实验作文教案：鸡蛋浮起来了
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思在快速变化和不断变革的新时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思 1活动目标：1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
二、抓空气1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。
注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。
是呀!空气宝宝其实就在我们周围。
来，摸摸看。
(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。
跟老师这样做。
(幼儿在手背上吹气)提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。
有趣的实验鸡蛋浮起来了作文(十篇)
有趣的实验鸡蛋浮起来了作文(十篇)有趣的实验鸡蛋浮起来了作文(篇1)解子艺听说盐水可以浮起鸡蛋，我想做一个实验，看看是不是真的。
我先准备好要用的工具：食用盐、透明碗、生鸡蛋、清水和筷子。
一切准备妥当，我满怀期待地开始做实验了！我先小心翼翼地把清水加入碗中，注意，水的深度可一定要没过鸡蛋许多。
接着把一枚生鸡蛋放入碗里，再少量多次地把“盐雨”散进去，“沙沙沙”，下盐雨啦！一阵凶猛的盐雨攻击后，再用一根筷子把这些“雨”和鸡蛋搅得眼冒金星。
刚开始，我加了些许盐后就静静等待着，谁知鸡蛋理都不理我，仍稳如泰山般地坐在大碗里。
后来，我继续加盐，鸡蛋就开始慢悠悠地晃起来，如同一只刚刚出生的可爱小鸟，正望着浅蓝色的天空，一心想飞出小碗，飞上蓝天呢！我又往碗里加了些盐，想要助“鸡蛋小鸟”一臂之力，终于，鸡蛋慢慢浮出水面了！我满心欢喜，就好像我细心呵护的小鸟终于长出了健硕的翅膀，飞向了浩瀚的蓝天，实现了自己的梦想，真是太好了！“我成功了！”我欢喜地叫道，整个房间都充盈着我的笑声、欢呼声。
现在，我终于相信了：盐水的确可以浮起鸡蛋。
它的原理是：往清水里加盐，水的密度加大，鸡蛋在盐水中受到的浮力等于它自身的重力，达到平衡状态。
当盐放得越多，水的密度就越大，鸡蛋就能浮得越高了！有趣的实验鸡蛋浮起来了作文(篇2)张以昕“太好了，我成功了！”当鸡蛋从水中浮到水面上的那一刻，我兴奋地喊叫着。
今天早上我在阅读时看到书上说死海很咸，所有的水生动物都无法在那里存活，但是人类却可以漂浮在死海上。
看到这儿，我的脑袋里突然蹦出一个想法：既然咸的水能让人浮起来，那么咸的水也应该可以让鸡蛋浮出水面吧，想到什么就做什么，我赶紧跑到厨房，找到一个鸡蛋，一些盐，一杯水。
万事俱备，实验开始了！首先将鸡蛋放入水中，发现鸡蛋像小娃娃一样沉到杯底呼呼大睡，一点浮出水面的迹象都没有。
紧接着，我慢慢地将盐一勺一勺地放入水中，刚到水中的盐好似雪花纷纷扬扬的飘落下来，给鸡蛋盖上了一件白棉袄，可是鸡蛋还是一动不动，没有浮出水面。
三下作文4 做实验——鸡蛋浮起来
做实验——鸡蛋浮起来
清脆悦耳的上课铃响起，王老师快步地走进教室，有趣的是她手里拿一些材料：一个杯子、一袋盐、一把勺子和一个生鸡蛋。
同学们看到后有的目瞪口呆，有的张大嘴巴，好奇的看着老师，有的眼睛睁的圆圆的，生怕错过最精彩的时刻。
要做实验了！同学们都屏住呼吸，认真的看着讲台。
首先，王老师把生鸡蛋放入装满清水的杯子里，鸡蛋像一艘潜水艇慢慢沉入杯底，又像小娃娃睡着了样，一动不动的。
接着，王老师舀了一勺盐放进杯中并且快速地搅拌，加速盐的溶解。
鸡蛋不但像过山车起起落落，而且像芭蕾舞蹈演员正在做旋转动作，它在水中旋转了一会儿，慢慢地停了下来，又沉到了杯底。
此时，杯子里的水变成了乳白色，然后，王老师又加了几次盐，进行搅拌。
反复做着这个步骤。
最后，鸡蛋像一条鲸鱼慢慢地浮向水面，露出圆溜溜的小脑袋。
“哇——”同学们一阵欢呼。
鸡蛋真的浮起来了，实验成功了!
你们知道鸡蛋为什么能浮起来吗？我们刚开始把鸡蛋放入清水中，鸡蛋缓慢地沉下去了，但是加了一些盐之后，鸡蛋就浮起来了。
这是因为盐水比清水的密度大，加盐后，水的浮力就会变大，所以鸡蛋在盐水里就浮起来了。
这个实验让我更加觉得科学有意思了！。
鸡蛋浮起来了教案3篇
鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。
活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。
2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。
3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。
四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。
鸡蛋浮起来了作文教案
鸡蛋浮起来了作文教案英文回答：Once upon a time, there was a curious young girl named Lily. One day, while she was helping her mother in the kitchen, she noticed something strange. She saw that when she put an egg in a bowl of water, it floated to the top instead of sinking to the bottom like she expected. This puzzled her, and she couldn't wait to find out why.Lily decided to investigate this phenomenon further. She started by doing some research online. She discovered that eggs can float in water when they are no longer fresh. This happens because as eggs age, the air cell inside them grows larger, causing them to become less dense. This decreased density allows the eggs to float.Excited to test this theory, Lily decided to conduct an experiment. She took two eggs from the refrigerator, one fresh and one older. She filled two bowls with water andgently placed each egg into a separate bowl. As expected, the fresh egg sank to the bottom of the bowl, while the older egg floated to the top.Lily was satisfied with her findings, but she wanted to understand the science behind it. She learned that the air cell inside the egg forms as the egg loses moisture and carbon dioxide through its porous shell. This creates a pocket of air that makes the egg buoyant in water.中文回答：从前，有一个好奇的小女孩叫莉莉。
鸡蛋浮起来教案
鸡蛋浮起来教案鸡蛋浮起来教案作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的鸡蛋浮起来教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、了解水的浮力，知道几种能让鸡蛋浮起来的方法。
2、通过协商分工，合作实验，初步感知加入材料量越多水的.浮力越大。
3、体验鸡蛋浮起来后实验成功的乐趣。
活动准备：盐、味精、糖每组各一份共四组；鸡蛋、筷子、勺子、烧杯、托盘、抹布、记录纸、水彩笔若干；大记录表三张。
活动过程：一、游戏引入主题，激发幼儿实验的兴趣。
1、让幼儿观察鸡蛋在清水里的状态，知道鸡蛋在清水里是沉下去的。
引发幼儿说说自己的想法，及时肯定幼儿。
2、设疑：怎样让蛋宝宝浮起来？二、第一次操作实验，探索什么材料能让鸡蛋浮起来。
1、提出实验要求：（1）实验方法。
（烧杯与材料的对应、搅拌均匀。
）（2）分工合作。
（幼儿自由协商讨论。
）2、幼儿实验，教师巡回指导。
（观察、激励。
）3、分享交流：幼儿回忆实验过程、汇总实验结果。
4、实验小结：哪种材料能让鸡蛋浮起来。
三、第二次操作实验，感知加入材料量越多，水的浮力越大。
导语：每种材料加多少才能让鸡蛋浮起来呢？1、提出实验要求：（1）规范一勺的量。
（2）观察、记录的要求。
导语：要一勺、一勺加材料。
每加一勺材料充分搅拌后仔细观察鸡蛋的位置进行记录；再加第二勺、观察记录，看哪一组的小朋友实验的好，记得清楚。
（3）再次协商分工。
（换水、记录）2、幼儿实验，教师随机个别指导。
（提醒幼儿观察过程、真实记录）。
3、分享交流：幼儿分组交流实验结果。
及时肯定幼儿分工和记录的方法。
4、实验小结：得出结论——加入的材料越多鸡蛋在水中的位置就越来越高。
活动延伸：启发幼儿思考还有哪些材料能帮助蛋宝宝浮起来，鼓励幼儿进行实验。
鸡蛋浮起来的实验过程和实验结论短篇作文
鸡蛋浮起来的实验过程和实验结论短篇作文
小朋友们,你们有没有做过这个好玩的实验呢?把一个鸡蛋放在清水里,它会沉下去。
但如果在水里加点盐,这个鸡蛋就会漂浮起来了!真是太神奇了,对吧?
我们一起来回顾一下实验的步骤吧。
首先,准备一个透明的玻璃杯,里面装满清水。
然后小心翼翼地把一个鸡蛋放进去,看看会发生什么?哈,没错,鸡蛋缓缓沉到了杯底。
接着,我们开始往杯子里撒盐,一点一点地撒,并不时轻轻搅拌一下。
就在这时,神奇的一幕出现了!随着盐的逐渐增多,鸡蛋竟然开始慢慢地向上漂浮。
最终,当水中的盐足够多时,整个鸡蛋都飘在了水面上,活像一叶小舟在水中航行一般。
大伙看着都目瞪口呆,又惊又喜!
这个有趣的实验告诉我们,盐水比清水重,密度更大,所以鸡蛋才能在盐水中漂浮。
生活中处处是化学奥秘啊!通过这种小小的实验,我们不仅开阔了视野,也锻炼了观察力和求知欲。
更重要的是,它让我们亲身体会到了科学的乐趣所在。
鸡蛋沉与浮的教案7篇
鸡蛋沉与浮的教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鸡蛋浮起来教案
鸡蛋浮起来教案
教学目标
1.了解鸡蛋浮起来的原理；
2.学会通过实验观察和分析的方式探究问题；
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学准备
1.鸡蛋；
2.盐；
3.水；
4.一个透明的玻璃杯；
5.一根勺子。
教学过程
1. 导入
老师可以通过提问的方式引入本节课的主题，例如：“大家有没有想过为什么鸡蛋会浮起来呢？”
2. 实验操作
1.将透明玻璃杯装满水；
2.将鸡蛋轻轻地放入杯子里，鸡蛋会沉到杯底；
3.加入适量的盐，搅拌均匀；
4.再次将鸡蛋放入杯子里，鸡蛋会浮起来。
3. 分析讨论
1.让学生观察鸡蛋浮起来的现象，并思考为什么会这样；
2.引导学生分析实验过程中加入盐的作用；
3.提问学生：为什么加盐后鸡蛋会浮起来？学生可以通过讨论得出结论：加盐后水的密度增加，鸡蛋的密度小于水的密度，所以鸡蛋会浮起来。
4. 总结
1.通过本次实验，我们了解了鸡蛋浮起来的原理；
2.学会了通过实验观察和分析的方式探究问题；
3.培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学反思
本节课通过实验的方式让学生了解了鸡蛋浮起来的原理，并通过分析讨论的方式培养了学生的科学思维能力。
但是，本节课的实验操作比较简单，可以考虑增加一些难度更大的实验，以提高学生的实验操作能力。
同时，老师在引导学生分析实验过程中，可以适当加入一些引导性问题，以帮助学生更好地理解实验原理。
有趣的实验鸡蛋浮起来了作文7篇
有趣的实验鸡蛋浮起来了作文7篇有趣的实验鸡蛋浮起来了作文【篇1】浮力，同学们听说过吗?今天作文课上的实验，让我认识了这种特殊的力。
实验前，邓老师准备了一些材料，有鸡蛋、空的塑料瓶、剪刀、食盐、筷子和勺子。
首先，邓老师装了大半瓶的水，再小心翼翼地把鸡蛋放入水里，鸡蛋就像一块沉甸甸的石头沉入水底。
紧接着，邓老师把三勺食盐放进水中，然后用筷子轻轻地搅拌。
这时，同学们都目不转睛地看着鸡蛋有什么变化。
谁知鸡蛋晃荡几下，又一动不动地躺在水底，像贪睡的小孩子一样呼呼大睡呢!有同学垂头丧气地说：“怎么又沉下去了呢?”老师对我们微微一笑，说：“别急，再继续看。
”只见邓老师继续加盐，差不多加了半包盐后，才停止加盐，再用筷子不停地搅拌，鸡蛋也随着瓶中的盐水不停地转动，晃晃悠悠，摇摇摆摆地跳起舞来。
此时此刻，同学们一直盯着水中的鸡蛋，等待奇迹的发生。
慢慢的，浑浊的盐水变得越来越清晰了，一个圆圆的小脑袋露出了水面，向四周陌生的世界张望着。
同学们看到这样的情景，欣喜若狂地喊道：“鸡蛋浮起来了!鸡蛋浮起来了!”随后，邓老师告诉我们：鸡蛋在清水中下沉，却在盐水中浮出水面，原因是盐水的浮力大于清水，所以鸡蛋在盐水中能浮起来。
这个原理与死海淹不死人的道理是一样的。
听了老师的解释，我心想：浮力到底是怎么样产生的呢?它又有多大呢?看来还有很多的问题等着我去继续探索。
有趣的实验鸡蛋浮起来了作文【篇2】今天，我和妈妈一起完成了一个有趣的实验——盐水的浮力有多大。
首先，我准备好一个大杯子，往里面加入半杯清水后，把一个又大又圆的鸡蛋放进去，顿时，鸡蛋变成一个贝壳，静静地躺在水底。
然后，我往大杯子里先加入了二十毫克的盐，用筷子迅速地搅拌，使盐充分地溶解，我惊奇地发现：在搅拌的过程中，鸡蛋慢慢地舞动起来，微微上浮。
我激动的对妈妈说：“妈妈你看，鸡蛋浮起来了，实验成功了。
”可是，当我停止搅拌的时候，鸡蛋又开始沉入水底，静静地“睡着”了，我顿时像个泄了气的皮球。
让鸡蛋在水面上浮起来的实验过程等作文
让鸡蛋在水面上浮起来的实验过程等作文亲爱的小伙伴们，今天咱们就来搞一场有趣的实验——让鸡蛋在水面上浮起来！这个实验可不仅仅是为了满足我们的好奇心，还能让我们学到很多有趣的知识哦！好了，不多说了，咱们赶紧开始吧！我们需要准备一些材料。
别看这次实验简单，但是准备工作可不能马虎。
我们需要一个透明的玻璃杯、一颗新鲜的鸡蛋、一些食盐和一杯水。
记住，一定要使用新鲜的鸡蛋哦！因为新鲜的鸡蛋里面的空气比较多，这样鸡蛋才能更容易地浮起来。
好了，准备工作都搞定了，接下来就是实验的过程啦！我们要把鸡蛋放进玻璃杯里。
然后，慢慢地往杯子里加水，注意不要加太快，否则鸡蛋会沉到杯底。
加水的时候，可以边加边轻轻地摇晃一下杯子，这样可以让鸡蛋更均匀地接触到水。
当水快要淹没鸡蛋的时候，就可以停下来了。
这时候，你会发现鸡蛋还沉在水底，没有浮起来。
那么，问题来了：为什么鸡蛋沉在水底呢？这是因为鸡蛋的密度比水大。
密度大的物体沉在密度小的物体上面。
而水的密度是1克/立方厘米，而鸡蛋的密度大约是1.03克/立方厘米。
所以，鸡蛋的密度比水大，自然就会沉到水底。
那么，怎么让鸡蛋浮起来呢？这就要用到我们刚刚加的水里的食盐了。
食盐有什么神奇的作用呢？原来，食盐的主要成分是氯化钠，而氯化钠又是一种很好的电解质。
当食盐溶解在水中时，它会分解成正离子(钠离子)和负离子(氯离子)。
这些正负离子会在水中形成一种叫做“盐溶液”的物质。
盐溶液的密度比纯水大，所以当我们往水中加入食盐时，水的密度就会增加，从而使得鸡蛋浮起来。
那么，怎么让盐溶液的密度增加呢？这就需要用到我们刚才加的水了。
我们知道，水是由氢原子和氧原子组成的。
而当我们往水里加入食盐时，食盐分子会和水分子结合在一起，形成一个新的物质——盐溶液。
在这个过程中，食盐分子会释放出一些能量，使得水分子之间的排列变得更加紧密。
这样一来，盐溶液的密度就会增加，从而使得鸡蛋浮起来。
好了，经过上面的步骤，我们的实验终于成功了！现在，你可以拿起你的玻璃杯，轻轻地摇晃一下，看看那颗可爱的鸡蛋是不是已经乖乖地浮在了水面上呢？是不是很神奇呢？这个实验不仅让我们学到了关于密度的知识，还让我们感受到了科学的魅力。
鸡蛋浮起来了实验满分作文
鸡蛋浮起来了实验满分作文鸡蛋浮起来了实验满分作文1“会，不会”这是哪里传来的声音呢？哦！原来是六二班在上实验课呀！那你们想不想知道这是什么实验呢？想知道就跟我一起来看看吧！在实验前老师拿出了一个盛有水的杯子，一枚鸡蛋，少量盐，一把勺子和一根筷子。
我想：“老师这葫芦里卖的是什么药啊！”同学们都迫不及待地想知道这到底是怎么回事。
开始实验了。
首先，老师把鸡蛋轻轻地放入盛水的杯子中，只听“扑通”一声，鸡蛋就像刚学会走路的娃娃一样摇摇晃晃地落到了临时小床上——杯底，一动不动。
然后，在水中放一勺盐，水立刻变浑浊了，开始变白了。
过了一会儿，水缓缓地变清了许多，但这“胖娃娃”仍然不肯起来，这时的盐已经溶化得无影无踪了。
接着，老师不停地加盐“一勺，两勺，三勺”并用筷子轻轻地沿杯壁顺时针不停搅拌。
盐在水中加快了溶解，不一会儿盐就完全溶解在了水中。
此时此刻，我们看到水已经很浑浊，呈白色，“3、2、1”鸡蛋随搅拌的漩涡浮到水面上了，此时的鸡蛋就像睡醒了的胖娃娃，开心地跳起拉丁舞了，最后停止加盐。
“胖娃娃”再也不下沉了，欢快地浮在水面上，露出了圆乎乎的脑袋。
实验结束后，我们满脑子都是问号，为什么鸡蛋在加盐的水中浮起来了呢？老师向我们揭示了实验的原理：盐水含盐量大，咸度高，密度就大，所以浮力也大，当密度远远大于鸡蛋的密度时，小小的鸡蛋自然就能浮起来了。
听完老师的详细讲解，我们恍然大悟。
通过这节课，我突然感到我们应该仔细观察身边的事物，多读书，才能知道世界上的神奇奥秘，懂得更多的道理和科学文化知识。
鸡蛋浮起来了实验满分作文2为了锻炼我们的动手实践能力和认真观察的能力，周五下午放学时，老师给我们布置了一个任务：动手做一做，看看鸡蛋怎样才能在盐水里浮起来。
一听做实验，我就很好奇，因为我知道鸡蛋在水里是沉下去的，怎么能浮起来呢？但是老师说的话里有一个条件，那就是要在盐水中，怎么会呢？于是星期天早上一起床，我就开始做起了这个实验。
我拿来一个透明塑料桶，一袋盐，一个鸡蛋。
鸡蛋浮起来小实验作文400字
鸡蛋浮起来小实验作文400字鸡蛋浮起来小实验作文400字（精选12篇）在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的鸡蛋浮起来小实验作文400字，欢迎大家分享。
鸡蛋浮起来小实验作文400字篇1今天下午我和妈妈做了一项小实验，名叫：鸡蛋浮起来了。
小实验开始了。
首先，要准备材料，我和妈妈翻来翻去，终于翻到了需要的材料。
有：空杯子、一碗清水、一个生鸡蛋和盐。
接着，我拿出了杯子，把清水倒入杯中，然后倒入了一点的盐，搅拌均匀后，我把生鸡蛋放入杯中……咦？鸡蛋怎么没浮起来？于是我又加了一点盐，边搅拌边想，这次到底能不能成功？盐有没有加少？水有没有加少？结果，正如我说的那样，没有成功，盐加少了，水加多了。
我再开始第三次的实验。
我把水倒了一些，然后作文继续加盐。
我加了一次、两次、三次、四次……不知加了多少次后，我一看，居然浮了两厘米。
可是我记得网课的老师鸡蛋都浮了很高的。
于是，我用筷子疯狂的搅拌，哇！鸡蛋浮上来了，哎呀，鸡蛋怎么又沉下去了？我和妈妈一起问了徐子涵，徐子涵说要多放点盐，于是我放了点盐……最后，我看见鸡蛋浮了上来，高兴地跳了起来！我用筷子压它，只见它又浮了上来。
耶！实验终于终于成功了！虽然这次小实验我花了不少的时间，但是我懂得了一个道理：不要失去信心，只要坚持不懈，终会有成果的。
鸡蛋浮起来小实验作文400字篇2你们听说过鸡蛋会浮在水面上吗？它的做法很简单，要准备的东西也不多。
需要有一个生鸡蛋，一个干净玻璃杯，一包食盐，一根搅拌棒或者一双筷子也可以。
首先，我在干净的玻璃杯里接了一杯水，把生鸡蛋小心翼翼地放进水里，水一下子变成了放大镜，鸡蛋倾刻就变胖了，慢慢地沉到玻璃杯底一动不动地睡大觉，看起来就像刚吃饱的小猪宝宝似的。
然后，我拿起一包食盐慢慢地倒进水里，食盐的量少，沉到了杯底，不一会儿就消失得无影无踪。
让鸡蛋浮起来小实验作文(精选10篇)
让鸡蛋浮起来小实验作文(精选10篇)让鸡蛋浮起来小实验作文（篇1）听说鸡蛋可以浮起来，我就叫上了奶奶一起做这个实验，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
做这个实验需要准备一个杯子、一个生鸡蛋、一袋盐、一些水。
先把水和鸡蛋放在杯子里，然后不停的在水里加盐，接着要等着鸡蛋浮起来，但我第一次失败了。
为什么第一次我失败了呢?我上网查了查，发现我忘了准备一支筷子，要把盐轻轻的搅一下，那样才有效果。
我只能重新再来了，先把生鸡蛋和水放入杯子，不停加盐，搅拌。
等一会儿，鸡蛋真的慢慢悠悠浮上来了。
鸡蛋浮上来的时候，杯子底下会有许多雪白的盐，我终于成功了!我正准备把盐水倒掉，想起老师说：“我们后面煮盐需要盐水，别把盐水倒掉了。
”那就接着做第二个实验——煮盐，准备一口锅，开大火，把盐水倒入锅中。
等一会儿，就会发现水被蒸干了，锅里就会有几层雪白的盐，我把手伸进锅里蘸一下，放到嘴里。
哇，真咸!我有两个问题一直不知道，就是为什么一杯水可以让笨重的鸡蛋浮起来，为什么水被蒸干了，盐还在?让鸡蛋浮起来小实验作文（篇2）我做过许多小实验，但让我印象最深刻的就要数鸡蛋上浮这个实验了。
准备好材料后，老师把实验的步骤告诉我们，便让我们开始做实验。
我按老师说的方法去做：先把水装入事先准备好的纸杯里，当装入杯子的三分之二时，就可以把煮熟的鸡蛋放入水中了，同学们都目不转睛地盯着这颗鸡蛋，整个教室蔓延着紧张的气氛。
可是，鸡蛋并不像我们所想的那样浮起来，而是晃晃悠悠地往下坠。
我有些失望，这时老师提醒道：同学们可以再加入几勺盐试试，我又按照老师说的再把装满勺子的盐巴倒入水中，我倒入了6—8勺，然后用玻璃棒在水中轻轻搅拌，直到盐巴完全溶解了为止。
这时候，鸡蛋又像个顽皮的小孩从水中探出头来，真神奇呀!那为什么在水中加入盐巴就能使鸡蛋浮起来呢?我百思不得其解，便去查了百度。
查阅资料后我知道了原来是因为盐水的密度比清水大，可以让沉在杯底的鸡蛋浮起来，我看了之后恍然大悟。
鸡蛋浮起来了_教案
鸡蛋浮上来了（实验作文）设计理念：新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。
的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。
学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。
教学目标：1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
教学重难点：1将实验的过程写清楚、写生动。
2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。
教学课时：两课时教学流程一、质疑导入1.同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示：一只烧杯，一根铁筷子，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐）2.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（学生发问）3、看来同学们都有许多疑问，对吗？（板书：疑问）这节课呀，老师要带你们做一个有趣的实验。
高兴吗？作为观察者，老师给你们提了三点要求。
（课件）看：过程动作听：声音语言想：问题道理二．实验1．在实验前，先说一说老师准备了什么器具？2．开始做实验了，注意老师做的过程（版书：过程）引导学生观察：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中。
这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘一动不动，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员。
）谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。
【相机板书】第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。
同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】首先：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。
大班科学鸡蛋浮起来了教案
大班科学鸡蛋浮起来了教案一、教学目标1.知识目标：通过开展科学实验，使学生了解鸡蛋漂浮的原理，并掌握相关的科学知识。
2.能力目标：培养学生观察、探究、实验、验证的能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3.情感目标：培养学生良好的探索精神和团队合作意识，培养学生对科学知识的兴趣和喜爱。
二、教学重点通过实验，让学生了解鸡蛋漂浮的原理。
三、教学难点引导学生通过实验掌握鸡蛋漂浮的原理和相关科学知识。
四、教学准备1.实验器材：鸡蛋、水杯、盐、测量勺、清水、透明容器、水果等。
2.解释鸡蛋漂浮的原理的教学课件/图片。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过问答的方式，利用引入课件/图片等，导入今天的实验主题：“大班科学鸡蛋浮起来了”。
提问学生：你们有没有看到过鸡蛋能够浮在水中？为什么会有这种现象呢？2.实验（30分钟）2.1实验前准备让学生按组准备所需器材，并将参与实验的学生分成小组。
每个小组需要准备一个鸡蛋、一个水杯、一支测量勺、透明容器、清水和一定量的食盐。
2.2实验操作步骤步骤一：先让学生观察一个普通的鸡蛋，并回答一些问题，如鸡蛋的特点、鸡蛋的外壳是什么、鸡蛋里面是什么等。
步骤二：让学生小组中的一位同学将透明容器装满清水，然后小心地将鸡蛋放入容器中，观察鸡蛋在水中是怎样的状态。
其他同学可以记录下来。
步骤三：再让另一位同学用测量勺加入一些食盐到容器中，然后轻轻搅拌一下。
让学生观察鸡蛋的变化，其他同学继续记录。
步骤四：继续加入食盐，边加边搅拌，直到鸡蛋开始漂浮在水中。
其他同学要观察鸡蛋浮起来的情况，并记录相关的数据和观察结果。
步骤五：让学生讨论为什么加入盐之后，鸡蛋会浮在水中。
鼓励学生提出自己的想法和解释，并与同学一起探讨问题。
3.总结与归纳（10分钟）结合实验结果和学生的讨论，向学生逐步引导，解释鸡蛋漂浮的原理。
通过此次实验，鸡蛋漂浮的原理是由于食盐溶解在水中，使水的密度增加，与鸡蛋的密度相等或者大于鸡蛋的密度，鸡蛋就会浮起来。
鸡蛋浮起来实验作文
鸡蛋浮起来实验作文鸡蛋是我们日常生活中常见的食材，它有着丰富的营养价值，被广泛应用于烹饪和食品加工中。
但是，你是否知道鸡蛋还可以用来进行科学实验呢？今天，我们就来进行一项有趣的实验——以鸡蛋浮起来实验。
首先，我们需要准备一些材料，一些鸡蛋、一些盐和一些清水。
接下来，我们将鸡蛋放入一个装满清水的容器中，观察它们会发生什么变化。
然后，我们将往水中加入一些盐，并再次观察鸡蛋的变化。
通过这个实验，我们可以探究鸡蛋在不同浓度的盐水中的浮沉情况，从而了解鸡蛋的密度和浮力的原理。
在实验开始时，我们首先将鸡蛋轻轻放入装满清水的容器中。
观察一下，鸡蛋会悬浮在水中，不会沉到底部。
这是因为鸡蛋的密度比水大，但是不大到可以让它沉到水底。
这时，我们可以看到鸡蛋在水中漂浮，这就是因为鸡蛋的密度比水大，但是不大到可以沉到水底。
这时，我们可以看到鸡蛋在水中漂浮，这就是因为鸡蛋的密度比水大，但是不大到可以沉到水底。
这时，我们可以看到鸡蛋在水中漂浮，这就是因为鸡蛋的密度比水大，但是不大到可以沉到水底。
接下来，我们往水中加入一些盐，搅拌均匀后再次放入鸡蛋。
这时，我们会发现鸡蛋开始慢慢下沉，直至沉到水底。
这是因为盐的加入使得水的密度增大，超过了鸡蛋的密度，所以鸡蛋会下沉到水底。
通过这个实验，我们可以清楚地看到鸡蛋在不同密度的水中的浮沉情况，从而了解了鸡蛋的密度和浮力的原理。
通过这个实验，我们不仅可以了解鸡蛋的密度和浮力的原理，还可以培养我们的观察力和动手能力。
同时，这个实验还可以帮助我们更好地理解科学知识，培养我们对科学的兴趣和热爱。
希望大家能够通过这个有趣的实验，更加深入地了解鸡蛋的奥秘，同时也能够对科学产生更浓厚的兴趣。
总之，以鸡蛋浮起来实验是一项简单而有趣的科学实验，通过这个实验，我们可以更好地了解鸡蛋的密度和浮力的原理，同时也可以培养我们的观察力和动手能力。
希望大家能够通过这个实验，更加深入地了解科学知识，同时也能够对科学产生更浓厚的兴趣。
三年级语文实验作文教案：鸡蛋浮起来了
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构实验作文教案：鸡蛋浮起来了教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
鸡蛋浮起来了——实验作文教案教学目标：1、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。
2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。
3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。
教学重点：指导学生具体生动地描写印象最深的内容。
教学难点：把印象最深的内容写具体、生动。
课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。
5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼）描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？二、分步实验，逐步练说 1、第一步鸡蛋放在清水中（1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。
鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。
（2）自己用完整的一段话说一说这个过程。
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实验作文教案：鸡蛋浮起来了课件www.5yk鸡蛋浮起来了——实验作文教案教学目标：、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。
2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。
3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。
教学重点：指导学生具体生动地描写印象最深的内容。
教学难点：把印象最深的内容写具体、生动。
课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
、教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。
5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼）描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？二、分步实验，逐步练说1、第一步鸡蛋放在清水中（1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。
鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。
（2）自己用完整的一段话说一说这个过程。
（3）指名说实验的过程。
2、第二步加少量食盐（1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌（2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。
鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。
鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
（3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们是怎么说的？（4）自己用完整的一段话说一说这个过程。
3、第三步加入大量的盐（1）老师多加几勺盐，继续搅拌（2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。
鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样（3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面（4）浮出水面的鸡蛋像什么？鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。
（5）试验成功了，同学们是什么心情？三、释疑明理、实验做完了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？原来，在水中加了食盐后,水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面四、谈心情，说收获。
玩得开心，学到了知识五、指导写作、按做实验的先后顺序来写2、给加个精彩的题目，使你的更吸引人。
《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》四年级作文鸡蛋浮起来了一．教学目标.培养学生观察的能力和探索的精神。
2.如何叙述清楚，描写具体。
二．教学重点、难点.重点：观察细致、叙述清楚、描写具体。
2.难点：几种开头和结尾的方法。
三．教具准备鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶四．课时安排.5小时（两课时）五．教学过程（一）导入同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。
忐忑不安,七上八下面红耳赤欣喜若狂垂头丧气开怀大笑哄堂大笑迫不及待欣喜若狂左顾右盼小心翼翼目不转睛争先恐后恍然大悟疑惑不解自言自语各抒己见手舞足蹈拍手欢呼鸦雀无声刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。
不相信是吧？那我们就拭目以待吧！（二）过程．你们看看，今天老师给你们带来了什么？出示实验器材：杯子、水师：现在心情如何？（迫不及待、忐忑不安）师：谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？（无色无味的水）老师这里还有一个宝贝——生鸡蛋。
现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？（沉下去）你们的心情现在怎么样呢？（紧张）2．生上来，其他同学观察。
生的动作：小心翼翼、其他同学的动作：目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长鸡蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或拟人吗？）3．师：老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？（不相信）你们观察下同学们的反应怎么样？（议论纷纷、自言自语、各抒己见„„）你们现在的心情又怎么样呢？（迫不及待）你们看看老师手里的这袋东西有什么特点？（白色的粉末）4．师：老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。
生的动作：先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）鸡蛋：直立起来，但是没有浮起来5．师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？（白色粉末少了）老师再请位同学上来帮忙。
6．生的动作：又倒入少许白色粉末，不断地搅拌。
鸡蛋：慢慢地浮起来了（晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞，能用个比喻句或者拟人句吗？）同学们的反应：拍手欢呼、手舞足蹈、兴高采烈、疑惑不解7．师：你们说说，鸡蛋为什么能浮起来？老师这包神秘的物品是什么呢？（盐）8．师：为什么盐能让鸡蛋浮起来呢？师揭秘：是因为浮力的作用。
鸡蛋在盐水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。
9．补充知识：死海的知识。
在约旦和巴勒斯坦之间。
中国死海在四川大英县。
由于海水中含盐量高，质量就大，浮力就大，海水质量大于人的质量，所以人也能在死海上浮起来。
（三）写作指导．开头方法：开门见山：今天作文课上，我们做了一个实验叫“鸡蛋浮起来了”!巧设疑问：浮力，同学们听说过吗？今天作文课上的实验让我认识了这种特殊的力。
2．结尾方法：引发拓展：听了老师的解释，我心想：浮力到底是怎么样产生的呢？它又有多大呢？看来还有很多的问题等着我去继续探讨。
表达愿望，深化主题：老师告诉我们，科学的奥秘是无穷的。
我长大后一定要去揭开这一个神奇之谜。
3.结构：开头：交代实验所需的器材与准备。
中间：①老师让我们观察杯子、水。
②生把鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢地沉入杯底。
③生把白色不知名粉末慢慢加入水中，鸡蛋在水里忽上忽下。
④生再加入少许白色粉末，鸡蛋浮起来了，实验成功。
结尾：老师解释实验原理，揭开鸡蛋浮起来的奥秘。
（四）板书设计鸡蛋浮起来了开头实验准备：杯子、水、白色粉末、筷子、鸡蛋①将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底。
（小心翼翼、慢慢地）中间过程②将白色粉末慢慢加入水中，鸡蛋忽上忽下。
（目不转睛、疑惑不解、议论纷纷、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、）用上修辞手法③再次加入更多的白色粉末，鸡蛋浮上来了！（兴高采烈、手舞足蹈、拍手欢呼、兴奋不已）结尾老师解释原理，揭开鸡蛋浮起来奥秘。
（盐水比重大于鸡蛋）教学流程一、激趣导入.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。
作为观察者，老师给你们提了三点要求。
（生说师总结板书）看过程动作神情听声音语言想问题道理2.下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了！（生观察：两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底）3．你们看到了什么？两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底4.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（为什么两杯水，一杯中鸡蛋浮在水面，另一只中鸡蛋却沉在水底？两倍的水有什么不同？）5.看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考!这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗？那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。
二．实验．在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐2．首先：老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈ppt（师：拿倒放小心翼翼轻轻缓缓生：目不转睛聚精会神好奇迫不及待激动鸡蛋：沉像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈）3.接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。
Ppt师：拿放搅拌溶解生：议论怀疑实验开始——二、引导观察.（拿起鸡蛋）这是什么？——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。
2.猜测：如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下:（把鸡蛋放入水中）果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。
3.引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？——害羞的小姑娘——一动不动等。
谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。
【相机板书】4.请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。
【教师可以相应地再做动作】第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。
同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等6.（再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.【相机板书】7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？第二步：老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们……【注意形容性词语的运用】6.请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。
】7.现在，谁愿意说给大家听一听。
【注重其表达的词汇】过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？三、释疑明理.请学生用自己的话来说一说。
2.教师总结，原因很简单：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。
【ppt上展示】3.补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。