单侧电源辐射形电网三段式过电流保护

单侧电源辐射形电网三段式过电流保护

实验报告

电控学院

电气0902

单侧电源辐射形电网三段式过电流保护

一、实验目的

1、通过模拟线路三段式电流保护实验，进一步掌握无时限电流速断保护、带时限电流速断保护及过电流保护的电路原理、工作特性及整定原则。

2、通过三段式过电流保护的动作电流和动作时间的整定掌握三段保护之间的配合关系，加深对继电保护思想基本要求，及可靠性、选择性、快速性、灵敏性的理解。

3、掌握阶段式电流保护的电气接线和操作实验技术，培养动手能力，了解布线的基本工艺要求。

4、掌握重合闸的应用。

5、培养分析，查找故障及错误接线的能力。

二、实验元件

1 交流接触器一台，代替跳闸开关；

2 电流互感器两个变比为20/5；

3 按钮2个；

4 继电器：电流继电器6个、信号继电器3个、时间继电器2个、中间继电器一个；

5 三相负载一组；

6 调压器一个；

7 导线若干；

8 滑动变阻器6A，22.5A。

三、实验要求

1、各段保护均以中间继电器作为跳闸元件；

2、信号灯要求准确无误，不允许几灯同时发信号；

3、系统速断动作后，要求5s后三相重合闸一次，定时限与过电流不允许重合闸；

4、绘制系统原理图，展开图，布线图；

5、又所给的线路参数进行短路计算及校验；

6、对所有元件进行测试

四、实验原理

1、阶段式电流保护的构成

无时限电流速断保护只能保护线路的一部分，带时限电流速断保护能够保护本线路全长，但却不能作为下一线路的后备保护，所以还必须采用过电流保护作为本线路和下一线路的后备保护。由无时限电流速断、带时限电流速断与定时限过电流保护相配合可构成的一整套输电线路阶段式电流保护，叫做三段式电流保护。

2、线路模型

R=0.4Ω/K m,Kk’=1.2，K k”=1.1，Kaq=1.5，K H=0.85，I fm=2.4A

3、三次一次自动重合闸

三相一次重合闸，及无论线路发生何种类型的故障，继电保护装置将断路器三相跳开，然后重合闸装置自动启动，经预定的延时发合闸脉冲，断路器三相跳开。若是瞬时故障，因故障已经消失，则重合成功，系统继续运行；若故障是永久性的，继电保护装置再次动作，不再跳闸。

4、实验原理图

5、实验展开图

五、短路电流计算及校验

六、心得体会

通过这次自主实验，使我对所学的继电保护相关的只是有了更深的认识。首先，这是我们第一次完成自主性实验，感觉最大的区别就是不同于以往的依据实验指导书上的实验，没有具体的步骤。而自主实验的具体过程都需要小组成员共同的去思考和解决。自主性实验从开始的无从下手，到慢慢的掌握要领，这是一个小团体共同努力的结果。这个过程不仅锻炼我们的发现问题，解决问题，分析现象的能力，更重要的是能锻炼我们团结合作的能力，而这种能力正是现代社会所必须的一种能力。

虽然过程中很多问题是在老师的指导下完成的，但是这次自主实验让我们从独立思考，独立设计，独立处理问题方面都得到了很大的提升。希望以后更多些这样的实验，这样我们能跟好的锻炼自己……

1、实验中灯泡的亮度变化一闪一闪，变化不连续？

解决方法：程序的中断0和中断1的优先级先后不能保证，加入PX0=1，使得中断0的优先级永远高于中断1.

（2）实验心得

此次基于单片机实现的调光控制器设计实验，对单片机，C语言等学科知识有了进一步的了解，同时也发现了自身还存在很大的不足。这就要求我在今后的学习生活中继续认真学习，掌握牢固的基础知识，并且将自己所学的知识与实际情况联系起来，做到灵活应用，为今后的学习生活打下良好的基础。

自主性实验从开始的无从下手，到慢慢的掌握要领，这是一个小团体共同努力的结果。这个过程不仅锻炼我们的发现问题，解决问题，分析现象的能力，更重要的是能锻炼我们团结合作的能力，而这种能力正是现代社会所必须的一种能力。

另外，开放性实验没有老师的监督和强迫，全靠我们自觉完成。开放性实验就像为我们打开了一扇窥探科研之路的门，让我们学到了许多在经典实验中无法学到的知识和思维方式。

八、实验中出现的问题

（1）试验中5s自重合闸后，10s内有重合信号，未能进入死区

解决方法：5s自动重合闸后，启动一个10s定时器，使重合闸在10s不能动作。若有重合信号，则程序进入死区。

（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ段有时出现误动？

解决法方法：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ段之间加互锁使的不能同时动作，II 段加0.5s延时，III段加1s延时。

九、实验体会：

通过这次实验，我对可编程控制器在继电保护中的应用有了更深的了解，熟悉了和掌握了PLC的编程过程。同时也锻炼了我的实际动手能力，及怎样发现问题和解决问题的能力。

这是一次自主性实验，而我们平时的实验都是一些经典实验，条件成熟且被反复验证，只要按照讲义的步骤去做，便会顺利得到预期

的结果。但自主实验，老师只提供了一个课题，具体应该怎么去做，就靠我们小组去摸索条件，去伪存真，从而得到理想的实验结果。自主实验就像为我们打开了一扇窥探科研之路的门，让我们学到了许多在经典实验中无法学到的知识和思维方式。

自主性实验从开始的无从下手，到慢慢的掌握要领，这是一个小团体共同努力的结果。这个过程不仅锻炼我们的发现问题，解决问题，分析现象的能力，更重要的是能锻炼我们团结合作的能力，而这种能力正是现代社会所必须的一种能力。