难点：如何运用平面图解决实际问题，提高学生的空间想象能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，引导学生思考如何用平面图表示教室的布局。
2. 概念讲解：讲解平面图的概念，解释平面图是如何表示物体之间的位置关系的。
3. 绘制方法讲解：讲解如何绘制平面图，包括绘制步骤和注意事项。
4. 例题讲解：出示例题，讲解如何运用平面图解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对平面图的理解和掌握程度。
6. 学生展示：邀请学生上台展示自己的作品，并讲解自己的解题思路。
六、板书设计板书内容主要包括：平面图的概念、平面图的绘制步骤、平面图的应用。
七、作业设计1. 请用所学知识，绘制你家的平面图，并标注出各房间的作用。
答案：略2. 请观察学校的布局，尝试用平面图表示学校的布局。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考如何运用平面图解决更复杂的问题，如城市规划、建筑设计等。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了一个与学生生活密切相关的实践情景——观察教室的布局。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，同时帮助他们理解平面图在实际生活中的应用。
通过让学生思考如何用平面图表示教室的布局，学生能够初步认识到平面图的作用，为后续的理论学习打下基础。
《绘制平面图》教案
《绘制平面图》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用平面图解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
2. 引导学生运用观察、分析、归纳等方法，掌握平面图的绘制技巧。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
2. 让学生体验到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平面图的基本概念：点的表示、线的表示、面的表示。
2. 平面图的绘制方法：坐标法、图形法、文字法。
3. 平面图的实际应用：绘制简单的平面图，解决实际问题。
三、教学重点与难点重点：1. 平面图的基本概念。
2. 平面图的绘制方法。
难点：1. 平面图的绘制方法。
2. 运用平面图解决实际问题。
四、教学准备教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 平面图的实例。
学生准备：1. 笔记本。
2. 尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：利用生活中的实例，如地图、房屋平面图等，引导学生了解平面图的应用，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解平面图的基本概念，如点的表示、线的表示、面的表示。
介绍平面图的绘制方法，如坐标法、图形法、文字法。
3. 课堂练习：布置一些简单的平面图绘制练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用平面图解决实际问题，如绘制教室平面图、家庭平面图等。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的知识，分享自己在绘制平面图过程中的心得体会。
6. 作业布置：布置一些有关平面图的课后练习，巩固所学知识。
7. 课后辅导：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对平面图绘制方法的掌握程度。
六年级下数学【教学设计】- 绘制平面图-苏教版
六年级下数学教学设计- 绘制平面图-苏教版一、教学目标1.知识目标：学生应该知道如何绘制平面图的基本方法2.技能目标：学生应该能够熟练绘制平面图3.情感目标：学生应该体验到绘制平面图的美感，发现数学之美二、教学重难点1.教学重点：掌握绘制单一图形方法2.教学难点：根据提示或要求，综合性绘制平面图三、教学过程1. 导入新知识1.讲解“什么是绘制平面图”2.提问“我们在生活中会用到哪些平面图”3.引导学生了解平面图的作用和应用2. 理论讲解1.常见的平面图种类2.绘画工具介绍3.绘制平面图的基本方法3. 练习环节1.根据提示，单一图形的绘制训练2.根据要求，综合性平面图的绘制训练4. 巩固练习1.让学生自己设计一个平面图2.组织学生间的相互批改5. 教学总结1.对于刚刚学习的内容的总结2.让学生发表对本课的体会及下一步学习目标四、教学资源1.数学教科书《苏教版》六年级下册2.讲义3.平面图绘画工具4.平面图模板五、教学评估1.观察学生课堂表现2.检查学生的绘画结果3.针对性地提出问题进行讲解和辅导六、教学反思在本节数学课中，我通过导入新知识帮助学生理解什么是绘制平面图，让学生发现了生活中常见的平面图种类及其应用。
在理论讲解部分，我向学生介绍了绘制平面图的基本方法及绘画工具的使用技巧。
在练习环节，我让学生根据提示或要求，单独或综合性绘制平面图，让学生在实践中掌握绘制技巧并发掘数学之美。
在总结环节中，我对学生刚刚学习的内容进行了总结，并让学生发表了对本课的体会及下一步学习目标。
不足之处在于，由于时间的关系，部分学生的平面图绘制顺序不够清晰，需要反复修整。
我将在之后的教学中更加注重时间的控制，让每个环节的时间更加充足，让学生有足够的时间渲染自己的平面图作品。
绘制平面图教案
绘制平面图教案教案标题：绘制平面图教学目标：1. 了解平面图的概念和用途。
2. 学习使用几何工具和技巧绘制平面图。
3. 发展学生的空间想象力和几何思维能力。
教学内容：1. 平面图的定义和特点。
2. 平面图的符号和表示方法。
3. 绘制简单的平面图，包括房间、花园等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同的平面图，引发学生对平面图的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，让学生思考平面图的作用和重要性。
知识讲解：1. 介绍平面图的定义和特点，解释为什么平面图在日常生活中很重要。
2. 展示平面图的符号和表示方法，解释每个符号的含义和用途。
示范练习：1. 使用几何工具，如直尺、量角器等，向学生展示如何绘制平面图。
2. 选择一个简单的场景，如一个房间或花园，向学生展示如何绘制该场景的平面图。
3. 引导学生参与绘制，逐步指导他们完成平面图的绘制过程。
合作探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行平面图的绘制。
2. 学生在小组内互相讨论和协作，共同完成平面图的绘制。
3. 每个小组展示他们的平面图，并与其他小组进行比较和讨论。
拓展应用：1. 提供更复杂的场景，如学校、城市等，让学生尝试绘制更具挑战性的平面图。
2. 鼓励学生使用计算机辅助设计软件，如CAD等，进行平面图的绘制和编辑。
总结回顾：1. 总结平面图的基本概念和绘制技巧。
2. 回顾学生在本课程中学到的知识和技能。
3. 鼓励学生在日常生活中运用平面图的知识。
评估反馈：1. 观察学生在绘制平面图过程中的表现，给予及时的指导和反馈。
2. 布置练习作业，要求学生绘制指定场景的平面图并提交。
3. 根据学生的作业和课堂表现，进行评估并提供个别指导。
教学资源：1. 平面图的实物或图片。
2. 几何工具，如直尺、量角器等。
3. 计算机辅助设计软件（可选）。
教学延伸：1. 鼓励学生参观建筑、景观等实际场所，观察并绘制其平面图。
2. 引导学生探索三维建模和设计，将平面图转化为立体模型。
绘制校园平面图教学设计（共5则范文）
绘制校园平面图教学设计（共5则范文）第一篇：绘制校园平面图教学设计（共）绘制校园平面图教学设计教学目标：知识与技能：1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。
2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。
过程与方法：1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。
2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。
3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
情感态度与价值观：让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。
因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
重点：让学生体验学习地理的重要性。
难点：培养学生的动手能力。
教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：小黑板，卷尺教学过程：老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。
并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。
一、学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。
⒉用什么工具：卷尺等⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。
（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。
（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。
）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。
苏教版数学六年级下册《绘制平面图》说课稿及反思(共三篇)
《绘制平面图》说课稿及反思（一）一、说教材绘制平面图是综合应用“几何与图形”方面的知识技能，绘制简单的平面图。
，除了要让学生掌握建筑物的方位布局之外，最主要的就是要选择合理的比例尺进行计算，使绘制的平面图美观实用，所以在课堂中既要让学生熟悉比例尺，还要让学生有良好的美学思想，同时要结合实际生活，让数学生活化才行。
学生对平面图并不陌生，在前面的学习中有过多次接触。
如在平面图上辨别方向，了解物体之间的位置关系；根据平面图上的比例尺进行图上距离与实际距离的换算；在平面图上用方向和距离确定位置。
但是，他们很少有绘制平面图的经验。
这次实践活动，组织学生测量有关的长度数据，根据长度数据绘制平面图，让他们对绘制平面图有比较现实的感受。
教材分“了解任务”“活动准备”“分组测绘”三个栏目安排活动。
二、说教学目标1.会看平面图,能运用比例尺等相关知识绘制简单的平面图。
2.培养良好的读图、用图的方法和习惯,训练学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识。
三、说教学重难点重点:会看平面图,能运用比例尺等相关知识绘制简单的平面图。
难点:培养良好的读图、用图的方法和习惯,训练学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识。
四、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,日常生活中,人们为了清楚的呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系,常常需要绘制平面图,这就是我们今天活动的主要内容。
板块二、探究新知1.了解任务。
师:从图中你能知道些什么?与同学交流。
(课件出示:教材第110页东港小学校园平面图)学生小组交流;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。
师:绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图,需要考虑哪些问题?学生可能会说:·要根据它们的占地形状和大小,选择合适的比例尺。
·要注意到它们与周围建筑物的位置关系。
·要准备测量工具,小组同学分工合作。
……2.活动准备。
师:你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图?需要做哪些准备工作?先讨论下面的问题,再进行准备。
《绘制平面图》教案
《绘制平面图》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面图的基本概念及其在实际生活中的应用；（2）学会使用画图工具（如直尺、圆规、三角板等）进行平面图的绘制；（3）掌握平面图的基本画法，如直线、射线、角、三角形、圆形等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际例子，培养学生的空间想象能力；（2）通过动手操作，培养学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学态度；（3）培养学生自觉遵守规范、注重细节的良好习惯。
二、教学内容1. 平面图的基本概念及实际应用；2. 画图工具的使用方法；3. 平面图的基本画法；4. 绘制简单的平面图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面图的基本概念及其应用；（2）画图工具的使用方法；（3）平面图的基本画法。
2. 教学难点：（1）平面图的绘制方法；（2）解决实际问题时平面图的绘制。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解平面图的基本概念和画图工具的使用方法；2. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握平面图的基本画法；3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际例子，学会运用平面图解决实际问题；4. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：直尺、圆规、三角板、画图软件等；2. 教材或教学资源；3. 练习题和实际例子。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的平面图例子，激发学生的学习兴趣，引导学生思考平面图的应用和绘制方法。
2. 讲解与演示：（1）讲解平面图的基本概念，如直线、射线、角、三角形、圆形等；（2）演示画图工具的使用方法，如直尺、圆规、三角板等；（3）展示平面图的基本画法，并引导学生思考如何运用画图工具进行绘制。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行实践，尝试绘制简单的平面图；（2）引导学生互相交流、讨论，分享绘制平面图的心得和方法。
绘制平面图(教案)六年级下册数学苏教版
绘制平面图（教案）一、教学目标1.能够理解平面图概念，了解常见的平面图形及其特点。
2.能够用尺规画具和铅笔等工具画出给定的平面图形。
3.能够运用所学知识进行相关练习和解题。
二、教学重点1.平面图概念的理解和掌握。
2.平面图形的绘制方法和技巧的掌握。
3.常见练习题目和解题方法。
三、教学难点1.复杂平面图形的绘制。
2.钻石形、五边形、六边形等特殊图形的绘制。
四、教学过程1. 导入环节引导学生们回顾已学过的图形和概念，如点、线段、直线等，并构思新的认识方式，引出平面图的概念。
2. 讲解平面图形的基本概念1.定义平面图的概念。
2.引入常见平面图形的名称和性质，如三角形、正方形、长方形、圆形等。
3.引导学生发掘这些图形的共性和差异，让学生归纳总结出平面图形的分类方法，如几何图形等级分类、对称分类等。
3. 平面图形的绘制方法1.用尺规画具绘制直线、圆、角度等基本图形。
2.用直尺和铅笔进行简单平面图形的绘制。
3.进行练习操作，让学生们尝试画出各种简单的平面图形。
4. 特殊平面图的绘制方法1.介绍一些特殊平面图形的名称和性质，如钻石形、五边形、六边形等。
2.讲解钻石形、五边形、六边形的绘制方法。
3.进行练习操作，让学生们尝试画出这些特殊的平面图形。
5. 练习题解析1.分类介绍平面图练习题目类型，如几何图形综合训练、解决实际问题等。
2.通过例题的详细解析，解答学生存在的困难和问题。
3.给学生一定时间进行训练和总结。
五、教学反思1.整个教学过程注重启发性和应用性，以学生为中心。
2.在讲解平面图绘制方法时，结合学生实际，让学生理解和掌握，让学生自己动手画。
3.留出足够的时间进行习题，重视问题解决的实践性，提高学生的综合运用能力。
六年级下册数学教案-绘制平面图-苏教版
六年级下册数学教案绘制平面图苏教版我今天要给大家讲解的是六年级下册数学教案中的一个重要部分——绘制平面图。
我们将会使用苏教版的教材，一起来探索平面图的世界。
一、教学内容我们将会使用苏教版六年级下册的数学教材，主要涉及第五章“绘制平面图”的内容。
这一章节主要介绍了平面图的基本概念、绘制方法和应用。
我们会学习如何用直尺和圆规绘制各种类型的平面图，包括正方形、长方形、平行四边形和圆等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平面图的基本概念，学会使用直尺和圆规绘制平面图，并能够运用平面图解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握平面图的基本绘制方法和应用，难点是让学生能够灵活运用平面图解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些平面图的模型和实物，以便学生们更好地理解和操作。
学生们需要准备直尺、圆规和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际生活中的平面图，如房间的布局、公园的地图等，引发学生对平面图的兴趣。
2. 讲解：我会讲解平面图的基本概念，如点、线、面的关系，以及如何用直尺和圆规绘制平面图。
3. 演示：我会进行一些实际的绘制操作，展示如何用直尺和圆规绘制正方形、长方形、平行四边形和圆等。
4. 练习：学生们会在纸上尝试绘制一些简单的平面图，我会给予指导和反馈。
5. 应用：学生们会通过解决一些实际问题，如设计一个公园的布局、规划一个房间的装饰等，运用平面图的知识。
六、板书设计板书上会写上平面图的基本概念和绘制方法，以及一些实际的例子。
七、作业设计1. 请用直尺和圆规绘制一个正方形、一个长方形和一个平行四边形。
答案：正方形是一个四边相等的四边形，长方形是有一个长边和一个短边的四边形，平行四边形是两对对边平行的四边形。
2. 请用直尺和圆规绘制一个圆。
答案：圆是一个闭合的曲线，所有的点到圆心的距离都相等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了平面图的基本概念和绘制方法，能够在纸上绘制各种类型的平面图。
六年级下册数学教案-第7单元总复习：绘制平面图-苏教版
六年级下册数学教案第7单元总复习：绘制平面图苏教版教案：六年级下册数学教案第7单元总复习：绘制平面图苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版六年级下册数学第7单元的总复习，主要涉及绘制平面图的相关知识。
具体包括：1. 平面图的定义及其基本特征；2. 平面图的绘制方法与技巧；3. 平面图在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图的定义及其基本特征；2. 培养学生绘制平面图的能力，提高空间想象力；3. 培养学生运用平面图解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面图的绘制方法与技巧，以及其在实际生活中的应用；2. 教学重点：掌握平面图的定义及其基本特征，学会绘制平面图。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，引导学生思考如何用平面图来表示教室的布局。
2. 知识讲解：讲解平面图的定义及其基本特征，强调平面图的绘制方法与技巧。
3. 例题讲解：展示例题，讲解平面图的绘制步骤，引导学生跟随步骤进行绘制。
4. 随堂练习：让学生独立绘制一个简单的平面图，如教室的座位布局图。
5. 课堂互动：让学生分享自己的绘制成果，讨论绘制过程中遇到的问题，互相学习。
六、板书设计1. 板书绘制平面图2. 板书内容：平面图的定义及其基本特征平面图的绘制方法与技巧平面图在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：绘制一个简单的平面图，如家庭客厅的布局图。
2. 作业答案：学生根据自己的家庭客厅实际情况，绘制出布局图，强调图形的准确性和美观性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了平面图的定义及其基本特征，学会了绘制平面图。
但在实际应用方面，部分学生仍有困难，需要进一步指导和练习。
2. 拓展延伸：让学生尝试绘制更复杂的平面图，如学校操场、公园等场所的布局图，提高学生的空间想象力和实际应用能力。
《绘制平面图》教学设计
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
回忆旧知，引入情境
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。
环节二
动手操作，学习新知
出示彩图。
1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？
同桌之间互相解说。
环节三
探究新知
2.生绘制校园示意图。
3．小组交流展示。
4．看彩图，说说怎样画更简便、更清楚？
引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
环节四
练习
1．出示第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。
分层练习，巩固新知
环节五
谈谈自己的学习收获及感悟
1本节课我学会了：学会了绘制简单的平面示意图。
2掌握不太好的是：
小组合作交流后，组长整理，确定每一组的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑
附：板设计
绘制平面图
上北下南，左西右东
《绘制平面图》教学设计
教学目标
1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
评价任务
任务一：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
任务二：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
《绘制平面图》教学设计
人教版第八册第二单元《绘制平面图》教学设计【教学内容】：《绘制平面图》是人教版小学数学四年级下册第二单元的第二课时，主要教学第19页的例2以及做一做。
【教材分析】学生在第一学段已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解能力不断提高。
并且在第一课时明确了根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
本节课主要是让学生掌握题目提供的物体的方向和距离描绘出物体的位置。
因此在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，为学生提供探究的空间，让学生通过分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
【教学目标】：1、使学生知道根据方向和距离，在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图的一般画法。
2、培养学生的动手能力以及学生的空间观察能力。
3、使学生主动进行小组合作，体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
【教学重点】：学生能根据方向与距离，在图上绘制出物体的位置。
【教学难点】：合理准确的按要求绘制平面图。
【教具学具】：多媒体课件、三角板、量角器。
【教学策略】：本节课的教学内容贴近学生的生活，所以在本节课的教学中我从学生的生活游戏“捉迷藏”引入，通过一系列的生活例子进行教学，充分调动学生的学习主动性，体现学生的主体地位，使学生产生学习数学的欲望和兴趣。
在知识的探究与获取的过程中，让学生发现问题，尝试解决问题。
经过知识的获取，运用所学的知识有效地解决实际问题，体验成功。
【教学过程】：一、创设情境，引入新课。
1、导语：小明、小军、小红三位小朋友相约集中在公园去参观新学校。
小军和小红两位小朋友藏了起来，让小明根据提示找出来。
同学们，你能帮帮小军的忙，准确找出小军和小红的位置吗？要找到小军的位置，要知道哪些信息？2、学生尝试找出准确的位置。
【设计意图：通过这样的游戏导入，既激发起学生的学习积极性，也复习了上节课的知识，为本节课的学习打下基础。
绘制平面图市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘制平面图教案一、教案背景在现代社会中，图形信息的呈现和交流尤为重要。
平面图是一种常用的图形形式，广泛应用于建筑设计、工程制图、地理信息系统等领域。
因此，学习绘制平面图的能力对于培养学生的图形表达能力和空间想象能力具有重要意义。
二、教学目标1.了解平面图的定义和基本概念；2.掌握绘制平面图所需的基本工具和技巧；3.能够准确绘制简单的平面图；4.培养学生的观察力、综合分析能力和解决问题的能力。
三、教学内容和步骤1.平面图的定义和基本概念a.平面图的概念和作用介绍；b.平面图的基本要素：点、线、面；c.平面图的常用符号和表示方法。
2.绘制平面图的基本工具和技巧a.使用直尺和铅笔绘制直线；b.使用量角器和铅笔绘制角度；c.使用圆规和铅笔绘制圆和弧线；d.使用尺规和铅笔绘制平行线和垂直线。
3.绘制简单平面图的实例讲解a.绘制矩形和正方形的平面图；b.绘制三角形和多边形的平面图；c.绘制圆形和椭圆的平面图；d.绘制有关建筑、道路、地图等的平面图。
4.综合实践：设计一个小区的平面图a.收集小区地形图、建筑图和其他相关资料；b.根据实际情况绘制小区的平面图；c.标注房屋、道路、公共设施等要素。
四、教学方法和策略1.教师引导法：通过引导学生观察、分析和绘制实例，逐步培养学生的绘图能力。
2.小组合作学习：鼓励学生在小组中共同讨论、研究和解决问题，提高合作学习能力。
3.实践操作：学生通过实际绘制平面图的实践操作，巩固所学知识和技能。
五、教学资源和评估1.教学资源：直尺、铅笔、量角器、圆规、尺规等绘图工具。
2.教学评估：通过观察学生的绘图过程和结果，以及学生的口头表达，评估学生的学习情况和绘图能力。
六、教学延伸1.拓展练习：提供更复杂的平面图练习题，进一步训练学生的绘图能力。
2.应用扩展：引导学生应用平面图技巧，设计和绘制其他相关领域的平面图，如城市规划、景观设计等。
七、教学反思1.针对不同学生的情况，灵活调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与进来。
7.4.2绘制平面图(教学设计)六年级数学下册同步高效课堂系列苏教版
（3）实物模型：教师可以准备一些实物模型，如直角坐标系模板、变换工具等，让学生通过实际操作，亲身体验平面图的绘制过程，加深对知识的理解和掌握。
（4）分组讨论：教师可以将学生分成小组，进行分组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点和想法，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识。
在学习绘制平面图之前，学生已经学习了平面直角坐标系的基本知识，包括点的坐标表示、两点间的距离计算等。此外，学生还掌握了平移、旋转等基本变换方式，能够运用这些变换来分析和解决实际问题。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对数学学科充满兴趣，尤其是对图形和空间想象方面的内容。他们具有较强的逻辑思维能力和空间想象能力，能够理解和掌握平面直角坐标系和平移、旋转等基本变换方式。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和直观演示来理解和掌握新知识，同时也乐于与同学合作交流，共同解决问题。
9. 学生能够通过学习，培养对数学学科的积极态度和主动学习的能力，提高学习效果和效率。
10. 学生能够通过学习，提高对数学学科的应用能力和实践能力，为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。
板书设计
1. 板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了
（1）重点知识点：平面直角坐标系、平移、旋转、绘制平面图
（2）关键词：点、坐标、变换、图形、应用
7.4.2 绘制平面图（教学设计）六年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为绘制平面图，这是六年级数学下册同步高效课堂系列苏教版中“图形的运动”这一章节的重点内容。学生将学习如何用平面直角坐标系中的点来表示物体的位置，并通过变换来绘制平面图。
《绘制平面图》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】
《绘制平面图》教学设计教学目标:1. 在学生进一步熟练地运用比例尺求出图上距离的基础上，学会绘制平面图。
2. 应用比例尺的知识，使学生通过合作探究的过程,提高解决实际问题的能力和实践操作能力。
3. 使学生体验数学在实际生活里的应用价值,从而体味数学的乐趣。
教学重点:根据比例尺和实际距离求出图上距离，并应用比例尺画图。
教学难点:运用比例尺求出图上距离的基础上，学会绘制平面图。
教学过程：一、情境导入师：我们前面学习了利用比例尺求实际距离和图上距离的方法，下面我们利用课前几分钟来简单对这些知识进行一个小复习。
（出示课件）根据比例尺的计算方法找出比例尺，图上距离和实际距离之间的关系。
教师出示复习题，请学生说出答案，进行校对。
师：通过复习同学们掌握的都非常好，我们再来看这道题。
（出示课件）师：你从题目中知道了哪些信息？我们要解决哪些问题？预设生1：小明家在学校正西方向，距学校200 m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400 m；小红家在学校正北方向，距学校250 m。
生2：我们要在给定的图中画出这三个同学家和学校的位置平面图，并把数值比例尺1∶10000改写成线段比例尺。
师：要想在图中画出他们三家和学校的位置平面图，我们需要怎么做呢？引导学生明确：若想画得准，应按题目中给定的比例尺分别求出三个同学家到学校的图上距离师：那这节课我们就利用比例尺来解决一下我们实际生活中的问题，用比例尺绘制一个平面图。
（板书：比例尺的应用--绘制平面图）设计意图：全面回顾比例尺的相关知识，为学生应用比例尺的知识解决问题奠定基础。
二、合作探索师：下面，我们以小组为单位，讨论这道题的做法。
学生小组讨论自主求出绘图所需数据。
教师巡视指导，提示个别小组注意小亮的观测点是小明，要改变观测点。
小组汇报交流师：哪个小组愿意介绍一下你们为绘图计算的数据？生：我们组根据图上距离除以实际距离等于比例尺，求图上距离，就要用实际距离乘比例尺，因此，先统一单位把200m＝20000cm ，400m＝40000cm ，250m＝25000cm 后，再进行计算，算的小明家到学校的图上距离为 2cm，小亮家到学校的图上距离为 2cm，小红家到学校的图上距离为 2.5cm。
5.1绘制平面图(教案)2023-2024学年数学六年级下册
5.1绘制平面图（教案） 20232024学年数学六年级下册我今天要为大家讲授的是数学六年级下册第五章的第一节——绘制平面图。
一、教学内容我们的教材已经带领我们学习了如何从不同的角度观察物体和几何体，这一次我们将进入绘制平面图的学习。
我将引导同学们通过观察简单的几何体，学会如何将它们绘制在二维的平面上。
我们将重点学习如何准确地画出物体的正面、侧面和俯视图。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望同学们能够掌握从不同方向观察物体和几何体，并且能够准确地绘制出它们的平面图。
三、教学难点与重点绘制平面图的重点在于如何准确地捕捉物体的各个面的形状和位置，难点在于如何处理不同面之间的交点和边的连接。
四、教具与学具准备我将准备一些简单的几何体模型，如长方体、正方体等，以及一些绘图工具，如直尺、圆规等。
同学们需要准备笔记本和笔，以便记录和绘图。
五、教学过程我会向同学们展示一些几何体模型，并引导大家从不同的角度观察它们，尝试描绘出它们的形状。
接着，我会带领大家进入正式的绘制环节，我会一边讲解一边示范，如何准确地绘制出物体的正面、侧面和俯视图。
在同学们掌握了基本方法之后，我会给大家发放练习题，让大家独立尝试绘制一些简单的几何体的平面图。
我会挑选一些同学的作业进行点评，并给出改进的建议。
六、板书设计我会设计一组简洁明了的板书，展示出绘制平面图的基本步骤和注意事项。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个日常生活中的物体，尝试绘制出它的正面、侧面和俯视图。
答案：由于每个同学的选取的物体不同，所以作业答案也会有所不同。
但总体来说，要求同学们能够准确地捕捉物体的各个面的形状和位置，处理不同面之间的交点和边的连接。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了绘制平面图的基本方法，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励同学们在生活中多观察，多练习，将所学的知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、观察物体和几何体的方法在教学过程中，我提到了从不同角度观察物体和几何体的重要性。
绘制平面图图
选修课《绘制平面图》教案
教学课题：绘制平面图
教学目的：
（1）知识目的：能正确使用地图以及简单地图绘制的方法。
（2）情感目的：激起同学们对丰富多彩的大自然的热爱。
（3）能力目的：通过学习掌握绘制校园、公园、小区的平面图的能力。
教学重点：正确使用比例尺，将实物按适合比例画在图纸上。
教学难点：正确使用比例尺，将实物按适合比例画在图纸上。
教学过程：
地图介绍：
地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。
与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
比例尺、方向和图例是地图的基本要素。
地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。
因此绘制不同地图时，选用的比例尺大小就不一样。
在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。
地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。
在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。
另外还可以用指向标、经纬线确定方向。
地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。
除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。
实训操作：
绘制对象：教学楼前的绿化地。
工具：50m刚尺，卷材，标杆等。
测量对象：亭、小路、花坛、石桌、石凳等。
四年级数学教案《绘制平面示意图》
四年级数学教案《绘制平面示意图》作为一位优秀的人民教师，编写是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家整理的四年级数学教案《绘制平面示意图》，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：19页的例2。
教学目标：1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的.兴趣和意识。
教学过程：一、复习引入合作绘图、练习巩固目标：是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。
（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。
小红家在广场的偏方向，距离大约是米。
（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。
你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。
1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。
图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。
如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
4、小组活动，绘制平面图。
5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
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《绘制平面图》教学设计
教学目标：
知识与技能：会看平面图，能运用比例尺等相关知识绘制简单的平面图。
过程与方法：培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。
情感、态度与价值观：通过探索、发现、经历实验、比较发现规律的过程，体验解决问题的乐趣，感受数学方法的价值。
教学重点：
会看平面图，能运用比例尺等相关知识绘制简单的平面图。
教学难点：
培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们，日常生活中，人们为了清楚的呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图，这就是我们今天活动的主要内容。
二、探究学习
1．了解任务。
师：从图中你能知道些什么？与同学交流。
（课件出示：教材第110页东港小学校园平面图）
学生小组交流；教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。
师：绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？
学生可能会说：
要根据它们的占地形状和大小，选择合适的比例尺。
要注意到它们与周围建筑物的位置关系。
要准备测量工具，小组同学分工合作。
……
2．活动准备。
师：你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？需要做哪些准备工作？先讨论下面的问题，再进行准备。
（课件出示：教材第111页问题）学生进行小组讨论；教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流，小结：
（1）测量较长的距离，可以用卷尺、长绳，也可以走一走估计长度。
（2）形状复杂的，可以把它分解成几个简单的图形。
（3）确定位置关系时，要选定观测点，使用指南针和卷尺。
3．分组测绘。
学生小组内进行分工合作，并绘制平面图；教师巡视了解情况。
组织交流，展示各小组完成的平面图，说说测绘过程中的收获和体会。
【设计意图：让学生在动手操作中学会知识，掌握技能，充分调动学生学习的积极主动性。
】
三、课末总结
师：在本节课的学习中，你有哪些收获？
学生自由交流各自的收获体会。
教学反思：
1．放手让学生自己去观察、交流、思考、独立解决，比较注重培养学生自主学习的能力，比较注重学生独立思考、合作交流的学习方式。
2．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感。
在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。