《绘制平面图》教学设计

《绘制平面图》教学设计

教学目标：

知识与技能：会看平面图，能运用比例尺等相关知识绘制简单的平面图。

过程与方法：培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。

情感、态度与价值观：通过探索、发现、经历实验、比较发现规律的过程，体验解决问题的乐趣，感受数学方法的价值。

教学重点：

会看平面图，能运用比例尺等相关知识绘制简单的平面图。

教学难点：

培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，日常生活中，人们为了清楚的呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图，这就是我们今天活动的主要内容。

二、探究学习

1．了解任务。

师：从图中你能知道些什么？与同学交流。（课件出示：教材第110页东港小学校园平面图）

学生小组交流；教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报。

师：绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？

学生可能会说：

要根据它们的占地形状和大小，选择合适的比例尺。

要注意到它们与周围建筑物的位置关系。

要准备测量工具，小组同学分工合作。

……

2．活动准备。

师：你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？需要做哪些准备工作？先讨论下面的问题，再进行准备。（课件出示：教材第111页问题）学生进行小组讨论；教师巡视了解情况。

组织学生汇报交流，小结：

（1）测量较长的距离，可以用卷尺、长绳，也可以走一走估计长度。

（2）形状复杂的，可以把它分解成几个简单的图形。

（3）确定位置关系时，要选定观测点，使用指南针和卷尺。

3．分组测绘。

学生小组内进行分工合作，并绘制平面图；教师巡视了解情况。

组织交流，展示各小组完成的平面图，说说测绘过程中的收获和体会。

【设计意图：让学生在动手操作中学会知识，掌握技能，充分调动学生学习的积极主动性。】

三、课末总结

师：在本节课的学习中，你有哪些收获？

学生自由交流各自的收获体会。

教学反思：

1．放手让学生自己去观察、交流、思考、独立解决，比较注重培养学生自主学习的能力，比较注重学生独立思考、合作交流的学习方式。

2．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感。在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。