新人教版 必修2 第2课时 孟德尔遗传规律的应用 教案

第2课时孟德尔遗传规律的应用

新课标核心素养

1.说出孟德尔成功的原因。

2.概述孟德尔遗传规律的再发现，掌握核心概

念间的关系。

3.结合实例归纳自由组合定律的解题思路与

规律方法。

4.结合实践阐明自由组合定律在实践中的应

用。

1.生命观念——明确孟德尔获得成功的原因。

2.科学思维——通过对不同题型的解题训练，

理解自由组合定律的适用范围，掌握解题方

法。

3.社会责任——通过育种和医学上的利用，积

极运用遗传学的知识和方法、尝试解决现实

生活中的问题。

知识点(一) 孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现

1．孟德尔成功的原因

选材方面

豌豆作为遗传实验材料的优点：

①自花传粉，自然状态下是纯种；

②具有一些稳定的、易于区分的性状，使实验结果既可靠又易于统计分析；

③豌豆花大，易于进行人工杂交；

④豌豆生长周期短，易于栽培

程序设计

①采用由单因子到多因子的研究分析方法；

②首创测交方法，用以验证提出的假说；

③后代样本数量足够多，数学统计结果更可靠

数学方法

对杂交后代的性状进行分类、计数和数学归纳，即运用统计学的方法对较大的

实验群体进行实验结果的数据处理，探寻复杂现象背后的规律，开拓了遗传学

研究的新途径

逻辑方法

运用了假说—演绎法，在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理、想

象，提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理

的结果，即如果预测结果与实验结果相符，则可以认为假说成立，反之，则不

成立

自身素质

孟德尔具有扎实的知识基础、严谨求实的科学态度，对科学非常热爱，勤于思

考，勇于实践，敢于向传统挑战

(1)1866年，孟德尔将研究结果整理成论文发表，遗憾的是，这一重要成果却没有引起人们的重视。

(2)1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文。

(3)1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作“基因”，并且提出了表型和基因型的概念。

3．新提出的几个相关概念

(1)基因：就是孟德尔解释中的“遗传因子”，是控制生物性状的基本单位。

(2)表型：指生物个体表现出来的性状，也叫表现型，如豌豆的高茎和矮茎、黄色和绿色等。

(3)基因型：指与表型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型为DD或Dd，矮茎豌豆的基因型为dd，黄色圆粒纯合子的基因型为YYRR。

(4)等位基因：控制相对性状的基因，如D与d。

(1)选择自花传粉、闭花受粉的豌豆是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一。(√)

(2)假说中具有不同遗传组成的配子之间随机结合，体现了自由组合定律的实质。(×)

(3)在相同的环境下，表型相同，基因型一定相同。(×)

(4)孟德尔成功的原因之一是把统计方法应用到遗传分析中。(√)

1．(生命观念)孟德尔在发现遗传规律时，是否运用了归纳法？并简要说明。

提示：是。孟德尔用豌豆的7对相对性状做杂交实验，结果都是一致的，从中归纳出这一结果并不是偶然的，并从结果中寻找规律，这就是归纳法的运用。

2．(科学思维)表型和基因型的关系如何？

提示：(1)基因型是表型的内因，表型是基因型的外在表现。

(2)表型相同，基因型不一定相同，如DD和Dd。

(3)基因型相同，若环境条件不同，表型也可能不同。即基因型＋环境条件→表型。

以下关于表型和基因型的叙述正确的是()

A．表型都能通过眼睛观察出来，如高茎和矮茎

B．基因型不能通过眼睛观察，必须使用电子显微镜

C．在相同环境条件下，表型相同，基因型一定相同

D．基因型相同，表型不一定相同

解析：选D表型是指生物个体表现出来的性状，是可以观察和测量的，但不一定都能通过眼睛观察出来，A错误；基因型一般通过表型来推知，不能通过电子显微镜观察，B错误；

在相同环境条件下，表型相同，基因型不一定相同，如高茎的基因型可能是DD或Dd，C 错误；表型是基因型与环境条件共同作用的结果，因此，基因型相同，表型不一定相同，D 正确。

[归纳提升]

1．“假说—演绎法”在孟德尔两大遗传规律发现中的应用

2．等位基因及非等位基因在染色体上的分布

名称

位置遗传特点

等位基因成对的染色体上相同位置，如上图A和a，B

和b，D和d

遵循分离定律

非等位基因不成对的染色体上如上图A、a和D、d互为

非等位基因，B、b和D、d互为非等位基因

同时遵循分离定律和自

由组合定律

成对的染色体上不同位置，如上图A、a和B、

b互为非等位基因

每一对都遵循分离定

律，但不遵循自由组合

定律

知识点(二)孟德尔遗传规律的应用

1．遗传规律的意义

(1)有助于正确解释生物界普遍存在的遗传现象。

(2)能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率。2．遗传规律的应用举例

应用方面应用思路实例图解

杂交育种

有目的地将不同优良性状组合在一

起，再筛选出所需要的优良品种

医学实践

依据分离定律和自由组合定律，对某

些遗传病在后代中的患病概率作出

科学的推断，从而为遗传咨询提供理

论依据

(1)杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，培育出新品种的方法。(√)

(2)杂交育种只能利用已有基因进行重新组合，育种过程较缓慢。(√)

(3)用杂交育种选育显性纯合子的植物时，可以通过连续自交获取。(√)

(4)两种遗传病一定遵循孟德尔的自由组合定律。(×)

1．(生命观念)杂交育种适用于所有生物吗？

提示：不是。杂交育种适用于进行有性生殖的生物，且相关基因遵循细胞核遗传规律。2．(科学思维)杂交育种选育为什么从F2开始？

提示：杂交育种选育从F2开始，原因是从F2开始发生性状分离。

水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，两对性状独立遗传，用一个纯合易感病的矮秆(抗倒伏)品种与一个纯合抗病高秆(易倒伏)品种杂交。下列说法中错误的是()

A．F2中既抗病又抗倒伏的基因型为ddRR和ddRr

B．F2中既抗病又抗倒伏的个体占3/16