小班餐桌礼仪的教学案
小班餐桌礼仪教案
小班餐桌礼仪教案学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。
今天小编为你整理了小班餐桌礼仪教案，欢迎阅读。
小班餐桌礼仪教案篇【1】一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗?(1) 不等别人入座自己先吃。
(2) 让长辈先吃。
(3) 抢菜、乱翻菜。
(4) 面向餐桌打喷嚏。
(5) 当众惹人倒胃口。
(6) 主动摆碗筷。
正确的做法：1 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。
2 请长辈先夹菜。
3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。
4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5 在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。
二、练一练：分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。
小班餐桌礼仪教案篇【2】活动名称：小班公共场所礼仪《公共场所说话礼仪》活动目标：1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动重难点：培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动准备：1. 各种噪音2. 教学PPT。
活动过程：一、组织教学二、谈话导入“今天老师给小朋友带来了一个礼物哦!”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。
三、出示PPT课件1、出示礼物可爱的小花猫2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。
三、提问1、“你喜欢小花猫吗?为什么呢?”2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢?” 教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做!四、学儿歌公共场有礼貌，不喧哗不哭闹。
说话时声要小，对别人无打扰五、教师总结要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
懂得要尊重他人。
小班餐桌礼仪教案篇【3】教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教师：课件，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：(一)导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。
小班餐桌礼仪教案
小班餐桌礼仪教案一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 了解餐桌礼仪的基本规范；2. 学会使用工具和桌上餐具；3. 培养幼儿的吃饭规律和习惯。
二、教学重点1. 学习基本的餐桌礼仪规范；2. 学会正确使用餐具和工具。
三、教学准备1. PPT 或教学卡片；2. 餐具模型（如盘子、碗、杯子等）。
四、教学过程【导入】老师将一些常见的餐桌礼仪图示放在PPT上，让幼儿观察并发表看法。
鼓励他们回忆自己在家中有没有类似的经历或观察到的场景。
【呈现】通过图片或教具向幼儿展示正式的用餐场景，包括坐姿、用餐姿势、餐具摆放等。
引导幼儿观察、思考与发现。
【学习】1. 仪容仪表教师向幼儿宣布每位幼儿将作为一位小主人或小女主人，在观察示范后，让他们认真模仿。
指导幼儿学会坐姿端庄、保持微笑、不大声喧哗等。
2. 用餐前准备教师示范正确的洗手方法，并与幼儿一起模仿。
通过情景再现或故事的形式，向幼儿介绍餐前准备工作以及为什么要做这些准备工作。
3. 用餐姿势通过图片或实物展示正确的用餐姿势，让幼儿模仿。
要求幼儿坐直，饭碗或盘子放在离自己稍远的位置，用餐时小口咀嚼，不嘴里含食物。
4. 使用餐具根据教学卡片或脑图，引导幼儿认识餐具的名称、用途和使用方法。
要求幼儿在用餐时使用特定的餐具，并在教师的指导下进行实践。
5. 交谈礼仪通过角色扮演或情景模拟，引导幼儿学习用餐时的交谈礼仪，例如问候、感谢等。
【反馈】教师与幼儿进行简单的交流，询问他们对餐桌礼仪的理解程度以及掌握情况。
五、延伸活动1. 做游戏：让幼儿分组进行角色扮演，模拟用餐场景，并通过游戏巩固所学的餐桌礼仪。
2. 家庭作业：要求幼儿在家中和家人一起用餐时，按照学到的餐桌礼仪规范行为，向父母展示自己的进步。
六、教学总结本节课幼儿通过观察、模仿和实践，掌握了基本的餐桌礼仪规范，并在游戏和家庭中有机会应用所学。
七、教学反思1. 教学过程中是否引起幼儿的兴趣和积极参与？2. 幼儿对餐桌礼仪的理解是否符合预期？3. 是否需要增加更多的示范和实践环节？以上是一份关于小班餐桌礼仪教案的简要示范，教师可以根据自己的实际情况进行适当的调整和补充。
幼儿园小班餐桌礼仪教案 幼儿园礼仪教育
幼儿园小班餐桌礼仪教案随着社会的发展，礼仪教育在幼儿园教育中变得越来越重要。
餐桌礼仪作为其中的一部分，在幼儿园教育中具有重要的地位。
餐桌礼仪的教育，不仅有助于培养幼儿的良好习惯，还可以培养他们的自理能力、团队合作能力和社交能力。
编写一份适合小班幼儿园的餐桌礼仪教案，对于幼儿园教育具有重要的意义。
一、教学目标1. 让幼儿了解餐桌礼仪的重要性，培养良好的餐桌行为习惯。
2. 培养幼儿的自理能力，学会用餐时的基本礼貌行为。
3. 培养幼儿的社交能力，学会与他人共进餐时的礼仪行为。
4. 有助于培养幼儿的团队合作意识，学会在集体用餐中的礼貌行为。
二、教学内容1. 用餐前的准备a. 洗手b. 准备餐具c. 就坐2. 用餐中的基本礼仪a. 说“请”、“谢谢”b. 不挑食，不嘴馋c. 不大声喧哗3. 和他人一起用餐的礼仪a. 不抢食物b. 和谐用餐4. 用餐后的收拾a. 清理餐具b. 感谢服务人员三、教学策略1. 游戏教学通过各种有趣的游戏，引导幼儿了解餐桌礼仪的重要性，培养良好的餐桌行为习惯。
2. 观摩学习组织幼儿观摩优秀榜样的用餐行为，让他们模仿学习。
3. 典型案例讲解一些关于用餐中的礼仪问题的典型案例，引导幼儿正确认识和规范自己的行为。
四、教学方法1. 示范教学教师通过示范，模拟用餐场景，引导幼儿观察和学习正确认识餐桌礼仪。
2. 情景教学在模拟的用餐场景中，设计各种情景让幼儿进行角色扮演，通过实际操作培养幼儿的餐桌礼仪。
3. 反思教学教师通过引导幼儿与他人一起用餐后，指出幼儿用餐中出现的不良行为，让幼儿进行反思。
五、教学流程1. 用餐前的准备a. 教师通过游戏讲解用餐前的准备工作，并进行示范。
b. 分组进行情景角色扮演，让幼儿模拟用餐前的准备过程。
2. 用餐中的基本礼仪a. 教师通过游戏教学，引导幼儿学会说“请”、“谢谢”等基本礼貌用语。
b. 通过示范和角色扮演，教师引导幼儿了解和遵守用餐时的基本礼仪要求。
3. 和他人一起用餐的礼仪a. 通过观摩学习，让幼儿认识并尊重他人的用餐权利。
小班餐桌礼仪教案(精选2024)
小班餐桌礼仪教案(精选2024)目录•餐桌礼仪基本概念与重要性•餐具使用与摆放规范•就餐前后注意事项•用餐过程中行为规范•特殊情况处理策略•家庭教育与延伸活动建议PART01餐桌礼仪基本概念与重要性餐桌礼仪定义及意义餐桌礼仪定义指在用餐过程中应遵循的一系列行为规范和礼节，体现个人修养和社交能力。
餐桌礼仪意义有助于营造和谐、文明的用餐氛围，展现个人良好品质，促进人际交往。
中方使用筷子、碗等，西方使用刀叉、盘子等。
餐具使用用餐顺序交际方式中方先上凉菜、热菜，后上主食和汤；西方先上开胃菜、汤，再上主菜和甜点。
中方注重热闹、亲情，喜欢劝酒、夹菜；西方注重安静、独立，尊重个人意愿。
030201中西方餐桌文化差异良好的餐桌习惯能展现孩子的家庭教育和个人修养，给人留下好印象。
塑造个人形象正确的用餐姿势、细嚼慢咽等习惯有助于消化和吸收营养，保持身体健康。
促进身心健康学会尊重他人、礼貌待人等餐桌礼仪有助于提高孩子的社交能力，更好地融入社会。
培养社交能力培养孩子良好餐桌习惯重要性PART02餐具使用与摆放规范中西餐具种类及功能介绍中式餐具主要包括碗、盘、筷、勺等。
碗用来盛放主食和汤品，盘用来盛放菜肴，筷用来夹取食物，勺用来舀取汤品。
西式餐具主要包括餐盘、餐叉、餐刀、餐勺等。
餐盘用来盛放食物，餐叉用来叉取食物，餐刀用来切割食物，餐勺用来舀取汤品或调味品。
中式餐具使用方法筷子：握筷姿势要正确，拇指、食指和中指轻轻握住筷子，筷子之间不要夹得太紧或太松。
夹菜时，动作要轻稳，不要挥动或戳刺。
勺子：舀汤时，勺子要轻轻倾斜，将汤品缓缓舀入碗中。
喝汤时，嘴唇轻轻接触勺子边缘，不要发出声响。
西式餐具使用方法餐叉：叉齿朝下，用右手握住叉柄，将食物轻轻叉起。
叉取食物时，不要用力过猛或乱挥动。
餐刀：刀刃朝内，右手握住刀柄，左手按住食物，用刀刃轻轻切割。
切食物时，不要用力过猛或发出刺耳的声音。
正确使用各类餐具方法演示餐具摆放顺序和位置要求中式餐具摆放碗放在中间，筷子横放在碗上，勺子放在碗内或碗边。
小班餐桌礼仪的教案
小班餐桌礼仪的教案餐桌礼仪是培养孩子良好社交习惯的重要一环，特殊是对于小班幼儿来说，教授他们正确的餐桌礼仪至关重要。
本教案旨在匡助教师们设计一堂生动有趣的小班餐桌礼仪课程，以匡助幼儿掌握基本的餐桌礼仪规范。
一、教学目标：1. 了解餐桌礼仪的重要性及作用；2. 掌握基本的餐桌礼仪规范，如正确使用餐具、坐姿端正、不说脏话等；3. 培养幼儿的自理能力和社交技巧；4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1. 餐具模型：盘子、刀、叉、勺等；2. 幼儿餐桌椅；3. 图片或者视频资源：展示正确的餐桌礼仪示范；4. 小组活动所需的道具：餐巾纸、水杯等；5. 音乐播放器。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师播放一段有关餐桌礼仪的视频，让幼儿观看并提问：- 你们在家里吃饭的时候有没有注意过一些规矩？- 在学校的餐厅里，我们应该怎样表现得更文明呢？2. 概念讲解（10分钟）：教师简要介绍餐桌礼仪的概念和重要性，引导幼儿思量为什么需要遵守餐桌礼仪。
3. 规范示范（15分钟）：教师通过图片或者视频示范正确的餐桌礼仪，包括正确使用餐具、坐姿端正、不说脏话等。
同时，教师还可以让幼儿摹仿示范，纠正他们的不良习惯。
4. 游戏活动（20分钟）：将幼儿分成小组，每一个小组都发放一套餐具模型和一些道具。
教师播放音乐，要求幼儿按照正确的餐桌礼仪规范进行摹拟用餐，例如正确使用餐具、擦嘴、喝水等。
每一个小组轮流表演，并由其他小组评价他们的表现。
5. 分组讨论（15分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论以下问题：- 你们在家里或者学校的餐厅里有没有遇到过不文明的行为？- 如果你们是老师，你们会怎样教育那些不守餐桌礼仪的同学？6. 小结（5分钟）：教师总结今天的学习内容，并强调餐桌礼仪的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中积极应用所学的餐桌礼仪。
四、教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家里和家人一起用餐时，注意自己的餐桌礼仪，并写下自己的感受和体味。
幼儿园小班语言活动《就餐礼仪》教案
幼儿园小班语言活动《就餐礼仪》教案
【活动目的】
1.了解基本的餐桌礼仪。
2.就餐时保持良好的礼仪，养成良好的就餐习惯。
【活动准备】
各种“有礼貌”“没礼貌”的就餐情景图片。
【活动过程】
1.图片分类，初步了解基本的餐桌礼仪。
（1）教师出示各种就餐的情景图片，请幼儿观察图片内容回答问题。
教师：这张图片讲的是什么事情？图片上的人们在做什么？
（2）在理解图片内容的基础上将就餐情景图片进行分类。
教师出示字卡“有礼貌”“没礼貌”，请幼儿将图片进
行分类，并说一说为什么要这样分。
2.学习《餐桌礼仪歌》。
师生共同观看课件，学习并朗诵儿歌《餐桌礼仪歌》。
3.情景表演，感受餐桌礼仪。
（1）教师出示就餐情景图片，请幼儿说一说图片上说的什么情景。
（2）请幼儿分组，每组选择一张图片根据图片内容分角色进行表演。
（3）师生共同欣赏各组表演，进一步了解餐桌礼仪。
4.师生共同讨论、梳理各种餐桌礼仪。
小班进餐常规教案20篇
小班进餐常规教案20篇《小班进餐常规教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班健康活动教案反思《文明进餐》活动目标：1.知道用餐时的一些文明健康行为。
2.养成良好的用餐习惯，培养文明的餐饮之礼。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：1. 幼儿平时使用的餐具：碗、残渣盘、勺子各一个。
2. 图片(与进餐有关的图片，有正确的，有不正确的，如：把饭菜全部吃光的、挑食的、边吃边讲话的、用手抓饭的、对着别人打喷嚏的……)活动过程：一、请幼儿回忆进餐前要做的事：饭前要洗手。
1.请幼儿谈谈餐前为什么要洗手?2.教师总结：我们为什么要洗手呢?因为洗手可以预防病菌，所以小朋友要养成饭前洗手的好习惯。
二、请幼儿用正确的方法洗手。
三、判断游戏：谁是文明进餐的小朋友1.出示图片，说说图上的小朋友在干什么?他这么做对吗?为什么?<.本文来源:快思教案.网>应该怎么做呢?(帮助幼儿分清对错，学习文明进餐的礼仪)2.谈话：怎样才能做个文明进餐的好孩子呢?3.谈话：除了刚才看到的、说到的，进餐前后还要注意什么? 如：吃完饭将自己的餐具送到指定的地方、进餐后要漱口和擦嘴等。
四、学习儿歌，结束活动。
儿歌：进餐前，手洗净;入座时，动作轻;细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。
文明进餐人人赞!活动反思：通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。
正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。
本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。
一个成功的活动，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑。
总之，我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心人。
幼儿园小班餐桌礼仪教案
幼儿园小班餐桌礼仪教案教案：幼儿园小班餐桌礼仪教案教学目标：1.学习餐桌礼仪的基本知识和技能，如正确使用餐具、坐姿端正、文明用餐等。
2.培养幼儿的良好餐桌礼仪习惯和自我控制能力，提高幼儿的社交能力。
3.培养幼儿的感知能力和语言表达能力，其中包括询问、请别人传递餐具、行文礼貌等。
教学准备：1.餐桌、餐具、饮料、食物、纸巾等教具2.教材资料：《餐桌礼仪》、《幼儿餐桌礼仪》等3.后勤准备：安排教室门口的洗手台准备，让幼儿先洗手，保持餐桌的卫生。
教学过程一、导入环节1.老师引导幼儿进入教室，讨论有关健康和营养方面的话题。
2.老师引导幼儿一起洗手，操作洗手的方法。
3.老师让幼儿坐在自己的座位上，准备教学。
二、知识点讲解1.基本餐桌礼仪知识点介绍(1) 入座礼仪：待主人或主人家人坐下后再落座，不可先动筷。
(2) 餐具的使用：筷、勺、叉正确使用的方法，防止发生餐具相碰撞之类的尴尬情况。
(3) 坐姿端正：要求幼儿坐姿端正，不弓背微驼嗜好。
2.注意事项(1) 不可打嗝、大声喧哗。
(2) 不能放声大笑、争吵，干扰他人用餐。
(3) 听从父母安排，不浪费食物。
(4) 随用随洗，放置在相应的位置。
三、活动实施1.整齐有序的餐桌教师先进行示范，孩子们观摩后看老师布置1张整齐有序的餐桌的范例，随后，老师手中持有各种大小、形状、不同式样的餐具，对幼儿进行示范并且口头说明：使用勺子舀饭，用叉子夹菜，两只筷子用来取食物并送入口中等等。
同时，提醒幼儿要注意餐具是属于个人所有，不能私自更换。
2.规范性价值取向教师要求小班幼儿们在用餐的过程中要遵循公共道德，例如对待餐桌、餐具等用品要保持如履薄冰的心态，不要毫无节制的大声喧哗、使劲翻动器皿等可能造成噪音干扰他人用餐的行为，经饭后一定要把自己的餐桌擦干净。
3.如何使用餐巾教师会对如何使用餐巾提出简单的要求，例如吃粥的时候要特别注重用纸巾给筷子擦拭干净等一些与实际有关的知识点。
四、综合评价1. 反馈环节老师提出开放性的问题：你们用餐有哪些地方可以改进？鼓励幼儿们能充分发言。
幼儿园小饭桌讲礼貌餐桌礼仪教育教案
幼儿园小饭桌讲礼貌餐桌礼仪教育教案教案：幼儿园小饭桌讲礼貌一、教学目标：1.了解并培养幼儿在餐桌上的基本礼仪和行为规范，提高幼儿的社交能力。
2.学习与他人共进餐时应该注意的事项，培养幼儿的团队合作精神。
3.增强幼儿的自理能力，培养良好的生活习惯。
二、教学内容：1.餐桌上的基本礼貌。
2.与他人共进餐时的行为规范。
3.餐具及其使用方法。
4.餐桌礼仪应用训练。
三、教学步骤：Step 1：导入（15分钟）1.引导幼儿回忆在家庭中吃饭时要注意的事项，如洗手、就座等。
2.呈现一些餐桌礼仪的图片，引导幼儿观察并与之前的讨论内容进行比较。
3.与幼儿一起探讨为什么要有餐桌礼仪，引导幼儿认识到礼貌的重要性。
Step 2：学习基本礼仪和行为规范（20分钟）1.通过图片、视频等形式，向幼儿介绍基本的餐桌礼仪，如洗手、就座、进餐姿势、不说话时的动作等。
2.组织幼儿进行角色扮演，在小组中模拟在餐桌上的行为规范。
3.引导幼儿自觉评价自己和他人的行为是否符合礼仪要求。
Step 3：学习餐具及使用方法（20分钟）1.展示一些常见的餐具，如碗、筷子、勺子等，并介绍它们的用途。
2.组织幼儿进行实际操作，让幼儿亲自使用餐具，并教授正确的使用方法。
3.引导幼儿注意使用餐具时的礼貌动作，如拿餐具时的手势、用餐时的姿势等。
Step 4：实践运用（25分钟）1.安排小组活动，每个小组成员轮流担当“主人”的角色，为其他组员提供饭菜、餐具等，并引导幼儿在实践中遵守餐桌规矩和礼貌。
2.观察每个小组的表现，及时肯定符合餐桌礼仪的行为，并帮助指导不规范的行为。
3.结束活动后，概括整理幼儿在活动中获得的经验和反思。
Step 5：总结回顾（10分钟）1.引导幼儿总结整个活动的内容和目标，回顾学习到的餐桌礼仪和行为规范。
2.进行点评，选择幼儿中表现出色的同学进行表扬。
3.鼓励幼儿将学到的礼仪规范融入到日常生活中，在家庭、学校和社会中展现出良好的社交礼仪。
四、教学资源及评估方法：1.图片、视频等展示素材。
小班餐桌礼仪教研方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，餐桌礼仪作为社会交往中的一种重要礼仪，越来越受到重视。
小班幼儿正处于个性形成和习惯养成的关键时期，培养他们的餐桌礼仪不仅有助于他们形成良好的生活习惯，还能为他们将来的人际交往打下基础。
本教研方案旨在通过一系列活动，帮助小班幼儿掌握基本的餐桌礼仪，提高他们的社会适应能力。
二、教研目标1. 了解小班幼儿的餐桌礼仪现状，分析存在的问题。
2. 制定针对性的餐桌礼仪教学方案，提高幼儿的餐桌礼仪素养。
3. 通过实践操作，使幼儿能够熟练掌握餐桌礼仪的基本知识和技能。
4. 培养幼儿良好的餐桌礼仪习惯，提高他们的社会适应能力。
三、教研内容1. 小班幼儿餐桌礼仪现状调查- 调查对象：小班幼儿及其家长- 调查内容：幼儿在家庭和幼儿园的餐桌礼仪表现，家长对幼儿餐桌礼仪的重视程度等- 调查方法：问卷调查、访谈、观察等2. 餐桌礼仪基础知识普及- 餐桌礼仪的基本原则：尊重他人、文明用餐、节约粮食等- 餐桌礼仪的基本规范：入座、用餐、离座等环节的礼仪要求- 餐桌礼仪的注意事项：餐具的使用、餐巾的摆放、食物的取用等3. 餐桌礼仪教学活动设计- 活动一：餐桌礼仪故事会目标：通过故事让幼儿了解餐桌礼仪的重要性活动内容：讲述《餐桌上的规矩》等故事，引导幼儿学习餐桌礼仪- 活动二：模拟餐桌礼仪实践目标：让幼儿在实际操作中掌握餐桌礼仪活动内容：模拟家庭聚餐、幼儿园午餐等场景，让幼儿按照规范进行用餐- 活动三：餐桌礼仪知识竞赛目标：提高幼儿对餐桌礼仪知识的掌握程度活动内容：设计竞赛题目，考察幼儿对餐桌礼仪知识的了解和应用4. 家园合作共育- 家长培训：邀请家长参加餐桌礼仪讲座，提高家长对幼儿餐桌礼仪的重视程度- 家庭实践：鼓励家长在家中引导幼儿养成良好的餐桌礼仪习惯- 家园互动：定期举办亲子餐桌礼仪活动，增进家园之间的沟通与合作四、教研实施步骤1. 准备阶段- 成立教研小组，明确分工- 收集相关资料，进行前期调研- 设计调查问卷和访谈提纲2. 实施阶段- 开展餐桌礼仪现状调查- 组织教师进行餐桌礼仪知识培训- 设计并实施餐桌礼仪教学活动- 家园合作开展餐桌礼仪实践活动3. 反馈阶段- 收集幼儿和家长对餐桌礼仪教学活动的反馈意见- 分析教学效果，总结经验教训- 对教学方案进行修改和完善4. 总结阶段- 撰写教研总结报告，对教研过程和成果进行梳理- 对幼儿餐桌礼仪素养的提升进行评估- 提出进一步改进餐桌礼仪教学的建议五、预期成果1. 提高小班幼儿的餐桌礼仪素养，使其掌握基本的餐桌礼仪知识和技能。
幼儿园小班餐桌礼仪教案
幼儿园小班餐桌礼仪教案餐桌礼仪是人们与人交往中的一种礼貌形式，也是体现一个人家庭教育的重要部分。
幼儿园小班阶段是培养孩子好习惯的关键时期，因此，幼儿园小班餐桌礼仪教育也显得十分重要。
在以下文章中，我将为大家分享一份幼儿园小班餐桌礼仪教案，帮助孩子们养成良好的餐桌礼仪习惯。
一、餐桌禁忌1.不可随意乱扔餐巾纸、食物等食用物品。
2.不可大声嚷叫、打闹，影响其他人饮食。
3.不可偷拿别人的食物、饮料。
4.不可抢夺盘碗筷子或者餐巾纸。
5.不可用手抓食物，需使用餐具。
二、正确使用餐具1.握餐具的方式应该端正，不能将餐具竖着握，需平放在手心。
2.握餐具的位置在餐具应该刚好在掌骨处。
3.使用勺子要注意大小、清洁和握取方式，不能将勺子放进口中，也不能撇汤喝。
4.使用筷子要注意不能用筷子指人或指物品，也不能将筷子插在碗中或者盘子上。
5.使用叉子要注意不能用叉子挑拨食物或者将叉子插在嘴里转动。
三、加强互动交流儿童无论在开始用餐前或者用餐时，加强和同桌交流，有益于人际关系和语言表达能力的提高，需要鼓励孩子互相分享食物或者点赞好吃的食物。
四、学会用语1.默默地说一句祈祷或者感谢的话语。
2.进食时轻声细语，不要大声嚷叫或者乱说话。
3.用餐时要注意文雅，不能让其他人感到难受或者尴尬。
五、不滥用餐具1.幼儿园小班孩子使用餐具的时候尤其不能滥用餐具。
2.不能用勺子敲碗、刀叉敲桌面、开瓶盖、或者用来做其他不好的事情。
3.餐具应该摆放整齐，保证卫生和整洁。
六、教育亲子沟通及时介入，与家长沟通，以便促进受教育的孩子们在家中德育的延续和强化。
以上就是幼儿园小班餐桌礼仪教案的一些具体内容，针对这些内容，教师们可根据班级实际情况做出相应的调整和变化，以便获得更好的教学效果。
通过这些教学内容的灵活运用和实践，可以帮助孩子养成良好的餐桌礼仪习惯，提高幼儿园小班的集体素质。
就餐礼仪——小班生活教案
就餐礼仪——小班生活教案一、教学目标通过学习就餐礼仪，使小班幼儿：1.学会基本的就餐礼仪，能够表现出基本的文明素质。
2.培养小班幼儿对生活的积极态度，提高幼儿自理能力。
3.愉快地和同伴一起就餐，增进感情，营造愉快的就餐氛围。
二、教学内容（一）吃饭的姿势要点：正襟危坐，直立双肩，胸端腹结，左右手持筷中指夹持筷子，拇指和食指夹持勺子。
（二）吃饭的顺序要点：先喝汤，后吃米饭，再吃菜肴，是水果或甜点。
（三）吃饭时的言谈举止要点：1. 餐桌上不发出响声，也不喧哗，不随意谈论不雅的话题。
2. 吃饭时不要大喊大叫，也不要挑剔食物，更不要扔掉不喜欢的食物。
3. 吃饭时应该不停地喝水，但是不要咕噜咕噜地喝，也不要大口大口地喝。
4. 在就餐过程中，要有团队意识，不要只关注自己，可以帮助其他人夹菜或者加一碗饭等。
5. 餐后不要过多吃甜点和喝饮料，否则容易感到腹胀、消化不良等。
（四）吃饭时的注意事项要点：1. 吃饭前要洗手，保证手部卫生。
2. 吃饭时不要剥太多的瓜果皮，以免浪费。
3. 饭菜不要在碗里乱搅，更不能拌在一起吃，以免影响口味。
4. 如果在吃饭时弄脏了桌子或衣服，应该及时用纸巾或别的工具擦拭、清除。
三、教学方法1. 模仿法。
教师为幼儿示范正确的就餐姿势和礼仪规范，学生模仿。
2. 角色扮演法。
制定角色扮演游戏，让小班幼儿在游戏中体验就餐礼仪，并给予制约、表扬等教学反馈。
3. 图片法。
让幼儿认识各种就餐场景的图片，并进行解释，帮助幼儿了解就餐礼仪的意义和重要性。
4. 好习惯培养法。
通过班级生活中一些小细节，如清理餐具、整理餐桌、离开时关灯等一些小举动，培养幼儿的生活习惯，提高幼儿的文明素质。
四、教学过程1. 模仿法教学1. 吃饭的姿势课堂模仿。
教师先为幼儿作简单解释，介绍吃饭时的正确姿势，由教师进行模拟演示，让学生模仿。
2. 吃饭的顺序示范。
教师先为幼儿作简单解释，介绍吃饭的顺序，由教师进行模拟演示，让学生模仿。
2. 角色扮演教学1. 教师角色扮演。
小班幼儿用餐礼仪课程设计
小班幼儿用餐礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识和描述基本的用餐礼仪，如餐前洗手、使用餐具的正确姿势等。
2. 学生能够认识和讲述常见食物的名称及其营养成分。
3. 学生能够了解和表达在用餐过程中应保持的环境卫生和个人卫生。
技能目标：1. 学生能够独立完成餐前洗手的步骤，并养成良好卫生习惯。
2. 学生能够正确使用餐具，如勺子、筷子等，并掌握基本的餐桌礼仪。
3. 学生能够通过观察和模仿，学会礼貌地与他人共享食物。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对用餐礼仪的兴趣，激发他们主动参与餐桌活动的积极性。
2. 培养学生尊重食物、珍惜食物的情感，形成良好的饮食习惯。
3. 培养学生在用餐过程中学会感恩、分享和合作，增强团队意识。
课程性质：本课程针对小班幼儿设计，注重实践性和趣味性，结合幼儿的认知发展特点和日常生活经验，引导幼儿学习用餐礼仪。
学生特点：小班幼儿好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，结合情境创设，使学生在愉快的氛围中学习用餐礼仪，养成良好的饮食习惯。
同时，注重个别差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。
通过课程学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，形成稳定的学习成果。
二、教学内容1. 餐前准备：- 洗手的重要性及正确方法- 认识餐具：勺子、筷子、餐盘等2. 餐桌礼仪：- 坐姿要求- 使用餐具的正确姿势- 餐桌上的礼貌用语3. 食物认知：- 常见食物的名称及营养成分- 食物的分类及搭配4. 环境卫生与个人卫生：- 餐桌整洁的保持- 餐后清理及垃圾分类5. 情感态度培养：- 感恩教育：感谢他人为自己准备食物- 分享与合作：与他人共享食物，学会合作教学内容安排与进度：第一周：餐前准备，洗手的重要性及正确方法第二周：认识餐具，学习使用餐具的正确姿势第三周：餐桌礼仪，练习餐桌上的礼貌用语第四周：食物认知，了解常见食物的名称及营养成分第五周：环境卫生与个人卫生，学习保持餐桌整洁及餐后清理第六周：情感态度培养，培养感恩、分享与合作的精神教学内容依据课本章节进行组织，注重科学性和系统性。
小班餐桌礼仪的教案
小班餐桌礼仪的教案一、教学目标1.了解小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法。
2.培养学生良好的用餐习惯和礼仪意识。
3.提升学生的交际能力和团队合作意识。
二、教学内容1.餐桌礼仪的基本规范。
2.常用用餐工具的使用方法。
3.交流与合作的技巧和规范。
三、教学重点1.小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法。
2.培养学生良好的用餐习惯和礼仪意识。
四、教学难点1.提升学生的交际能力和团队合作意识。
2.实践中的礼仪意识培养。
五、教学方法1.情景模拟。
2.观摩案例分析。
3.小组合作讨论。
六、教学过程1.导入（10分钟）学生与教师共同讨论一下餐桌礼仪的意义和重要性。
提示问题：为什么我们要遵守餐桌礼仪？它对我们的生活有什么影响？2.知识传授（20分钟）教师介绍小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并与学生一起分析案例。
案例分析题目：小明在用餐时不小心打翻了水杯，应该如何处理？3.情景模拟（20分钟）将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，进行餐桌礼仪的情景模拟。
情景模拟题目：假设你们是一家人，正在家中的餐桌上吃饭，有客人突然来访，应该如何热情接待并妥善安排用餐？4.观摩案例分析（20分钟）将学生分成小组观摩其他小组的情景模拟，并讨论分析他们的表现和改进的空间。
观摩案例分析题目：你认为其他小组在餐桌礼仪中表现好的地方是什么？还有什么可以改进的地方？5.小组合作讨论（20分钟）将学生在小组中讨论，总结出餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并撰写小结。
小结内容：（1）餐桌礼仪的基本规范。
（2）常用用餐工具的使用方法。
（3）交流与合作的技巧和规范。
七、教学延伸1.学生可以在家中与家人一起学习和实践餐桌礼仪。
2.学生可以观看相关优秀餐桌礼仪的演示视频，进一步提升自己的礼仪意识和修养。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并增强了学生的礼仪意识和交际能力。
小班餐桌礼仪教案(精选
小班餐桌礼仪教案(精选教案名称：小班餐桌礼仪教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班课程，以“餐桌礼仪”为主题。
通过本节课的教学，让幼儿了解和学习基本的餐桌礼仪知识，包括如何正确使用餐具、如何夹菜、如何与人分享食物等。
二、教学目标1. 使幼儿认识基本的餐桌礼仪，知道如何在餐桌上表现自己。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握基本的餐桌礼仪知识。
难点：培养幼儿在实际用餐过程中能够自觉遵守餐桌礼仪。
四、教具与学具准备教具：PPT、餐具模型、视频素材。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）大家在吃饭时有没有做到一些特别的事情？（2）吃饭时我们应该怎么做才算是礼貌？2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，向幼儿介绍基本的餐桌礼仪知识，包括如何正确使用餐具、如何夹菜、如何与人分享食物等。
3. 视频观看（5分钟）观看一个关于餐桌礼仪的视频，让幼儿更直观地了解和学习餐桌礼仪。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过一些实例，让幼儿了解在实际用餐过程中如何运用餐桌礼仪。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟实际用餐场景，让幼儿在实践中运用所学到的餐桌礼仪。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计餐桌礼仪：1. 如何正确使用餐具2. 如何夹菜3. 如何与人分享食物七、作业设计答案：无固定答案，主要观察幼儿的观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入环节的细节关注在实践情景引入环节，教师通过一个简单的餐厅场景，让幼儿观察并回答问题。
这个环节的细节需要重点关注的有：1. 场景的选择：教师应选择一个幼儿熟悉的餐厅场景，以便幼儿能够更好地理解和参与讨论。
2. 问题的设计：教师提出的问题应具有引导性，能够激发幼儿的思考和参与度。
例如，可以问幼儿：“大家在吃饭时有没有做到一些特别的事情？”这个问题可以引导幼儿思考自己在吃饭时的行为是否规范。
3. 观察和讨论：教师应给予幼儿足够的时间观察和讨论，让他们能够充分表达自己的观点和看法。
幼儿园小班进餐礼仪教案
幼儿园小班进餐礼仪教案让幼儿初步养成良好的进餐习惯，学习正确的用餐方法。
大胆在集体面前表述自己的想法。
下面是店铺分享的幼儿园小班进餐礼仪教案的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园小班进餐礼仪教案范文一娃娃文明用餐【活动目标】1、初步养成良好的进餐习惯，学习正确的用餐方法。
2、大胆在集体面前表述自己的想法。
【活动准备】小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。
【活动过程】一、图片导入，激发兴趣。
1、“小朋友们，今天，老师给你们请来了几位客人，他们是一家子，你们看!”2、教师一一介绍，“这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。
”3、“今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听!”幼儿听故事《两个娃娃》。
二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。
1、提问，理解故事内容。
“故事中讲了什么事?花花是怎么吃饭的?胖胖是怎么吃饭的?你喜欢花花还是胖胖，为什么呢?”小结：是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。
2、讨论正确的用餐方法。
“老师还带来几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢?”请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。
三、经验迁移。
1、“你平时是怎么吃饭的?2、教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。
四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法。
1、儿歌示范正确的擦嘴方法。
“吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。
老师这里有一块擦嘴巾，谁能上来示范一下正确的擦嘴方法?(针对幼儿的表现，教师补充)。
“大方块变小方块，两手托住来回擦，换面擦一擦小手，再把毛巾放放好。
”xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。
”2、幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。
“我们一起边念儿歌边做做看吧!(师幼边念儿歌边徒手练习)今天我们来比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。
”幼儿园小班进餐礼仪教案范文二做客用餐【活动目标】1、让幼儿知道入座时长者先入座。
幼儿园礼仪教育《餐桌礼仪》教案
幼儿园礼仪教育《餐桌礼仪》教案一、教学目标通过本次教学，学生能够了解餐桌礼仪的基本规范，掌握餐桌礼仪的基本技巧，提高幼儿的餐桌品位和自我修养。
二、教学重点1.餐桌礼仪的基本规范2.餐桌道具的正确使用方法3.餐桌礼仪的基本技巧三、教学内容1. 餐桌礼仪的基本规范1.坐姿端正：在就餐时，要坐得端正，不要趴在餐桌上，也不要斜靠在椅背上。
2.安静有序：在进餐时保持安静，不要大声喧哗或乱讲话，有序地进行餐桌交流。
3.使用餐具：使用餐具的方式要正确，将餐具拿起用来切割食物，然后放回到盘子中。
4.文雅有礼：在进餐时要文雅有礼，遵守餐桌礼仪，不咀嚼声音过大或开口大声说话。
2. 餐桌道具的正确使用方法1.刀叉使用法：使用刀叉的时候，要拿起刀叉时握住餐具的柄子，不要去碰餐具的部分，用的时候不要大力切割或者抓取食物。
2.筷子的用法：筷子用的时候要夹住食物，不要用手去夹食物，同样也不要用筷子去摆弄食物。
3. 餐桌礼仪的基本技巧1.工整出倍：在进餐之前要把自己的衣服、鞋子、围裙等整理好，不要弄得凌乱不堪。
2.手部清洁：在餐前要清洁手部，在进餐之外也要保持手部的清洁，不在餐桌上咳嗽、打喷嚏、擤鼻涕。
3.学会控制：在用餐时一定要学会控制口腔的温度，不要吃得太热或太冷，更不要连续吃太多的食物。
四、教学方法本次授课采用讲授和互动配合的方式，由教师先进行小讲解，然后进行实际演示和模拟演练，再由学生自由互动检验效果。
五、教学评价方法在教学过程中，老师可以从餐桌礼仪的基本规范、餐桌道具的正确使用方法和正式礼仪的基本技巧等方面对学生进行评价。
例如在教学过程中，可以让学生进行模拟情境演练，然后观察学生是否掌握了基本礼仪技巧，如果有不足之处可以提出来指导。
六、教学计划第一课时1.教学目标和重点的讲解2.餐桌礼仪的基本规范3.餐桌道具的正确使用方法第二课时1.手部清洁和口腔控制技巧2.餐桌礼仪的基本技巧3.情景模拟演练和互动检验七、教学反思本次授课通过讲解基本规范和基本技巧，让学生初步认识恰当的餐桌礼仪，提高幼儿的自我修养。
小班餐桌礼仪教案（精选3篇）
小班餐桌礼仪教案（精选3篇）小班餐桌礼仪篇1教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教师：，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：(一)导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。
我们一定要仔细看哟! 看录像。
师生逐一分析照片中不文明的举止。
从而引出本课(二)讲授师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。
我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪(板书课题)，在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢?学生举手回答，教师做总结归纳：生活中用餐礼仪(1)吃饭之前，先把手洗干净。
(2)入座时应请长辈先坐，自己才可入座。
(3)入座后姿势端正，脚踏在本人座位下(保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。
用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。
)模拟练习的用餐姿势。
先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。
(4)就餐要文雅，要细嚼慢咽。
(5)不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。
(6)正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。
不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟!用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。
正确使用筷子(禁忌)(幻灯片播放)迷筷不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜;架筷不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子去夹远处的菜;探筷不能用筷子在碗盘里翻找;滴筷不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁;插筷不要把筷子竖插放在食物上面;敲筷不能用筷子敲打碗的边缘;塞筷不能夹着多种菜肴一次性塞进口中;空筷不能夹起了食物，不吃又放回去;舔筷不能用舌头去舔筷子;指筷不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。
小班礼仪吃饭要注意教案
小班礼仪吃饭要注意教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握正确的用餐礼仪和餐桌上的行为规范。
2.能力目标：培养学生良好的餐桌习惯和自主管理能力。
3.情感目标：让学生感受到餐桌礼仪的重要性，并培养学生对家庭和社会的责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：教会学生正确的用餐礼仪和餐桌上的行为规范。
2.教学难点：如何让学生理解并遵守这些规范，以及如何将理论知识应用于实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）：通过提问的方式，引导学生思考自己在餐桌上的行为是否得当，调动学生的积极性。
2.学习新课（30分钟）：首先，展示正确的餐桌礼仪图片或视频，引导学生观察并讲解其要点；其次，通过角色扮演的方式，让学生模拟餐桌上的情境，教师进行纠正和指导；最后，教师总结本课要点，强调良好的餐桌礼仪对于个人和社会的重要性。
3.巩固练习（15分钟）：小组内进行角色扮演练习，互相监督和纠正，教师巡视指导。
4.归纳小结（5分钟）：总结本课知识点和技能点，强调重点和难点，并对学生的学习成果进行鼓励和肯定。
四、教学方法和手段1.图片展示：通过展示正确的餐桌礼仪图片，引导学生观察并学习其要点。
2.视频演示：通过播放正确的餐桌礼仪视频，让学生更加直观地了解餐桌上的行为规范。
3.角色扮演：通过让学生模拟餐桌上的情境，提高他们的实践能力和自主管理能力。
4.小组讨论：通过小组内讨论和互相学习，加深学生对餐桌礼仪的理解和应用。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教师指导下，学生进行角色扮演练习，模拟餐桌上的情境，练习正确的用餐礼仪和行为规范。
2.作业布置：回家后，与家人共同用餐，将所学的餐桌礼仪应用于实际生活中，并记录下自己的用餐经历和家人的反馈。
3.评价方式：结合学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价。
对于表现出色的学生给予肯定和鼓励，对于需要提高的学生提出建议和指导。
六、辅助教学资源与工具1.教学图片：展示正确的餐桌礼仪图片，帮助学生直观了解要点。
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小班餐桌礼仪的教案教学目标：学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。
教学过程：一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗？（1）不等别人入座自己先吃。
（2）让长辈先吃。
（3）抢菜、乱翻菜。
（4）面向餐桌打喷嚏。
（5）当众惹人倒胃口。
（6）主动摆碗筷。
正确的做法：1 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。
2 请长辈先夹菜。
3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。
4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5 在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。
二、练一练：分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。
小班公共礼仪教案活动名称：小班公共场所礼仪《公共场所说话礼仪》活动目标：1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动重难点：培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动准备：1. 各种噪音2. 教学PPT。
活动过程：一、组织教学二、谈话导入“今天老师给小朋友带来了一个礼物哦！”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。
三、出示PPT课件1、出示礼物可爱的小花猫2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。
三、提问1、“你喜欢小花猫吗？为什么呢？”2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢？”教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做！四、学儿歌公共场有礼貌，不喧哗不哭闹。
说话时声要小，对别人无打扰五、教师总结要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
懂得要尊重他人。
餐桌礼仪教案教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教学准备：教师：课件，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：（一）导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。
我们一定要仔细看哟！看录像。
师生逐一分析照片中不文明的举止。
从而引出本课（二）讲授师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。
我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？学生举手回答，教师做总结归纳：生活中用餐礼仪（1）吃饭之前，先把手洗干净。
（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。
用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。
）模拟练习的用餐姿势。
先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。
（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。
（6）正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。
不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟！用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。
正确使用筷子(禁忌)（幻灯片播放）迷筷不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜；架筷不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子去夹远处的菜；探筷不能用筷子在碗盘里翻找；滴筷不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁；插筷不要把筷子竖插放在食物上面；敲筷不能用筷子敲打碗的边缘；塞筷不能夹着多种菜肴一次性塞进口中；空筷不能夹起了食物，不吃又放回去；舔筷不能用舌头去舔筷子；指筷不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。
（7）切不可口对着热汤吹气；喝汤不能发出响声。
（8）口含食物不要与别人交谈。
问学生口含食物有什么危害？（9）吃饭时要精神集中。
在学校就餐礼仪师：大家想一想在学校我们就餐时应该怎样做才是文明就餐呢？学生举手回答，教师做总结归纳：（1）、吃饭前要先洗好手和饭盒，在老师的指导下有秩序地进行排队打饭。
（2）、坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。
（3）、要安静、文明进餐。
(4)、饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。
(5)、吃完后，要轻声慢步地到洗碗台排队洗碗，洗净后在放回自己的座位上，碗、碟轻拿轻放，摆放整齐文明就餐礼仪辨析师：同学们用自己的行动告诉大家，我们已是文明就餐的小天使了。
现在我要请我班的“智慧星”出题考考同学们。
智慧星（1）放学啦，张宏高高兴兴地回到家，一进门就嚷嚷着：“妈妈，我饿啦！”此时，妈妈正在厨房忙活着，爸爸在书房看书。
张宏见餐桌上已经摆放了好几样他最喜欢的菜，有红烧排骨，还有烤鸡，于是张宏就自顾自地大吃起来。
等妈妈招呼着全家人坐下一起吃饭的时候，张宏却说：“我吃饱啦！”边说边离开了餐桌。
请同学们想一想：张宏的行为文明吗？智慧星（2）今天，舅舅请李君去吃自助餐。
哇，菜可真多呀！这可把第一次去吃自助餐的李君忙坏了，他飞快地跑去拿了餐盘，便迫不及待地装起菜来。
每样菜看起来都那么好吃，李君不一会就把餐盘装满了，可他还不满足，一个劲地往餐盘里加菜。
餐盘里的菜堆得像小山一样高。
当盘子里再也堆不下菜时，李君这才艰难地端着餐盘回到座位。
请同学们想一想：李君的行为文明吗？智慧星（3）今天是王鹏奶奶的寿宴，长寿面当然是少不了的，那么，王鹏在吃面条的时候又该注意哪些礼仪呢？智慧星（4）小明到阿姨家做客，小明见到了很久没见的表弟，表弟一直和他大声讲话，可小明却让表弟吃好了饭再聊天。
表弟不乐意了，责怪小明假正经，生气地不理睬小明了。
小明这样做文明吗？为什么？出示餐桌礼仪儿歌：文明就餐好饭菜已摆上，用餐讲礼貌。
先请长辈坐，自己再坐好。
不要高声语，碗筷别乱敲。
细嚼又慢咽，偏食可不好。
饭菜不浪费，文明就餐好。
（指名学生读，同桌互读，再拍手齐读儿歌。
）师：同学们读得真好，在吃饭的时候，如果我们讲文明懂礼貌，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们的。
文明用餐礼仪展示师：同学们，我们学习了餐桌礼仪，接下来我们来做一个小观众，我们班有三位同学想把他们懂得的餐桌礼仪给大家展示一下，让我们以热烈的掌声欢迎他们上台，下边的观众一定要仔细看，认真听啊！让学生评价表演，表演中有哪些文明用餐的好习惯。
老师对学生的评价做总结。
（三）小结出示教师寄语：同学们，细微之处可以看出一个人的内涵。
就餐事小，但是可以以小见大。
人的最基本的素质就体现在此。
文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。
一个舒心的笑容，一个谦让的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受到自己的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖。
让我们一起努力，创造一个温馨，祥和的就餐环境吧！幼儿园小班礼仪教案活动目标：1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。
2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。
活动准备：1、场景布置2、星星、月亮、妈妈的图片。
3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。
活动过程：一、呼名应答，以情激趣。
目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。
（来源于日常的生活情景）师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。
客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小朋友都来了吗？”（教师叫幼儿姓名，幼儿答应。
）师：“刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么？”（引起幼儿回忆）师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？”（教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。
）小结：小朋友的名字还挺多的。
妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；（人人叫我，我都答应。
二、借助图片，迁移交流。
目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。
师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？”（出示图片）师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？（出示“妈妈”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？（教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。
”）师：“咦？宝宝怎么不答应妈妈？”师：“如果你是宝宝，你会答应吗？”“那你们来帮帮宝宝好吗？”（幼儿根据自己的经验迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。
）小结：朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。
三、创设情境，你呼我应。
目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。
师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？”师：“妈妈叫，你会答应吗？我们一起来试试。
”四、运用游戏，自然应答。
目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。
师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？”师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏？”引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。
师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。
xx-x，你在哪里？”（幼儿答应，并说出自己在哪里？）师：我的宝宝快回来。
（结束）小猪的野餐活动目标1在了解小猪的野餐的情景中引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。
2 萌发幼儿初步的分享意识。
活动准备教学PPT、糖果活动过程一、出示图片引导幼儿观察大胆讲述。
1、出示图片小朋友今天老师带来一幅非常漂亮的画你想不想看呀想哎是什么地方呀草地草地什么颜色的呀绿绿的草地草地上还有些什么呀花、五颜六色的花大树太阳师今天天气真好这么美丽的地方谁会来呢幼儿猜测哎那我们一起来看看哪2、出示小猪看谁来了小猪我们一起和小猪打个招呼!(小猪好)3、小猪长什么样呀胖胖的笑眯眯的大鼻子的动作提示小猪手上拿着什么气球猜猜小猪到草地上干什么呢幼讲述3、这只小猪带来了很多东西看看小猪都带了些什么小猪带来了很多吃的东西它带这么多吃的东西到草地来是干嘛的呀这只小猪是来野餐的看看吃的东西东下面有一块什么?布你们有没有和爸爸妈妈到公园去铺上一块布带上好吃的去野餐啊没有下次请爸爸妈妈带你去公园野餐是件很开心的事情刚才有小朋友说了小猪带了许多好吃的东西再看看仔细小猪都带了哪些好吃的东西数一数小猪一共带了几样好吃的东西二、引导幼儿根据情节思考、猜测。
1、小猪带来了这么多好吃的当然要邀请它的好朋友一起来吃了这时候有一只小动物来了是谁呢它有着长长尾巴还会爬树呢。
出示小猴我们看到小猴子跟小猴子说什么呢。
小猴子好小猴子看到小猪有那么多好吃的东西说“小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀”小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃那么你们想想看小猴子会选哪一样东西呢为什么(幼儿自由回答)原来小猴子最喜欢吃的是桃子啊他拿了桃子会对小猪说什么谢谢小猪鼓励幼儿把话说完整小猪的朋友都是非常有礼貌的它说谢谢小猪。