小学英语微课
小学英语微课文案范文共6篇
小学英语微课文案范文共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语优秀微课教案模板
【课题】：Unit 5 My Family【教学对象】：小学三年级【教学目标】：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会认家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。
3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，培养学生关爱家人的情感。
【教学重点】：1. 熟练掌握家庭成员的英语单词。
2. 能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。
【教学难点】：1. 家庭成员单词的正确发音。
2. 家庭介绍句型的运用。
【教学准备】：1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 家庭介绍句型卡片【教学过程】：一、导入1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 学生跟唱歌曲，复习已学家庭成员单词。
二、新授1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英语单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师出示家庭介绍句型卡片，引导学生进行家庭介绍。
三、巩固1. 学生分组进行家庭介绍，其他学生猜测家庭成员。
2. 教师巡回指导，纠正发音和句型运用。
四、拓展1. 教师出示一组家庭成员图片，学生快速说出对应的英语单词。
2. 学生进行小组竞赛，看谁说得又快又准。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员单词的发音和句型运用。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
【教学反思】：1. 教师在教学中要注重学生的发音练习，确保学生掌握正确的发音方法。
2. 教师应创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
4. 教师要关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
【板书设计】：My Familyfather, mother, brother, sistergrandpa, grandmaI have a big family.【课后作业】：1. 学生回家后，向家长介绍自己的家庭，并用英语进行交流。
小学英语微课教案设计模板
小学英语微课教案设计模板小学英语微课教案设计模板1【教材解读】本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。
Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。
教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
【学习目标】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解【教学重点】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型【导学过程】Step 1 Warm upGreetingFree talkT: Hello, boys and girls.Would you know something more about me?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was(am的过去式) agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同3.T: Can you let me know something about you?Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diaryT:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.Teach: sunny cloudy windy rainyT: These pictures are about the weather.Teach: weatherStep 2. Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.出示日记抬头部分T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today? 20th September(9月20号)渗透英文日记的书写格式引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.What can you see in the picture?(1)S:I can see some children in the park.T:Who are they?S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain4.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式go→went see→saw become→became fly→flew are→were Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)6.Read the diary找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation1.Let’s reada.Read after one.b.Read together.c.Read one by one.2.T:What do you think of her day?Happy? Interesting? Terrible? Bad?Step 4.Homework1. Read the text.2. Try to retell the diary according to YL’s pictures. 板书设计：Unit 2 What a day!It was sunny / cloudy / windy / rainy.go→went fly→flewsee→saw are→werebecome→became bring→brought小学英语微课教案设计模板2Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pencil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in the pencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help me find their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书door T(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
小学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (23)
小学英语微课程设计与制作一、主题：动词三单式二、教学目标：知识与技能目标：学生能够正确地理解动词的三单式，掌握五种变化规律。
能力目标：学生能够正确的运用三单式。
情感目标：利用多媒体技术，激发学生学习英语语法的乐趣。
三、教学重点：动词三单式的定义和什么是第三人称单数。
教学难点动词三单式的变化规则。
四、教学对象：冀教版三年级上册，刚刚接触英语的三年级初学者五、教学过程：1. warm up教师向学生进行自我介绍，欢迎大家来到欢乐的英语课堂。
2，leading in通过让学生观看《冰雪奇缘》中Elsa千变万化的服装，让学生感受到三单式的变化。
设置悬念，让学生沉浸式的学习。
3、presentation利用丰富多彩的动画和图片，让学生明白动词三单式的正确含义，并且通过举例的方法让学生学会动词三单式变化规则。
1.一般情况在词尾+s2.以辅音字母+“y”，结尾变“y”为“i”+ es3.以“s,x,ch,sh”结尾在词尾+es4. 以“o”结尾, 在词尾+es5.have ---has4、consolidation玩竞赛类的游戏，让学生在激烈的比赛中精神高地集中，利于学生进行记忆。
5、Practicedo_________ cook_________study_________ play__________go ________ watch_______6、Homework1. My mother________ (teach/teaches) English.2. I________ (play/plays) football every morning.3. She ______________ (have/has) a pen pal.4. Mike ____________ (go/goes) to school on foot.5. Amy often____________ (watch/watches) TV.六、实施思路：第一，多媒体技术电影激发学生学习的兴趣。
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教育微课教案模板范文
课程名称：小学英语入门课时： 1课时教学目标：1. 学生能够正确识别和书写26个英文字母。
2. 学生能够理解并运用基本的问候语。
3. 学生能够在简单的情景中运用所学词汇进行基础交流。
教学对象：小学一年级教学重点：1. 英文字母的书写。
2. 基本问候语的运用。
教学难点：1. 正确发音和书写字母。
2. 在情景中灵活运用所学词汇。
教学准备：1. 多媒体课件（包含字母图片、动画、情景对话等）。
2. 互动卡片（用于字母识别和游戏）。
3. 录音设备（用于播放标准发音）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首欢快的英文歌曲，吸引学生的注意力。
2. 介绍本节课的主题：“英语字母入门”。
二、新知学习（20分钟）1. 字母识别：- 展示字母卡片，引导学生逐一识别。
- 利用动画演示字母的书写顺序和结构。
- 学生跟随动画练习字母书写。
2. 基本问候语：- 播放录音，示范问候语的正确发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 组织学生进行简单的对话练习。
三、巩固练习（15分钟）1. 字母游戏：- 设计字母匹配游戏，巩固字母识别。
- 学生分组进行游戏，教师巡视指导。
2. 情景对话：- 创设简单情景，如：“早上好，你是谁？” - 学生分组进行对话练习，教师点评。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习感受，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生在家练习书写字母。
2. 家长监督学生进行情景对话练习。
教学评价：1. 学生对字母的识别和书写能力。
2. 学生运用基本问候语进行交流的能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和学习习惯。
3. 充分利用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
小学英语微课ppt课件
04
Teaching method
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
Interactive teaching
Teacher student interaction
Teachers guide students to actively participate in the classroom and improve classroom interactivity through questioning, group discussions, and other methods.
Basic Grammar
Summary
Mastering basic grammar knowledge
Detailed description
Learn basic sentence structure and part of speech, understand the usage of tense, voice, and mood, and master common phrases and subordinate sentence types.
05
Current evaluation
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
Classroom performance
Classroom participation
Observe students' performance in the classroom, including whether they actively participate in discussions, answer questions, etc., to evaluate their interest and engagement in the course content.
小学英语微课教学心得随笔
小学英语微课教学心得随笔•相关推荐小学英语微课教学心得随笔在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编帮大家整理的小学英语微课教学心得随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的认识。
一、正确认识小学英语口语评价的目的评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发现问题、改进教学、提高教学质量。
更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓励，增强英语学习的兴趣，评价是学生自我诊断、激励学习的手段。
我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。
语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。
因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学习英语做好准备。
二、运用科学而全面的口语评价方法1、值生报告每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。
最终由全班同学一起与教师对他们的'表现做评价。
先指出他们好的表达法，再指出他们的不足。
这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松愉快的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发现自己或同学易犯的错误。
最后，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。
值生报告的评价是师生互动、培养学生英语"说"的运用能力。
2、课堂表现每个星期结束，英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语情况记录在家校联系册上，让学生及家长及时了解这一周学生的英语学习情况。
这是教师对学生平时英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步帮助学生更好学习，增强学生和家长的信心。
英语微课教学设计
英语微课教学设计教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
接下来是店铺带来的英语微课教学设计模板（通用11篇），希望对你有所帮助。
英语微课教学设计篇1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。
二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。
本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school?I go to school by ____?另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。
但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。
基于以上分析，本课时目标制定如下。
三、教学目标：1、知识技能目标：A.学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。
B.学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。
小学英语微课教案范文模板
课程名称：小学英语年级：三年级课题：Unit 3 My Favourite Food课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出并认读单词：apple, banana, orange, grape, peach。
2. 能力目标：学生能够运用句型“What’s your favourite food?” 进行简单的交流。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对食物的兴趣，了解不同国家的饮食习惯。
教学重点：1. 熟练掌握单词：apple, banana, orange, grape, peach。
2. 正确运用句型“What’s your favourite food?” 进行交流。
教学难点：1. 学生能够正确发音单词：banana, peach。
2. 学生能够自然、流畅地运用句型进行交流。
教学过程：一、导入1. 利用图片展示各种水果，激发学生学习兴趣。
2. 教师提问：“What are these?” 引导学生回答。
二、新授1. 教师带领学生一起学习单词：apple, banana, orange, grape, peach。
- 教师通过实物或图片展示单词，帮助学生记忆。
- 学生跟读单词，教师纠正发音。
2. 教师示范句型“What’s your favourite food?”，学生跟读。
3. 学生分组练习句型，教师巡视指导。
三、巩固1. 小组活动：每组选择一种水果，用英语介绍。
2. 教师提问：“What’s your favourite food?”，学生回答。
3. 教师展示各国饮食习惯的图片，引导学生思考。
四、拓展1. 教师播放一首关于食物的歌曲，让学生跟唱。
2. 学生自由发挥，用英语介绍自己喜欢的一种食物。
五、总结1. 教师回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定。
教学评价：1. 学生能够正确发音单词：apple, banana, orange, grape, peach。
小学英语5分钟微课教案
小学英语5分钟微课教案教案标题：小学英语5分钟微课教案教学目标：1. 学生能够听懂、理解并正确使用单词"cat"和"dog"。
2. 学生能够用正确的发音和语调朗读短语"Hello, cat."和"Hello, dog."。
3. 学生能够通过模仿老师的示范，正确进行简单的自我介绍。
教学准备：1. 挂图或图片展示单词"cat"和"dog"。
2. 一些小道具，如卡片或玩具猫狗。
3. PPT或投影仪。
教学过程：Step 1: 导入新课 (1分钟)- 老师出示挂图或图片，介绍并教授单词"cat"和"dog"。
- 老师可以用简单的语言解释它们的意思，并示范正确的发音。
Step 2: 听说训练 (2分钟)- 老师播放一段关于猫和狗的简短对话录音，让学生跟读。
- 学生可以分成小组，模仿录音中的对话进行练习。
Step 3: 语音练习 (1分钟)- 老师示范正确的发音和语调，让学生跟读短语"Hello, cat."和"Hello, dog."。
- 学生可以分角色进行练习，互相问候并使用正确的语音和语调。
Step 4: 互动练习 (1分钟)- 老师分发一些小道具，如卡片或玩具猫狗，让学生进行角色扮演。
- 学生可以模仿老师的示范，用英语进行简单的自我介绍，包括问候和介绍自己的名字。
Step 5: 总结与反馈 (1分钟)- 老师与学生一起回顾所学内容，确认学生是否达到了教学目标。
- 老师可以提问学生关于猫和狗的问题，检查他们对所学内容的理解程度。
教学延伸：1. 学生可以用所学内容编写简单的对话，并在课堂上表演出来。
2. 学生可以用其他动物的名字替换"cat"和"dog"，扩展他们的词汇量。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend”和“Where did you go”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend 和Where did you go教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。