接力版英语六年级上册Revision 1教案
六年级上册英语教案-Revision-人教pep
六年级上册英语教案 Revision 人教PEP教学内容教学目标1. 巩固和加强学生对已学词汇和语法的理解和记忆。
2. 提升学生的阅读理解能力，使其能够准确捕捉文章主旨和细节信息。
3. 培养学生的写作技能，能够运用所学知识独立完成短文写作。
4. 增强学生的英语学习兴趣和自信心，为后续学习奠定坚实基础。
教学难点1. 语法时态的正确运用，尤其是现在进行时和一般过去时的区分。
2. 阅读理解中的长难句分析和关键词提取。
3. 写作中的句子结构正确性和语言的流畅性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放PPT和音频资料。
2. 教学卡片，包括词汇、语法点和阅读材料的关键信息。
3. 学生练习册，用于课堂练习和写作活动。
4. 白板和彩色记号笔，用于板书设计和实时反馈。
教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的日常对话，复习和激活相关词汇。
展示图片，引导学生用英语描述，自然过渡到本课主题。
2. 词汇复习（10分钟）使用教学卡片，快速复习重要词汇。
进行“快闪”游戏，加强学生的词汇记忆。
3. 语法点回顾（15分钟）通过例句，讲解和练习一般现在时、现在进行时和一般过去时。
进行填空和小对话练习，巩固语法知识。
4. 阅读理解（20分钟）分发阅读材料，指导学生运用阅读策略。
讨论并回答相关问题，检测理解程度。
5. 写作练习（25分钟）出示写作题目，明确写作要求。
分组讨论，构思写作框架。
独立写作，教师巡回指导。
6. 成果展示与评价（10分钟）学生展示写作成果，进行同伴评价和自我评价。
布置课后作业，巩固课堂所学。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的关键词汇、语法点和阅读理解的要点。
使用不同颜色的记号笔，突出重点和难点，便于学生记录和复习。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题，巩固词汇和语法。
2. 阅读一篇英语小故事，并回答相关问题，提升阅读理解能力。
3. 根据课堂上的写作练习，回家后进行修改和润色，提升写作技能。
课后反思本节课通过多元化的教学活动，有效地帮助学生复习和巩固了前期所学知识。
【人教版】(新起点)六年级上册《revision 1》(story time)教案
Revision1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Revision1【课时】Story Time一、教学目标1. 通过阅读故事，拓展视野，了解Monarch Butterfly(君主斑蝶)的生活习性，巩固介绍动物特征的语言，并在此基础上完成故事后回答问题及复述等任务。
2. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，培养阅读技巧。
二、教学建议A. Let’s read.1. 热身、复习(1) 教师带领学生复习动物及其类别的词汇和句子。
复习完后，教师请个别学生描述自己喜爱的一种动物，让全班学生猜测其名称及类别。
(2) 师生谈话，导入本课的学习。
教师问：What’s your favourite animal? What kind of animal is it? What do you know about it? 在和学生交谈过程中，教师自然引出butterfly一词，进而帮助学生复习有关动物特征及类别的词汇。
(3) 教师出示君主斑蝶的图片，进一步提问学生：Do you like butterflies? What kind of animals are butterflies? What colour are they? What is the name of this kind of butterflies? What do you want to know about them? 教师根据学生的回答出示表格，帮助学生预测相关信息。
2. 初读故事，了解大意(1) 教师请学生带着前面讨论的问题，独立阅读一遍A项故事，尝试根据黑板上的提示画出并验证相关信息。
(2) 学生在小组内讨论交流，然后进行反馈。
(3) 教师根据学生的回答在黑板上将表格信息补充完整，同时帮助学生学习重点词汇：monarch butterfly。
3. 默读故事，处理生词学生默读故事，画出不认识的单词或者不理解的短语及句子，然后分组谈论各自遇到的难点，并尝试在小组内自学解决。
新2020接力版小学英语六年级上册revision1教案(共2课时)
能力。
复习动词过去时态和动词短语， 培养学生听的
2.课前准备 （1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等。 （2）学生准备：单词卡片
3.教学建议 （1）板块内容教学建议
①教师利用多媒体课件或教学图片出示一些表示动作的图片，例如：
play football, draw
some pictures, read a book, play the piano, fly kites, run, do one 说。
’ t.
……
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③转盘游戏 教师出示一个自己制作的转盘， 上面写有一些表示社区公共设施的地点名词，
例如：
library, post office, park, etc. 教师让一名学生先猜测： Is there a … in your hometown?
板块八 Tell the time and fill: 本板块通过读表盘填写时间， 培养学生看表识时间， 并用英语表 达的能力。 让学生通过对自己一天活动的描述， 运用时间表达法， 形成语言的自然内化和真 实输出。
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板块九 Read and match: 本板块通过问与答连线，复习一至四单元的核心目标语言，有利于 培养学生的思维能力。
’s
play it together. 指导学生进行连锁问答游戏。 ③学生进行小组比赛，看哪个小组率先完成游戏，中间不断链。
小学英语人教新起点六年级上册(2022年新编)Revision1六年级上册英语教案
Unitl Lesson2 Our School Is Beautiful一、教材分析：通过学习本课让学生养成善于观察、动脑的习惯，让学生掌握询问别人了解建筑的布局，并能向他人介绍学校的各个场所配及答语。
并学会用英语表达与学校有关的单词：art room teachers office library •••二、教学目标：知识目标：1、掌握单词 art roomcomputer roommusic roomtoiletteaching building library ・••及其正确的读音。
2、能熟练的运用句型Where is the…？It' s on…3、位置的表答方法。
能力目标：1、让学生学会问答某个场所的所在位置。
2、学会表达自己熟悉的地理位置。
三、教学重难点：1、掌握单词及其读音。
（library toilet…・.）2、熟练的运用句型Where is the***?It' s 0n…3、对方位所在位置的问与答。
4、掌握生单词及表示地理位置方位的用法。
5、教会学生如何回答地址。
Stepl:1:师生常规问候，2：复习上节课所学的内容。
Step2: Listen and practice:1、出示 music, art, computer 的图片2、将这些单词与room连在一起，让学生拼读：3、引出新单词：a:出示教学楼图片，问：“What can you see in this picture?” 学生回答教学楼：教学楼板书： teaching buildingT: It' s teaching building , read after me .S: “teaching building” , u teaching building”b:以同样的问题引出并学习：teacher s office. library. Toilet. Playgroundc:出示一幅教学楼的图片，并分别在不同的楼，不同的房间贴上新单词，问：Where, s the computer room （学生回答在四楼。
小学英语六年级上册Recycle1教案
小学英语六年级上册Recycle1教案第一课时一、教学目标与要求1.能够听、说、认读let's read i部分的对话并能完成文后推断正误的练习。
2.能够依据let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
3.能够听懂、会唱歌曲“how can i get to the zoo?'’二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。
2.本课时的教学难点是let's find out部分依据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。
三、课前预备1.老师预备一张标有post office，pet shop，hospital，park，zoo等场所的简明地图。
2.老师预备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议1.热身(warm-up)(1)全班一起吟唱第一单元let's chant的歌谣。
(2)师生进行自由会话：how do you go to school ? i go by…(3)老师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：a，说：“now we are here.can i get to the park/cinema/pet shop?”请同学一边指地图，一边说明路。
如：“go straight.it's next to the post office.”老师还可标出其它地点，如b等，请同学指路。
2.预习(preview) 老师手指简明地图上的某一地点，说：“now we're here.we're going to the park.is it far from here?”引导同学依据地图上的距离回答。
老师连续提问：“how can we go to the park?”同学可提出不同建议，如：“we can go by bike/bus.等。
3.新课呈现(presentation)let’s read(1)老师说：“amy and chen jie are going to the park ,too.how do they go to the park? let's read the dialogue.”老师引导同学阅读对话，回答问题。
新起点人教版六年级英语上册《Revision1_Let’s_Spell教学设计》
Revision1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Revision1【课时】Let’s Spell一、教学目标通过听一听、圈一圈、写一写等活动，复习、巩固字母组合ear，air，oi和oy 在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这些字母组合的单词，进而尝试记住其写法。
二、教学建议A. Look, listen and circle.1. “找不同”，复习发音。
(1) 教师用PPT出示三组单词，如：bear, hair, learn; boy, toy, nose; coin, noise, old。
(2) 请学生读一读，在每组里找出字母组合发音与其他两个不一样的单词。
(3) 全班一起订正答案。
2. 教师呈现含有字母组合ear, air, oi, oy的一些单词，全班学生一起朗读。
3. 教师引导学生观察A项的插图，然后结合右上角的三组单词，猜测一下即将听到的词汇，并在小组内讨论。
4. 教师播放两遍录音，学生边听边圈出听到的单词，之后同伴间相互核对，最后全班一起订正答案。
5. 教师示范，引导学生在图中找到相应的单词所对应的图，并进行连线，以此帮助学生进一步加深对词义的理解。
之后，学生也可以结对相互说一说。
Tip:教师应注意在情境中帮助学生综合复习语音知识。
可以鼓励学生根据插图所提供的场景，说句子或者编歌谣，以进一步理解和巩固语音知识。
B. Listen and write.1. 学生看B项图片，然后同桌结对，说一说图片下的单词及缺失的字母组合是什么。
2. 教师播放录音，学生听录音，填写缺失的字母组合，然后全班一起核对、订正答案。
最后学生结对，再读一读这些单词。
3. 发音归类。
教师用表格的形式，让学生以小组为单位，根据发音把单词进行分类，然后小组进行展示。
该步骤也为C项制作word book的活动奠定了基础。
C. Let’s make a word book.1. 头脑风暴，复习所学字母组合及其发音。
2022年人教版六上英语Revision1 第2课时教案
Revision1 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册【主题】Let’s play, Look and talk, Read and finish the tasks【课时】第2课时一、教学准备1. 教师准备：教师和学生分别准备几张家人或朋友的照片〔要求有简单的场景〕。
二、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Hi, everyone! Very nice to see you again.Ss: Nice to see you, too!T: Well, tell me about your weekend, OKWhat did you do last weekendS1: I ...S2: I ...(2)新课导入教师可以结合Units 1-4的内容设计相关话题，让学生根据自身的英语水平选定内容，走上讲台进行脱口秀表演。
可以选择的话题如：My Favorite Sport / Food；My Father/ Mother/ ... 等。
教师也可以与学生就相应话题进行会话交流。
如此，可以创设浓厚的英语课堂学习气氛，既能复习稳固旧知识，也有利于培养学生的英语学习兴趣。
在Free talk之后，教师可以将话题转接到本节课要处理的内容上。
可以这样导入：T: Next, we will learn more about meals. It’s not about your favorite food. It’s about your habit. First, I have a question. In China, how many meals do we about have in a daySs: Three.T: Yes. But it’s different in other cou ntries. For example, in the UK ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Read and finish the tasks教师承接上一环节，让学生翻开课本P36。
外研版(一起)六年级英语上册《Module1Revision》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 1 Revision》教案设计一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固Module 1所学知识，提高英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生运用英语进行交流的习惯，提高学生的英语思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 复习Module 1的重点词汇、句型和语法。
2. 巩固Module 1的话题内容，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Module 1的重点词汇、句型和语法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 复习：通过PPT、录音等形式，带领学生复习Module 1的重点词汇、句型和语法。
3. 练习：设计丰富多样的练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高语言运用能力。
4. 交流：组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。
六、板书设计1. Module 1 Revision2. 内容：重点词汇、句型、语法及话题七、作业设计1. 书面作业：根据Module 1的重点词汇、句型和语法，设计相关练习。
2. 口头作业：运用Module 1所学知识，进行实际交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在复习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
3. 教师要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。
重点关注的细节：教学过程一、导入1. 歌曲导入：选择一首与Module 1话题相关的英语歌曲，通过播放歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中回顾相关词汇和句型。
2. 游戏导入：设计一个简单有趣的英语游戏，如“单词接龙”、“猜谜语”等，让学生在游戏中复习Module 1的重点知识。
Unit1 Revision 人教精通版六年级上册教案
Revision
一、教学目标
言语技能目标：
1、通过本课学习，复习本单元所学的内容
2、了解电子邮件的写法与用法
语言知识目标:
1.复习本单元四会的单词.
2.复习本单元所学的几组四会的句子。
3.复习字母组合的发音oo,ur,ch.
情感态度目标：
1.能够积极主动参与课堂教学，提高与他人合作交往的意识和能力。
2.能够结合本课语言学习内容，在日常生活中主动养成良好的学习、生活习惯。
学习策略目标：
1.能够主动与他人合作，共同完成学习任务。
2.能够注意观察生活中的英语，并主动练习。
3.能够主动运用网络信息开展学习活动。
文化意识目标：
了解英文书信格式，并在完成学习任务的过程中主动实践教学内容分析
二、教学内容分析
本课以趣味故事的形式，提供了完整的、趣味化的语言环境，集中复现本单元所涉及的有关日常行为习惯的语言知识，目的是使学生能够通过理解和简单重述小故事，达到运用所学语言的目的。
三、教学用品：
教学挂图、课件、磁带、头饰、
教学重难点：
重点：复习本单元所学的内容
难点：本单元单词句子
四．教学流程。
接力版六年级上册教案
Lesson 1 How many candles are there?第1课时一、教学目标1.知识目标能够听、说、读、写本课的主要句型 How many candles are there?There are five. Are there any gifts on the table? No, there aren’t. Are there any chairs in your room? Yes, there are.2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型How many candles are there? There are five. Are there any gifts on the table? No, there aren’t. Are there any chairs in your room? Yes, there are. 来谈论生日活动。
3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。
（2）懂得关爱家人。
二、教学重难点教学重点：在实际情境中运用句型How many candles are there? There are five. Are there any gifts on the table? No, there aren’t. Are there any chairs in your room? Yes, there are. 谈论生日活动或某处物品陈设是本课教学重点。
三、教学准备（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等（2）学生准备：图片四、教学流程设计1. 热身活动（1）师生问好后，教师播放本课的歌曲：Happy Happy Home 创设轻松的学习氛围，导入本课话题。
1（2）出示本板块图片：Look. What is Chenchen doing? What are his family doing? Why are they busy？Can you guess?（3）播放录音，学生听录音并回答问题：What are Chenchen and Steven going to do?2.新知呈现与操练（1）出示板块二挂图或多媒体课件,让学生读图预测：Chen chen is hungry. He wants to get some food from the kitchen. Now, Chenchen and Steven are near the kitchen. What’s in the kitchen? 让学生看图回答：There is a cake on the table. There are some fruit on the table.（2）继续看图回答：What’s on the cake? How many candles are there on the cake? 出示单词卡candle ,学生开火车朗读。
【人教版】(新起点)六年级上册《revision 1》(let’s spell)教案
Revision1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Revision1【课时】Let’s Spell一、教学目标通过听一听、圈一圈、写一写等活动，复习、巩固字母组合ear，air，oi和oy在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这些字母组合的单词，进而尝试记住其写法。
二、教学建议A. Look, listen and circle.1. “找不同”，复习发音。
(1) 教师用PPT出示三组单词，如：bear, hair, learn; boy, toy, nose; coin, noise, old。
(2) 请学生读一读，在每组里找出字母组合发音与其他两个不一样的单词。
(3) 全班一起订正答案。
2. 教师呈现含有字母组合ear, air, oi, oy的一些单词，全班学生一起朗读。
3. 教师引导学生观察A项的插图，然后结合右上角的三组单词，猜测一下即将听到的词汇，并在小组内讨论。
4. 教师播放两遍录音，学生边听边圈出听到的单词，之后同伴间相互核对，最后全班一起订正答案。
5. 教师示范，引导学生在图中找到相应的单词所对应的图，并进行连线，以此帮助学生进一步加深对词义的理解。
之后，学生也可以结对相互说一说。
B. Listen and write.1. 学生看B项图片，然后同桌结对，说一说图片下的单词及缺失的字母组合是什么。
2. 教师播放录音，学生听录音，填写缺失的字母组合，然后全班一起核对、订正答案。
最后学生结对，再读一读这些单词。
3. 发音归类。
教师用表格的形式，让学生以小组为单位，根据发音把单词进行分类，然后小组进行展示。
该步骤也为C项制作word book的活动奠定了基础。
C. Let’s make a word book.1. 头脑风暴，复习所学字母组合及其发音。
(1) 教师引导学生回顾第一〜三单元所学的字母组合。
(2) 学生以小组为单位，尝试快速说出由含有相同发音的字母组合组成的所有单词，并比一比，看哪组说得多。
六年级上册英语教案- Revision 1 Lesson 19-20 人教新起点秋
季教材六年级上册英语教案- Revision 1 Lesson 19-20 人教新起点秋季教材教学目标1.学生能够听、说、读、写并掌握本课时涉及到的单词、短语和句子。
2.学生能够听、说、读、写并掌握本课时所学习的语法知识。
3.学生能够完成本课时的听力、口语、阅读、写作等各项活动。
教学内容本课时内容由第十九和第二十课共同组成，重点涵盖以下三个部分：1. Vocabulary本部分主要介绍与社交活动相关的单词和短语，包括以下内容：1.picnic2.barbecue3.invite4.guest5.bring6.food7.drink8.plate9.napkin10.spoon2. Grammar本部分主要介绍一般现在时的构成和用法，包括以下内容：1.一般现在时的构成：主语 + 动词原形2.一般现在时的用法：–表示人或物的常态、习惯和经常性的动作–表示主观的想法、态度、感觉等–表示客观的事实、真理等3. Reading and Writing本部分主要介绍以社交活动为主题的阅读和写作活动，包括以下内容：1.阅读一篇社交活动的邀请函，并回答相关问题。
2.根据学生自身经历或想象写一份社交活动的邀请函。
教学方法本课时采用多种教学方法，包括：1.听力训练2.口语练习3.阅读理解4.写作训练教学流程Step 1: Vocabulary Learning1.教师出示单词图片，鼓励学生发音，并学习单词的意思和用法。
2.教师出示短语图片，鼓励学生发音，并学习短语的意思和用法。
3.教师读出单词和短语，并让学生模仿发音。
Step 2: Grammar Learning1.教师讲解一般现在时的构成和用法，鼓励学生跟随朗读。
2.教师出示一些日常生活中的动作图片，并让学生描述图片内容，以巩固所学语法知识。
Step 3: Reading and Writing Practice1.教师出示一份社交活动的邀请函，并鼓励学生认真阅读。
六年级上册英语教学设计- Revision 1 Lesson 19-20 人教新起点秋
六年级上册英语教学设计- Revision 1 Lesson 19-20 人教新起点秋教学目标1.能够使用正确的词汇和语法对简单情境进行表达；2.能够通过听、说、读、写等方式获取信息，对文本进行理解和运用。
教学重点1.能够正确运用本单元所学的词汇和语法；2.能够有效地运用语言进行交流和表达。
教学难点1.能够准确运用时态；2.能够理解并正确运用语法结构。
教学过程教学准备1.PPT演示文稿；2.课件教具；3.学生练习册。
引入教师播放一段视频，视频中的人物会问一些问题，让学生利用视频中所学的知识进行回答。
学习活动1.听力：教师播放一段不超过两分钟的录音，录音中包括两组对话。
学生在听完录音后回答问题。
问题1：What does Mike want to buy?问题2：When is the match?2.说：教师将学生分成两组，让学生模仿教材中的对话进行练习。
3.读：学生读完日记以后，回答下列问题。
问题1：Did Tony have breakfast at home?问题2：How did Tony and his classmates go to the zoo?4.写：让学生尝试写一个日记，记录他们今天上学的情况。
可以提供范文以供参考。
作业1.听录音并默写对话；2.用所学的语言写一篇日记。
教学反思本节课通过让学生进行听、说、读、写等综合活动，帮助学生更好地掌握本单元的重点知识和难点。
此外，让学生亲自练习写日记也增强了学生的实际运用能力，这对学生的语言表达能力有很大的促进作用。
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Revision 1
【教材内容分析】
本课是这一册的第一个复习课，通过听音圈圈并讨论图片、听音选择图片、连锁操练、阅读填写、问答活动、趣味阅读、字谜游戏、读表盘写时间、问答连线、听音补全对话等十个活动滚动复习本册第一课至第四课所学的句型和词汇。
【教学目标】
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本课的主要句型There are many nice buildings there.
I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from
house to house and say ,“Trick or treat!”
（2）能听、说、认读本课单词：love, begin, exercise .
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there.
I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from
house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动。
（3）复习第1至第4课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。
（2）通过中外文化对比学习，认识到世界的多样性，形成跨文化意识。
（3）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。
【教学提示】
在实际情境中运用There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动是本课的教学重点，教学难点是趣味故事的阅读与理解。
本课建议用两课时。
第一课时学习板块一、板块四、板块五、板块七和板块八，第二课时学习板块二、板块三、板块六、板块九和板块十。
【教学过程】第一课时教案设计
第二课时教案设计。