《光的色散》教学案

《光的色散》教学案

学习目的：

1、经过实验探求观察光的色散现象，同时培育先生尊重客观理想，实事求是的迷信态度;

2、探求了解色光的混合规律，体验感悟物体的颜色之迷。

3、初步看法红外线、紫外线及其作用。

一教、学、练活动设计

自学指点一：

阅读课本第85页然后观看光的色散演示实验，回答以下效果，时间6分钟。

1、色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 (选填单色光或复色光红、橙、黄、绿等色光叫做单色光。雨后的彩虹是光的现象。

自学指点二：

阅读课本第86页色光的混合，观看视频，回答以下效果，时间5分钟。

2、色光的三原色：、、。三种色光按不同比例混合可以发生各种颜色的光。

3、黑色电视机画面上丰厚的颜色是由混合而成的。

色光的混合红、绿红、蓝蓝、绿红、绿、蓝

混合后的颜色

自学指点三：

4、各种色光人眼都能看见，称之为___________。棱镜可以把太阳光(白光)分解成____、____、____、____、____、____、____几种不同颜色的光。把它们按这个顺序陈列起来，就是________。

5、光谱上在红光以外，有一局部人眼看不见的能量辐射叫做____________。因此，红外线是__________(填可见或不可见)光。

6、虽然人眼看不见红外线，但是我们可以用

_________________来检验它的存在。

7、一切物体都在辐射红外线，而且物体的温度越高，辐射红外线的身手越_______(填强或弱)。

8、红外线有哪些运

用?________________________________________________ __

自学指点四：阅读教材P87紫外线相关内容，回答以下效果：9、光谱上在紫光以外，也有一局部人眼看不见的光叫做

___________。_______光是自然紫外线的最重要来源。目前臭氧层正在遭到空调、冰箱外面逸出的__________等物质的破坏。

10、紫外线有哪些运用? 11、紫外线的危害有哪些?