湘教版 小学一年级上册 音乐教案全册 带电子课本

一年级音乐上册(湘艺版)教材目录及教案设计

（全册带电子课本）

第一课欢迎你 (6)

唱啊,跳啊 (8)

谁的歌儿多 (9)

第二课其多列 (10)

小鸟狮王 (11)

听听谁在唱 (12)

第三课亮火虫 (14)

高音唱名手势 (15)

打掌掌 (16)

夏夜 (17)

第四课牵牛花当喇叭 (18)

好朋友来啦 (20)

蓝精灵之歌 (21)

第五课飞啊飞 (22)

音高唱名手势 (23)

牧童谣 (24)

牧童 (25)

第六课买菜 (26)

节奏记号 (27)

爷爷、爸爸和我 (28)

我爱我的家 (29)

第七课月亮 (30)

太阳 (31)

太阳起床,我也起床小白船 (32)

第八课小青蛙找家 (34)

青蛙妈妈 (36)

第九课大眼睛羚羊 (38)

滑雪 (39)

龟兔赛跑 (40)

第十课蓝鸟 (42)

粉刷匠 (44)

三只小猪 (45)

第十一课火车开啦郊游 (46)

旅游路上 (48)

郊外去 (49)

第十二课新年联欢会 (50)

我们的音乐天地 (52)

让歌声更美好 (53)

唱唱听听玩玩 (54)

第一课

第一课时教学内容：

音乐游戏《欢迎你》

教学目标：

1. 对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好；

2. 在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动；

3. 指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点：

1. 让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯；

2. 学会歌曲《欢迎你》

教学难点：

把握歌曲的节奏及声音的表现与创作

教学准备：

电子琴、课件

教学过程：

1.组织教学，师生问好

2.情景导入

师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗？你们想知道老师的名字吗？仔细听好了。（边说边拍节奏）

师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？

（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名

（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答

3.学唱歌曲

师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。

4.互动游戏

（1）结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”

师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？

（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。

（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。

师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。

（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。

师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。

全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！

师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有？预备，出发！

5.课堂小结

师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着

（生在音乐中走出教室）

教学内容：

音乐律动《唱呀，跳呀》

教学目标：

1. 使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

2. 能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。

教学重点：

1. 充分调动每一位学生参与活动的积极性

教学难点：

指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。

教学准备：

电脑，小奖品

教学过程：

一. 组织教学

规范师生问好，用歌声问好

1. 教师边拍节奏边唱

2. 学生边拍节奏边回答

二. 感受音乐

师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧老师在干什么？

1. 随音乐拍击节奏

（1）师：同学们，刚刚老师在干什么？你们发现什么规律呢？（引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律）

（2）师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手

（3）师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗？

2. 分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。

三. 创编环节

师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。

（2）请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。

（3）伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》

四. 评价及总结：

师：同学们，今天的积极性非常高涨，表现得非常优秀。这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期待下节课的再会吧！

（生在音乐中走出教室）