《做个快乐的读书人》PPT课件

（2）引用 “孔子说：‘把已经学过的东西……不
是很喜悦的事吗？’”
——“学而时习之，不亦说乎” “孔子又说：‘只知道学习……则变得 危险了。’”
——“学而不思则罔，思而不学则殆”
孔子的两句名言，前一句与本文的标题 （即文章的主旨）一致；后一句与本文反对读 书只讲数量和速度，提倡“咀嚼”“欣 赏”“享受”及“学以致用”的观点一致。
课文虽然是父女两代人之间的交流，但作 者并没有端起架子，板起脸孔，一本正经地说 教，而是运用书信体裁，通过双方都知晓的例 子来说明问题，这就好像面对面促膝谈心。
2.作类比、引名言，增强说服力。
文章的第二部分，作者讲述了一家人到自 然历史博物馆参观的事，这是一个类比。
文章的第三部分，作者还引用了孔子的两 句名言“学而时习之，不亦说乎？”和“学而 不思则罔，思而不学则殆”来说明道理，增强 了说理的力度。
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书 说明读书还在于运用（类比法、例证法）
人
殷切希望女儿做个快乐的读书人
随堂练习
有人说，与“怎么读书”比，当前“读 什么书”的问题更为重要。你认同这个观点 吗？为什么？
在多方阐述的基础上，又引用名人名言来 论证，既增强了文章的说服力，又丰富了文章 的内容。
（3）设问启发 “现在，爸爸要问你……你的答案大概
只有‘学’吧！”
读书要学、习、思结合
5.你觉得现行教育体制导致读书不快乐吗？ ➢ 不快乐的根源在于考试制度 ➢ 明白读书的目的
写法探究
1.托物言志中蕴含生活哲理。
课堂小结
文章批评了几种不正确的读书目的和方 法，提出了有关读书的种种观点，谆谆教导 女儿形成正确的读书观，树立终身读书的思 想，要爱读书，会读书，做个快乐的读书人。
板书设计
指出读书要记住，要读懂，不要只讲数量
做 和速度 个
快 进一步说明读书不能只讲数量和速度（作 乐 类比）
的 读
说明读书要“学”“习”“思”相结合
作者的女儿平时是怎么读书的？爸爸对 女儿的读书方法有何看法？
女儿
讲速度 讲数量 讲名利
爸爸
咀嚼 欣赏 享受 学、习、思结合 学以致用
细读感悟
1.如何理解标题“做个快乐的读书人”？
➢ 快乐的读； ➢ 快乐的用； ➢ 常常温习； ➢ 常常思索。
2.文章批评了哪几种不正确的读书方法？
（1）只讲数量和速度，不讲理解（质量）。 （2）只管比赛考试，不去欣赏、享受。 （3）只知道“学”，不知“习”和“思”。 （4）只顾读书，不能学以致用。
字词积累
【咀嚼】比喻反复体会；玩味。 【创意】创出新意，也指所创出的新意或意境。 【徒然】仅仅，只是。 【疲于奔命】原指连续受到命令或强制而不得
不四处奔走忙碌，后来也指事情 太多而忙不过来。
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整体感知
阅读课文，划分层次，概括内容。
四 做个快乐的读书人
——给女儿的一封信
EJ·八年级语文下册
学习目标
1.学习在阅读中抓住关键语句，并对重要内容 作批注的读书方法。 2.学习本文运用的引用类比、设问启发等多种 对话的方法。 3.明确读书的目的和方法，做个快乐的读书人。
新课导入
➢ 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） ➢ 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫
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第一部分：（1-7）读书要记住、要读懂，不 要只讲数量和速度。
第二部分：（8-14）用类比的方法，进一步说 明读书不能只讲数量和速度。
第三部分：（1Biblioteka Baidu-23）“我”教给女儿正确的读 书方法。
第四部分：（24-29）“我”告诉女儿学以致用 的道理。
第五部分：（30-32）总结全文，对女儿提出希 望，点明文章主旨。
3.怎样才能做一个快乐的读书人？
✓ 读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”； ✓ 读书要学、习、思结合 ✓ 读书还要学以致用。
4.文章是怎样说明这些道理的？
（1）类比 ①一家人参观历史博物馆的经历
既有利于说明做事只讲数量和速度的害处， 又能使女儿理解和接受所讲的道理。
②作者谈自己栽种番茄的体会
使女儿明白读书与运用的关系，读书一 定要学以致用。
“头悬梁，锥刺股”） ➢ 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） ➢ 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） ➢ 画荻教子（欧阳修的学习故事）
走近作者
【刘墉】1949年2月生于台 北，知名华人作家、画家。 他的处世散文和温馨励志散 文书籍经常成为华人世界的 畅销书，被称为“沟通青少 年心灵的专业作家”。
【代表作】《刘墉画集》《萤窗小语》《超越 自己》《我不是教你诈》等。