2019-2020年九年级化学下册 第九单元 溶液复习学案4 新人教版
2019-2020年九年级化学下册 第九单元 溶液复习教案 新人教版
2019-2020年九年级化学下册第九单元溶液复习教案新人教版教学目标1．知识与技能(1)掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，并能进行溶质质量分数的简单计算。
(2)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2．过程与方法(1)会分析问题、解决问题，提高解题能力。
(2)能找准各量的关系。
3．情感态度与价值观(1)学会严谨求实的科学学习方法。
(2)培养具体问题具体分析的能力。
重点难点教学重点：1．溶质的质量分数的概念及简单计算。
2．配制溶液的操作步骤。
教学难点：溶质的质量分数的有关计算。
教学方法及教学辅助手段对比与讲练相结合实验与探究相结合教学过程复备记录问题情境1：如图所示, 能否向盛有水的试管中投入一种固体物质，使U形管中红墨水的液面发生改变？学生总结完成：一、溶液组成溶液溶质溶剂NaCl溶液NaOH溶液NH4NO3溶液CuSO4溶液碘酒1.下列各组物质不能形成溶液的是（）A．蔗糖和水 B．硝酸钾和水C．碘和酒精 D．植物油和水2.日常生活中除去油污的方法很多，下列现象不属于乳化的是（）A．修车工用汽油洗去手上的油污 B．洗发精洗去头发上的油脂C．洗面奶洗去皮肤上的油脂 D．洗洁精洗去餐具上的油污问题情境2如果将试管中的水换成稀盐酸，要使U形管中红墨水的液面发生改变，则投入的物质还可能是_______。
学生总结完成：1.4.8g金属镁与100g稀硫酸恰好完全反应，所用稀硫酸中溶质的质量分数为多少？反应后溶质的质量分数为多少？1 / 21042.若要配制上题所需的100g 质量分数为19.6%的稀硫酸，需要质量分数为98%的浓硫酸多少克？需加水的质量是多少？问题情境3如图所示，向盛有水的烧杯中投入氢氧化钠固体，甲、乙两支试管中出现的现象是_______________________________________________学生总结完成：二、溶解度1.根据右图信息填空:（1）在t1℃时，甲物质的溶解度______丙物质的溶解度。
2019-2020年九年级化学下册 第九单元《溶液》导学案(新版)新人教版
2019-2020年九年级化学下册第九单元《溶液》导学案（新版）新人教版学习目标：1.掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数。
2.会用正确的步骤、格式解相关的题目。
学习重、难点：溶质的质量分数的相关计算导学过程：一、课前准备：1.阅读课本64页“活动天地”，回答课本上的问题：阅读课本64页，了解溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数⑴溶质的质量分数的数学表达式：其中溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量⑵溶质的质量分数的含义：如食盐水的溶质的质量分数为16%，它表示什么含义是：二、自主学习：自学课本例一：例二：三、达标测试：关于溶液的常见的三种计算类型。
1.已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。
从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钾固体，试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。
2.计算配制一定量的溶质的质量分数的溶液，所需溶质和溶剂的量。
要配制20%的氢氧化钠溶液300克，需氢氧化钠和水各多少克？3.溶液稀释和配制问题的计算。
把50克质量分数为98%的溶液稀释成质量分数为20%溶液，需要水多少克？四、自我提高：溶质质量分数为10%的硝酸钠溶液100g，欲将其溶质质量分数增大一倍，可采用的方法是：⑴增加溶质（计算所需要溶质的质量）⑵蒸发溶剂（计算所蒸发溶剂的质量）《溶液组成2》导学案年级：初三科目：化学课型：试验执笔：樊福宁审核：时间：06-10-23学习目标：1.初步学会配制溶液的配制2.了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用学习重、难点：配制溶液导学过程：一、课前准备：1 .阅读课本66页，回答下列问题：溶液的配制⑴一般步骤：________、 ________、________、________。
⑵需要用到的仪器：________、________、________、________、________、________。
在配制过程中，涉及溶液体积的计算，利用密度公式进行换算。
人教版九年级化学下册第九单元溶液单元复习优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列递进式问题，引导学生由浅入深地理解溶液知识。例如，从溶液的定义出发，逐步引导学生思考溶液的组成、制备方法、性质等方面的问题。
4.反思与评价注重全面发展：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和评价，关注学生的全面发展。教师不仅关注学生的知识掌握程度，还关注学生的情感态度、价值观等方面的表现。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我管理能力，帮助学生发现自身的优点和不足，明确今后的学习目标，提高学生的学习效果。
5.教学策略灵活多样：教师在教学过程中运用了启发式教学法、实验教学法、小组合作学习法等多种教学策略。这种灵活多样的教学策略有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，提高学生的学习效果。同时，教师还运用多媒体教学手段，以生动形象的动画和图片，帮助学生直观地理解溶液的概念和性质，提高学生的学习体验。
针对九年级学生的学情，我以提高学生的学科素养为核心，设计了丰富的教学活动。首先，通过回顾溶液的定义，让学生明确溶液是一种均匀、稳定的混合物。其次，引导学生分析溶液的组成及各种成分的作用，使学生了解溶剂和溶质的概念。接着，通过实例讲解溶液的制备方法，让学生掌握实验室制备溶液的基本技能。在此基础上，引导学生探讨溶液的性质，如均一性、稳定性等，并通过实验现象观察和解释溶液的性质。最后，通过实际问题情境，让学生运用所学知识解决生活中的溶液问题，提高学生的应用能力。
2.要求学生撰写学习总结，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。培养学生的自我管理能力，提高学生的学习效果。
3.鼓励学生进行课外探究，如调查生活中常见的溶液、了解溶液在工业和医疗等领域的应用等。培养学生的探究精神，提高学生的综合素质。
最新人教版九年级化学下册《九单元 溶液 单元复习》精品课教案_37
第九单元溶液复习一、教材的地位和作用：本单元分三个课题，这三个课题存在着内在的联系。
第一课题是关于溶液的一些初步知识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。
这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。
在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，为下面的教学做准备。
第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。
学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。
第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
本单元的三个课题中，第一课题从定性的角度初步认识溶液，第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度，第三课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质。
三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的认识规律。
本单元具有以下特点：1.溶液是最常见的一大类物质，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。
2.鼓励学生参与，引导学生加强思维训练。
本单元中编排了较多学生参与的活动，教材中也留出较多的空白，供学生观察、思考后填写，有些内容则完全以学生活动展开。
3.加强科学方法教育。
教学的许多内容是由学生在活动与探究中完成的，并在“讨论”、“调查与研究”、“习题”、“家庭小实验”等活动中引导学生学习和运用科学方法。
本单元教材重点：1.溶液、溶质、溶剂的概念。
2.饱和溶液和溶解度的概念。
3.溶液中溶质的质量分数。
4.在学习化学的过程中，对科学探究方法的体验。
本单元教材难点：1.从微观角度理解溶解过程。
2.对溶解度概念的认识。
3.溶液中溶质的质量分数的简单计算。
曲线要点4：溶液的配制归纳总结解题思路方法题。
九年级化学下册第九单元溶液学案新人教版【2019-2020学年度】
说
明
自主学习问题
学法指导
一、溶液的形成
1、溶液
（1）定义：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的（
）
、（ ）的混合物， 叫做溶液
学生积极
（2）溶液的特征：①均一性，是指溶液
；②稳 参与，认
定性，是指_ ____
真思考，
_______。现有100mL密度为ag/cm3的食盐水，从中取出2mL，其密度 实现自我
2、当温度为t1℃时，三种物质的溶解度由
小到大依次为______ __。
3、当温度为t3℃时，溶解度最大的是_______。 4、如果分别把A、B、C放入100g
水中配成t3℃时的饱和溶液，再冷却到t1℃，析出晶体最多的是___ ___，没有晶体析出的是____。
5、若要把混在A中的少量C除去，应采用____________法；若使C从
D.倒掉一半溶液
5. 能证明某溶液在20℃时已达到饱和状态的叙述是（ ）
A. 温度不变时，向该溶液中加入少量水，溶质的质量分数变小B.
取少量该溶液，降温到10℃时，有晶体析出
C. 取少量该溶液，升温后无晶体析出 D.
温度不变时，向该溶液中加入少量晶体，晶体不再溶解
6．下列对“20℃时，硝酸钾的溶解度为31.6
由小到大依次为
。
（8）除去A中的泥沙用
法；分离A与B（含量少）的混合物，用
法。
小结：探究性问题是不是比较有挑战性呢？你挑战成功了吗？里面
涉及的知识点有那些呢？
达标性问题
例题： 右图为Ａ、B、C三种物质的溶解度曲线，请回答：
1、M点表示的意义____________________________________。
人教版化学九年级下册(新)第九单元溶液复习教案
第九单元溶液复习教案一复习目标1 巩固溶液的组成等基础知识2 掌握溶解度等概念3 学会求溶质质量分数二自主梳理知识相关的计算公式1．溶质的质量分数溶质的质量分数=________________________________________________________×100%2．溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量三合作探究1 下列与溶液有关的说法，正确的是（）A．溶液均一稳定，且无色透明B．一种溶液中只能含一种溶质C．溶液中各部分的性质未必相同D．如果外界条件不发生变化，食盐水溶液在密闭条件下久置也不会分离析出食盐晶体2 下列说法中，正确的是（）A．相同质量的同一溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液所含的溶质多B．在一定温度下，M物质的饱和溶液不能再溶解任何物质C．某一时刻，某盛放NaCl溶液的烧杯中有部分NaCl晶体，则此溶液一定是该温度下的NaCl的饱和溶液D．有时某一物质的溶液是稀溶液，同时也可能是饱和溶液3 甲、乙物质的溶解度均随温度的升高而增大。
在10 ℃时，在20 g水中最多能溶解3 g甲物质；在30 ℃时，将23 g乙物质的饱和溶液蒸干得到3 g乙物质。
则20 ℃时甲、乙两种物质的溶解度的关系是（）A．甲=乙 B．甲＜乙C．甲＞乙 D．无法确定4 将含有杂质的22.2 g石灰石样品，放入盛有146 g稀盐酸的烧杯中，石灰石中的碳酸钙与盐酸均恰好完全反应（杂质不参加反应），放出气体后，烧杯中物质的质量变为159.4 g。
求盐酸中HCl的质量分数。
四自主检则检测1．下列物质中，属于溶液的是（）A．牛奶 B．蒸馏水 C．石灰乳 D．生理盐水2． t ℃时，有两瓶硝酸钾溶液，一瓶为饱和溶液（溶质的质量分数为40%），另一瓶为10%的溶液。
下列实验操作中，无法区分这两种溶液的是（）A．加一定量的水 B．加入少量硝酸钾晶体C．略降低温度 D． t ℃时，蒸发少量水3．现有100 ml 20%的硫酸，其密度为1．14 g/cm3，下列说法正确的是（）A．该溶液含溶质20 g B．该溶液中，溶质质量∶溶液质量=1∶6C．该溶液中，溶质质量∶溶剂质量=1∶5D．该溶液中，溶液质量∶溶剂质量=5∶44．农业上常用16%的氯化钠溶液来选种。
2019-2020年九年级化学下册 第九单元 溶液复习导学案 新人教版
2019-2020年九年级化学下册 第九单元 溶液复习导学案 新人教版复习目标：1．借助海水晒盐流程的回顾建构有关溶液的知识体系，提高运用知识分析解决问题的能力。
2．通过疑难辨析，加深理解定性与定量；溶解与结晶；饱和溶液与不饱和溶液；溶解性、溶解度和溶质质量分数及相互关系。
学习过程：任务一：利用海水晒盐的流程，将溶液的知识进行整合，归纳出本单元的知识体系。
海水→蒸发池→ 结晶池知识体系：疑难辨析：用对比的方法掌握化学概念1．溶液组成的定性表示和定量表示分别是什么？写出氯化钠溶液的宏观组成和微观构成。
2．溶解与结晶二者之间的关系如何？ 以氯化钠为例从微观角度分析溶解与结晶。
氢氧化钠溶于水温度升高，如何从微观角度进行解释？3．如何理解饱和溶液与不饱和溶液？如何检验？二者如何相互转化？4．溶解性和溶解度之间关系如何？用数轴表示。
5．溶解度与溶质质量分数有什么区别和联系？任务二：拓展应用1．质量分数为10%的食盐水能起到消毒作用，如何配置100克 10%的食盐水？白衣服如果用水来洗的话，时间长了会变黄，如果用5%的食盐水来洗不会变黄，如何将上述10%的食盐水变成5%的食盐水？2．某化学兴趣小组的同学用实验方法测定得到两种物质在不同温度下在水中的溶解度数值，并记录如下：母液﹛粗盐（1）在同一坐标内画出碳酸钠、氯化钠的溶解度曲线． （2）通过该曲线，你都能获得哪些信息？ （3）根据该溶解度曲线你都能设计出哪些题目？1．（威海中考题）在一定条件下，一容器内含有三种微观粒子，一种是阳离子，一种是阴离子，还有一种是分子，且三种微观粒子处于自由移动的状态．当改变条件后，容器内的部分阳离子和部分阴离子便处于不能自由运动的状态，这个过程属于（ ） A ． 结晶B ． 蒸馏C ． 溶解D ． 过滤2．（威海中考题）甲、乙两种不含结晶水的固体物质溶解度曲线如，下列说法中错误的是（ ） A ．t1℃时，50g 甲的饱和溶液中溶解了10g 的甲 B ．将t2℃甲、乙两种物质的饱和溶液升温至t3 ℃ （溶剂的量不变），两种溶液中溶质的质量分数相等 C ．t2℃时，要使接近饱和的乙溶液达到饱和状态， 可采用蒸发溶剂的方法D ．分别将t2℃甲、乙两种物质的溶液降温至t1℃， 一定都有晶体析出当堂检测：1、下列不属于溶液的是（ ）A.不锈钢B.洁净的空气C.自来水D.液氧2．欲使任意一种不饱和溶液转变为饱和溶液．最可靠且简便的方法是( )A.改变温度B.蒸发溶剂C.加溶质D.倒出一些溶液3．当溶液被水稀释时，如温度不变，则下列诸量保持不变的是（）A.溶液的质量B.溶剂的质量C.溶质的溶解度D.溶液中溶质的质量分数4．小明的衣服上沾有一些油渍，用水很难洗净，放一定量的洗衣粉后搓揉，再用水冲洗油渍便洗掉了。
人教版九年级化学下册第九单元溶液复习教学设计
7.注重课后总结与反思，引导学生对所学知识进行巩固和拓展。
设想：布置具有思考性的课后作业，让学生在完成作业的过程中巩固知识，提高能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如饮料、药水等，让学生思考这些溶液的特点和组成，从而激发学生对溶液知识的学习兴趣。
-提问：大家平时都喜欢喝什么饮料？这些饮料有什么共同点？它们是如何制作的？
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，பைடு நூலகம்溶液的制备方法、溶液浓度的计算等，引导学生进行小组讨论。
-主题一：如何制备一定浓度的溶液？
-主题二：如何计算溶液的浓度？
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.熟悉溶液的渗透现象，理解渗透压的概念，了解渗透压对植物细胞的影响。
5.掌握溶液中离子反应的基本原理，能够分析离子反应的产物及其性质。
（二）过程与方法
1.通过复习，使学生对溶液的相关知识进行梳理和巩固，提高学生的化学知识体系建构能力。
2.利用实验、案例分析等教学手段，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
5.创设情境，引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的应用能力。
设想：设计实际生活中的问题，如如何制作一定浓度的消毒液，让学生运用所学知识解决问题。
6.采用小组合作、讨论交流等教学策略，培养学生的合作学习能力和表达能力。
设想：组织学生进行小组讨论，共同探讨溶液相关知识，提高学生的合作能力和沟通技巧。
九年级化学下册第9单元溶液复习学案新人教版
第九单元溶液【复习目标】1．复习溶液的概念，巩固溶液、溶质、溶剂三者的关系。
2．认识饱和溶液与不饱和溶液及相互转化的关系.3．固体物质溶解度的涵义;利用溶解度曲线解决相关问题。
4．掌握溶质质量分数,能进行溶质质量分数相关的计算。
【复习重点】能利用溶解度曲线解决相关问题，能进行溶质质量分数相关的计算。
【复习难点】与化学反应有关含杂质溶质质量分数的计算。
情景导入生成问题1．溶液在生产、生活中应用广泛,我们应该掌握溶液哪些方面的知识？2．出示学习目标,由学生对学习目标进行解读.自学互研生成能力知识模块一知识梳理溶液错误!知识模块二相关的计算公式1．溶质的质量分数溶质的质量分数＝错误!×100%2．溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量归纳提升溶质的质量分数的计算类型1．已知溶质、溶剂、溶液、溶质的质量分数四个量中的任意两个量,求其余量。
解答这类习题时可直接应用公式进行求解。
2．溶液的稀释和配制问题的计算。
解答这类习题时一般可依据稀释前后溶质质量不变列等式进行求解。
3．溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。
解答这类习题时要注意参加化学反应的是溶液中的溶质。
知识模块三典型例题1．如图中A、B、C分别表示三种物质的溶解度曲线.（1)在t3℃时，三种物质的溶解度由大到小的顺序是C>B>A.（2）在t2℃时，B和C溶解度相同。
（3）t3℃时，A、B、C的饱和溶液各Wg，冷却至t1℃时，析出晶体最多的是C，没有晶体析出的是A。
2。
过氧化氢的水溶液俗称双氧水，在放置过程中会缓慢分解，化学方程式为：2H2O2===2H2O＋O2↑.现有一瓶未曾使用过的、久置的双氧水，瓶上商品标签提供了如下信息：①H2O2的质量分数为30%；②内装溶液质量1000g；③实验测定,其中H2O2的质量分数仅为10％。
（1）若用这瓶双氧水来配制3%的医用双氧水1500g，需用这种双氧水的质量是多少？解：配制3％的医用双氧水1500g，需要质量分数为10%的H2O2的质量为错误!＝450g。
最新人教版九年级化学下册《九单元 溶液 单元复习》精品课教案_33
酸碱盐复习（酸碱盐的化学性质）教学设计一、教材及中考分析(一)基本情况酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。
中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力。
(二)复习目标知识与技能目标：1、巩固常见酸碱盐化学式的书写，从组成角度体验物质命名和分类；2、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；3、比较归纳，构建酸碱通性和盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系；4、了解探究物质性质的一般方法与步骤。
过程与方法目标：1．通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。
2．通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。
情感目标：1．增强学生的合作学习的意识。
2．培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。
（三）复习重难点：1、酸碱盐的化学性质及复分解反应2、了解科学探究的一般步骤与方法3、通过实验探究培养学生养成良好的学科素养，形成科学的思维方式。
二、学情分析酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。
中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质。
学生在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。
从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在实验探究方法、学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。
因而，必须构建一个共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际情景中。
三、教法与学法分析初三化学复习是初中化学教学的一个重要组成部分，它的目的是帮助学生回顾与梳理知识，使知识条理化、系统化，进而提高学生分析问题、解决问题的能力。
2019-2020学年九年级化学下册-第九章溶液的导学案人教新课标版
2019-2020学年九年级化学下册第九章溶液的导学案人教新课标版硝酸钾溶液，再向A烧杯中加入10 g硝酸钾，向B烧杯中加入10 g水，并用玻璃棒搅拌至全部溶解。
[讨论]1．原溶液中溶质的质量是多少?溶液的质量是多少?溶剂的质量是多少?2．向原溶液中增加10克硝酸钾(全部溶解)或增加10克水后，溶液中溶质质量、溶剂质量、溶液质量各是多少?3．上述形成的两种溶液中溶质的质量分数各是多少?[学生活动](请三名学生分别到黑板上板演，其余学生自己练习并提出异议)巩固应用 1．现有20℃时NH4Cl饱和溶液200g，今欲改变该饱和溶液中溶质的质量分数，可采取的措施是（）A．保持温度不变，蒸发掉20g水B．保持温度不变，加入20gNH4Cl固体C．保持温度不变，取出20g溶液D．保持温度不变，加入20g水2．用溶质的质量分数为98％的H2SO4（密度为1.84g／cm3）来配制44mL 20％的H2SO4（密度为1.14g／cm3），需要98％H2SO4的体积是（）A．1.8mL B．5.6mL C．7.8mL D．10.2mL 3．今有60g溶质的质量分数为10％的NaNO3溶液，欲将其溶质的质量分数增大一倍，应采用的方法是（）A．把溶剂蒸发掉一半 B．加入6gNaNO3晶体C．把溶剂蒸发掉30g D．加入20％的NaNO3溶液30g4．将80g10％的NaOH溶液与20g15％的NaOH溶液混合，混合溶液中溶质的质量分数为（）A．13％ B．12％ C．11％ D．16％5．下图是a、b两种固体物质的溶解度曲线，下列说法中不正确的是（）A．a的溶解度大于b的溶解度B．a、b都属于易溶物质C．在25℃时，a、b的饱和溶液中溶质的质量分数相等D当a中混有少量b时，可用结晶法提纯．6．下列四种KNO3溶液中溶质的质量分数最大的是（）A．15g KNO3溶于85g水中B．85g KNO3溶液中含有15g KNO3C．150g水中溶解30g KNO3D．一定质量KNO3溶于80g水中配成100g℃溶液7、在40克溶质的质量分数为15％的硝酸钾不饱和溶液中，加入10克硝酸钾或10克水，计算所得溶液中溶质的质量分数。
人教版九年级化学下册第九单元溶液《单元复习》教学设计(公开课教案)
人教版九年级化学下册第九单元《单元复习》教学设计溶解度曲线和溶质质量分数计算进行简介。
学生代表简介。
其他同学聆听、评价。
评价任务：通过学生的表述，诊断并发展学生的前认知水平和归纳总结能力水平。
活动意图说明：通过学生本单元溶液涉及的基本定义和分类进行归纳性的介绍，了解学生对溶液知识的掌握情况，同时培养学生的表达能力和总结能力。
环节二：情境设置：问题引导；分步解析：攻克难题（指向目标2）教师活动2以视频介绍非物质文化遗产——古法晒盐发现问题1：生活中，为什么不直接把海水晒干来获得盐，而是通过视频中较为复杂的工业完成？步骤1：认知海水步骤2：认知晒盐工艺学生活动2观看视频小组思考讨论。
联系所学溶液完成对海水这一溶液的认知，完成从不饱和溶液到饱和溶液到析出晶体的过程理解。
资料阅读以海水为例，通过资料查找与阅读理解，完成溶液的组成认知。
认知工艺以海水晒盐为例，完成对晒盐工艺的认识。
步骤3：验证海水是NaCl的不饱和溶液小组讨论，设计实验方案，汇报分享成果。
活动意图说明：以海南古法晒盐的工艺为背景，巧妙的设置问题，创设情境，引导学生进入角色，激发学习兴趣，与本单元重点知识相联系。
通过资料查找与阅读理解，深入理解溶液的组成、特性，理解溶质质量分数的含义。
通过对晒盐工艺的理解，完成溶液从不饱和溶液到饱和溶液到析出晶体的过程理解。
进一步掌握分离物质的方法并应用于生活实际中。
通过实验方案的设计和实验探究汇报，进一步理解饱和溶液和不饱和溶液的区别于转化。
培养学生设计实验方案的能力，解决生产中的实际问题能力，提升学生实验探究、学科价值等素养。
环节三：观察细节：再思考；学以致用：理论联系实际教师活动3师问1：为什么工人们在水未完全晒干时就收集结晶盐？师问2：海水晒盐、煮盐利用了什么方法结晶?师问3：生活在盐湖附近的人们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱”，为什么？请根据它们的溶解度曲线解释原因。
学生活动3结合数据表格与工艺流程引导思考讨论小组讨论，汇报分享成果。
人教九下化学第九单元《溶液》复习教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生进行以下工作：
1.回顾本节课所学的溶液相关知识，总结溶液的概念、性质、分类、浓度计算等要点。
2.强调实验操作注意事项，提醒学生在实验过程中要严谨、细致。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活中，关注化学与生活的联系。
3.重难点三：实验操作技能
学生在实验操作中可能存在操作不规范、不熟悉实验仪器等问题，需要加强实验操作训练，提高学生的实验技能。
（二）教学设想
1.设想一：采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲
针对教学重难点，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
2.设想二：运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果
5.注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、互助学习等形式，提高学生的沟通与协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：溶液的概念、性质及分类
学生在理解溶液的微观结构和性质上存在一定难度，需要通过生动的实例和形象的解释帮助学生深入理解。
2.重难点二：溶液浓度的计算与应用
溶液浓度的计算是化学计算的重要组成部分，学生在此方面的掌握程度参差不齐，需要针对性地进行讲解和练习。
5.通过对溶液知识的学习，使学生认识到化学知识在国民经济、社会发展中的重要作用，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
针对人教版九年级下册化学第九单元《溶液》的复习教学，考虑到学生已经学习过溶液的基本概念、性质和配制方法等知识，具备了一定的理论基础和实验操作技能。但在实际应用中，学生可能仍存在以下问题：对溶液的微观理解不够深入，对溶液浓度计算及实验操作不够熟练，对溶液与生活实际联系的认识不够充分。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
人教版九年级下册第九单元第九单元《溶液》复习学案
人教版九年级下册第九单元第九单元《溶液》复习教案第九单元溶液【知识网络】【剖析解读】1.溶液的观点、乳化现象、物质溶于水能量的变化、溶液的构成、溶质质量分数的计算以及必定溶质质量分数溶液的配制及偏差剖析等，常以选择题和填空题形式出现。
甘肃中考此部分内容一般会和其余知识综合在一同考察，内容都基础，难度不大。
2.甘肃中考会以溶解度曲线为载体,考察溶解度、溶质质量分数、结晶溶液配制等问题。
都以解答题的方式考察这一内容，有必定的综合性，出题圈套较大，学生简单失分，在复习时要注意细节。
解答相关溶解度曲线的试题时。
3.饱和溶液和不饱和溶液的判断以及二者之间的互相转变、溶解度曲线及综合知识，考察题型选择题和填空题形式，是难点也是考察的要点。
甘肃中考都以解答题的方式考察这一内容，有必定的综合性，出题圈套较大，学生简单失分，在复习时要注意细节。
【知识梳理】考点一：溶液 (常有考点 )1.溶液基本知识一种或几种物质 _____到另一种物质里形成的 _____的、 _____的观点_____物溶质能够是 _____体、 _____体或 _____体构成_____是最常用的溶剂，但汽油、酒精也作为溶剂溶剂基本特点_____性、 _____性、 _____物__________ = _____的质量 + _____的质量。
关系溶液的体积≠溶质的体积 +溶剂的体积名称溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）。
溶解吸热__________溶解；。
放热、吸溶解放热_____固体、浓 _____、生石灰（ CaO）溶解水；热现象溶解没有显然热NaCl现象方法总结 :（1）溶液不必定都是无色的，如CuSO4溶液为蓝色， FeCl3溶液为黄色， FeSO4溶液为浅绿色；（ 2）一种溶剂里能够溶解多种溶质；（3）能与水反响的物质放入水中，生成物为该溶液的溶质。
2.常有溶液的溶质和溶剂溶液溶质溶剂高锰酸钾溶液高锰酸钾水过氧化氢溶液过氧化氢_____碘溶于酒精中碘单质_____稀盐酸溶液_____ 水稀硫酸溶液硫酸水医用酒精溶液_____ _____方法总结：①常有的溶剂有水、酒精、汽油；②固体（或气体）与液体混淆——固体（或气体）是溶质，液体是溶剂；③液体和液体混淆——质量小的为溶质，质量大的为溶剂。
九年级化学下《第九单元 溶液 单元复习》教案_4
3、中招考点：
近几年来，河南中考中涉及本单元内容较为固定，一是关于溶解度曲线及其意义，以不同形式必考；二 是稀释问题，偶会考到乳化现象还有溶解时的吸热放热现象。
3、 学情分析
学生在在新课学习中对于基本概念 、性质、现象掌握和理解较好只需引导回顾即可；关键是规律性知 识，一般规律容易应用，特别之处需增强练习。
饱和溶液
溶 降 低 温 度 或 蒸 发 溶 剂 或 增 加 质
高 温 度 或 增 升 加 溶 剂
不饱和溶液
学 习 目 标 二 ： 1）通
过进一 步理解 相关溶 解度曲 线及意 义要会 比较两 种物质 溶 解 度，能 找出温 度怎样 影响物 质溶解 度；
教学活动 自学指导： 学生重点结合课本 37 页溶解度曲线 深入理解曲线意义及规律（时间 3 分钟） 。 复习检测
一、学习目标确定的依据： 1、 课程标准相关要求：
1)理解溶液的定义、 性质及溶解时的吸热放热现象； 理解溶液是否饱和基础上从而引入溶解度及曲线的理解和应用； 会实行相关溶液的计算，会配制一定质量分数的溶液。 2) 在 3)
2、 教材分析：
本单元主要体现了三个方面的知识 概念性知识，如溶液 、饱和溶液及溶解度； 2） 、 规律性知识， 主要是相关溶解度怎样受温度影响的曲线； 计算性知识即相关溶液组成和稀释问题的计算。 1） 、 3） 、
评价要点
1 ）会列式求出溶液的溶 质 质 量 分 数 或 溶液 中溶 质的质量；
要点归纳三
1．医疗上配制 100g0．9%的氯化钠溶 液需称量氯化钠 g，水 g. 2 ）能说出稀释问题的本 质，并能列出等式实行简 单计算。 2．要把 10 g 这种 5%葡萄糖溶液稀释 为 2% 的 溶 液 ， 需 要 水 的 质 量 为 g
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年九年级化学下册 第九单元 溶液复习学案4 新人教版
学习目的：
（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。
（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。
知识清单：（完成学案中的填空15分钟后提问）
一、 溶液 概念： 分散到 里，形成 就是溶液。
特征： 性； 性。
溶质 概念： 叫做溶质。
组成 状态： 态、 态、 态。
溶剂 概念： 叫做溶剂。
水是常用的溶剂，但 等也可以做溶剂。
二、 溶解过程： 吸热过程：溶质的分子（或离子） 的过程。
1、溶解过程 放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子）的过程。
2、溶解过程中温度的变化
（1） 当吸收热量< 放出热量时，溶液温度升高。
例如： 等。
（2） 当吸收热量> 放出热量时，溶液温度降低。
例如： 等。
（3） 当吸收热量= 放出热量时，溶液温度 。
例如： 等。
三、乳浊液
1、概念： 叫做乳浊液。
2、乳化功能：能使油脂分散成 ，而不聚集成 。
四、饱和溶液和不饱和溶液
1、饱和溶液：在 ，向一定量的 里加入某种 ，当 时，所得的溶液叫做 ；还能 ，叫做不饱和溶液。
3、相互转化：不饱和溶液 饱和溶液
五、溶解度
1、固体的溶解度
（1）概念： ，某固体物质在 里 所溶解的 ，叫做这种溶质在这种溶剂里的溶解度。
（2）溶解度曲线
概念：表示物质的 随 的曲线。
曲线上的点：表示物质在该点所示温度下的 。
点 两曲线的交点：表示两物质在该点所示温度下的 相同。
线：表示同一种物质在不同 下的 或表示 随 而变化的情况。
2、气体的溶解度：是指这种气体在压强为 和一定 时，溶解在 水里达到 时的气体体积。
六、溶液中溶质的质量分数 （ ）、（ ）、（ ） （ ）、（ ） 溶解度曲线
意义
溶解度/g 0 t 1 t 2 t 3 1、含义：溶液中溶质的质量分数是 之比。
2、公式；溶质的质量分数= ╳100%
3、溶液的配制：步骤_____ _
仪器____ __
检测习题
例题： 右图为Ａ、B 、C 三种物质的溶解度曲线，请回答：
1、M 点表示的意义是____________________________________。
2、当温度为t 1℃时，三种物质的溶解度由小到大依次为______ __,
3、当温度为t 3℃时，溶解度最大的是_______。
4、如果分别把A 、B 、C 放入100g 水中配成t 3℃时的饱和溶液，再
冷却到t 1℃，析出晶体最多的是______，没有晶体析出的是____。
5、若要把混在A 中的少量C 除去，应采用____________法；若使C 从
饱和溶液中结晶出来，最好采用______________法。
〔中考链接〕
1.将白糖、面粉、味精、食盐分别加入水中，充分搅拌后不能．．
形成溶液的是（ ） A.白糖 B .面粉 C.味精 D.食盐 2.下列溶液中，溶质是液体的为 （ ）
A 、医用葡萄糖溶液
B ．20％的氢氧化钠溶液
C 、75％的消毒酒精
D ．0．9％的生理盐水
3.生活中的下列物质与水不能形成溶液的是（ ）
A ．食盐
B ．食用油
C ．蔗糖
D ．味精
4. 将20℃时硝酸钾不饱和溶液转变为饱和溶液可采用( )
A.升高温度
B.加入溶剂 C .加入溶质 D.倒掉一半溶液
5. 能证明某溶液在20℃时已达到饱和状态的叙述是（ ）
A. 温度不变时，向该溶液中加入少量水，溶质的质量分数变小
B. 取少量该溶液，降温到10℃时，有晶体析出
C. 取少量该溶液，升温后无晶体析出 D . 温度不变时，向该溶液中加入少量晶体，晶体不再溶解
6．下列对“20℃时，硝酸钾的溶解度为31.6 g ”的解释正确的是（ ）
A. 20℃时，31.6 g 硝酸钾溶解在水中B 、20℃时，100 g 溶液中含31.6 g 硝酸钾
C. 31.6 g 硝酸钾溶解在100 g 水中达到饱和状态 D . 20℃时，31.6 g 硝酸钾溶解在100 g 水中恰好达到饱和状态
7.将某温度下的KNO 3饱和溶液转化为不饱和溶液，下列方法可行的是（ ）
A ．加入KNO 3晶体
B ．加水
C ．降温
D ．恒温蒸发水分
8. 已知20℃时，氯化钠的溶解度为36g 。
在此温度下，20g 水中最多溶解氯化钠的质量为（ ）
A ．36g
B ．3.6g
C ．7.2g
D ．10g 溶质质量
溶液质量。